KISI-KISI PENILAIAN PORTOFOLIO (PERTEMUAN I)
6. Analisis data hasil pengamatan
1. Zat yang termasuk larutan tidak jenuh adalah minyak kelapa + aseton. Disebut larutan tidak jenuh karena struktur larutan tersebut terdapat ikatan rangkap.
4
4
235
+ aquades, dan minyak goreng + aseton. Disebut larutan jenuh karena struktur larutan tersebut tidak terdapat ikatan rangkap atau hanya terdapat ikatan tunggal.
7. Kesimpulan
Suatu zat dikatakan larutan tidak jenuh apabila larutan berwarna coklat setelah ditambahkan KMnO4. Dikatakan larutan tidak jenuh karena struktur larutan tersebut terdapat ikatan rangkap (alkena dan alkuna).
Suatu zat dikatakan larutan jenuh apabila larutan berwarna ungu setelah ditambahkan KMnO4. Dikatakan larutan jenuh karena struktur larutan tersebut tidak terdapat ikatan rangkap (alkana).
236 Aspek Indikator
Aspek
Indokator Soal No
.
Soal Jawaban Karakter
i ik Soal Sko r Analisis Menganalisis informasi yang masuk dan membagi-bagi atau menstrukturka n informasi ke dalam bagian yang telah kecil untuk mengenali pola atau hubungannya Menganalisis atom primer, sekunder, tersier dan kuartener
1. Adi disuruh oleh gurunya untuk mengambarkan sebuah struktur karbon seperti dibawah ini:
CH2 CH CH2 CH3 CH2 C CH3 CH3 CH3 H3C
Dari struktur di atas diasumsikan bahwa terdapat 5 atom karbon primer, 3 atom karbon sekunder, 1 atom karbon tersier dan 1 atom karbon kuartener.
Menurut Anda, apakah asumsi tersebut benar atau salah? Berikan alasannya!
Asumsi tersebut benar, dimana Atom karbon primer (10) adalah atom karbon yang terikat langsung pada 1 atom karbon lainnya, atom karbon sekunder (20) terikat langsung pada 2 atom karbon lainnya, dan seterusnya, atom karbon tersier (30) terikat langsung pada 3 atom karbon lainnya dan atom karbon kuartener (40) terikat langsung pada 4 atom karbon lainnya.
Strukturnya: CH2 CH CH2 CH3 CH2 C CH3 CH3 CH3 H3C C4 10 Menganalisis keisomeran dari alkena
2. Dina, Christa dan Feni ditugaskan untuk merangkai 4 atom C dan 8 atom H untuk membentuk 3 macam rantai atom karbon dengan menggunakan molymod. Dari ketiga rantai atom karbon tersebut diasumsikan sebagai isomerisasi dari alkena. Menurut anda, apakah asumsi
4 atom C dan 8 atom H. Srtukturnya: 2HC CH CH2 CH3 1-butena CH3 CH CH CH3 2-butena C4 10 10 30 20 40 29 20 10 10 10 10
237
CH3
2-metil-1-propena
Dari ketiga struktur tersebut memiliki ikatan rangkap dua. Ikatan rangkap dua termasuk rantai karbon alkena.
Kesimpulannnya asumsi tersebut benar. Karena senyawa yang memiliki rumus struktur C4H8 merupakan isomer dari alkena.
Mampu
mengenali serta membedakan faktor penyebab dan akibat dari sebuah skenario yang rumit Membedakan antara pernyataan yang disajikan dengan pernyataan yang sebenarnya mengenai deret homolog alkuna
3. Dina merangkai beberapa rantai karbon dengan menggunakan molymod yang mempunyai rumus molekul C2H2, C3H4
dan C4H6. Dari ketiga karbon yang dirangkai diamsumsikan sebagai deret homolog alkuna.
Menurut anda, apakah asumsi tersebut benar atau salah? Berikan alasannya.
3. Rumus struktur − C2H2 CH CH − C3H4 CH3 C CH − C4H6 CH3 CH2 C CH
Dari ketiga struktur tersebut memiliki ikatan rangkap tiga. Ikatan rangkap tiga merupakan senyawa karbon alkuna.
4. Sifat-sifat deret homolog alkuna a. Rumus umum deret homolog
alkuna adalah CnH2n-2.
b. Antara anggota yang satu ke anggota berikutnya mempunyai pembeda CH2
238
termasuk senyawa karbon alkuna. Jadi memiliki rumum umum yang sama yaitu CnH2n-2.
− Antara rumus yang satu dengan rumus umum yang satunya mempunyai pembeda CH2.
Jadi, Asumsi tersebut benar.
Mengidentifikasi merumuskan pertanyaan Merumuskan masalah tentang identifikasi senyawa H, O, dan C
4. Siswa kelas XA SMA 10 Kupang melakukan percobaan yaitu:
a) untuk menguji adanya atom H dan O dengan memasukkan gula pasir ke dalam tabung reaksi kemudian disumbat dengan kapas, kemudian memanaskan gula sampai sampai berwarna coklat dan uap yang dihasilkan membasahi kapas, dan kapas tersebut ditotolkan pada kertas kobalt.
b) Untuk mengetahui adanya atom C Siswa kelas X, memaasukkan gula pasir dengan CuO dalam tabung reaksi, kemudian mereka menyiapkan air kapur dalam tabung reaksi lain, lalu memasukkan ujung pipa ke dalam tabung reaksi tersebut.
Dari pernyataan di atas identifikasilah masalah yang sesuai!
Rumusan masalah
a. Apa yang menyebabkan kertas kobalt berubah warna dari biru menjadi merah muda? Bagaimana reaksi yang terjadi? b. Apa yang terjadi pada air kapur pada saat
pembakaran sampel organik mengubah atom karbon (C) menjadi karbon dioksida? Bagaimana reaksinya?
239 melakukan pengujian tentang rumusan masalah pengujian larutan jenuh dan tidak jenuh
- memasukkan 3 tetes minyak kelapa pada tabung reaksi 1,2 dan 3. Kemudian 3 tetes minyak goreng pada tabung reaksi 4,5 dan 6, - menambahkan 1ml aquades pada tabung 1 dan
4, 1 ml aseton pada tabung 2 dan 5, 1ml etanol 95% pada tabung 3 dan 6 .
Lalu menambahkan 5 tetes KMnO4 pada tiap-tiap tabung, didiamkan selama 1-2 menit. Setelah didiamkan larutan pada tabung 1,2 dan 4 berwarna ungu sedangkan pada tabung 3,5 dan 6 berwarna coklat.
Maka mereka merumuskan masalah yaitu :
Mengapa larutan berwarna ungu dan berwarna coklat? Bagaimana cara kita mengetahui suatu larutan termasuk larutan jenuh dan tidak jenuh?
Dari pernyataan diatas buatlah hipotesis yang sesuai!
tunggal.senyawa dengan jenis ikatan seperti ini disebut senyawa alkana. Sedangkan larutan tak jenuh adalah senyawa hidrokarbon dapat berupa senyawa dengan satu ikatan rangkap (disebut senyawa alkena), dua ikatan rangkap (disebut senyawa alkadiena), atau berupa senyawa ikatan rangkap tiga (disebut senyawa alkuna)
Cara untuk mengetahui suatu larutan termasuk larutan tak jenuh adalah dengan berubahnya warna sampel menjadi coklat setelah direaksikan dengan etanol dan KMnO4
Menerima atau menolak suatu pernyataan berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan Menyajikan data hasil percobaan dan membandingka n dengan konsep yang sebenarnya
6. Suatu percobaan didapatkan data hasil percobaan sebagai berikut.
Data hasil percobaan tersebut sesuai dengan konsep yang sebenarnya karena untuk menguji adanya atom H dan O didapatkan uap hasil pemanasan gula, kemudian ditotolkan pada kertas kobalt yang awalnya biru berubah menjadi warna merah muda. Warna merah muda menandakan adanya unsur H dan O.
240
bereaksi bereaksi Gula berwarna
coklat kehitaman
Biru Merah muda
d. Menguji adanya atom C
Warna Gula + CuO setelah
dipanaskan
Warna air kapur sebelum bereaksi
Warna air kapur setelah bereaksi Coklat Bening Keruh
Berdasarkan data di atas apakah data tersebut sesuai dengan konsep sebenarnya? Jelaskan!
didapatkan dari hasil pemanasan gula dan CuO kemudian dialirkan ke larutan air kapur, maka air kapur tersebut berkeruh. Air kapur berkeruh menandakan adanya unsur C dari gas CO2 yang dihasilkan dari pemanasan tersebut. C12H22O11 + CuO → Cu + CO2 + C11H22O1o Membuat/ mengkreas i Merancang satu cara untuk menyelesaikan masalah Merancang percobaan tentang pengujian larutan jenuh dan tidak jenuh.
7. Ines melakukan suatu percobaan untuk mengelompokkan senyawa hidrokarbon jenuh dan tak jenuh dengan tahapan sebagai berikut.
- memasukkan 3 tetes minyak kelapa pada tabung reaksi 1,2 dan 3 dan 3 tetes minyak goreng pada tabung reaksi 4,5 dan 6.
- Kemudian menambahkan 1ml aquades pada tabung 1 dan 4, 1ml aseton pada tabung 2 dan 5, 1ml etanol 95% pada tabung 3 dan 6 dan 5 tetes KMnO4 pada tiap-tiap tabung, diamkan selama 1-2 menit. Pada tabung reaksi 1, 2 dan 4 warna larutan menjadi warna ungu, sedangkan pada tabung reaksi 3, 5 dan 6 warna larutan menjadi warna coklat.
Pengujian larutan jenuh dan tidak jenuh 1. Alat dan bahan : rak tabung reaksi,
tabung rekasi, pipet, gelas ukur, minyak kelapa, minyak goreng, aquades, aseton, etanol 95%, larutan KMnO4.
2. Prosedur kerja
1. Masukkan 3 tetes minyak kelapa pada tabung reaksi 1,2 dan 3 2. Masukkan 3 tetes minyak goreng
pada tabung reaksi 4,5 dan 6 3. Masukkan 1ml aquades pada
tabung 1 dan 4
4. Masukkan 1ml aseton pada tabung 2 dan 5
5. Masukkan 1ml etanol 95% pada tabung 3 dan 6
241
jenuh dan larutan tidak jenuh! (Judul, tujuan, rumusan masalah, hipotesis, alat dan bahan, prosedur kerja, data pengamatan, analisis data, pembahasan singkat dan kesimpulan).
1-2 menit, amati apa yang terjadi.
3. Data Hasil Pengamatan
No . Sampe l Larutan Ditamba h Larutan KMnO4 Jenuh/Tida k Jenuh 1. Minya k kelapa Aquade s Berwarn a ungu Jenuh 2. Minya k goreng Aquade s Berwarn a ungu Jenuh 3. Minya k kelapa Aseton Berwarn a coklat Tidak j e n u h 4. Minya k goreng Aseton Berwarn a merah Jenuh 5. Minya k kelapa Etanol 9 5 % Berwarn a coklat Tidak j e n u h 6. Minya k goreng Etanol 9 5 % Berwarn a Coklat Tidak j e n u h 4. Analisis data hasil pengamatan
242
95%, dan minyak goreng + etanol 95%. Disebut larutan tidak jenuh karena struktur larutan tersebut terdapat ikatan rangkap.
2. Zat yang termasuk larutan jenuh adalah minyak kelapa + aquades, minyak goreng + aquades, dan minyak goreng + aseton. Disebut larutan jenuh karena struktur larutan tersebut tidak terdapat ikatan rangkap atau hanya terdapat ikatan tunggal.
5. Kesimpulan
Suatu zat dikatakan larutan tidak jenuh apabila larutan berwarna coklat setelah ditambahkan KMnO4. Dikatakan larutan tidak jenuh karena struktur larutan tersebut terdapat ikatan rangkap (alkena dan alkuna).
243
LEMBAR ANGKET KREATIVITAS NON APTITUDE Nama Peserta Didik :
Kelas :
Hari/Tanggal :
Materi Pokok : Senyawa hidrokarbon Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh siswa untuk menilai kreativitas non aptitude. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor, dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu 3 = sering
2 = kadang-kadang 1 = tidak pernah
No. Pernyataan S SR KK TP
1. Saya berani terbuka terhadap guru dan teman-teman jika ada materi yang tidak saya pahami
2. Saya tidak berani mengemukakan pendapat atau menjawab pertanyaan yang diberikan meskipun pendapat dan jawaban saya benar
3. Saya tidak berani menyampaikan jawaban yang sudah saya ketahui sebelumnya untuk dijadikan sebagai jawaban sementara 4. Saya tidak berani mengemukakan pendapat meskipun belum
dimengerti
5. Saya berani mempertanggungjawabkan pendapat yang saya berikan
6. Saya berani memberikan jawaban meskipun masih bersifat sementara
7. Saya suka mengemukakan pendapat dan berani menjawab pertanyaan yang diberikan
8. Saya tidak suka mengerjakan atau menyelesaikan suatu masalah jika jawabannya memiliki banyak kemungkinan
9. Saya tidak tertarik pada hal baru yang terjadi atau yang bersifat misteri pada praktikum tentang identifikasi unsur H, O dan C 10. Saya mampu membuktikan dan meyakinkan orang lain tentang
apa yang saya pikirkan atau hal-hal yang saya bayangkan
11. Saya berani mengemukakan pendapat atau mengajukan pertanyaan yang tidak saya pahami dan selalu mencari informasi yang akurat dari berbagai sumber tentang hal tersebut
12. Saya tidak mampu membayangkan hal-hal yang tidak bersifat nyata apabila tidak dilakukan dengan praktikum
13. Saya suka mendalami gagasan atau pendapat yang berkaitan dengan materi senyawa hidrokarbon
14. Saya tidak membayangkan jika ada pertanyaan yang dilontarkan kepada saya
244
menjajaki atau mencoba sesuatu yang belum dikenal
16. Saya suka mempertanyakan sesuatu yang saya anggap sebagai masalah pada saat guru melakukan demonstrasi
17. Saya suka mengerjakan kuis maupun tugas bersifat menantang 18. Saya tidak bersedia mengakui kesalahan-kesalahan yang saya
lakukan
19. Saya meramalkan apa yang akan dikatakan dan dilakukan orang lain
20. Saya suka mencari tahu dari buku-buku, peta, gambar-gambar dan sebaginya untuk mendapatkan gagasan-gagasan baru
21. Saya berani mempertahankan gagasan atau pendapat saya 22. Saya tidak senang melibatkan diri pada tugas-tugas yang sulit 23. Saya memikirkan bagaimana jika melakukan sesuatu yang
belum pernah dilakukan orang lain
24. Saya tidak mempertanyakan sesuatu yang belum atau kurang dimengerti tentang materi senyawa hidrokarbon
245
Lembar Pengamatan Kemampuan Guru
Dalam Mengelola Pembelajaran Pendekatan Inkuiri Terbimbing (RPP 01)
Materi Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X-A/II
Materi Pokok : Identifikasi karbon dan hidrogen dalam senyawa dan kekhasan atom karbon
Hari/Tanggal : ... Nama Guru : ... Pertemuan ke : ... Waktu : ... Petunjuk:
Daftar pengelolaan pembelajaran pendektan inkuiri terbimbing yang dilakukan guru di kelas.
Berikan penilaian berdasarkan rentang nilai yang ada pada kolom penilaian di bawah ini:
No. Aspek Yang Diamati
Keterlaksanaan Penilaian Ya Tidak 1,00- 1,99 2,00- 2,99 3,00- 3,49 3,50- 4,00 1. Pendahuluan
Guru memberi salam pembuka.
Guru memberi kesempatan kepada salah seorang siswa untuk memimpin doa
Guru mengecek kehadiran siswa
Guru memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan kepada siswa
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Guru menyampaikan penilaian yang akan diambil saat pembelajaran
2. Kegiatan Inti
Fase 1. Menyajikan Masalah atau Pertanyaan