BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
B. Hasil Analisa Data
4. Analisis Korelasi Sederhana
Analisis korelasi dilakukan untuk mengetahui ada atau tidaknya korelasi antara variabel independen (pembelajaran PKn) terhadap variabel dependen (nilai-nilai karakter). Analisis korelasi dapat dihitung dengan menggunakan rumus Pearson Product Moment. Besarnya nilai korelasi atau hubungan (R) sebesar 0,957 (dapat dilihat pada tabel 4.12) yang berarti pembelajaran PKn dilihat memiliki korelasi dengan tingkat sangat kuat terhadap nilai-nilai karakter.
Dapat dilihat dalam Pedoman Interpretasi Koefisien Korelasi, seberapa besar tingkat korelasi antara pembelajaran PKn dengan nilai-nilai karakter sebagai berikut:
Tabel 4.11
Pedoman Interpretasi Koefisien Korelasi
Interval Koefisien Tingkat Hubungan
0.00 - 0.199 Sangat Rendah
0.20 – 0.399 Rendah
0,40 – 0,599 Sedang
54 signifikan atau dengan kata lain Ho ditolak dan Ha diterima.
5. Uji Koefisien Determinasi
Koefisien determinasi dalam regresi sederhana digunakan untuk mengetahui presentase sumbangan pengaruh variabel pembelajaran PKn (X) terhadap nilai-nilai karakter (Y).
Tabel 4.12
Hasil Uji Koefisien Determinasi
Model Summary
a. Predictors: (Constant), Pembelajaran PKn
Sumber: Pengolahan data SPSS V.22.0.
Pada tabel diatas menjelaskan tentang koefisien determinasi (R square) sebesar 0,957 yang mengandung pengertian bahwa pengaruh variabel bebas (pembelajaran PKn) terhadap variabel terikat (nilai-nilai karakter) sebesar 95,7% sedangkan sisanya 4,3% dipengaruhi oleh variabel yang lain.
c.
Interprestasi Hasil PenelitianPembelajaran di Sekolah Dasar diberikan kepada siswa dengan sejumlah mata pelajaran yang harus dipelajari. Salah satu mata pelajaran tersebut adalah Pendidikan Kewarganegaraan (PKn). Peran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) sebagai instrumen pendidikan karakter sejauh ini dirasakan belum optimal yang diduga karena muatannya lebih banyak
55
menekankan aspek kognitif dari pada aspek afektif, sehingga proses belajar mengajar di sekolah lebih bersifat transfer pengetahuan dari pada mengajarkan berfikir secara keilmuan dan internalisasi nilai melalui pemahaman. Peserta didik hanya memiliki pengetahuan, tetapi tanpa memahami nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Hal ini dapat dibuktikan, misal, siswa tahu kalau membuang sampah di sembarang tempat dapat menimbulkan lingkungan menjadi kotor bahkan banjir, tetapi masih banyak siswa yang membuang sampah di sembarang tempat.
Tentu saja hal ini tidak sesuai dengan nilai-nilai karakter yang ada dalam pembelajaran PKn. Untuk itu penelitian ini membahas tentang pembelajaran PKn dengan nilai-nilai karakter.
Berdasarkan hasil perhitungan yang telah dilakukan dengan melalui berbagai macam uji, dari uji validitas hingga uji hipotesis korelasi didapat bahwa data yang dimiliki homogen, dan liniear. Hal tersebut terbukti dengan perhitungan yang dilakukan didasarkan syarat-syarat yang berlaku. Adapun untuk uji korelasi antara variabel pembelajaran PKn dengan nilai-nilai karakter dilakukan dengan menggunakan rumus product moment dan didapat nilai r atau koefisien korelasinya sebesar 0,978.
Selanjutnya dilakukan uji signifikasi dan didapat nilai thitung = 29,222dan nilai ttabel= 2,024 dengan ketentuan bila thitung > ttabel maka kedua variabel memiliki hubungan yang signifikan atau dengan kata lain Ho ditolak dan Ha diterima.
Diketahui juga, bahwa nilai koefisien korelasi antara pembelajaran PKn dengan nilai-nilai karakter berada pada nilai 0,80 – 1000. Maka hubungan antara pembelajaran PKn dengan nilai-nilai karakter memiliki tingkat keeratan yang sangat kuat. Selanjutnya dilakukan perhitungan lebih lanjut untuk mengetahui seberapa besar kontribusi antara pembelajaran PKn dengan nilai-nilai karaker yang dilakukan dengan perhitungan koefisien determinasi didapat bahwa kontribusi antara pembelajaran PKn terhadap nilai-nilai Karakter sebesar 95,7% sedangkan sisanya 4,3% dipengaruhi oleh variabel yang lain.
56
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dari pembahasan tentang pengaruh pembelajaran PKn untuk pembentukan nilai-nilai karakter siswa SD dapat disimpulkan bahwa:
1. Pengaruh antara pembelajaran PKn terhadap nilai-nilai karakter siswa SD kelas V berada pada nilai 0,80 – 1000. Maka hubungan antara pembelajaran PKn dengan nilai-nilai karakter memiliki tingkat keeratan yang sangat kuat. Karena besarnya nilai korelasi atau terdapat hubungan (R) sebesar 0,978 yang berarti pembelajaran PKn memiliki korelasi dengan tingkat yang sangat kuat terhadap nilai-nilai karakter.
2. Berdasarkan koefisien determinasi atau R Square sebesar 0,957 yang artinya 95,7% variabel terikat yaitu nilai-nilai karakter (Y) variansinya dapat dijelaskan oleh variabel bebas pembelajaran PKn SD (X) dan sisanya dijelaskan oleh variabel diluar variabel yang digunakan.
B. Saran-Saran
Berdasarkan hasil penulisan yang telah dilakukan, peneliti ingin mengemukakan beberapa saran diantaranya:
1. Bagi Guru
Dalam proses belajar mengajar di sekolah diharapkan materi pembelajaran PKn yang disampaikan muatannya lebih banyak menekankan aspek afektif dari pada aspek kognitif. Sehingga proses belajar mengajar di sekolah lebih bersifat mengajarkan
57
berfikir secara keilmuan dan internalisasi nilai melalui pemahaman sehingga tidak hanya transfer pengetahuan saja.
2. Bagi Siswa
a. Siswa memperhatikan guru ketika menjelaskan materi pelajaran sehingga siswa akan mengerti semua yang dijelaskan guru.
b. Diharapkan siswa dapat menerapkan nilai-nilai karakter yang ada pada pembelajaran PKn.
3. Penelitian Selanjutnya
Bagi peneliti selanjutnya diharapkan dapat melakukan penelitian lanjutan dengan meningkatkan kualitas penulisan dengan melibatkan variabel-variabel lain yang berkaitan dengan pembelajaran PKn.
58
DAFTAR PUSTAKA
Amin, Zainul Ittihad. 2007. Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta:
Universitas Terbuka.
Saefudin, Asis dan Berdiati, Ika. 2015. Pembelajaran Efektif. Bandung:
PT. Remaja Rosdakarya.
Darmadi, Hamid. 2014. Metode Penelitian pendidikan dan Sosial: Teori Konsep Dasar Dan Implementasi. Bandung: Alfabeta.
Departemen Agama RI. Al Qur’an. Tangerang Selatan: Penerbit Kalim
Depdiknas. 2006. Permendiknas No. 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi.
Jakarta: Depdiknas.
Faturrohman dan Wuryandani, Wuri. 2011. Pembelajaran PKn Di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Nuha Litera.
Kemdiknas. 2011. Panduan Pelaksanaan Pendidikan Karakter.
Jakarta: Balitbang Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Kurniawan, Syamsul. 2013. Pendidikan Karakter. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Mulyasa. 2011. Manajemen Berbasis Sekolah, Konsep,Strategi dan Implementasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Riduwan. 2010. Belajar Mudah Penelitian untuk Guru dan Karyawan Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta.
59
Ruminiati. 2007. Pengembangan Pendidikan Kewarganegaraan di SD.
Jakarta: Depdiknas.
Sagala, Syaiful. 2013. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung:
Alfabeta
Siregar, Syofian. 2017. Statistik Parametrik untuk Penelitian Kuantitatif Dilengkapi dengan Perhitungan Manual dan Aplikasi SPSS Versi 17. Jakarta: Bumi Aksara.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
..., 2015. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Supardi. 2014. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara
Trijono, Rachmat 2015. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Bumi Aksara.
Yaumi, Muhammad. 2014. Pendidikan Karakter: Landasan, Pilar &
Implementasi. Jakarta: Prenada Media Grup.
Zubaedi, 2011. Desain Pendidikan Karakter Konsepsi dan Aplikasinya Dalam Lembaga Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.
60
61
62
SKOR HASIL UJI VALIDITAS ANGKET PEMBELAJARAN PKN SD (X)
No
63
SKOR HASIL UJI COBA ANGKET NILAI-NILAI KARAKTER (Y)
No
64
Std. Deviation 4,362
Variance 19,023
Range 19
Minimum 38
Maximum 57
Sum 2022
a. Multiple modes exist. The smallest value is shown
Variabel Y
Vdsdd
Statistics Nilai-nilai Karakter
N Valid 40
Std. Deviation 5,362
Variance 28,746
Range 24
Minimum 34
Maximum 58
Sum 2006
65
Normal Parametersa,b Mean 30,0750 36,2000
Std. Deviation 4,11618 4,93652
Most Extreme
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.
66
Test of Homogeneity of Variances Nilai-Nilai Karakter
Levene Statistic df1 df2 Sig.
1,420 7 27 ,238
Hasil Uji Analisis Regresi Linear Sederhana
Coefficientsa
b. Dependent Variable: Nilai-Nilai Karakter
67
Hasil Uji Keberartian Regresi
ANOVAa
Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig.
1 Regression 909,909 1 909,909 853,933 ,000b
Residual 40,491 38 1,066
Total 950,400 39
a. Dependent Variable: Nilai-Nilai Karakter c. Predictors: (Constant), Pembelajaran PKn
Hasil Uji Koefisien Determinasi
Model Summary
Model R R Square
Adjusted R Square
Std. Error of the Estimate
1 ,978a ,957 ,956 1,03226
a. Predictors: (Constant), Pembelajaran PKn
68 TABEL r
69
DOKUMENTASI PENELITIAN
70
71
Metode Angket (Ditujukan Untuk Siswa)
Angket Penerapan Pembelajaran PKn untuk Pembentukan Nilai-nilai Karakter Siswa SD
Nama : Jenis Kelamin : Kelas : Petunjuk :
1. Tuliskan nama, jenis kelamin dan kelas 2. Beri tanda X pada jawaban yang dikehendaki
3. Jawaban anda tidak akan mempengaruhi nilai anda 4. Kerahasian jawaban anda terjamin
5. Saya tidak akan menipu diri sendiri
Pembelajaran PKn (variabel X)
1. Apakah guru kamu selalu bersikap adil dalam memberikan penilaian ? a. Ya, guru saya selalu memberikan penghargaan kepada siswa yang
unggul
b. memberikan nilai sesuai kemampuan siswanya
c. Guru saya akan memberikan nilai jelek terhadap siswa nakal (tidak patuh) padahal pintar
d. Guru saya akan memberikan nilai bagus jika siswa tersebut selalu patuh
2. Bagaimana pendapatmu jika guru jarang masuk kelas?
a. Tidak senang karena saya akan ketinggalan pelajaran b. Tidak apa-apa karena nanti bisa belajar sendiri
c. Tidak peduli
d. Sangat senang, karena bisa bebas bermain
3. Apakah yang guru kamu lakukan jika ada siswa yang kurang paham terhadap materi yang sedang dipelajari?
72
a. Selalu membimbing dengan sabar sampai siswanya paham b. Disuruh belajar sendiri
c. Selalu marah-marah dan tidak mau membimbing d. Tidak peduli
4. Apakah guru kamu sering memberikan tugas dengan memanfaatkan internet?
a. Sering
b. Kadang-kadang c. Jarang
d. Tidak pernah
5. Apakah kamu menyukai pembelajaran PKn ? a. Ya, saya suka dengan pembelajaran PKn
b. Kadang suka, kadang tidak tergantung pembahasan c. Kurang suka karena pembelajaran PKn kurang menaik d. Tidak suka, karena pembelajaran PKn terlalu membosankan 6. Berapa kali kamu mengunjungi perpustakaan dalam sebulan?
a. Setiap hari, kecuali hari libur b. 2-3 kali seminggu
c. 2 minggu sekali d. Tidak pernah
7. Apakah menurut kamu perpustakaan sekolah sudah baik?
a. Sudah baik
b. Kurang baik, karena masih banyak buku yang berantakan c. Belum, karena perpustakaannya kurang terawat
d. Tidak ada perpustakaan
8. Bagaimana sikap kamu terhadap teman yang tidak normal fisiknya?
a. Mengajaknya bermain bersama b. Menjauhinya
c. Tidak peduli d. Mengejeknya
9. Siapa yang bertanggung jawab atas fasilitas yang ada di sekolah?
73
a. Semua warga sekolah (siswa, guru, kepala sekolah dll) b. Kepala sekolah
c. Guru
d. Petugas kebersihan
10. Bagaimana seharusnya sikap kamu, jika temanmu merusak fasilitas sekolah?
a. Menasihatinya, dan melaporkannya kepada guru/kepala sekolah b. Hanya menasihati, tetapi tidak melaporkan kepada guru/kepala sekolah
c. Membiarkannya karena tidak berani menegur d. Ikut-ikutan merusak fasilitas sekolah
11. Siapa yang kamu hormati di sekolah?
a. Semua orang (kepala sekolah, guru, teman dll) b. Guru
c. Kepala sekolah d. Teman
12. Bagaimana sikap kamu ketika temanmu mengajak bercanda ketika pelajaran berlangsung?
a. Menolak, dan tetap memperhatikan guru b. Menasihati
c. Memarahinya d. Ikut bercanda
13. Bagaimana jika kamu melihat temanmu bolos sekolah atau tawuran ? a. Menasihatinya, karena itu perbuatan yang merugikan diri sendiri
dan orang lain
b. Langsung melaporkan kepada guru/kepala sekolah c. Tidak peduli
d. Ikut-ikutan
14. Apa yang kamu lakukan ketika bertemu guru di luar kelas atau di luar sekolah?
a. Memberikan salam dan mencium tangan
74 b. Acuh tak acuh
c. Mencari jalan lain (menghindar) d. Pura-pura tidak melihat
15. Apakah kamu selalu membawa alat tulis lengkap?
a. Ya, saya selalu membawa alat tulis lengkap b. Saya hanya membawa pulpen dan pensil saja c. Saya hanya punya pulpen
d. Saya tidak punya alat tulis
Nilai-nilai karakter (variabel Y)
16. Berapa lama kamu belajar dalam sehari?
a. 3 s/d 4 jam c. 1 s/d 2jam b. 2 s/d 3 jam d. Tidak belajar 17. Apakah jika kamu belajar ditemani?
a. Belajar sendiri c. Bersama kakak
b. Bersama teman d. Bersama orang tua 18. Apakah kamu selalu menyontek ketika ulangan?
a. Tidak, karena menyontek itu membohongi diri sendiri b. Jarang, hanya kalau saya tidak belajar
c. Kalau tidak diawasi, saya menyontek d. Iya, saya selalu menyontek ketika ulangan
19. Apakah yang kamu lakukan ketika teman kamu membutuhkan pertolongan?
a. Saya akan berusaha menolong/membantunya b. Saya ingin menolong jika mendapat imbalan
c. Saya tidak mau menolong karna saya tidak suka dengannya d. Acuh tak acuh / masa bodo
20. Bagaimana yang kamu lakukan jika mendapat tugas kelompok dengan teman?
a. Saya akan bekerja sama dengannya agar mendapatkan nilai yang maksimal
75 b. Saya akan mengerjakannya sendiri
c. Saya akan menyuruh teman saya saja yang mengerjakannya d. Saya tidak peduli dengan tugas
21. Berapa kali kamu melaksanakan solat dalam sehari?
a. Saya selalu solat 5 waktu c. 3 kali
b. 4 kali d. Jarang solat
22. Jika kamu menemukan dompet berisi uang dijalan, apa yang kamu lakukan?
a. Mengembalikan kepada pemiliknya
b. Pura-pura tidak melihat, karena bukan milik saya c. Mengambilnya lalu dipakai mentraktir teman d. Mengambilnya lalu disimpan
23. Jika temanmu sedang mengalami musibah banjir, apa yang kamu lakukan?
a. Saya akan menolongnya dengan memberikan bantuan kepadanya b. Saya hanya bersimpati, tetapi tidak menolong
c. Acuh tak acuh / tidak peduli d. Saya akan senang
24. Jika temanmu bersedih, karena ia baru saja kehilangan uang jajan apa yang akan kamu lakukan?
a. Meminjaminya uang
b. Mengajaknya makan bersama c. Mengajaknya bermain
d. Tidak peduli
25. Berapa kali kamu mandi dalam sehari?
a. 3 kali sehari b. 2 kali sehari c. 1 kali sehari d. Jarang mandi
26. Apakah kamu selalu berpakaian lengkap dan rapih sesuai peraturan?
a. Ya, saya selalu berpakaian lengkap dan rapih
76 b. Kalau ada pemeriksaan saja c. Tidak lengkap, yang penting rapih d. Tidak sama sekali
27. Jam berapa biasanya kamu tidur?
a. < jam 8 b. > jam 8 c. Larut malam d. Jarang tidur
28. Jam berapa kamu biasanya tiba di sekolah?
a. 30 menit sebelum bel berbunyi b. Ketika bel berbunyi
c. Saya selalu terlambat datang ke sekolah d. Saya jarang datang ke sekolah
29. Apakah kamu pernah bolos sekolah?
a. Tidak pernah
b. Pernah, karna saya terlambat bangun tidur c. Pernah, kalau saya malas dengan pelajarannya d. Saya jarang datang ke sekolah
30. Apakah kamu suka jajanan sembarangan?
a. Tidak, karena saya selalu membawa bekal dari rumah b. Saya tidak suka, karena tidak higienis
c. Jajan apa saja yang penting mengenyangkan d. Tidak pernah jajan
77
78
79
80
81
RIWAYAT HIDUP PENULIS
Nama : Anita Adinda
Tempat, Tanggal Lahir : Jakarta, 23 Desember 1995 Jenis Kelamin : Perempuan
Agama : Islam
Alamat : Jl. Kp. Baru Palding Jaya RT 007/010 Kembangan Utara Jakarta Barat
Email : Adindaanita78@gmail.com
Riwayat Keluarga
1. Orang Tua : a. Ayah : Syahrial
b. Ibu : Tinah
2. Saudara Kandung : a. Auriansyah b. Nia Alviana c. Dedi Fadli Riwayat Pendidikan
1. TK Nurul Iman tamat tahun 2002 2. SDN 011 tamat tahun 2008
3. SMP Negeri 215 tamat tahun 2011 4. SMA Negeri 19 tamat tahun 2014
5. Diterima di Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Jakata tahun 2014
Riwayat Pekerjaan
1. Mengajar di DTA Az-Zahra Kembangan Utara sebagai guru sejak tahun 2014 sampai sekarang.