E. Teknik Pengolahan Data
2. Analisis Hasil Observasi Guru dan Siswa
(Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Depdikbud : 1980)
2. Analisis Hasil Observasi Guru dan Siswa
Analisis hasil dari observasi terhadap aktivitas guru dan siswa dilakukan untuk mengetahui aktivitasnya dalam proses pembelajaran.
Dengan teknik penilaian :
R (rata-rata) =
X 100 %
Tabel 3.3
Kategori Aktivitas Guru dan Siswa
Skor Rata – rata Kategori
UUS KUSMAWAN , 2015
PENERAPAN METODE KARYA WISATA PADA MATA PELAJARAN IPS TENTANG MACAM-MACAM SUMBER DAYA ALAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3 3,49 – 3,00 Baik
2 2,99 – 2,50 Sedang
1 < 2,50 Kurang
Agar lebih jelas dalam identifikasi permasalahan terhadap penelitian ini maka penulis menggambarkan kondisi permasalahan tersebut pada bagan sebagai berikut:
Pra tindakan mengungkapkan awal siswa sebelum pembelajaran melalui metode karyawisata. Penyususnan rencana tindakan I Menetapkan topik pembelajaran
tindakan I
Menyusun RPP tindakan I
Menyususn LKS dan alat Evaluasi Pembagian Kelompok Pengkajian Teori-teori pembelajaran IPS Penelitian Tindakan Kelas
Hasil Penelitiaan dan observasi lapangan
Identifikasi Masalah Proses pembelajaran
IPS di SD
Upaya Peningkatan hasil belajar siswa melalui penerapan metode karyawisata Pelaksanaan Tindakan I
Pembelajaran IPS dengan penerapan metode karyawisata
Pelaksanaan Tindakan II
Pembelajaran IPS dengan penerapan metode karyawisata
UUS KUSMAWAN , 2015
PENERAPAN METODE KARYA WISATA PADA MATA PELAJARAN IPS TENTANG MACAM-MACAM SUMBER DAYA ALAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Bagan 3.2. Alur Penelitian
Observasi Pelaksanaan Tindakan I
Penyusunan Rencana Tindakan I
Analisis dan refleksi Tindakan I
Observasi Pelaksanaan Tindakan II
Penyusunan Rencana Tindakan II
Analisis dan kesimpulan
Analisis dan refleksi Tindakan II
UUS KUSMAWAN , 2015
PENERAPAN METODE KARYA WISATA PADA MATA PELAJARAN IPS TENTANG MACAM-MACAM SUMBER DAYA ALAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
83 A. Kesimpulan
Pembelajaran dengan menerapakan metode karyawisata menurut A.
Tabrani Ruslan dalam bukunya Metode Pembelajaran (1996:12) adalah “Salah
satu cara menyajikan pelajaran dengan membawa siswa dalam mempelajari
materi pelajaran di luar lingkungan kelas”. Hasil penelitian yang telah
dilaksnakan menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan di kelas IV SD Negeri Sukawening Kecamatan Cikalongkulon Kabupaten Cianjur yang dialaksanakan pada tanggal, 08-15 Oktober 2012 dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS dengan menerapkan metode karyawisata dibanding dengan sebelum menggunakan metode karyawisata. Siswa lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran, siswa sudah mau bertanya jawab dengan guru, kerjasama siswa dalam kelompok sudah terlihat lebih kompak, dengan metode karyawisata pembalajaran menjadi lebih menyenagkan.
UUS KUSMAWAN , 2015
PENERAPAN METODE KARYA WISATA PADA MATA PELAJARAN IPS TENTANG MACAM-MACAM SUMBER DAYA ALAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2. Hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS dengan menerapkan metode karyawisata meningkat. Hal ini terbukti dari hasil pengolahan tiap siklusnya mengalami peningkatan dengan nilai rata-rata siklus I yaitu sebesar 6,48; pada siklus II yaitu sebesar 8,70. Kondisi demikian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menerapkan metode karyawisata dapat mudah menyerap, dimengerti dan pahami siswa mengenai materi pelajaran. Selain itu juga dengan menerapkan metode karyawisata dalam pembelajaran guru dapat memperbaiki Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, penulis mengajukan beberapa saran antara lain:
1. Bagi guru sebelum melaksanakan pembelajaran sebaiknya terlebih dahulu merancang dan mempersiapkan Rencana Pelaksanaan pembelajaran (RPP) dengan metode apa yang akan digunakan, menyiapkan bahan-bahan materi, sumber belajar dan penggunaan alat atau media yang akan disajikan kepada siswa.
2. Bagi sekolah bahwa penggunaan Metode Karyawisata supaya lebih dioptimalkan lagi dalam pembelajaran dan sangat efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Guru harus bisa tetap inovatif dan
UUS KUSMAWAN , 2015
PENERAPAN METODE KARYA WISATA PADA MATA PELAJARAN IPS TENTANG MACAM-MACAM SUMBER DAYA ALAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
kreatif memadukan berbagai metode sehingga siswa akan bergairah dalam mengikuti pembelajaran dan tidak akan membosankan.
UUS KUSMAWAN , 2015
PENERAPAN METODE KARYA WISATA PADA MATA PELAJARAN IPS TENTANG MACAM-MACAM SUMBER DAYA ALAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
85
...,(1991). Konsep dan Penerapan CBSA dalam Pengajaran. Jakarta : Saran Panca Karya.
Arikunto, S. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara. Aqib,Zainal. (2006). Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Widia. Depdiknas. (2001). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Depdiknas. (2003). Undang-Undang SISDIKNAS 2003. Bandung: Fokus Media. Dimyati, dan Mujiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Bineka Cipta. Hanafiah, R. Suhana. (2009). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: Refika
Aditama.
Hermawan, R. dkk. (2007). Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: UPI PRESS .
Ischak, dkk. (2005). Pendidikan IPS di SD. Jakarta: Universita Terbuka.
Kusumah, W. dan Dwitagama, D. (2009). Mengenal Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Indeks.
Oemar, H. (1985). Mengajar Asas Metode Teknik Jilid II . Bandung. CV. Pustaka ...,(1991). Pendekatan Baru dan Statregi Belajar Mengajar
Berdasrkan CBSA. Bandung : CV. Sinar Baru.
Rusyan, A. dan Hamijaya. (1992). Pedoman Pelaksanaan CBSA dalam Proses
Belajar Mengajar. Jakarta: Nine Karya Jaya.
UUS KUSMAWAN , 2015
PENERAPAN METODE KARYA WISATA PADA MATA PELAJARAN IPS TENTANG MACAM-MACAM SUMBER DAYA ALAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Syah, M. (1989). Cara Belajar Siswa Aktif Dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: CV. Sinar Baru.
Sudjana, N. (1991). Proses Belajar Mengajar. Bandung: CV. Sinar Baru.
..., Ibrahim(2007). Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung : CV. Sinar Baru Algensindo.
Tim Pengembang MKDP Kurikulum dan Pembelajaran. (2006). Kurikulum
Pembelajaran. Bandung: UPI.
Tim Penyusun Karya Ilmiah. (2009). Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Bandung: UPI.