ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Arena pencak silat

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : MTs Al-Mawaddah Warrahmah Kolaka Mata Pelajaran : PJOK

Kelas /Semester : VII / GANJIL Tahun Pelajaran : 2019 / 2020

Kompetensi Inti

KI – 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI – 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Aspe Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Rencana Penilaian Sikap Memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap:

1. Beriman dan bertakwa kepadaTuhan YME, 2. berkarakter, jujur,dan

peduli,

3. bertanggungjawab, 4. pembelajar sejati

sepanjang hayat,dan 5. sehat jasmani danrohani sesuai dengan

perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan internasional.

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Perwujudansikap religius dalam pembelajaran tentang

 Aktivitas pembelajaran gerak spesifik permainan sepak bola (Terintegrasi pada

KI 3 dan KI 4)

Sebelum pembelajaran dimulai, diawali dengan kegiatan berdoa.

Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya, diskusi tentang

 Aktivitas pembelajaran gerak spesifik permainan sepak bola

Teknik Penilaian:

 Non tes (pengamatan) Bentuk Instrumen:

 Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja 2. Menghargai dan

menghayati sosial dan alam dalam

jangkauan pergaulan dan keberadaannya

Perwujudan sikap sportif dan disiplin dalam

 ilmu pengetahuan,

 teknologi,

3.1 Memahami konsep gerak spesifik dalam berbagai permainan

bola besar

sederhana dan atau tradisional *)

 Menggiring bola

 Menyundul bola

 Melempar ke dalam

 Menjaga gawang

 Peserta didik menyimak

Tes tertulis

Observasi

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

mengaitkanpengetahuan di ke dalam, dan menjaga gawang).

 Peserta didik mencoba dan ke dalam, dan menjaga gawang).

 Peserta didik mendapatkan

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

 Peserta didik memperagaka n hasil belajar gerak spesifik

 kolaboratif, dan

 komunikatif gerak spesifik dalam berbagai permainan

bola besar

sederhana dan atau tradisional *)

 Menggiring bola

 Menyundul bola

 Melempar ke dalam

 Menjaga gawang

 Peserta didik memperagaka n hasil belajar gerak spesifik

Tes unjuk kerja

Tes Praktik

fortofolio Bentuk instrumen penilaian:

Melakukan gerak Gerak Spesifik Menendang Bola

Melakukan gerak spesifik

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja di sekolah dan sumber lain

Melakukan gerak spesifik

menghentikan bola yang bergulir di tanah dengan kaki bagian dalam

Sikap

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:

 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,

 berkarakter, jujur, dan peduli,

 bertanggungjawab,

 pembelajar sejati sepanjang hayat, dan

 sehat jasmani dan rohani

sesuai dengan

perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,

1. Menerima dan menjalankan

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Rencana Penilaian kawasan regional, dan

internasional.

Permainan Bola Voli

2. Menghayati dan

mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

Perwujudan sikap sportif dan disiplin dalam

pembelajaran tentang

 Aktivitas Pembelajaran Gerak

Spesifik Permainan Bola Voli (Terintegrasi pada KI 3 dan KI 4)

Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya, diskusi, tentang

 Aktivitas Pembelajaran Gerak Spesifik Permainan Bola Voli

Teknik Penilaian:

 Non tes (pengamatan) Bentuk Instrumen:

 Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

 ilmu pengetahuan,

 teknologi,

 Passing bawah

 Passing atas

 Servis bawah

 Servis atas

 Smes/spike

 Block/

bendungan

 Peserta didik menerima dan

 Peserta didik melaksanakan

Tes tertulis

Portofolio

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja bola ke atas kemudian

 Peserta didik menerima umpan balik dari guru.

 Peserta didik melakukan

 Passing bawah

 Passing atas

 Servis bawah

 Peserta didik mencoba tugas gerak spesifik permainan

TeknikPenilaian:

Tes unjuk kerja

Tes Praktik

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

 kolaboratif, dan

 komunikatif n dari yang dipelajarinya di

 Servis atas

 Smes/spike

 Block/

bendungan

bolavoli ke dalam permainan

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:

 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,

 berkarakter, jujur, dan peduli,

 bertanggungjawab,

 pembelajar sejati

1. Menerima dan menjalankan

 Gerak Spesifik Permainan

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Rencana Penilaian sepanjang hayat, dan

 sehat jasmani dan rohani

sesuai dengan

perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan internasional.

(Terintegrasi pada KI 3 dan KI 4)

pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya, diskusi

 Gerak Spesifik Permainan Bola basket

Perkembangan Sikap

2. Menghayati dan

mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerja sama, toleran, damai),

santun,

responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan

Perwujudan sikap sportif dan disiplin dalam

pembelajaran yaitu

 Gerak Spesifik Permainan Bola basket

(Terintegrasi pada KI 3 dan KI 4)

Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya, diskusi, yaitu

 Gerak Spesifik Permainan Bola basket

Teknik Penilaian:

 Non tes (pengamatan) Bentuk Instrumen:

 Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

 ilmu pengetahuan,

 teknologi,

3.1 Memahami konsep gerak spesifik

 Melempar bola

 Menangkap bola

 Menggiring bola

 Menembak bola

 Merebound bola

 Peserta didik mendapatkan

 Peserta didik bersama

Tes tertulis

Portofolio

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja bola dari atas kepala

 Peserta didik

Pertanyaan

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

 Peserta didik mencoba dan atau tradisional

4.1.1 Melakukan

 Melempar bola

 Menangkap bola

 Menggiring bola

 Menembak bola

 Peserta didik mendapatkan

Tes unjuk kerja

Tes praktik

Fortofolio

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

 kolaboratif, dan

 komunikatif n dari yang dipelajarinya di

*) lempar tangkap

bola

 Peserta didik bersama

Melakukan gerak spesifik

melempar dan menangkap bola

Bermain lempar tangkap bola

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Rencana Penilaian satu persatu

dan pengamat mengamati, serta

memberikan masukan jika terjadi

kesalahan (tidak sesuai dengan lembar kerja).

 Peserta didik berganti peran setelah

mendapatkan aba-aba dari guru.

 Peserta didik mencoba tugas gerak spesifik permainan bolabasket ke dalam

permainan sederhana dan atau

tradisional dilandasi nilai-nilai disiplin, sportif, kerja sama, dan percaya diri.

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:

 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,

 berkarakter, jujur, dan peduli,

 bertanggungjawab,

 pembelajar sejati sepanjang hayat, dan

 sehat jasmani dan rohani

sesuai dengan

perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan internasional.

1. Menerima dan menjalankan

Gerak Spesifik Permainan

Gerak Spesifik Permainan Kasti sportif dan disiplin dalam

pembelajaran tentang

Gerak Spesifik Permainan

Gerak Spesifik Permainan Kasti

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

 ilmu pengetahuan,

3. Memahami,

3.2 Memahami gerak spesifik dalam

 Melempar bola

 Menangkap bola

 Memukul bola

 Peserta didik mendapatkan

 Peserta didik bersama

Teknik Penilaian:

Teslisan

Tes tertulis

Portofolio

Observasi Bentuk instrumen penilaian:

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

 Peserta didik berganti peran setelah

mendapatkan aba-aba dari guru.

 Peserta didik mencoba

 kolaboratif, dan

1 Mengolah, atau tradisional. *)

4.2.1 Memperagaka

 Melempar bola

 Menangkap bola

 Memukul bola

 Peserta didik mencoba

Tes unjuk kerja

Tes praktik

Fortofolio Bentuk instrumen penilaian:

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja n dari yang dipelajarinya di

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:

 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,

 berkarakter, jujur, dan peduli,

 bertanggungjawab,

 pembelajar sejati sepanjang hayat, dan

 sehat jasmani dan rohani

sesuai dengan

perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan internasional.

1. Menerima dan menjalankan

 Gerak spesifik pukulan

Gerak spesifik pukulan permainan sportif dan disiplin dalam

pembelajaran tentang

 Gerak spesifik pukulan

 Gerak spesifik pukulan

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

3.2 Memahami gerak spesifik dalam

 Servis panjang

 Peserta didik menerima dan

Tes tertulis

Portofolio

Observasi Bentuk instrumen

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

 ilmu pengetahuan,

 teknologi,

 Servis pendek

 Pukulan forehand

 Pukulan backhand

 Pukulan smes

permainan

 Peserta didik melaksanakan

 Peserta didik menerima umpan balik dari guru.

 Peserta didik melakukan

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

 Peserta didik mencoba

 kolaboratif, dan

 komunikatif atau tradisional. *)

4.2.1 Melakukan

 Servis panjang

 Servis pendek

 Peserta didik mencoba

Tes unjuk kerja

Tes praktik

Fortofolio Bentuk instrumen penilaian:

Melakukan

https://silabusk13.blogspot.com/

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

n dari yang dipelajarinya di

 Pukulan smes

atau pukulan lob atau clear

Memperagakan gerak spesifik pukulan servis

Sikap

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:

 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,

 berkarakter, jujur, dan peduli,

 bertanggungjawab,

1. Menerima dan menjalankan

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

 pembelajar sejati sepanjang hayat, dan

 sehat jasmani dan rohani

sesuai dengan

perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan internasional.

 Gerak spesifik pukulan sportif dan disiplin dalam

 Gerak spesifik pukulan

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

 ilmu pengetahuan,

 teknologi,

3.2 Memahami gerak spesifik dalam

 Memegang bet

 Posisi

berdiri/stance

 Gerakan kaki/footwork

 Servis forehand

 Servis

 Pukulan smes

 Peserta didik menyimak

Tes tertulis

Portofolio

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

 Peserta didik membagi diri n gerak sesuai dengan nama kelompoknya.

 Setiap anggota kelompok

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Rencana Penilaian berkunjung ke

kelompok lain untuk

mempelajari dan

“mengajari”

materi dari dan ke kelompok lain setelah mendapatkan aba-aba dari guru.

 Setiap anggota kelompok kembali ke kelompok masing-masing untuk mempelajari dan

“mengajari”

materi dari dan ke

kelompoknya sendiri setelah mendapatkan aba-aba dari guru.

 Peserta didik menerima umpan balik secara individual maupun

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

 Peserta didik mencoba

 kolaboratif, dan

 komunikatif n dari yang dipelajarinya di

 Memegang bet

 Posisi

berdiri/stance

 Gerakan kaki/footwork

 Servis forehand

 Servis

 Pukulan smes

 Peserta didik mencoba tugas gerak spesifik permainan tenis meja ke dalam

Tes unjuk kerja

Tes praktik

Fortofolio Bentuk instrumen penilaian:

 Melakukan variasi prinsip dasar lari jarak pendek

 Melakukan variasi prinsip dasar start

https://silabusk13.blogspot.com/

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja dasar finish lari jarak pendek

 Melakukan kombinasi prinsip dasar lari, start, dan finish lari jarak pendek

Sikap

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:

1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, 2. berkarakter, jujur, dan

peduli,

3. bertanggungjawab, 4. pembelajar sejati

sepanjang hayat, dan 5. sehat jasmani dan

1. Menerima dan menjalankan

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Rencana Penilaian rohani

sesuai dengan

perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan internasional.

KI 3 dan KI 4) mengamati, menanya, diskusi tentang

aktivitas

Pembelajran Atletik Jalan Cepat

2. Menghayati dan

mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerja sama, toleran, damai),

santun,

responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan

Perwujudan sikap sportif dan disiplin dalam

pembelajaran tentang aktivitas Pembelajran Atletik Jalan Cepat

(Terintegrasi pada KI 3 dan KI 4)

Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya, diskusi, tentang

aktivitas

Pembelajran Atletik Jalan Cepat

Teknik Penilaian:

 Non tes (pengamatan) Bentuk Instrumen:

 Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

1. ilmu pengetahuan, 2. teknologi,

3.3 Memahami gerak spesifik jalan,

 Gerakan jalan cepat

 Memasuki garis finish

 Peserta didik menerima dan

 Peserta didik melaksanakan

Tes tertulis

Portofolio

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

 Peserta didik menerima umpan balik dari guru.

 Peserta didik melakukan

5. kolaboratif, dan 6. komunikatif n dari yang dipelajarinya di sekolah secara

4.3 Mempraktikkan gerak spesifik jalan,lari, lompat, dan lempar dalam berbagai permainan sederhana dan atautradisional. *)

4.3.1 . Jalan Cepat:

 Start

 Gerakan jalan cepat

 Memasuki garis finish

 Peserta didik mencoba

Tes unjuk kerja

Tes praktik

Fortofolio

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:

1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, 2. berkarakter, jujur, dan

peduli,

3. bertanggungjawab, 4. pembelajar sejati

sepanjang hayat, dan 5. sehat jasmani dan

rohani sesuai dengan

perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam

1. Menerima dan menjalankan Atletik lari jarak pendek

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Rencana Penilaian sekitar, bangsa, negara,

kawasan regional, dan internasional.

Atletik lari jarak pendek

2. Menghayati dan

mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerja sama, toleran, damai),

santun,

responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta

Perwujudan sikap sportif dan disiplin dalam

pembelajaran tentang

 Aktivitas Pembelajran Atletik lari jarak pendek

(Terintegrasi pada KI 3 dan KI 4)

Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya, diskusi, tentang

 Aktivitas Pembelajran Atletik lari jarak pendek

Teknik Penilaian:

 Non tes (pengamatan) Bentuk Instrumen:

 Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

 ilmu pengetahuan,

 teknologi,

3.3 Memahami gerak spesifik jalan, garis finish lari jarak pendek finish lari jarak pendek finish lari jarak pendek.

Lari Jarak Pendek:

 Start

 Gerakan lari jarak pendek

 Memasuki garis finish

 Peserta didik menyimak

 Peserta didik mencoba latihan

 Peserta didik

Teknik Penilaian:

Teslisan

Tes tertulis

Portofolio Atletik lari jarak pendek Atletik lari jarak

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

 Peserta didik menerima umpan balik secara langsung maupun tertunda dari guru secara klasikal.

 kolaboratif, dan

 komunikatif dan lempar dalam berbagai finish lari jarak pendek.

4.3.2 Menggunakan

Lari Jarak Pendek:

 Start

 Gerakan lari jarak pendek

 Memasuki garis finish garis finish lari jarak pendek.

 Menggunakan

TeknikPenilaian:

Tes unjuk kerja

Tes praktik

Fortofolio Bentuk instrumen penilaian:

 Melakukan

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

n dari yang dipelajarinya di finish lari jarak pendek.

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:

 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,

 berkarakter, jujur, dan peduli,

 bertanggungjawab,

 pembelajar sejati sepanjang hayat, dan

 sehat jasmani dan rohani

sesuai dengan

perkembangan anak di

1. Menerima dan menjalankan

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Rencana Penilaian lingkungan keluarga,

sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan internasional.

tentang

 Aktivitas Pembelajaran Gerak Spesifik dalam Pencak Sila 2. Menghayati

dan

mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerja sama, toleran, damai),

santun,

responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif

Perwujudan sikap sportif dan disiplin dalam

pembelajaran tentang

 Aktivitas Pembelajaran Gerak Spesifik dalam Pencak Sila

(Terintegrasi pada KI 3 dan KI 4)

Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya, diskusi, tentang

 Aktivitas Pembelajaran Gerak Spesifik dalam Pencak Sila

Teknik Penilaian:

 Non tes (pengamatan) Bentuk Instrumen:

 Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

 ilmu pengetahuan,

 teknologi,

3.4 Memahami gerak spesifik seni

 Pola langkah

 Pukulan

 Tendangan

 Tangkisan

 Elakan

 Hindaran

 Peserta didik menyimak

 Peserta didik membagi diri ke dalam kelompok

Teknik Penilaian:

Teslisan

Tes tertulis

Portofolio

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Rencana Penilaian dan peradaban

terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk

memecahkan masalah.

gerak spesifik kuda-kuda, pola gerak langkah, pukulan,

tendangan, tangkisan, dan elakan dalam pencak silat.

sesuai dengan petunjuk guru.

 Peserta didik merancang rangkain gerak (jurus) seni beladiri sesuai dengan gerakan yang dikuasai dan kreativitas kelompok dalam bentuk tulisan dan gambar (paling tidak memuat dua puluh gerakan dan menuju tiga arah.

 Setiap anggota kelompok mencoba secara

bersama-sama hasil

rancangan jurus tersebut dan saling memberikan umpan balik.

 Peserta didik memaparkan hasil

Pertanyaan tertulis berupa soal tentang:

Aktivitas Pembelajaran Gerak Spesifik dalam Pencak Sila

Aspek Standar Kompetensi

Lulusan Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Kinerja

 kolaboratif, dan

 komunikatif n dari yang dipelajarinya di gerak spesifik seni beladiri. **)

 Pola langkah

 Pukulan

 Tendangan

 Tangkisan

 Elakan

 Hindaran

 Peserta didik menyimak

Tes unjuk kerja

Tes praktik

Fortofolio