Analisis data kualitatif adalah proses mencari dan menyusun secara sistematis data ynag diperoleh dari hasil wawancara, catatan lapangan, dan bahan – bahan lain sehingga dapat mudah dipahami dan temuannya dapat diinformasikan kepada orang lain, Sugiyono (2016:80).
Menurut Miles dan Huberman (dalam Sugiyono, 2013:337) mengemukakan bahwa aktivitas dalam analisis data kualitatif dilakukan secara interaktif dan berlangsung secara terus menerus sampai tuntas, sehingga datanta jenuh. Aktivitas dalam analisis data ada 3 yaitu:
1. Data Reduction (Reduksi data)
Mereduksi data berarti merangkum, memilih hal – hal pokok, memfokuskan pada hal – hal yang penting, dicari tema dan polanya dan juga membuang yang tidak penting. Dalam hal ini, mereduksi data akan memberikan gambaran yang lebih jelas dan mempermudah peneliti untuk melakukan pengumpulan data selanjutnya.
2. Data display (penyajian data)
Dalam penelitian kualitatif penyajian data dapat dilakukan dengan bentuk uraian singkat, bagan, hubungan antar kategori, flowchart dan sejenisnya. Yang paling sering digunakan oleh peneliti untuk menyajikan data penelitian kualitatif adalah dengan teks yang bersifat naratif.
3. Conclusion drawing atau verification
Langkah ke tiga dalam analisis data kualitatif menurut Miles dan Huberman ( dalam Sugiyono, 2013: 345) adalah penarikan kesimpulan dan verifikasi. Kesimpulan awal masih bersifat sementara dan akan berubah jika tidak ditemukan bukti – bukti yang kuat dalam mendukung tahap pengumpulan data berikutnya. Namun apabila kesimpulan pada tahap pertama didukung oleh bukti – bukti yang valid
26
dan konsisten pada saat penelitian, maka kesimpulan yang dikemukakan merupakan kesimpulan kredibel.
27
DAFTAR PUSTAKA
A’yuni, Q., Maharany, S., Kasiari, N., & Firdaus, W. (2021). Pola Pendidikan Agama Islam Pada Anak Korban Keluarga Broken Home. Jurnal Imtiyaz, Vol 5, No 02 , 64-76.
Adristi, S. P. (2021). Peran Orang Tua pada Anak dari Latar Belakang Keluarga Broken Home. Lifelong Education Journal, Vol. 1, No.2, 132-38.
Agustianingsih, N., Astuti, I., & Yuline. (2019). Dampak Keluarga Broken Home Dalam Motivasi Belajar Kelas VII SMP 24 Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, Vol 8, No 6, 1-8.
Akhirin. (2020). Hubungan Antara Keutuhan Keluarga Dan Motivasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal Tawadhu, Vol. 4 no. 2, 1128-1138.
Anggraeni, R. N., Fakhriyah, F., & Ahsin, M. N. (2021). Peran Orang Tua Sebagai Fasilitator Anak Dalam Proses Pembelajaran Online di Rumah.
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, Vol. VIII No. 2, 105-117.
Bahaudin, M. S., & Wasisto, J. (2019). Peran Perpustakaan Desa Dalam Pemberdayaan Masyarakat. Jurnal Ilmu Perpustakaan, Vol.7, No.2, 61-70.
Chafshoh, D., Hasan, N., & Kurniawati, D. A. (2019). Dampak Ketidakharmonisan Keluarga Dalam Perkembangan Kehidupan Anak Menurut Hukum Islam dan Perspektif Sosiologis. Jurnal Ilmiah Hukum, Volume 1, Nomor 2., 60-66.
Crossesa, T. L., & Sindarti, G. M. (2019). Gambaran Motivasi Belajar Pada Remaja Yang Mengalami Broken Home (Dampak Perceraian Orang Tua) di SMA Laboratorium UM Kota Malang. Jurnal Pendidikan Kesehatan, Volume 8, No.2, 131-137.
Detta , B., & Abdullah , S. M. (2017). Dinamika Resiliensi Remaja Dengan Keluarga Broken Home. InSight, Vol. 19 No. 2, 71-86.
Endriani, A. (2017). Hubungan Antara Keharmonisan Keluarga Dengan Disiplin Siswa. Jurnal Paedagogy, Volume 4, Nomor 2, 43-49.
Fahrurrazi , & Casmini . (2020). Bimbingan Penerimaan Diri Remaja Broken Home. Jurnal Bimbingan Konseling Islam, Vol. 3 No. 2, 142-152.
Gintulangi, W., Puluhulawa, J., & Ngiu, Z. (2017). Dampak Keluarga Broken Home Pada Prestasi Belajar PKN Siswa di SMA Negeri I Tilamuta Kabupaten Boalemo. Jurnal Riset dan Pengembangan Ilmu Pengetahuan, Volume 02, Nomor 2, 336-341.
28
Hanafi. (2008). partisipasi dalam siaran pedesaan dan pengabdosian inovasi.
Forum Penelitian, volume 1, nomer1, 33-47.
Hidayatulloh, N. (2010). Perbandingan Prestasi Belajar Antara Siswa Dengan Orangtua Tunggal dan Siswa Dengan Orangtua Utuh. Jurnal Ilmiah Psikologi, Vol. III, No.2, 320 - 331.
Iis Islami Kartini , Tiara N Listiawaty, & Tita Rosita . (2019). Gambaran Motivasi Belajar Siswa Yang Mengalami Broken Home. Jurnal IKIP Siliwangi, Vol. 2, No. 1, 9-16.
Ismail Suardi Wekke, d. (2019). Metode Penelitian Sosial. Yogyakarta : Penerbit Gawe Buku.
Izzaty, R. E., Ayriza, Y., & Setiawati, F. A. (2017). Prediktor Prestasi Belajar Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar. Jurnal Psikologi, Volume 44, Nomor 2, 153–164.
Jaya, D. (2021). Bagaimana Relasi Suami–Istri Perkawinan Tidak Sekufu dalam Profesi: Dampak terhadap Keharmonisan Keluarga. Jurnal At-Tadbir:
Media Hukum dan Pendidikan, Volume 31, Nomor 1, 2-28.
Komariyah , A., Anwar, Z., & Saraswati , P. (2020). Pemaafan Ssebagai Jalan Menuju Keharmonisan Keluarga. Psycho Holistic, Vol. 2, No. 2, 234-246.
Mone, H. F. (2019). Dampak Perceraian Orang Tua Terhadap Perkembangan Psikososial dan Prestasi Belajar. Jurnal Pendidikan IPS, Volume 6, No. 2, 155-163.
Mulyani, D. (2013). Hubungan Kesiapan Belajar Siswa Dengan Prestasi Belajar.
Jurnal Ilmiah Konseling, Volume 2, Nomor 1, 27-31.
Mulyaningsih, I. E. (2014). Pengaruh Interaksi Sosial Keluarga, Motivasi Belajar Dan Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 20, Nomor 4, 441-451.
Muttaqin, I. (2019). Analisis Faktor Penyebab dan Dampak Keluarga Broken Home. Jurnal Studi Gender dan Anak, Volume: 6, Nomor: 2, 245-256.
Noffiyanti. (2020). Mewujudkan Keharmonisan Rumah Tangga Dengan Menggunakan Konseling Keluarga. Al-Ittizaan: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, Vol.3, No.1, 8-12.
Novianti, R. (2012). Teknk Observasi Bagi Pendidikan Anak Usia Dini. Educhild, Vol.01, No.1 , 22-29.
Novianto, R., Zakso, A., & Salim, I. (2019). Analisis Dampak Broken Home Terhadap Minat Belajar Siswa SMA Santun Untan Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, Vol.8, No.3, 1-9.
29
Novita, L., Andovita, L. G., & Ardiyanti, A. (2018). Pola Komunikasi Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Primaria Educationem Journal, Vol 1, No 1, 1-7.
Novrinda, Kurniah, N., & Yulidesni. (2017). Peran Orangtua Dalam Pendidikan Anak Usia Dini Ditinjau Dari Latar Belakang Pendidikan. Jurnal Potensia, Vol.2, No.1, 39-46.
Nurkumalarini, E. (2020). Tinjauan Motivasi Belajar Siswa Pada Keluarga Yang Mengalami Perceraian (Broken Home) di Sekolah Dasar Negeri Jemur Wonosari 1. School Education Journal, Vol. 10, No. 3, 254-262.
Prayitno, 1. H., Sofwan, E., & Ibrohim. (2021). Konsep Ketahanan Keluarga Yang Ideal Untuk Menciptakan Keluarga Yang Tangguh Dan Sejahtera Di Kota Tangerang Selatan. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, Vol. 1 No. 2, 71-85.
Rahayu, S. M. (2017). Konseling Keluarga Dengan Pendekatan Behavioral:
Strategi Mewujudkan Keharmonisan Dalam Keluarga, Proceeding Seminar dan Lokakarya Nasional Revitalisasi Laboratorium dan Jurnal Ilmiah Dalam Implementasi Kurikulum Bimbingan dan Konseling Berbasis KKNI. Universitas Mulawarman, Malang, 4-6 Agustus 2017.
Rizky, A. A., Irhamni, G., & Heiriyah, A. (2021). Studi Dampak Psikologis Pada Siswa Berprestasi Rendah Yang Mengalami Broken Home Di SMA Negeri 1 Alalak. UPT Publikasi dan Pengelolaan Jurnal.
Satata, D. B. (2021). Self-Disclosure Sifat Independen Anak Tunggal pada Keluarga. Jurnal Psikologi Perseptual, Vol. 6, No. 1, 53-65.
Sirajuddin Saleh, S. M. (2017). Analisis Data Kualitatif. Bandung: Penerbit:
Pustaka Ramadhan.
Siregar, M. D., & Wadi , A. A. (2019). Pengaruh Konseling Realita Terhadap Kesulitan Anak Menerima Keadaan Keluarga Broken Home. Jurnal Konseling Pendidikan, Vol. 3, No.1, 1-19.
Solihat, I., Wikanengsih, & Alawiyah, T. (2019). Motivasi Belajar Pada Siswa Broken Home Di SMP Negeri 2 Kersamanah Garut. Fokus, Vol. 2, No. 4,, 152-157.
Sugiyono, P. D. (2013). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Suprihatin, S. (2015). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa.
Jurnal Promosi, vol.3, no.1, 73-82.
Suryanigsih, L., & Imran, N. A. (2020). Analisis Pola Asuh Anak Pada Keluarga Broken Home Di Dusun Teluk Durian Kecamatan Teluk Keramat
30
Kabupaten Sambas. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, Vol 9, No 9, 1-8.
Trianingsih, R., Inayati, I. N., & Faishol, R. (2019). Pengaruh Keluarga Broken Home Terhadap Perkembangan Moral dan Psikososial Siswa Kelas V SDN 1 Sumberbaru Banyuwangi. Jurnal Pendidikan Anak dan Karakter, Vol. 02, No. 01, 9-16.
Wahyu Trisnawati , & Sugito. (2021). Pendidikan Anak dalam Keluarga Era Covid-19. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Volume 5 Issue 1, 823-831.
Wulandri, D., & Fauziah, N. (2019). Pengalaman Remaja Korban Broken Home (Studi Kualitatif Fenomenologis). Jurnal Empati, Volume 8, Nomor 1, 1-9.
Yunistiati, F., Djalali, M. A., & Farid, M. (2014). Keharmonisan Keluarga, Konsep Diri Dan Interaksi Sosial Remaja. Jurnal Psikologi Indonesia, Vol.
3, No. 01, 71-82.