H. Teknik Analisis Data
3. Analisis Data Kuesioner
Dalam mengolah data kuesioner, penulis menggunakan Skala Likert.
Skala Likert adalah skala yang digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan presepsi seseorang atau sekolompok orang tentang fenomena sosial (Sugiyono, 2013:134). Fenomena sosial dalam hal ini ditetapkan secara spesifik oleh peneliti,
56 yang selanjutnya disebut variable peneletian. Adapun skala penukuran yang digunakan adalah Skala Likert dan Skala Persentase Sikap.
i. Skala Likert
Skala likert yang digunakan adalah skala Likert pilihan ganda, untuk menghitung data hasil kuesioner diberikan tiga pilihan jawaban dan skornya, dengan ketentuan sebagai berikut :
No. Pilihan jawaban Skor
1. A (baik) = 3
2. B (cukup) = 2
3. C (kurang) = 1
Tabel. 6 Alternatif Jawaban Angket
Selanjutnya dilakukan perhitungan skala likert dengan langkah-langkah sebagai berikut:
1) Menghitung jumlah skor ideal (kriterium) dari seluruh item, digunakan rumus berikut:
Skor Kriterium = Nilai tertinggi x Jumlah soal x Jumlah responden
Skor kriterium : 3 x 8 x 40 = 960 : 2 x 8 x 40 = 640 : 1 x 8 x 40 = 320
2) Skor yang telah diperoleh kemudian dimasukkan kedalam rating scale bertikut ini :
Kurang Cukup Baik
320 640 960
Bagan 2
Kontinum Kategori Responden (Sugiyono, 2013)
57
P = 0 Tidak seorang pun
0 < P < 25% Sebagian kecil 25% ≤ P ≤ 50% Hampir setengahnya
P = 50% Setengahnya
50% > P < 75% Hampir sebagian besar 75% ≥ P ≤ 99% Sebagian besar
P = 100% Seluruhnya
b. Responden Persentase Skala Sikap
Langkah-langkah perhitungan persentase skala sikap sebagai berikut:
1) Untuk mengetahui jumlah jawaban dari para responden melalui presentase, yaitu digunakan rumus sebagai berikut :
t x 100 % P =
n
Keterangan : p : Persentase
t : Jumlah jawaban angket n : Jumlah responden 100 : Bilangan tetap
(2) Dari hasil persentase yang telah didapat kemudian dimasukkan ke dalam skala sikap, yang tampak pada table di bawah ini :
(Sugiyono, 2013) Tabel. 7
Persentase Skala Sikap Responden
(Sugiyono, 2013)
vii
MOTO DAN PERSEMBAHAN
Jika punya pilihan, pilihlah yang terbaik jika tak punya pilihan lakukan yang terbaik
Kupersembahkan karya ini buat orang tercinta Ayahanda Haeruddin, ibunda Haerani dan Saudaraku serta sahabatku atas keihlasan dan doanya dalam mendukung dan mewujudkan harapan penulis menjadi kenyataan
viii ABSTRAK
Muh. Syamsul Bahri. 2014. Keefektifan Teknik Lotov (Latihan olah tubuh dan olah vokal) dalam Pembelajaran Dramatisasi Puisi Siswa Kelas XII SMA Negeri 1 Bajeng Kabupaten Gowa. Skripsi. Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar. Pembimbing I H. Achmad Tolla dan Pembimbing II Munirah.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan dari kemampuan dramatisasi puisi siswa kelas XII SMA Negeri 1 Bajeng Kecamatan Bajeng Kabupaten Gowa sebelum dan sesuah mendapatkan perlakuan teknik Lotov (Latihan olah tubuh dan olah vokal).
Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang hanya berpusat pada satu kelas atau dikenal dengan desain one group prettest-postest. Subejek atau sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII Ipa 3 SMA Negeri 1 Bajeng sebanyak 40 orang. Langkah pelaksanaan penelitian meliputi perkenalan dengan guru bidang studi dan siswa, menyampaikan tujuan penelitian, pelaksanaan pretes, pembelajaran dramatisasi puisi, penerapan teknik lotov beberapa kali, pelaksanaan postes dan sebaran angket. Pretes dan postes kemudian dianalisis secara statistik deskriptif kuantitatif dan inferensial menggunakan statistik parametris dengan jenis paired sampel t-test sesuai hipotesis yang diajukan. Sementara angket dianalisis dengan Skala likert dan skla persentase sikap.
Hasil penelitian membuktikan terjadi perbedaan rata-rata hasil belajar siswa kelas XII Ipa 3 SMA Negeri 1 Bajeng dari pretes dengan skor 3010 dari jumlah responden 40 orang mencapai rata-rata 75,25 sementara, skor postes 3510 dari jumlah responden 40 orang mencapai rata-rata postes sebesar 87,75. Selisih perbedaan atau peningkatan rata-rata tersebut sebesar 12,25. Berdasarkan persentase kelulusan siswa, saat pretes 15 orang atau 37,5% dalam kategori tidak tuntas karena berada di bawah KKM 75 sedangkan pada postes siswa dalam kategori tuntas.
Pembuktian uji t untuk mengetahui perbedaan signifikan dari perhitungan paired sampel t-tes (uji t) diperoleh thitng 24,5 > ttabel 2,022 dan uji probilitas P value = 0,000 < 0,05 yang artinya ada perbedaan signifikan antara rata-rata nilai tes dramatisasi puisi sebelum menggunakan teknik dan sesudah menggunakan teknik lotov. Hal ini sejalan dengan perhitungan responden siswa yang diukur melalui skala likert yang mencapai nilai 797 kategori cukup baik. Dan berdasarkan pengukuran persentase skala sikap berada pada kategori 83% yang membuktikan sebagian besar peningkatan kualitas hasil pembelajaran dipengaruhi teknik Lotov. Artinya, teknik Lotov efektif diterapkan dalam pembelajaran dramatisasi puisi.
Kata Kunci: Dramatisasi puisi, latihan olah tubuh dan olah vokal
ix
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji bagi Allah SWT. Tuhan semesta alam, yang Maha Pengasih yang tiada pilih kasih, Maha Penyang yang rasa sayangnya tak terhenti dan berkat rahmat, taufik dan inayah-Nyalah sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi. Skripsi ini adalah setitik dari sederetan berkah-Mu. Shalawat serta salam sehingga tetap tercurah kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW yang kita nantikan syafa’atnya fi yaumil qiyamah, beserta keluarganya, sahabatnya dan kepada seluruh umat islam di seluruh alam.
Setiap orang dalam berkarya selalu mencari kesempurnaan, tetapi terkadang kesempurnaan itu terasa jauh dari kehidupan seseorang. Kesempurnaan bagaikan fatamorgana yang semakin dikejar semakin menghilang dari pandangan, bagai pelangi yang terlihat indah dari kejauhan, tetapi menghilang jika didekati.
Demikian juga tulisan ini, kehendak hati ingin mencapai kesempurnaan, tetapi kapasitas penulis dalam keterbatasan. Segala daya dan upaya telah penulis kerahkan untuk membuat tulisan ini dengan baik dan bermanfaat dalam dunia pendidikan, khususnya dalam ruang lingkup Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Makassar.
Karya tulis ini diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Makassar sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.
Motivasi dari berbagai pihak sangat membantu dalam perampungan tulisan ini. Segala rasa hormat, penulis mengucapkan terimah kasih kepada:
x
1. Kedua orang tua, yakni Haeruddin dan Haerani yang telah berjuang, berdoa, mengasuh, membesarkan, mendidik, dan membiayai penulis dalam proses pencarian ilmu.
2. Prof. Dr. H. Achmad Tolla, M. Pd., selaku pembimbing I dan Dr. Munirah M. Pd., selaku pembimbing II, yang telah memberikan bibingan, arahan, masukan serta motivasi sejak awal penyusunan proposal hingga selesainya skripsi ini.
3. Dr. H. Irwan Akib, M. Pd. selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Makassar yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melanjutkan studi di perguruan tinggi Universitas Muhammadiyah Makassar.
4. Dr. A. Sukri Syamsuri, M. Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar.
5. Dr. Munirah, M. Pd., selaku ketua Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Muhammadiyah Makassar.
6. Bapak/ibu dosen yang telah menstransfer ilmu pengetahuan kepada penulis yang penuh manfaat dan barokah yang menjadi bekal dalam menggelar S. Pd.
semoga amal jariahnya selalu mengalir.
7. Para staf pegawai dalam lingkungan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Makassar yang telah melayani penulis dalam pengurusan perizinan.
8. Drs. H. Abd. Rahim, S.E., M. Pd., selaku kepala sekolah SMA Negeri 1 Bajeng, Drs. Daeng Karaeng selaku guru mata pelajaran Bahasa Indonesia, beserta guru dan staf SMA Negeri 1 Bajeng yang telah memberikan izin dan bantuan untuk melakukan penelitian.
xi
9. Teman seperjuanganku dan sahabatku di kelas F serta rekan mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia angakatan 2010, atas segala kebersamaan, motivasi, saran, dan bantuannya kepada penulis yang telah memberi pelangi dalam hidupku.
10. Seluruh siswa-siswi SMA Negeri 1 Bajeng, yang telah menerima proses pelaksanaan penelitian.
11. Semua pihak yang telah banyak membantu penulis yang tidak disebutkan satu persatu.
Akhirnya, dengan segala kerendahan hati, penulis senantiasa mengharapkan kritikan dan saran dari berbagai pihak, selama saran dan kritikan tersebut sifatnya membangun karena penulis yakin bahwa suatu persoalan tidak akan berarti sama sekali tanpa adanya kritikan. Mudah-mudahan dapat meberi manfaat bagi para pembaca, teutama bagi diri pribadi penulis. Amin.
Makassar, September 2014 Penulis
Muh. Syamsul Bahri Nim. 105330 6532 10
xii
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN SAMPUL ... i LEMBAR PENGESAHAN ... ii LEMBAR PERSETUJUAN ... iii LEMBAR PERNYATAAN ... iv LEMBAR PERJANJIAN ... v MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vii ABSTRAK ... viii KATA PENGANTAR ... xi DAFTAR ISI ... xii DAFTRAR TABEL DAN GAMBAR ... xv
BAB I PENDAHULUAN ... 1 A. Latar Belakang ... 1 B. Rumusan Masalah ... 5 C. Tujuan Penelitian ... 5 D. Manfaat Penelitian ... 6 1. Manfaat Teoretis ... 6 2. Manfaat Praktis ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 8 A. Kajian Pustaka ... 8 1. Hasil Penelitian yang Relevan ... 8 2. Apresiasi Sastra ... 10
a. Pengertian Apresiasi ... 10 b. Pengertian Sastra ... 11 c. Pengertian Apresiasi Sastra ... 13
xiii
3. Apresiasi Puisi ... 14 4. Dramatisasi Puisi ... 16 a. Pengertian Dramatisasi Puisi ... 16 b. Karakteristik Dramatisasi Puisi ... 18 c. Langkah-langkah Pemahaman Menuju Dramatisasi
Puisi ... 19 1) Pengertian Puisi ... 19 2) Jenis-jenis Puisi... 20 3) Unsur-unsur Puisi... 22 4) Interpretasi Puisi ... 25 5) Penilaian Dramatisasi Puisi ... 27 5. Teknik LOTOV ... 30 a. Olah Tubuh ... 31 b. Olah Vokal ... 32 c. Penggunaan Teknik LOTOV ... 32 1) Tahap Pra ... 33 2) Tahap Praktik ... 35 3) Tahap Pasca ... 36 B. Kerangka Pikir ... 37 C. Hipotesis Penelitian ... 38 BAB III METODE PENELITIAN ... 39 A. Jenis Penelitian ... 39 B. Variabel dan Desain Penelitian ... 39 1. Vriabel Penelitian ... 39 2. Desain Penelitian ... 40 C. Populasi dan Sampel ... 41 1. Populasi ... 41 2. Sampel ... 42 D. Defenisi Operasional Variabel ... 42 E. Prosedur Penelitian ... 43 1. Tahap Perencanaan Penelitian ... 43 2. Tahap Pelaksanaan Pembelajaran ... 44 F. Instrumen Penelitian ... 45 1. Teknik Tes ... 46 2. Tenkik Nontes... 47 G. Teknik Pengumpulan Data ... 49 1. Studi Pustaka ... 49 2. Teknik Tes ... 49 3. Teknik Nontes... 49
xiv
H. Teknik Analisis Data ... 50 1. Statistik Deskriptif ... 50 2. Statistik Parametris ... 51 a. Uji Normalitas Data ... 51 b. Uji T-Tes (Paried Sample T-Test) ... 54 c. Keputusan Uni Hipotesis ... 54 3. Analisis Data Kuesioner... 55 a. Skala Likert ... 56 b. Responden skala sikap ... 57 BAB IV HAIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 58 A. Hasil Penelitian ... 58 1. Analisis Statistik Deskriptif ... 58 2. Analisis Statistik Parametris ... 61 a. Uji Normalitas Data ... 62 1) Uji Normalitas Data Pretes ... 62 2) Uji Normalitas Data Postes ... 66 b. Uji t-tes (Paired Sample t-test) ... 73 1) Interpretasi dan Langkah Pengujian Uji t ... 71 2) Putusan Uji Hipotesis ... 74 3. Pengukuran Data Kuisioner ... 75 a. Perhitungan Skala Likert ... 75 b. Perhitungan Responden persentase Skala Sikap ... 76 B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 77 BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 82
A. Simpulan ... 84 B. Saran ... 83 DAFTAR PUSTAKA ... 84 LAMPIRAN-LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP
xv
DAFTAR TABEL DAN GAMBAR
A. Tabel Halaman