METODE PENELITIAN
HASIL PENELITIAN
B. Analisis Data
2. Analisis kepraktisan media macca a. Respon guru
Hasil penelitian dan pengembangan media MACCA berdasarkan respon guru pada ujicoba 1 diperoleh hasil sebagai berikut:
Tabel 4.8. Hasil respon guru pada uji coba 1 Nomor Aspek yang
Berdasarkan tabel tersebut analisis hasil respon guru dianalisis secara kuantitatif deskriptif dimana analisis kuantitatif menggunakan tafsiran Arikunto berdasarkan hasil penilaian responden aspek penilaian terhadap media yang digunakan diperoleh rata- rata 71. Aspek penilaian terhadap pengembangan media yang digunakan diperoleh rata- rata 71. Secara rata- rata hasil responden pada uji coba 1 diperoleh nilai rata- rata 71
berada pada tingkat kepraktisan tinggi sehingga pengembangan media MACCA dinyatakan praktis digunakan.
Analisis secara deskriptif dapat dijelaskan sebagai berikut:
1) Menurut responden 1 keuntungan yang diperoleh peserta didik dengan menggunakan media MACCA dalam pembelajaran adalah peserta didik belajar sambil bermain menggunakan media MACCA sehingga lebih termotivasi dalam belajar. Menurut responden 2, keuntungan yang diperoleh peserta didik dengan menggunakan media MACCA dalam pembelajaran adalah melatih peserta didik dalam memanfaatkan IT sehingga mampu mampu berdaptasi dengan pembelajaran abad 21.
2) Menurut responden 1 keuntungan yang diperoleh guru dengan menggunakan media MACCA dalam pembelajaran adalah guru dapat dilatih memadukan antara pembelajaran tradisonal dan modern. Sehingga terdapat perpaduan di dalamnya.
Menurut responden 2 guru dilatih dalam memanfatakan IT sehingga mengikuti perkembangan zaman dan tuntutan saat ini selain itu kuis online menjadi tantangan tersendiri dalam mengembangkannya ke depan secara mandiri.
3) Responden 1 setuju media MACCA digunakan dalam pembelajaran di Kelas V karena media MACCA menggunakan beberapa komponen sehingga terdapat variasi di dalam
penggunaannya. Responden 2 setuju media MACCA digunakan dalam pembelajaran di Kelas V karena media MACCA menggunakan variasi pembelajaran secara online dan offline sehingga peserta didik menjadi lebih bersemangat dan secara signifikan berdampak pada hasil belajarnya.
4) Menurut responden 1 dan responden 2 memberikan jawaban yang sama bahwa hambatan atau kesulitan yang mungkin dijumpai untuk menggunakan media macca ini dalam pembelajaran adalah kualitas jaringan saat menjawab kuis.
5) Menurut responden 1 perbaikan Media Macca untuk digunakan dalam pembelajaran peserta didik kelas V adalah pada video pembelajaran agar suara narator lebih diperjelas lagi. Menurut responden 2 perbaikan Media Macca untuk digunakan dalam pembelajaran peserta didik kelas V adalah pada video pembelajaran sebaiknya menggunakan lebih banyak contoh gambar.
Hasil penelitian dan pengembangan media MACCA berdasarkan respon guru pada ujicoba 2 diperoleh hasil sebagai berikut:
Tabel 4.9. Hasil respon guru pada uji coba 2 dianalisis secara kuantitatif deskriptif dimana analisis kuantitatif menggunakan tafsiran Arikunto berdasarkan hasil penilaian responden pada aspek penilaian terhadap media yang digunakan diperoleh nilai rata- rata 83 berada pada tingkat kepraktisan tinggi.
Aspek penilaian terhadap pengembangan media yang digunakan diperoleh nilai rata- rata 88 berada pada tingkat kepraktisan tinggi.
Secara rata- rata hasil penilaian responden pada uji coba 2 diperoleh nilai 85 dengan tingkat kepraktisan tinggi. Terjadi peningkatan signifikan dari uji coba sebelumnya sehingga dapat disimpulkan pengembangan media MACCA praktis digunakan.
Analisis secara deskriptif uji coba 2 dapat dijelaskan sebagai berikut:
1) Menurut responden 1 keuntungan yang diperoleh peserta didik dengan menggunakan media MACCA dalam pembelajaran adalah peserta didik dapat menciptakan suasana belajar yang interaktif. Menurut responden 2, keuntungan yang diperoleh peserta didik dengan menggunakan media MACCA dalam pembelajaran adalah melatih peserta didik dapat memadukan pembelajaran online dan offline
2) Menurut responden 1 keuntungan yang diperoleh guru dengan menggunakan media MACCA dalam pembelajaran adalah guru menggunakan multimedia interaktif yang dapat melatih kemampuan komunikasi dan kolaborasi yang merupakan keterampilan pembelajaran abad 21 yang dibutuhkan saat ini.
Menurut responden 2 keuntungan yang diperoleh guru dengan menggunakan media MACCA dalam pembelajaran adalah menciptakan kondisi kelas yang menjawab tantangan pembelajaran abad 21 yaitu memanfaatkan IT dalam pembelajaran sekaligus mewujudkan sekolah berbasis IT yang merupakan salah satu indikator dalam Gowa Kabupaten Pendidikan.
3) Responden 1 setuju media MACCA digunakan dalam pembelajaran di Kelas V karena media MACCA melatih kemampuan berkolaborasi, berkomunikasi, kreatif serta berfikir kritis peserta didik. Responden 2 setuju media MACCA digunakan dalam pembelajaran di Kelas V karena media MACCA merupakan multimedia interaktif dan mudah untuk digunakan baik bagi guru maupun peserta didik.
4) Menurut responden 1 dan 2 hambatan atau kesulitan yang mungkin dijumpai untuk menggunakan media macca ini dalam pembelajaran adalah kualitas jaringan saat menjawab kuis.
5) Menurut responden 1 dan 2 perbaikan Media Macca untuk digunakan dalam pembelajaran peserta didik kelas V adalah kuis menggunakan variasi soal HOTS yang lebih banyak lagi.
b. Respon Peserta Didik
Data angket respon peserta didik pada uji coba 1 diperoleh hasil sebagai berikut:
Tabel 4.10. Hasil respon peserta didik ujicoba 1
Aspek Nilai Tingkat
1i 77 Tinggi
Berdasarkan tabel tersebut diperoleh data hasil respon peserta didik terhadap kepraktisan media MACCA pada uji coba 1 komponen video pembelajaran berbasis PPT berada pada nilai rata- rata 78 dengan tingkat kepraktisan tinggi. Komponen kuis berbasis google form berada pada nilai rata- rata 77 dengan tingkat kepraktisan tinggi. Komponen kabar berita berada pada nilai rata- rata 77 dengan tingkat kepraktisan tinggi.
Berdasarkan tabel tersebut rata- rata kepraktisan media MACCA berada pada nilai 77 dengan tingkat kepratisan tinggi maka media MACCA praktis digunakan.
Data angket respon peserta didik pada uji coba 2 diperoleh hasil sebagai berikut:
Tabel 4.11. Hasil respon peserta didik ujicoba 2
Rata-Rata 83 Sangat Tinggi Kabar
Berdasarkan tabel tersebut diperoleh data hasil respon peserta didik terhadap kepraktisan media MACCA pada uji coba 2 komponen video pembelajaran berbasis PPT berada pada nilai rata- rata 79 dengan tingkat kepraktisan tinggi. Komponen kuis berbasis google form berada pada nilai rata- rata 83 dengan tingkat
kepraktisan tinggi. Komponen kabar berita berada pada nilai rata- rata 80 dengan tingkat kepraktisan tinggi.
Berdasarkan tabel tersebut rata- rata kepraktisan media MACCA berada pada nilai 81 dengan tingkat kepratisan tinggi maka media MACCA praktis digunakan.
c. Hasil observasi pembelajaran.
Hasil observasi aktivitas belajar peserta didik menggunakan media MACCA pada Uji coba 1 diperoleh data sebagai berikut:
Tabel 4.12. Hasil observasi aktivitas peserta didik dalam pembelajaran uji coba 1
No Bentuk Aktivitas Observer
1 2
1. Peserta didik mengamati video
pembelajaran dengan seksama. 1 1
2. Peserta didik mencatat secara mandiri
materi yang diamati pada video 1 1
3. Peserta didik bertanya untuk hal yang belum
dimengerti 1 1
7. Peserta didik menyelesaikan kuis sesuai
dengan waktu yang ditentukan 0 0
8. Peserta didik dapat bermain kabar berita
dengan mudah 1 1
9. Peserta didik dapat menggunakan kartu
kabar berita dengan baik 1 1
10. Peserta didik dapat menyelesaikan permainan dalam kelompok sesuai waktu yang diberikan
0 0
Persentase 80 70
Rata- rata 75
Berdasarkan tabel tersebut diperoleh hasil uji kepraktisan berdasarkan hasil observasi aktivitas belajar peserta didik berada pada rata- rata 75 atau kategori tinggi.
Hasil observasi aktivitas belajar peserta didik menggunakan media MACCA pada Uji coba 2 diperoleh data sebagai berikut:
Tabel 4.13. Hasil observasi aktivitas peserta didik dalam pembelajaran uji coba 2
No Bentuk Aktivitas Observer
1 2
1. Peserta didik mengamati video
pembelajaran dengan seksama. 1 1
2. Peserta didik mencatat secara mandiri
5. Peserta didik dapat menjawab kuis dengan
mudah 1 1
6. Peserta didik dapat memahami pilihan
jawaban dengan mudah 1 1
7. Peserta didik menyelesaikan kuis sesuai
dengan waktu yang ditentukan 1 0
8. Peserta didik dapat bermain kabar berita
dengan mudah 1 1
9. Peserta didik dapat menggunakan kartu
kabar berita dengan baik 0 1
10. Peserta didik dapat menyelesaikan permainan dalam kelompok sesuai waktu yang diberikan
1 0
Persentase 90 90
Rata- rata 90
Berdasarkan tabel tersebut diperoleh hasil uji kepraktisan berdasarkan hasil observasi aktivitas belajar peserta didik berada pada rata- rata 90 atau kategori sangat tinggi.