Analisis kedua

V 15 Ketersediaan kanten Sekolah V

B. Analisis kedua

Adapun langkah-langkahnya sebagai berikut : 1. Membuat tabel daftar nilai hasil observasi

Daftar nilai fiqih ( prestasi belajar ) siswa kelas 1 MIN Kalikurmo tahun 2009/2010.

Tabel 9

Daftar nilai Fiqih Kelas I MI Negeri Kalikurmo

No Nama Siswa Nilai

1 Dimas Aris Setiawan 80

2 Emawati 86

3 Farid Irfan Sandi 73

4 Handono Prayogo 67

5 Irma Febriyanti 73

6 Muhammad Ichsan 73

7 Muhammad Rio M a’arif 73

8 R auf Muktadir Muiz 73

9 Rusmanto 67

10 Sekar Lara Citra 80

11 Setiyani ₆₇

12 Slamet Dwi Wahyudi 73

13 Tania Sari ₈₀

14 Tantri Listianingsih 60

15 Wastini ₆₀

16 _{Winda Novita sari 86}

17 Septa Eka Wardana 53

18 Rudi setiawan ₆₇

20 Mohamad Raian Ananda 53

21 Muhammad Hasan Alwi 80

22 Muhammad Mifiahul Huda 73

23 Kuntari 67

24 Aditya Supratio 67

25 Ahmad Farid 53

Jumlah 1764

Berdasarkan tabel diatas jumlah nilai keseluruhan siswa kelas 1 MIN Kalikurmo Tahun 2009/2010 yang diteliti adalah 1764, setelah dibagi dengan jumlah responden sebanyak 25, maka nilai Fiqih rata-rata siswa adalah 70,56. Kemudian diintervalkan dengan rumus :

. _ ( jc r - ^ r ) + l _ (8 6 -5 3 )+ ! _ ^

ki 3

2. Klasifikasi dan Kualifikasi

Tabel 10

Interval Prestasi Belajar Fiqih siswa Kelas I MI Negeri Kalikurmo Interval Jumlah Kriteria Prosentase _Kualifikasi

Responden

5 3 -6 4 5 C 20% _Rendah

6 5 -7 6 13 B 52% _Sedang

3. Memprosentasekan Jawaban

a. Untuk mengetahui prerstasi belajar dengan kualifikasi rendah sebanyak 5 responden dengan perhitungan :

P = — X 100% N

= — *100% = 20% 25

b. Untuk mengetahui prerstasi belajar dengan kualifikasi sedang sebanyak 8 responden dengan perhitungan :

P = — X \0 0 % N

= — *100% = 52% 25

c. Untuk mengetahui prerstasi belajar dengan kualifikasi tinggi sebanyak 7 responden dengan perhitungan :

P = — X 100% N

= — *100% = 28% 25

4. Menginterprestasikan hasil prosentase jawaban responden. Berdasrkan perhitungan diatas maka tingkat prestasi belajar siswa dalam pelajaran Fiqih sedang, yakni antara 65 - 76 sebanyak 13 responden.

C. Analisis Lanjutan

Untuk mengetahui tujuan ketiga dengan rumus statistik korelasi product moment dengan langkah sebagai berikut:

1. Membuat tabel persiapan untuk mencari kondusifitas pembelajaran dengan prestasi belajar Fiqih

2. Mencari x, y, x2 , y2 dan xy dengan cara mengalikan. 3. Memasukkan nilai x dan y yang sudah ada.

Tabel 11

Persiapan untuk mencari kortelasi antara Kondusifitas pembelajaran dengan prestasi belajar Fiqih siswa kelas 1 MIN Kalikurmo

No Responden X Y X2 Y2 XY 1 75 80 5625 6400 6000 2 79 86 6241 7396 6794 3 73 73 5329 5329 5329 4 78 67 6084 4489 5226 5 75 73 5625 5329 5475 6 78 73 6084 5329 5694 7 85 73 7225 5329 6205 8 80 73 6400 5329 5840 9 71 67 5041 4489 4757 10 70 80 4900 6400 5600 11 85 67 7225 4489 5695

12 80 73 6400 5329 5840 13 60 80 3600 6400 4800 14 60 60 3600 3600 3600 15 60 60 3600 3600 3600 16 82 86 6724 7396 7052 17 80 53 6400 2809 4240 18 85 67 7225 4489 5695 19 80 80 6400 6400 6400 20 68 53 4624 2809 3604 21 80 80 6400 6400 6400 22 82 73 6724 5329 5986 23 80 67 6400 4489 5360 24 70 67 4900 4489 4690 25 70 53 4900 2809 3710 1886 1764 143676 126656 133592

Dari data diatas kemudian di masukkan ke dalam rumus:

_ = » s i y - c s r ) c s y )

v

{ fT ^ K - Y } [n ^ t *

- ( j r ) ^ }

___________ 25x1 3 3 5 9 2- ( 1 8 8 6) (1 7 6 4) ___________ f f 18S6)*} 1 2 6 * b V — ( 17&4)*] _ ____________ 3 3 3 9 8 0 0 - 3 3 2 6 9 0 4 _________ V {3591900— 3556996} (3166400 - 3111696]

12896 ~~ y/ 1909388416

12896 ~ 43697

= 0,295

Dari perhitungan diatas ternyata angka korelasi antara Variabel X( Kondusifitas belajar) dan variabel Y ( Prestasi belajar Fiqih siswa) sebesar 0,295. Korelasi tersebut bertanda positif. Untuk mengetahui hipotesis diterima harus dikonsultasikan nilai rxy hasil dari perhitungan dengan nilai r yang terdapat dalam tabel product moment, sehingga diketahui bahwa r hitung dengan r tabel signifikan, hal ini dikarenakan bila r hitung sama dengan / lebih besar dari r tabel 5% maka dikatakan signifikan. Sesuai dengan data responden sebanyak 25 siswa maka dapat dilihat dari tabel nilai-nilai r product moment adalah pada taraf 5%= 0,396 dan untuk taraf signifikan 1% = 0,505.

Sehingga diperoleh perbandingan berdasar tabel nilai yang diperoleh ialah 0,2950,396 pada taraf signifikan 5% , dikarenakan r hitung kurang dari r tabel sesuai dengan data responden sebanyak 25 siswa.

Dari analisis data tersebut maka, hipotesis keija (Ha) yang berbunyi tidak ada hubungan possitif antara suasana kondusif dalam pembelajaran dengan prestasi belajar Fiqih, atau dengan kata lain semakin kondusif suasana pembelajaran belum tentu semakin baik pula prestasi siswa MI Negeri Kalikurmo, maka hipotesis di tolak.

A. Kesimpulan

Dari hasil penelitian diatas, maka peneliti dapat mengambil kesimpulan sebagai berikut:

1. Berdasar skor jawaban yang di berikan kepala sekolah, kondusifitas pembelajaran Fiqih pada siswa kelas I berada pada kualifikasi tinggi atau menunjukkan 44% dari kualifikasi standar kondusifitas pembelajaran.

2. Nilai rata - rata prestasi belajar siswa kelas I MI Negeri Kalikurmo Bergolong sedang yakni:

a. Antara klasifikasi 65 - 76 sebanyak 13 siswa.

b. Menurut KKM (Kriteria Ketuntasan M inimal) yang di tentukan 65 maka dari 25 siswa 20 diantaranya telah tuntas

c. Sedangkan 5 siswa yang lain belum tuntas.

3. Bahwa kondusifitas belajar di sekolah tidak berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas I MI Negeri Kalikurmo pada mata pelajaran Fiqih.

--- .2005. Managemen Penelitian.Jakarta: Rineka Cipta. Arifin.1999.

At Tirmidzi, Muhammad Isa bin Surah. 1992. Sunan At Tirmidzi, Juz IV. Terj. Moh.Zuhri, Dipl. TAFL, dkk. Semarang : Asy-syifa'.

Baharudin dan Esa Wahyuni.2008. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Ar Ruzz. Conny, Semiawan.2008. Belajar dan Pembelajaran Pra Sekolah dan Sekolah Dasar,

Jakarta: Indeks.

Depag RI .2001. Metodologi Pendidikan Agama Islam.

Hemowo. 2005. Menjadi Guru yang Mau dan Mampu Mengajar Secara Menyenangkan. Bandung: MLC.

Ismail.2002. Strategi Pembelajaran Agama Berbasis PAIKEM. Yogyakarta: Rasail Media Group.

Jumali, Surtikanti, Taurat dan Sundari.2008. Landasan Pendidikan. Surakarta: Muhammadiyah University Press.

Kamus Besar Bahasa Indonesia, Balai Pustaka,Jakarta.

Nasution. 2005. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar. Bandung : Bumi Aksara.

Nawawi, Hadari. 1985. Organisasi Sekolah dan Pengelolaan kelas sebagai Lembaga Pendidikan. Jakarta: Gunung Agung.

Slameto.1987. Belajar dan Faktor — Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta.

Sunarto, Achmad. 1992. Tarjamah Shahih Bukhari. Semarang : Asy-syifa'.

Syaodih, Nana.2004. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Yusuf, Syamsu. 2002. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: Rosda Karya.

1...

A.Kondusilltas bisik Sok 4ah Luas Kampus Sekolah 2 Kecukupan jumlah kelas 3 Standar ukuran ruangan 4 Adanya fentilasi udara 5 Pencahayaan ruangan 6 Standar ukuran meja kursi 7 Standar lantai

8 Ketersediaan listrik 9 Standar papan tulis 10 Kebersihan kelas

B.Kondusifitas luar Kelas 11 Ketersediaan Lapangan Upacara 12 Kualitas Lapangan Upacara 13 Letak Geografis Sekolah 14 Ketersediaan sarana bermain 15. „Penataan halaman

16 Ketersediaan dan kebersihan kamar kecil 17 Ketersediaan mushola

18 Ketersediaan kanten Sekolah 19 Ketersediaan pagar sekolah 20 Standar kualitas bel masuk/pulang

C.Kondusifitas Intelektual 21 Kedisiplinan waktu

22 Ketersediaan buku pelajaran 23 Ketersediaan perpustakaan kelas 24 Ketersediaan media Pembelajaran

D.Kondusifitas sosial 25 Kerukunan antarsiswa 26 Toleransi antarsiswa 27 Kepedulian antar siswa 28 Kebiasaan bertegur sapa 29 Kesopanan siswa

1. Pertanyaan di bawah ini sudah ada jawabannya, adik diminta untuk melingkari huruf di depan jawaban yang menurut adik benar.

2. Untuk data pribadi siswa tulislah dengan jelas dan mudah terbaca.

Nama Lengkap :

Kelas :

Alamat

Jenis Kelamin : L/P

1. Sebelum solat kita di wajibkan untuk...

a. makan b. Bermain c. berwudu

2.Kita berwudu menggunakan air yang...

a.bersih b. Keruh c. kotor

3. Sebelum wudu kita harus membaca...

a. niat wudu b. buku c. al qur’an 4.Rukun wudu ada...

a. 5 b. 6 c. 7

5. Nawaitu wudualirofngil hukmil hadasil asghori fardolillahita’ala adalah bacaan... a. Niat solat b. niat wudu c. niat puasa

6. Kita membasuh tangan sampai... a.bahu b.siku - siku 7. Hal yang disunahkan saat wudu yaitu...

a. membaca basmalah b. membasuh tangan c. membasuh muka 8. Salah satu yang membatalkan wudu adalah...

a. makan b.tidur

9. Sebagai muslim kita solat satu hari semalam sebanyak...

a.5 kali b.6 kali c. 7 kali

10. Solat yang rekaatnya berjumlah 2 rekaat yaitu... a. maghrib b. isya

11. Solat di waktu senja hari yaitu solat... a. asar b. Maghrib

12.Surat yang wajib dibaca ketika solat adalah... a.Surat Al Fatihah b. Surat An Nass

13. Solat di akhiri dengan bacaan... a. solawat b. takbir 14. Yang membatalkan solat adalah...

a. berbicara b. bersikap khusuk c. membaca niat 15. Solat merupakan ungkapan syukur kita kepada...

a. Allah b. Malaikat c. nabi

c.telapak tangan c. bicara c. subuh c. isya c. Surat Al Falaq c. salam

NIM :

° ® .

...

PEMBIMBING : A?;

^

ILATL... .Lp

. A . ' ^

JUDUL '

/^ d u H SuArlArNA U-OtfDiTfif p A i^ t^ y p€MpE(syAM Te&fi+O&f3 P a & m i ®£(4JL/fK / Vh, fl'fr r a 1^-e La r

A-UfN 1^/iLil^-vtU'io LU" z & v j /2 -o to ,

NO TANGGAL ISI KONSULTASI CATATAN PEMBIMBING PARAL

f 2 4 b £ f 8

J

lo

2 J ^ > " /£ 'I O A L " U e '«> V U ' °

3/^io

2 0 , 'w

n

% '»

f A A

/2 /d ^ l

•

( t/

/ W A

/L

jjt?o4> 'T

-fy/b T '

A -i CATATAN:

_____________ Kec. Bringin Kab, Semarang Kode Pos 50772___________ SURAT KETERANGAN

Nomor: Mi. 11.22.112/pp.03.2/141/2010 Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Basirun , S.Pdl NIP : 196604211987031003

Jabatan : Kepala M3 Negeri Kalikurmo Kec. Bringin Menerangkan dengan sesungguhnya bahwa:

Nama : Ristiana NIM : 11408127 Mahasiswa: STAIN Salatiga

Telah mengadakan penelitian di MI Negeri Kalikurmo, Kec. Bringin Kab. Semarang. Demikian syrat keterangan ini di buat dengan sesungguhnya dan di gunakan sebagaimana mestinya.

Kalikurmo, 7 Agustus 2010

N U R A N W A R U D IN

WALI KELAS I I I

S U R Y A PU T R A

WLKLS.

TRI LESTARI, A-Ma.Pd.

Bendahara Madrasah

WALI KELAS IIB

H U S N U L K H , A.M a WALI KELAS IV R1ST1A N A , A.M » NUR H ID A Y A H A -M » Wakabid Humas M A SCHUN Z, S A g Wakabid Keagamaan Wakabid Kesiswaan GURU A N A K H O M S A T U N Kepala RA PENJAGA SURYONO Pengemb Sarpras s:s w a | Keterangan : ... Garis Kordinasi --- Garis Instruksi