Tahap IV. Validasi, Penilaian, dan Ujicoba 1.Validasi
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Hasil Penelitian
2. Analisis Kelayakan Media
a. Analisis Data Hasil Validasi Ahli Materi
Berdasarkan tabel 8, 9 dan 10 diketahui bahwa aspek yang harus dinilai oleh ahli materi ada 5 aspek yaitu aspek sahih (valid), tingkat kepentingan, kebermanfaatan, learnability, dan menarik minat dengan jumlah indikator 16. Jumlah skor yang diperoleh pada validasi tahap pertama adalah 38 dengan rerata skor 2,375. Sedangkan pada validasi tahap kedua jumlah skor yang diperoleh adalah 59 dengan rerata skor 3,688. Pada validasi tahap ketiga diperoleh skor 69 dengan rerata skor 4,313. Rerata skor penilaian tersebut kemudian dikonversikan ke dalam
skala likert dengan acuan seperti tabel 15 sehingga diketahui penilaian media pembelajaran berbasis Adobe Flash CS6 menurut ahli materi.
Tabel 15. Konversi Skor Validasi Ahli Materi dengan Skala Likert
Rentang Skor Rerata Skor Kategori
X > 67,206 > 4,2 Sangat Baik
54,042 < X 67,206 > 3,4 – 4, 2 Baik 41,958 < X 54,042 > 2,6 – 3,4 Cukup 28,794 < X 41,958 > 1,8 – 2,6 Kurang
X ≤ 28,794 Sangat Kurang
Sumber: Data primer yang diolah peneliti sesuai hasil penelitian
Secara terperinci validasi ahli materi terhadap media pembelajaran berbasis Adobe Flash CS6 pada tahap I, II, dan III dapat dilihat pada tabel 16.
Tabel 16. Validasi media pembelajaran berbasis Adobe Flash CS6 menurut Ahli Materi Tahap Penilaian Jumlah Skor Rerata Rentang Skor Kategori I 38 2,375 > 1,8 – 2,6 Kurang II 59 3,688 > 3,4 – 4, 2 Baik
III 69 4,313 > 4,2 Sangat Baik
Sumber: Data primer yang diolah peneliti sesuai hasil penelitian
Melihat penilaian menurut ahli materi pada tabel 16 dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis Adobe Flash CS6 yang dikembangkan termasuk dalam kategori Sangat Baik.
b. Analisis Data Hasil Validasi Ahli Media
Berdasarkan tabel 11 dan 12 diketahui bahwa aspek yang harus dinilai oleh ahli media yaitu aspek pembelajaran, penyajian, dan pemograman dengan jumlah indikator 20. Jumlah skor yang diperoleh pada validasi tahap pertama adalah 71 dengan rerata skor 3,55, sedangkan pada validasi tahap kedua jumlah skor yang diperoleh adalah 83 dengan
rerata skor 4,15. Rerata skor penilaian oleh ahli media kemudian dikonversi ke dalam skala likert dengan acuan pada tabel 17 sehingga diketahui penilaian tahap pertama dan kedua dari ahli media pada media pembelajaran berbasis Adobe Flash CS6.
Tabel 17. Konversi Skor Validasi Ahli Media dengan Skala Likert
Rentang Skor Rerata Skor Kategori
X > 83,994 > 4,2 Sangat Baik
67,998 < X 83,994 > 3,4 – 4, 2 Baik 52,002 < X 67,998 > 2,6 – 3,4 Cukup 36,006 < X 52,002 > 1,8 – 2,6 Kurang
X ≤ 36,006 Sangat Kurang
Sumber: Data primer yang diolah peneliti sesuai hasil penelitian
Secara terperinci validasi ahli materi terhadap media pembelajaran berbasis Adobe Flash CS6 pada tahap I, II, dan III dapat dilihat pada tabel 16.
Tabel 18. Validasi media pembelajaran berbasis Adobe Flash CS6 menurut Ahli Media Tahap Penilaian Jumlah Skor Rerata Rentang Skor Kategori I 71 3,55 > 3,4 – 4, 2 Baik II 83 4,15 > 3,4 – 4, 2 Baik
Sumber: Data primer yang diolah peneliti sesuai hasil penelitian
Berdasarkan penilaian dari ahli media pada tabel 18 dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis Adobe Flash CS6 termasuk dalam kategori Baik.
c. Analisis Data Hasil Penilaian Guru IPS
Berdasarkan tabel 13 diketahui bahwa aspek yang harus dinilai oleh guru adalah aspek pemograman dan materi pembelajaran dengan jumlah indikator 18. Jumlah skor yang diperoleh 78 dengan rerata skor
4,333. Rerata penilaian tersebut kemudian dikonversi ke dalam skala likert dengan acuan seperti pada tabel 7 sehingga diketahui kualitas media pembelajaran menurut penilaian guru IPS yang dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 19. Penilaian media pembelajaran berbasis Adobe Flash CS6 menurut guru IPS
Tahap Penilaian Jumlah Skor Rerata Rentang Skor Kategori I 78 4,333 > 4,2 Sangat Baik
Sumber: Data primer yang diolah peneliti sesuai hasil penelitian
Melihat penilaian media pembelajaran berbasis Adobe Flash CS6 menurut guru IPS pada tabel 19 dapat disimpulkan bahwa aspek yang dinilai yaitu pemograman dan materi pembelajaran yang dikembangkan termasuk dalam kategori Sangat Baik.
d. Analisis Data Ujicoba
Berdasarkan data pada tabel 13 diketahui bahwa ujicoba media pembelajaran berbasis Adobe Flash CS6 dengan jumlah indikator 16 dan jumlah responden 32 siswa jumlah skor yang diperoleh sebesar 69,094 dan rerata skor 4,334. Rerata skor penilaian tersebut kemudian dikonversi ke dalam skala likert dengan acuan seperti pada tabel 7 sehingga diketahui penilaian siswa terhadap media pembelajaran berbasis Adobe Flash CS6 yang dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 20. Penilaian siswa terhadap media pembelajaran berbasis Adobe Flash CS6 Tahap Penilaian Jumlah Skor Rerata Rentang Skor Kategori I 69,094 4,335 > 4,2 Sangat Baik
Penilaian siswa yang terlihat pada tabel 20 dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis Adobe Flash CS6 termasuk kategori Sangat Baik.
Berdasarkan analisis data validasi ahli materi, analisis data hasil validasi ahli media, analisis data hasil penilaian guru IPS dan analisis data uji penggunaan atau penilaian siswa, dapat dilihat pada diagram kelayakan media pembelajaran berbasis Adobe Flash CS6 sebagai berikut:
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5
Ahli Materi Ahli Media Guru IPS Siswa
Ahli Materi Ahli Media Guru IPS Siswa
Gambar 10. Histogram Kelayakan media pembelajaran berbasis Adobe Flash CS6
Berdasarkan gambar 5 dapat disimpulkan bahwa seluruh aspek penilaian dari ahli materi, ahli media, guru IPS, dan siswa berada pada
rentang 4,14 − 4,33 dengan kategori Baik dan Sangat Baik. Dengan demikian media pembelajaran berbasis Adobe Flash CS6 pada mata pelajaran IPS tema proklamasi kemerdekaan Indonesia untuk siswa SMP kelas VIII yang dihasilkan dinyatakan layak untuk digunakan.
Keterangan: > 4,2 = Sangat Baik > 3,4 - 4,2 = Baik > 2,6 - 3,4 = Cukup > 1,8 - 2,6 = Kurang ≤ 1,8 = Sangat Kurang
68
Hasil penelitian dan pengembangan ini dapat disimpulkan bahwa:
1. Penelitian dan pengembangan ini menghasilkan produk berupa media pembelajaran berbasis Adobe Flash CS6 pada mata pelajaran IPS tema proklamasi kemerdekaan Indonesia untuk siswa SMP kelas VIII. Pengembangan media pembelajaran berbasis Adobe Flash CS6 menggunakan empat langkah yaitu: langkah pembuatan antarmuka yang terdiri dari antarmuka intro, antarmuka menu utama, antarmuka petunjuk, antarmuka pendahuluan, antarmuka materi, antarmuka profil, dan antarmuka evaluasi. Langkah kedua adalah pengkodean tujuannya untuk memfungsikan navigasi atau tombol atau video yang ada. Langkah ketiga adalah test movie bertujuan untuk mengecek kembali apakah konten yang telah diberi kode dapat berfungsi dengan baik. Langkah keempat adalah publishing bertujuan untuk membuat file media pembelajaran berbasis Adobe Flash CS6 menjadi aplikasi (EXE).
2. Berdasarkan hasil analisis kelayakan menurut validasi ahli materi sebesar 4,313 atau kategori Sangat Baik dan menurut validasi ahli media sebesar 4,15 atau kategori Baik. Hasil analisis penilaian guru IPS sebesar 4,333 atau kategori Sangat Baik dan tanggapan siswa SMP N 3 Gombong sebesar 4,334 atau kategori Sangat Baik. Sehingga media pembelajaran berbasis Adobe Flash CS6 pada mata pelajaran IPS tema proklamasi
kemerdekaan Indonesia untuk siswa SMP kelas VIII yang telah dikembangkan dinyatakan layak untuk digunakan.
