DUSUN KALIBANGER DESA LANJAN
KECAMATAN SUMOWONO KABUPATEN SEMARANG
Jl. Kalibanger No. 12 Dusun Kalibanger, Desa Lanjan Kode Pos (50662) 9 (0299) 713491 ,, >
SURAT KETERANGAN Nomor: 57/MI/MU/KLB/VI/20Q8
. . , ... . ......
Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala Madrasah Ibtidaiyah Miftakhui Ulum Kalibanger Desa Lanjan Kecamatan Sumovyono Kabupaten Semarang
menerangkan bahwa: . t .. , , , 0 .T , N a m a .• .* i >i» i if i i i : AMBARATIH , , ; , • -y-i-. . .7 J
1
N IM . : 11406Q4.7 , . ... : ,Jurusan ; Pendidikap Agama Islam , t, j » i . .> i i Fakultas : Agama Islam , , , ji- * '1
Telah melaksanakan'peftelitian di Madrasah Ibtidaiyah Miftakhui Ulum Kalibanger Desa Lanjan Kecamatan SumOwono Kabupaten Semarang mulai tanggal 26 Mei 2008 s/d Juli 2008 guna penulisan skripsi dengan judul “PENGARUH KEH ARMON I SAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR” (Studi Kasus Siswa Madrasah Ibtidaiyah Miftakhui Ulum Kalibanger Desa Lanjan Kecamatan Sumowono Kabupaten Semarang Tahun 2008).
Demikian Surat Keterangan ini kami buat untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Kalibanger, Juli 2008 adrasah
DEPARTEMEN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA Jl. Tentara Pelajar 02 Telp.(0298) 323706,323433 Fax 323433 Salatiga 50721
Website : www.stainsalatiga.ac.id E-mail: administrasi@stainsalatiga.ac.id
Nomor: ST.27/K-1/TL.01/ M l /2008 24Mei2008
Lamp : Proposal Penelitian.
Ha! : Permohonan Izin Penelitian
Kepada
Yth. Kepala MI MIFTAHUL ULUM KALIBANGER Di SUMOWONO KAB. SEMARANG
Assalamualaikum w.w.
Yang bertanda tangan di bawah ini, kami menerangkan bahwa : N a m a. NIM Mahasiswa Jurusan Program Studi AMBARATIH 11406047
Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Salatiga Tarbiyah
Pendidikan Agama Islam (PAI) Ekstensi
Dalam rangka penyelesaian studi Program S. 1 di STAIN Salatiga, diwajibkan memenuhi salah satu persyaratan yang berupa pembuatan SKRIPSI.
Adapun judul skripsinya adalah :
PENGARUH KEHARMONISAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR (Studi Kasus Siswa MI Miftahul Ulum Kalibanger Kecamatan Sumowono Kabupaten Semarang)
Dengan Pembimbing : Dra. Djamiatul Islamiyah, M.Ag
Untuk penyelesaian Skripsi tersebut, kami mohon Bapak/Ibu memberi izin kepada mahasiswa tersebut untuk mengadakan penelitian guna memperoleh data atau keterangan dan bahan yang diperlukan di MI MIFTAHUL ULUM KALIBANGER. Mulai tanggal 26 Mei 2008 s.d Selesai
Kemudian atas pemberian izin Bapak/Ibu, kami sampaikan terima kasih. Wassalamualaikum w.w.
78
LEMBAR OBSERVASI KEHARMONISAN KELUARGA
Hari/tanggal : Minggu, 10 Agustus 2008
Jam : 15.00 W1B
Tempat : Dusun Kali banger Desa Lanjan Observee : Ari Wibowo
Observer : Ambaratih
Hasil : Orang tua (Ayah Ibu lidak memperhatikan kebutuhan dan tidak memotivasi anak-anaknya untuk melakukan kegiatan belajar) dibuktikan dengan orang tua yang sibuk dengan pekerjaannya sendiri (orang tua sebagai pedagang, pergi pagi-pagi sewaktu anak masih tidur dan pulang di waktu anak-anaknya sudah tidur juga).
0 0
DAFTAR ANGKET
TENTANG KELUARGA HARMONIS DAN PRESTASI BELAJAR I. Petunjuk Pengisian
1. Tuliskan nama, kelas dan nama sekolahmu!
2. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memberikan tanda silang (X) pada salah satu huruf a, b, dan c!
3. Jangan menyontek milik temanmu!
4. Kejujuran sangat membantu memudahkan penelitian ini! 5. Tuliskan identitasmu:
a. N a m a : b. Kelas : c. Sekolah :
II. Angket Tentang Keluarga Harmonis
1. Jika kamu di panggil ayah atau ibumu, apa yang kamu lakukan? a. segera datang
b. pura-pura tidak tahu c. diam saja
d. masa bodoh
2. Apakah kamu mendengarkan nasehat orang tuamu? a. mendengarkan
b. kadang-kadang mendengarkan c. pemah mendengarkan
d. tidak pemah mendengarkan
3. Apabila kamu mendapat kesulitan dalam mengerjakan PR, apa tindakan orang tuamu?
a. mencarikan jalan keluar b. melihat saja
c. masa bodoh d. memarahi
4. Kamu mendapat nilai ulangan yang bagus, bagaimana sikap orang tuamu? a. bangga
b. senang c. sedih d. biasa saja
5. Apakah orang tuamu membimbing kamu dalam belajar di rumah? a. membimbing saya belajar di rumah
b. kadang-kadang membimbing saya belajar di rumah c. pemah membimbing saya belajar di rumah
d. tidak pemah membimbing saya belajar di rumah
6. Jika menghadapi sebuah masalah keluarga bagaimana sikap bapak ibumu? a. bapak ibu dan anak selalu bermusyawarah
b. bapak ibu yang bermusyawarah c. bapak saja memutuskan masalah d. anak-anak yang bermusyawarah
7. Jika kamu menghadapi masalah apa yang kamu lakukan? a. saya menceritakan masalah kepada bapak ibu
b. kadang-kadang saya bercerita kepada bapak ibu c. saya menyelesaikannya sendiri
d. saya diam saja
8. Bagaimana sikapmu terhadap anggota keluarga yang sedang sakit? a. menghibur dan mencarikan obatnya
b. mencarikan obatnya c. melihat dan menghibumya d. tidak peduli
9. Bagaimana tindakanmu pada adikmu yang berbuat salah tetapi sudah ininta maaf?
a. memaafkan kesalahannya b. memarahi karena berbuat salah c. mendiamkan karena berbuat salah d. memukuli karena berbuat salah
58
No. Jenis Observasi
Prestasi Belajar Siswa Frekwensi/Item Prosentase 13. Jika bilangan 1 dibagi 3, maka tiap-
tiap bilangan adalah . . . . 10 26 13 1 20% 52% 26% 2%
14. 0,43 + 0,32 = . . . . 12 16 20 2 24% 32% 40% 4%
15. Bilangan Romawi dari 14 adalah___ 15 13 18 4 30% 26% 36% 8%
JUMLAH 209 266 235 40
Dari data prosentase di atas, maka dapat dikategorikan menjadi: a. Kategori Tinggi ditunjukkan dengan responden sebanyak 17 anak atau
34%.
b. Kategori Sedang ditunjukkan dengan responden sebanyak 28 anak atau 56%.
c. Kategori Rendah ditunjukkan dengan responden sebanyak 5 anak atau 10%.
Tabel XVI
Kategori Prosentase Prestasi Belajar Siswa
No. Kategori Jumlah Prosentase
1. Tinggi 17 anak 34%
2. Sedang 28 anak 56%
3. Rendah 5 anak 10%
Jumlah 50 anak 100%
C. Analisis Ketiga
Analisis data ketiga merupakan analisis data tentang pengaruh kehaimonisan keluarga terhadap prestasi belajar pada siswa/siswi MI Miftakhul Ulum Kalibanger Kecaniatan Sumowono Kabupaten Semarang Tahun Ajaran 2007/2008.
Dikarenakan sampel yang penulis jadikan sebagai responden tidak sama, maka penulis rnenggunakan korelasi
product moment
untuk dua peubah yang ada hubungannya antara yang satu dengan yang lainnya dengan rumus:59
N£XY-(ZX).gY)
rxy “ ^{(NEX2 -(D Q2)}{NZY2 -(ZY)2} Txy = koefisien korelasi yang dicari
N = banyaknya subjek pemilik nilai X = nilai variabel 1
Y = nilai variabel 2
Untuk mengetahui tingkat hubungan antara dua variabel di atas, maka digunakan langkah-langkah sebagai berikut:
1. Mempersiapkan tabel perhitungan sebagai berikut: Tabel XVII
Tabel Kerja Korelasi Variabel X dan Variabel Y
NO X Y X1 Y2 XY l 2 3 4 5 6 1. 3,13 3,20 9,8178 10,2400 10,0267 2. 2,27 2,53 5,1378 6,4178 5,7422 3. 3,07 3,27 9,4044 10,6711 10,0178 4. 3,13 3,20 9,8178 10,2400 10,0267 5. 2,67 2,87 7,1111 8,2178 7,6444 6. 2,87 3,00 8,2178 9,0000 8,6000 7. 3,27 3,40 10,6711 11,5600 11,1067 8. 2,33 2,60 5,4444 6,7600 6,0667 9. 2,53 2,60 6,4178 6,7600 6,5867 10. 2,47 2,60 6,0844 6,7600 6,4133 11. 2,07 2,80 4,2711 7,8400 5,7867 12. 2,33 2,93 5,4444 8,6044 6,8444 13. 3,07 3,13 9,4044 9,8178 9,6089 14. 2,40 2,47 5,7600 6,0844 5,9200 15. 2,40 2,53 5,7600 6,4178 6,0800 16. 2,40 2,53 5,7600 6,4178 6,0800 17. 2,93 3,13 8,6044 9,8178 9,1911 18. 2,53 2,53 6,4178 6,4178 6,4178 19. 3,27 3,60 10,6711 12,9600 11,7600 20. 2,80 3,00 7,8400 9,0000 8,4000 21. 2,67 2,73 7,1111 7,4711 7,2889 22. 2,20 2,27 4,8400 5,1378 4,9867 23. 3,60 3,60 12,9600 12,9600 12,9600 24. 2,33 2,47 5,4444 6,0844 5,7556 25. 2,53 2,60 6,4178 6,7600 6,5867 26. 2,87 2,93 8,2178 8,6044 8,4089
1 2 3 4 5 6 27. 3,27 3,27 10,6711 10,6711 10,6711 28. 3,20 3,47 10,2400 12,0178 11,0933 29. 2,00 3,07 4,0000 9,4044 6,1333 30. 2,47 3,13 6,0844 9,8178 7,7289 31. 2,33 2,40 5,4444 5,7600 5,6000 32. 2,33 2,47 5,4444 6,0844 5,7556 33. 2,33 2,60 5,4444 6,7600 6,0667 34. 2,60 2,93 6,7600 8,6044 7,6267 35. 2,33 3,00 5,4444 9,0000 7,0000 36. 2,20 2,93 4,8400 8,6044 6,4533 37. 1,67 1,87 2,7778 3,4844 3,1111 38. 2,00 2,13 4,0000 4,5511 4,2667 39. 3,13 3,20 9,8178 10,2400 10,0267 40. 2,53 2,60 6,4178 6,7600 6,5867 41. 3,27 3,40 10,6711 11,5600 11,1067 42. 2,53 1,93 6,4178 3,7378 4,8978 43. 2,80 3,00 7,8400 9,0000 8,4000 44. 3,20 3,40 10,2400 11,5600 10,8800 45. 2,07 3,20 4,2711 10,2400 6,6133 46. 2,67 2,73 7,1111 7,4711 7,2889 47. 2,80 3,00 7,8400 9,0000 8,4000 48. 3,27 3,33 10,6711 11,1111 10,8889 49. 2,00 2,80 4,0000 7,8400 5,6000 50. 2,40 2,53 5,7600 6,4178 6,0800 N IX _ J Z I r* TXT 131,53 142,93 355,2578 416,7200 382,5822
Dari data di atas dapat diketahui: LY = 131,53
IX
= 142,93 Y f = 355,2578 YY2 = 416,7200 Y x r = 382,5822 2. Mencari rxyNEXY-(£X).£Y)
rxy = J |
n z x2 -(
d o2)}{
n s y2 -(
z y)2}
U 1 50 • 382,5822 - (131,53) • (142,93) V|50 • 355,2578 - (131,53)2 }{50.416,7200 - (142,93)2} 1912,9111-1880,0498 V|1776,2889 - (131,53)2 }{20836 - (142,93)2} _______ 1912,9111-1880,0498_________ fxy VI1776,2889 - 173°,1018}{2°836 - 2°42,938} 328,613 Fxy V461871-406,062 328,613 Fxy V4 187548,262 _ 328,613 Fxy 433,0684 =0,758802
3. Memberikan interpretasi terhadap rxy
Sebelum penulis menginterpretasikan rxy dengan Rumus
Product
Moment
dan menguji signifikansi terhadap harga kritik “r” yang tercantum dalam tabel nilai korelasiproduct moment
(r), maka penulis akan menetapkan df (degree of freedoom)
dari sampel yang ada yaitu:df = N - nr Keterangan:
df =
degrees of Freedom
(Deraj at kebebasan) N =Number of Case
(Jumlah responden) nr =Number of variabel
(Jumlah variabel) Jadi diperoleh:N = 50
nr = 2 variabel (x dan y), dan df = 50 - 2 = 48.
Karena df = 48 kita ketahui bahwa pada taraf signifikansi 5% = rt = 0,284 dan pada taraf signifikansi 1% = rt = 0,368, karena rxy telah kita
peroleh nilai sebesar 0,758802 sedangkan rt untuk 5% = 0,284 dan rt untuk 1% = 0,368 yang berarti lebih besar, maka hipotesis yang diajukan yang berbunyi: “Ada hubungan yang signifikan antara keharmonisan keluarga terhadap prestasi belajar pada siswa MI Miftakhul Ulum Kalibanger Tahun Ajaran 2007/2008 diterima, dan nihil (Ho) ditolak.
BAB V PENUTUP
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Setelah penulis melakukan observasi dan analisa data yang telah terkumpul tentang pengaruh keharmonisan keluarga terhadap prestasi belajar pada siswa MI Miftakhul Ulum Kalibanger Kecamatan Sumowono dengan menggunakan teknik korelasi statistik
Product Moment
(r) dalam pengolahan data, maka penulis dapat menarik kesimpulan sebagai berikut:Variabel keharmonisan keluarga pada siswa MI Miftakhul Ulum Kalibanger Kecamatan Sumowono tahun 2007/2008 dapat dikategorikan menjadi, kategori tinggi ditunjukkan 13 responden atau 26%, kategori sedang ditunjukkan 28 responden atau 56%, dan kategori rendah ditunjukkan 9 responden atau 18%.
Variabel prestasi belajar pada siswa MI Miftakhul Ulum Kalibanger Kecamatan Sumowono tahun ajaran 2007/2008 dapat dikategorikan menjadi kategori tinggi ditunjukkan 17 responden atau 34%, kategori sedang ditunjukkan 28 responden atau 56%, dan kategori rendah ditunjukkan 5 siswa atau 10%.
Berdasarkan analisis data dapat diketahui bahwa rxy = 0,758802 jika dikonsultasikan dengan nilai taraf signifikan antara 5% maupun 1% lebih besar hal tersebut menunjukkan bahwa ada hubungan yang positif signifikan antara keharmonisan keluarga terhadap prestasi belajar pada siswa MI Miftakhul Ulum Kalibanger Kecamatan Sumowono tahun 2007/2008.
B. Saran Bagi Guru
Guru sebagai pendidik anak di lembaga formal harus dapat mengantisipasi dengan cepat segala perubahan yang terjadi pada peserta didik sehingga mudah memberikan motivasi maupun bimbingan kepada peserta
64
didik yang mempunyai masalah maupun hambatan dalam aktivitas kegiatan belajamya. Disamping itu guru juga harus dapat berperan langsung sebagai konselor dalam membantu memberikan solusi kepada peserta didik yang mempunyai masalah yang berkaitan dengan keharmonisan keluarganya.
Bagi Peserta Didik
Kepada anak diharapkan dapat melaksanakan kewajibannya dengan sebaik-baiknya, yaitu harus belajar dengan raj in, pantang menyerah dan tidak putus asa untuk prestasi belajar yang gemilang agar menjadi anak yang berguna bagi nusa dan bangsa.
Bagi Orang Tua
Sebagai orang tua diharapkan dapat menciptakan keluarga yang harmonis. Bagi orang tua atau keluarga yang belum harmonis agar bisa menciptakan situasi yang kondusif untuk tereapainya keluarga yang harmonis. Bagi keluarga yang sudah harmonis agar dapat mempertahankan keharmonisan keluarga bahkan meningkatkannya. Keluarga yang harmonis sangat berpengaruh terhadap prestasi belajar, sehingga anak dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah dapat mencapai hasil yang optimal.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto Suharsimi. 1990.
Manajemen Penelitian.
Jakarta: Rineka Cipta. Abdul Ghani Abud, Dr.2004.Keluargaku Surgaku.
Jakarta: Hikmah.an-Nahlawi Abdurrahman. 1992.
Prinsip-prinsip dan Metoda Pendidikan Islam.
Bandung: CV. Diponegoro.Bahreisj Hussein
.Hadits Shahih.
Surabaya: CV. Karya Utama.Departemen Agama.1992.
Al-Qur'an dan Terjemahannya.
Semarang: CV. Asy- Syfa.Depdikbud. 1988.
Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Jakarta: Balai Pustaka.Koentjaraningrat.l986.A/etoJe-me/ode
Penelitian Masyarakat.
Jakarta: Gramedia. Muh. Shohib.Pola Asuh Orang Tua Dalam membentuk Anak Mengembangkan
Disiplin Diri.
Jakarta: Rineka Cipta.Muhibbin Syah, M.Ed, Drs. 1995.
Psiko/ogi Pendidikan.Bandung:
Remaja Rosyda Karya.Mustaqim Abdul.2005
Menjadi Orangtua Bijak.
Bandung: Al-Bayan.Poerwodarminta. 1983.
Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Jakarta: Balai Pustaka. Slameto, Drs. 1991.Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya.
Jakarta:Rineka Cipta.
Sutrisno Hadi, M.A., Prof, Drs. 1981.
Metodologi Research 1.
Yogyakarta: Yayasan Penerbitan Fakultas Psikologi UGM.Sutrisno Hadi, M.A., Prof, Drs. 1989.
Metodologi Research, Jilid 2.
Yogyakarta: Andi Offset.WJS. Poerwodarminta.
\9S2.Kamus Umum Bahasa Indonesia.
Jakarta: Balai Pustaka. Wojo Wasito.1980.Kamus Lengkap.
Bandung: Hasta.Zakiyah Darodjat.l970.//mw