Analisis Pertama - NO SARANA PRASARANA JUMLAH

NO SARANA PRASARANA JUMLAH

A. Analisis Pertama

1. Tingkat Profesionalisme Guru

a. Mencari skor masing-masing responden dengan cara

Untuk mengetahui tingkat Profesionalisme Guru di MTs NU Salatiga berdasarkan data yang diperoleh dari hasil angket yang terdiri dari 10 soal, masing-masing soal berbobot dengan n ila i:

1) Alternatif Jawaban A memiliki nilai 4 2) Alternatif jawaban B memiliki nilai 3 3) Alternatif jawaban C memiliki nilai 2 4) Alternatif jawaban D memiliki nilai 1

Selanjutnya analisis ini dipergunakan untuk mencari nominasi didasarkan pada jumlah nilai yang diperoleh dari hasil angket untuk para siswa. Nilai yang diperoleh kemudian diklasifikasikan untuk

menentukan profesionalisme guru di MTs NU Salatiga. Lebih lanjut dapat dilihat dalam tabel berikut:

Tabel 8

Skor Angket Profesionalisme G uru Mts NU Salatiga

NO RESP. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 JM L 1 2 3 2 2 3 4 4 3 2 2 27 2 3 3 3 2 2 3 4 3 3 4 30 3 4 1 2 2 2 4 4 3 3 4 29 4 4 3 2 1 4 4 4 4 2 2 30 5 2 3 2 2 3 2 3 2 2 3 24 6 4 3 2 2 1 1 2 2 2 4 23 7 4 3 3 1 2 4 4 3 4 3 31 8 2 3 2 3 3 2 3 2 3 4 27 9 2 3 3 2 4 2 4 3 2 3 28 10 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 22 11 2 3 2 1 3 2 3 3 2 1 22 12 2 3 2 1 3 2 2 2 2 2 21 13 2 3 3 2 4 4 4 2 3 4 31 14 2 3 2 2 2 2 3 3 2 2 23 15 2 3 2 3 3 2 4 2 3 2 26 16 2 3 2 2 2 3 2 3 2 3 24 17 2 3 4 2 4 4 4 2 2 4 31

2 2 27 19 2 3 2 2 1 2 4 3 2 2 23 20 4 3 4 1 2 4 4 4 3 4 31 21 4 1 2 2 2 3 4 2 2 2 24 22 2 2 4 4 2 3 2 4 2 4 29 23 2 3 2 3 3 4 4 2 2 3 28 24 2 3 2 3 3 4 4 2 2 3 28 25 2 3 3 2 3 4 2 3 2 2 25 26 2 3 3 2 3 4 2 3 2 2 25 27 4 3 4 1 2 3 2 2 2 3 26 28 4 3 4 2 2 4 4 2 2 3 30 29 4 3 3 1 2 2 3 2 2 1 23 30 4 2 4 1 2 2 1 2 1 1 20 31 4 3 2 1 1 3 2 3 2 3 24 32 4 3 4 4 4 4 1 4 2 4 35 33 2 3 3 2 4 2 4 4 3 2 31 34 4 3 3 2 2 1 3 2 4 3 27 35 2 3 2 3 3 4 3 2 2 2 26 36 2 3 3 3 3 2 2 2 3 4 27 37 4 3 3 1 3 4 4 2 2 2 28 38 2 3 4 1 2 2 4 2 2 4 26

NO RESP. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 JM L

39 1 4 2 2 2 3 3 2 4 1 24

40 3 3 4 3 3 3 3 3 4 2 25

b. Menentukan lebar nilai interval

Berdasarkan nilai hasil angket di atas tentang profesionalisme

guru diperoleh nilai tertinggi 35 dan nilai terendah 20. Untuk membuat daftar distribusi frekuensi dengan panjang kelas yang sama, antara la in :

1) Rentang = nilai tertinggi - nilai terendah 35 - 20 = 15, Jadi diperoleh rentang : 15

2) Banyak kelas interval yang diperlukan, menggunakan aturan struges;

Banyak Kelas Interval = 1 + (3,3) Log n = l + (3,3) Z,og 40 = 1+ (3,3) (1,6021) = 6,286797971

Bisa membuat daftar distribusi frekuensi dengan banyak kelas 6 (hasil pembulatan ke bawah) atau kelas 7 (hasil pembulatan ke atas).

3) Menentukan panjang kelas interval (P); p _ Rentang

7 ^{2,143 (pembulatan menjadi 2}

P =2

4) Pilih ujung bawah kelas interval, bisa diambil sama dengan data terkecil/nilai data yang lebih kecil tetapi selisihnya harus kurang dari panjang kelas yang ditentukan yaitu 20

5) Dengan p = 3, diambil sama dengan data terkecil

Mengambil banyak kelas 6, panjang kelas 3 dan dimulai dengan ujung bawah kelas pertama sama dengan 20, seperti dalam point 3. perolehan daftar penolong, antara lain:

Nilai Tabulasi Frekuensi Keterangan

2 0 - 2 2 IIII 4 Sangat Kurang 2 3 - 2 5 'tttl'fttlll 12 Kurang 2 6 - 2 8 TBi m m 13 Sedang 2 9 -3 1 'fflnfH 10 Tinggi

3 2 - 3 4 0 0 Sangat Tinggi

3 5 - 3 7 i 1 Sangat Tinggi Sekali

c. Mengklasifikasi nilai responden

Dengan interval kelas 6, maka dapat diperoleh kategori profesionalisme guru sebagai berikut:

20 - 22 termasuk kategori profesionalisme guru Sangat Kurang 23 - 25 termasuk kategori profesionalisme guru Kurang

2 9 -3 1 termasuk kategori profesionalisme guru Tinggi

32 - 34 termasuk kategori profesionalisme guru Sangat Tinggi 35 - 37 termasuk kategori profesionalisme guru Sangat Tinggi Sekali

Kemudian dimasukkan dalam tabel untuk mengetahui seberapa tinggi tingkat profesional guru, seperti tabel di bawah ini:

Tabel 9

Interval Profesionalisme Guru

MTs NU Salatiga Tahun Pelajaran 2008/2009 No. Nilai Interval Jumlah Siswa Keterangan

1 2 0 - 2 2 4 Sangat Kurang

2 2 3 - 2 5 12 Kurang

3 2 6 - 2 8 13 Sedang

4 2 9 -3 1 10 Tinggi

5 32 - 34 0 Sangat Tinggi

6 3 5 - 3 7 1 Sangat Tinggi Sekali

Tabel 10

Nilai Nominasi Profesionalisme Guru MTs NU Salatiga Tahun Pelajaran 2008/2009

No. Resp Skor Keterangan

1 27 Sedang 2 30 Tinggi 3 29 Tinggi 4 30 Tinggi 5 24 Kurang 6 23 Kurang 7 31 Tinggi 8 27 Sedang

12 21 Sangat Kurang 13 31 Tinggi 14 23 Kurang 15 26 Sedang 16 24 Kurang 17 31 Tinggi 18 27 Sedang 19 23 Kurang 20 31 Tinggi 21 24 Kurang 22 29 Tinggi 23 28 Sedang 24 28 Sedang 25 25 Kurang 26 25 Kurang 27 26 Sedang 28 30 Tinggi 29 23 Kurang 30 20 Sangat Kurang 31 24 Kurang

32 35 Sangat Tinggi Sekali

33 31 Tinggi

34 27 Sedang

35 26 Sedang

36 27 Sedang

No. Resp Skor Keterangan

38 26 Sedang

39 24 Kurang

40 25 Kurang

Setelah diketahui nilai Profesionalisme Guru dengan kategori sangat, kemudian masing -masing variabel dipresentasikan dengan rumus:

P = — xl00%

Keterangan : P= Prosentase

F= Jumlah subjek dalam masing-masing nominasi N= Jumlah subjek secara keseluruhan

Adapun gambaran tentang prosentase dari masing-masing kategori adalah sebagai berikut:

1) Untuk profesionalisme guru yang mendapat kategori profesionalisme sangat tinggi sekali sebanyak 1 responden

P = — x 100% = 2,5%

2) Untuk profesionalisme guru yang mendapat kategori profesionalisme sangat tinggi sebanyak 0 responden

/ > = A x i o o % = 0 % 40

3) Untuk profesionalisme guru yang mendapat kategori profesionalisme tinggi sebanyak 10 responden

4) Untuk profesionalisme guru yang mendapat kategori profesionalisme sedang sebanyak 13 responden

/> = — x 100% -32,5% 40

5) Untuk profesionalisme guru yang mendapat kategori profesionalisme kurang sebanyak 12 responden

P = — x 100% = 30%

6) Untuk profesionalisme guru yang mendapat kategori profesionalisme sangat kurang sebanyak 4 responden

P = — xl00% = 10%

Tabel 11

Persentase Profesionalisme Guru MTs NU Salatiga Tahun Pelajaran 2008/2009

No Kategori Interval Frekuensi Persentase

1 Profesionalisme sangat kurang 2 0 - 2 2 4 10% 2 Profesionalisme kurang 2 3 - 2 5 12 30% 3 Profesionalisme sedang 2 6 - 2 8 13 32,5% 4 Profesionalisme tinggi 2 9 -3 1 10 25%

5 Profesionalisme sangat tinggi 3 2 - 3 4 0 0% 6 Profesionalisme sangat tinggi sekali 3 5 - 3 7 1 2,5%

d. Mencari prosentase dari setiap item pertanyaan

Tabel 12

Analisa Per Item Dengan Prosentase Profesionalisme Guru No Item Pertanyaan Frekuensi Prosentase % A B C D A B C D 1 Dalam menerangkan pelajaran, Apakah anda senang dengan cara-cara mengajar guru anda?

a. Selalu c. Kadang-kadang b. Sering d.Tidak pernah

14 2 23

1

35 5 57,5 2,5

Dalam meherangkan pelajaran, Apakah guru anda sering membaca atau melihat buku catatan?

a. Selalu c. Kadang-kadang b. Sering d.Tidak pernah

1

35 2 2 2,5 87,5 5 5

Dalam menerangkan pelajaran, Apakah guru anda menggunakan metode yang Yang bervariasi?

a. Selalu c.Kadang-kadang b. Sering d.Tidak pernah

9 12 19 0 22,5 30 47,5 0

Apakah guru anda dalam menerangkan menggunakan alat peraga?

A B C D A B C D

a. Selalu c. Kadang-kadang b. Sering d.Tidak pernah

Dalam menerangkan pelajaran, Apakah guru anda mengaitkan dengan kejadian- kejadian dengan lingkungan masyarakat?

a. Selalu c.Kadang-kadang b. Sering d.Tidak pernah

6 15 16 3 15 37,5 40 7,5

Ketika proses belajar mengajar berlang sung, Apakah guru anda mampu mengelola kelas?

a. Selalu c.Kadang-kadang b. Sering d.Tidak pernah

12 12 14 2 30 30 35 5

Setiap masuk kelas, Apakah guru anda memberi semangat untuk belajar?

a. Selalu c.Kadang-kadang b. Sering d.Tidak pernah

20 9 10 1 50 22,5 2,5 2,5

Setiap pertemuan di kelas, Apakah guru anda selalu menanyakan

pelajaran yang telah lalu? a.Selalu c.Kadang-kadang

No Item Pertanyaan

Frekuensi Prosentase %

A B C D A B C D

b.Sering d.Tidak pernah

Apakah guru anda sering memberi soal latihan?

a. Selalu c.Kadang-kadang b. Sering d.Tidak pernah

4 8 27 1 10 20 67,5 25

Apakah anda ditanya tentang kesulitan dalam belajar?

a. Selalu c.Kadang-kadang b. Sering d.Tidak pernah

11 10 15 4 27,5 25 37,5 10

Kesimpulan dari tabel di atas

1) Pada item nomor I tentang. Dalam menerangkan pelajaran, Apakah anda senang dengan cara-cara mengajar guru anda?

Yang menjawab A ada 14 siswa atau 35%, Yang menjawab B ada 2 siswa atau 5%, yang menjawab C ada 23 siswa atau 57,5%, dan yang menjawab D ada 1 siswa atau 2,5%

2) Pada item nomor 2 tentang, Dalam menerangkan pelajaran, Apakah guru anda sering membaca atau melihat buku catatan?,

Yang menjawab A ada 1 siswa atau 2,5%, Yang menjawab B ada 35 siswa atau 87,5%, yang menjawab C ada 2 siswa atau 5%, dan yang menjawab D ada 2 siswa atau 5%

3) Pada item nomor 3 tentang, Dalam menerangkan pelajaran, Apakah guru anda menggunakan metode yang bervariasi?, Yang

atau 30%, yang menjawab C ada 19 siswa atau 47,5%, dan yang menjawab D tidak ada yang menjawabnya.

4) Pada item nomor 4 tentang, Apakah guru anda dalam menerangkan pelajaran menggunakan alat peraga?, Yang menjawab A ada 2 siswa atau 5%, yang menjawab B ada 7 siswa atau 17,5%, yang menjawab C ada 20 siswa atau 50%, dan yang menjawab D ada 11 siswa atau 27,5%.

5) Pada item nomor 5 tentang, Dalam menerangkan pelajaran, Apakah guru anda mengaitkan dengan kejadian-kejadian dengan lingkungan masyarakat?, Yang menjawab A ada 6 siswa atau 15%, yang menjawab B ada 15 siswa atau 37,5%, yang menjawab C ada 16 siswa atau 40%, dan yang menjawab D ada 3 siswa atau 7,5%.

6) Pada item nonor 6 tentang, Ketika proses belajar mengajar berlangsung, Apakah guru anda mampu mengelola kelas?, Yang menjawab A ada 12 siswa atau 30%, yang menjawab B ada 12 siswa atau 30%, yang menjawab C ada 14 siswa atau 35%, dan yang menjawab D ada 2 siswa atau 5%.

7) Pada item nomor 7 tentang, Setiap masuk kelas, Apakah guru anda memberi semangat untuk belajar?, Yang menjawab A ada 20 siswa atau 50%, yang menjawab B ada 9 siswa atau 22,5%, yang menjawab C ada 10 siswa atau 25%, dan yang menjawab D ada 1 siswa atau 2,5%.

8) Pada item nonor 8 tentang, Setiap pertemuan di kelas, Apakah guru anda selalu menanyakan pelajaran yang telah lalu?, Yang menjawab A ada 3 siswa atau 7,5%, Yang menjawab B ada 14 siswa atau 35%, yand menjawab C ada 22 siswa atau 55%, dan yang menjawab D ada 1 siswa atau 2,5%.

9) Pada item nomor 9 tentang, Apakah guru anda sering memberi soal latihan?, Yang menjawab A ada 4 siswa atau 10%, Yang menjawab B ada 8 siswa atau 20%, yang menjawab C ada 27 siswa atau 67,5%, dan yang menjawab D ada I siswa atau 2,5%.

10) Pada item nomor 10 tentang, Apakah anda ditanya tentang kesulitan dalam belajar?, Yang menjawab A ad all siswa atau 27,5%, yang menjawab B ada 10 siswa atau 25%, yang menjawab C ada 15 siswa atau 37,5%, dan yang menjawab D ada 4 siswa atau

10%.

Dari jawaban dan analisis item profesionalisme guru maka dapat diketahui bahwa jawaban A yang paling menonjol terdapat pada item nomor 7 yakni mecapai 50% dari jumlah responden. Spdang yang paling menonjol untuk jawaban B terdapat pada item nomor 2 yakni mencapai 87,5% dari jumlah responden. Sedang yang paling menonjol untuk jawaban C terdapat pada item nomor 9 yakni mencapai 67,5% dari jumlah responden. Sedang yang paling menonjol untuk jawaban D terdapat pada item nomor 11 yakni mencapai 27,5% dari jumlah responden.

permasalahan kedua dalam penelitian ini, yaitu mengetahui variabel tingkat prestasi belajar siswa.

Adapun untuk mengetahui prestasi belajar siswa dapat dilihat pada tabel sbb:

Tabel 13

Data Nilai Rata-rata Rape r t Semester I Siswa Kelas VIII MTs NU Salatiga Tahun Pelajaran 2008/2009

NO NILAI KELAS 1 76 VIII 2 65 VIII 3 66 VIII 4 66 VIII 5 65 VIII 6 67 VIII 7 68 VIII 8 64 VIII 9 64 VIII 10 65 VIII 11 73 VIII 12 64 VIII 13 66 VIII 14 70 VIII 15 64 VIII 16 64 VIII 17 67 VIII

59 NO NILAI KUIAS 18 65 VIII 19 69 VIII 20 69 VIII 21 67 VIII 22 62 Vill 23 71 VIII 24 80 VIII 25 69 VIII 26 66 VIII 27 67 VIII 28 68 VIII 29 67 VIII 30 65 VIII 31 61 VIII 32 62 VIII 33 66 VIII 34 68 VIII 35 66 VIII 36 67 VIII 37 68 VIII 38 63 VIII 39 61 VIII 40 62 VIII

a. Menentukan lebar nilai interval

Berdasarkan hasil nilai tabel di atas tentang prestasi belajar diperoleh nilai tertinggi 80 dan nilai terendah 61. Untuk membuat

1) Rentang = nilai tertinggi - nilai terendah 80 - 61 = 19, Jadi diperoleh rentang : 19

2) Banyak kelas interval yang diperlukan, menggunakan aturan struges;

Banyak Kelas Interval = I + (3,3) Log n

Bisa membuat daftar distribusi frekuensi dengan banyak kelas 6 (hasil pembulatan ke bawah) atau kelas 7 (hasil pembulatan ke atas).

3) Menentukan panjang kelas interval (P); p _ Rentang

Banyak Kelas

4) Pilih ujung bawah kelas interval, bisa diambil sama dengan data terkecil/nilai data yang lebih kecil tetapi selisihnya harus kurang

= 1 +(3,3) Log 40

= 1+ (3,3)(1,6021) = 6,286797971

Dan dari sisi bisa diambil P = 3

dari panjang kelas yang ditentukan yaitu 61

Mengambil banyak kelas 7, panjang kelas 3 dan dimulai dengan ujung bawah kelas pertama sama dengan 61, seperti dalam point 3. perolehan daftar penolong, antara lain:

Nilai Tabulasi Frekuensi Keterangan

61 - 6 3 B I 6 Sangat Kurang ekali 6 4 - 6 6 TW'WTttH 15 Sangat Kurang 6 7 - 6 9 'W! m m 13 Kurang

7 0 - 7 2 II 2 Sedang

7 3 - 7 5 11 2 Tinggi

7 6 - 7 8 I 1 Sangat Tinggi

79-91 I 1 Sangat Tinggi Sekali

b. Mengklasifikasi nilai responden

Dengan interval kelas 6, maka dapat diperoleh kategori Prestasi Belajar sebagai berikut:

6 1 - 6 3 termasuk kategori prestasi belajar siswa Sangat Kurang Sekali 64 - 66 termasuk kategori prestasi belajar siswa Sangat Kurang 67 - 69 termasuk kategori prestasi belajar siswa Kurang 70 - 72 termasuk kategori prestasi belajar siswa Sedang 73 - 75 termasuk kategori prestasi belajar siswa Tinggi

76 - 78 termasuk kategori prestasi belajar siswa Sangat Tinggi 7 9 -9 1 termasuk kategori prestasi belajar siswa Sangat Tinggi Sekali

Kemudian dimasukkan dalam tabel untuk mengetahui seberapa tinggi tingkat Prestasi Belajar, seperti tabel di bawah ini:

MTs NU Salatiga Tahun Pelajaran 2008/2009

No. Nilai Interval Jumlah Siswa Keterangan

1 6 1 - 6 3 6 Sangat Kurang Sekali

2 _{6 4 - 6 6} ₁₆ _{Sangat Kurang}

3 6 7 - 6 9 13 Kurang

4 _{7 0 - 7 2} ₂ _Sedang

5 7 3 - 7 5 1 Tinggi

6 7 6 - 7 8 1 Sangat Tinggi

7 7 9 -9 1 1 Sangat Tinggi Sekali

Tabel 15

Nilai Nominasi Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII MTs NU Salatiga Tahun Pelajaran 2008/2009

No. Resp Skor Keterangan

1 76 Sangat Tinggi 2 65 Sangat Kurang 3 66 Sangat Kurang 4 66 Sangat Kurang 5 65 Sangat Kurang 6 67 Kurang 7 68 Kurang 8 64 Sangat Kurang 9 64 Sangat Kurang

No. Resp Skor Keterangan 10 65 Sangat Kurang 11 73 Tinggi 12 64 Sangat Kurang 13 66 Sangat Kurang 14 70 Sedang 15 64 Sangat Kurang 16 64 Sangat Kurang 17 67 Kurang 18 65 Sangat Kurang 19 69 Kurang 20 69 Kurang 21 67 Kurang

22 62 Sangat Kurang Sekali

23 71 Sedang 24 80 Sangat Tinggi 25 69 Kurang 26 66 Sangat Kurang 27 67 Kurang 28 68 Kurang 29 67 Kurang 30 65 Sangat Kurang

33 66 Sangat Kurang

34 68 Kurang

35 66 Sangat Kurang

36 67 Kurang

37 68 Kurang

38 63 Sangat Kurang Sekali 39 61 Sangat Kurang Sekali 40 62 Sangat Kurang Sekali

Setelah diketahui nilai prestasi belajar dengan kategori sangat, kemudian masing -masing variabel dipresentasikan dengan rumus:

P = — xl00%

Keterangan : P= Prosentase

F= Jumlah subjek dalam masing-masing nominasi N= Jumlah subjek secara keseluruhan

Adapun gambaran tentang prosentase dari masing-masing kategori adalah sebagai berikut:

1) Untuk prestasi belajar siswa yang mendapat kategori profesionalisme Sangat Tinggi Sekali sebanyak 6 responden

P = — x 100% = 15% 40

2) Untuk prestasi belajar siswa yang mendapat kategori profesionalisme Sangat Tinggi sebanyak 16 responden

P = — x 100% = 40%

3) Untuk prestasi belajar siswa yang mendapat kategori profesionalisme Tinggi sebanyak 13 responden

P = — x 100% = 32,5%

4) Untuk prestasi belajar siswa yang mendapat kategori profesionalisme Sedang sebanyak 2 responden

P = —

x

100% = 5%

5) Untuk prestasi belajar siswa yang mendapat kategori profesionalisme Kurang sebanyak 1 responden

P = — x 100% -2,5%

6) Untuk prestasi belajar siswa yang mendapat kategori profesionalisme Sangat Kurang sebanyak 1 responden

P = — x 100% = 2,5%

7) Untuk prestasi belajar siswa yang mendapat kategori profesionalisme Sangat Kurang Sekali sebanyak 1 responden

P = — x 100% -2,5%

Persentase Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII MTs NU Salatiga Tahun Pelajaran 2008/2009

No Kategori > Interval Frekuensi Persentase

1 Prestasi Belajar Siswa Sangat

Kurang Sekali ^{6 1 - 6 3} ⁶ ^15%

2 Prestasi Belajar Siswa Sangat

Kurang ^{6 4 - 6 6} ¹⁶ ^40%

3 Prestasi Belajar Siswa Kurang 6 7 - 6 9 13 32,5% 4 Prestasi Belajar Siswa Sedang 7 0 - 7 2 2 5% 5 Prestasi Belajar Siswa Tinggi 7 3 - 7 5 1 2,5% 6 Prestasi Belajar Siswa Sangat

Tinggi ^{7 6 - 7 8} ¹ ^2,5%

7 Prestasi Belajar Siswa Sangat

Tinggi Sekali ^{79-9 1} ¹ ^2,5%

Dalam dokumen HUBUNGAN PROFESIONALISME GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR ( Studi Kasus pada Kelas VIII MTs NU Salatiga 2008 ) SKRIPSI Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (Halaman 55-77)