SD TUMBUH 1 YOGYAKARTA
ANGKET UNTUK GURU MATA PELAJARAN : Khusus bagi guru mata pelajaran yang kelasnya terdapat siswa ABK.
Identitas Responden :
Nama : ………
NUPTK :
………
Pangat/Golongan : ………
Jabatan : Guru Mata Pelajaran ………
Unit Kerja : Sd tumbuh 1 yogyakarta di Yogyakarta, Di yogyakarta. PETUNJUK PENGISIAN :
1. Mohon dijawab denga jujur, apa adanya :
2. Daftar pertanyaan ini bukan untu menguji Bapak/Ibu, sebab penulis hanya ingin mendapatkan data observasi tentang pendidikan inklusi di sekolah ini.
3. Untuk pertanyaan tertentu, ada yang jawabannya lebih dari satu, centttanglah yang ada! Daftar Pertanyaan yang perlu jawaban.
1. Sejak kapan Bapak/Ibu mengasuh siswa ABK di kelas yang bapak/ibu ampu? ……… 2. Ijasah terakir yang Bapak/Ibu miliki saat ini adalah :
( ) S1. Jurusan ……… ( ) D3 Jurusan ……… ( ( D2 Jurusan ……… 3. Mata pelajaran apa yang Bapak/Ibu ampu pada tahun pelajaran 20122013 ?
………
4. Sudah berapa anak siswa ABK yang Bapak/Ibu asuh, sejak pertama mengasuh ABK sampai saat ini?
……… ………..
5. Pada Taun pelajaran 2012;2013 saat ini di kelas yang Bapak/Ibu ampu ada berapa ABK? ( ) lebih dari 1 anak, yaitu ………orang
( ) 1 anak,
( ) tidak ada ABKnya.
Jika jawabannya “tidak ada ABKnya, Bapak/Ibu tidak perlu menjawab petanyaan berikutnya.
6. Jenis ABKnya, tuna apa saja siswa ABK di kelas yang Bapak/Ibu ampu saat ini? Jawab : tuna ………, ………..
7. Dengan apa saja, Bapak/Ibu mengetahui, bahwa di kelas Bapak/Ibu ampu ada siswa yang ABK?
( ) dari pengamatan sekilas terhadap fisik dan tingkah lakunya ( ) dari pengamatan fisiknya
( ) dari pengamatan tingkah lakunya
( ) dari hasil prestasi belajar yang telah diperoleh ( ) dari hasil test IQ
( ) dari surat keterangan dokter ( ) dari laporan orang tua/wali ( ) dari lainnya.
……… ………
8. Menurut pendapat BapakIbu selaku pendidik, apakah kondisi ABK tersebut akan/dapat mempengaruhi prestasi belajar ABK tersebut dalam mengikuti pelajaran yang Bapak//Ibu ampu?
( ) sangat mempengaruhi ( ) dapat mempengaruhi ( ) tidak berpengaruh
9. Dengan adanya siswa ABK bagaimana pendapat Bapa/Ibu ? ( ) pekerjaan bertambah berat
10. Apakah Bapak/Ibu menemui masalah dalam membina siswa tersebut ?
( ) ada, yaitu : ………
………
( ) tidak ada masalah sama sekali. 11. Hikmah apa saja yang Bapak/Ibu dapatkan dengan membina/mengasuh siswa ABK tersebut? ………
12. Yang Bapak/Ibu ketahui, apakah di sekolah ini sudah ada Guru Pembimbing KHusus? ( ) sudah ada ( ) belum ada. Jika sudah ada, jawab pertanyaan nomor 8 berikut ini! 13. Apa saja yang telah Bapak/Ibu dapatkan dengan adanya Guru Pembimbing Khusus tersebut? ……… ………. ……… ……… ……… ………
14. Bagaimana hubungan bapak/ibu dengan guru pembimbing khusus tersebut? ( ) sangat baik
( ) baik ( ) cukup baik ( ) kurang
( ) tidak ada hubungan sama sekali
15. Menurut pengamatan Bapak/Ibu, apakah ada pengaruh dari guru pembimbing khusus tersebut, terhadap peningkatan prestsi belajar ABK tersebut?
( ) sangat ada pengaruhnya ( ) ada pengaruhnya
( ) kurang berpengaruh ( ) tidak berpengaruh, sebab
16. Berhubung di kelas yang Bapak Ibu ampu ada ABK-nya, apakah Bapak/Ibu sudah menggunakan metode yang khusus untuk mendidik abk TERSEBUT?
( ) Sudah menggunakan metode khusus untuk mendidik abk ( ) Belum menggunakan metode khusus untuk mendidik ABK
17. Apakah Bapak /Ibu pernah mengikuti Diklat ke-PLB-an dan mendapat Sertiikasi Ke- PLBan?
( ) sudah ( ) belum
18. Jika sudah pernah mengikuti Diklat ke-PLB-an, mohon dijawab pertanyaan ini! Diklat ke-PLB-an yang saya ikuti diselenggarakan oleh :
( ) Pemerintah Pusat, Mendikbud atau Mendiknas. ( ) Pemerintah Provinsi (Dinas Pendidikan/Dikpora DIY) ( ) Pemerintah Kota (Dinas Pendidikan Kota Di yogyakarta)
19. Selain Kurikulum sekolah umum apakah Bapak/Ibu sudah menggunakan kurikulum untuk sekolah khusus dalam membina ABK tersebut?
( ) sudah ( ) belum
20. Apakah Bapak/Ibu pernah mendapat Diklat tentang Materi Program Khusus, sebagaimana tersebut di bawah ini?
Contoh :
Orientasi Mobilitas (OM) untuk mendidik Tunanetra
Cara menulis Braille untuk mendidik membaca dan menulis bagi peserta didik tunanetra Bina Persepsi Bunyi dan Irama untuk mendidik Anak Tunarungu.
Sistem Bahasa Isyarat Indonesia untuk mendidik Anak tunarungu Bina Diri dan Bina Gerak untuk mendidik Anak Tuna Daksa Bina Diri untuk Anak Tunagrahita.
Jawab :
( ) belum pernah mendapatkan ( ) sudah pernah mendapat
21. Menurut pendapat Bapak/Ibu, apakah siswa ABK yang Bapak Ibu ampu sudah saatnya memerlukan sarana prasaran khusus, agar dapat mengikuti pelajaran yang Bapak/Ibu ampu?
( ) sudah perlu, sebab
………
………
………
( ) belum perlu, sebab ………
………
……….
22. Yangbapak/ibu ketahui, apakah sudah ada Sarana dan prasarana yang khusust digunakan siswa ABK dalam mengikuti ateri yang Bapak/Ibu ampu? a. Ya sudah ada : b. Ya belum ada 23. Jika sudah ada, sarana prasarana apa yang khusus dapat digunakan siswa ABK tersebut? ………
……….
………
………..
24. Yang Bapak/Ibu ketahui, permasalahan apa saja yang timbul selama ABK di dalam kelas yang Bapak/Ibu ampu? 1. ………
2. ………
3. ………
25. Untuk mengatasi masalah tersebut, langkah-langkahapa saja yang sudah Bapak/Ibu ambil untuk mengatasi masalah tersebut? ……… ……… ……… ……… ……… ………
26. Bagamana hasilnya setelah Bapak/ibu mengambil langkah-langkah tersebut? ( ) menjadi lebih baik
( ) sama saja
( ) bahkan menjadi lebih jelek
27. Dalam mengikuti mata pelajaran yang Bapak/Ibu ampu, bagaimana posisi prestasi ABK tersebut, di bandingkan dengan siswa yang lain padaumumnya? dan dibanding dengan KKM?
( ) di atas rata-rat kelas ( ) rata-rata
( ) di bawah rata=rata
Dan bagaimana jika dibanding KKM? ( ) di atas KKM
( ) sama dengan KKM ( ) di bawah KKM
28. Setelah Bapak/Ibu mengetahui, tentang prestasi belajar yang diperoleh oleh siswa ABK tersebut, bagaimana tentang kelanjutan sekolah bagi siswa ABK tersebut?
( ) siswa ABK tersebut tetap kami harapkan melanjutkan di sekolah ini.
( ) siswa ABK tersebut, masih diperbolehkan melanjutkan di sekolah ini, jika dapat mengikuti pelajaran di sekolah dibutikan dengan meningkatnya nilai yang mencapai KKM.
( ) kami sarankan untuk pindah ke sekolah khusus/SLB
29. Bagamaina kehadiran siswa ABK tersebut dalam mengikuti pelajaran yang Bapak Ibu ampu?
( ) selalu hadir
( ), pernah tidak hadir karena sakit …. Hari, ijin : hari.. ( ) pernah tidak hadir tanpa keterangan hari.
( ) sering tidak hadir tanpa keterangan
30. Bagamana sikap ABK di kelas, ketika mengkuti pelajaran yang Bapak/Ibu ampu? ( ) senantiasa aktif memperhatikan penjelasan dari guru.
( ) kurang perhatian terhadap pelajaran ( ) bermain-main sendiri
( ) membuat gaduh/mengganggu teman-teman
31. Bagamana sikap ABK tersebut jika mendapat tugas dari Bapak/ibu ? ( ) selalu mengerjakan
( ) mengerjakan setelah diingatkan ( ) tidak mengerjakan sama sekali.
32. Menurut pengamatan Bapak/Ibu selaku pendidik ABK tersebut, bakat apa saja yang diperoleh ABK tersebut?
( ) ABK tersebut berbakat di bidang
……… ( ) tidak ada bakat yang menonjol.
33. Bidang aspek apa pada ABK tersebut yang paling bermasalah? ( ) aspek kognitif
( ) aspek afektif
( ) aspek psikomotor, kognitif, afektif, psikomotor ( ) ketiga-tiganya.
Yogyakarta, ……….. Respnden,
Guru Mata Pelajaran ………..
………. NUPTK, ………..
INSTRUMEN UNTUK GURU PEMBIMBING KHUSUS :
NAMA GPK : :
NUPTK :
Gol/ruang :
Jabatan :
Pada :
Nama Sekolah Induk : Pendidikan terakir :
Jurusan :
Alamat rumah :
Menjadi Guru Pembimbing Khusus sejak tanggal : Surat Keputusan (SK) GPK :
Dari : Nomor :
Tanggal : Tempat tugas :
Daftar Siswa yang dibimbing :
No. Nama Jenis
Kelamin Jenis Kelainan Kelas yang diduduki Umur/Tgl. Lahir Alamat
Daftar Pertanyaan :
1. Selama Bapak/Ibu menjadi GPK padasekolah SD Tumbuh 1 Yogyakarta, sudah membimbing ABK berapa anak? jawaban : anak, terdiri dari :
A : anak C anak Lain-lain : anak
B : anak D anak
2. Menurut pendapat Ibu, sekolah inklusi tempat ibu bekerja saat ini, apakah sudah sesuai dengan standar sekolah Inklusi? Mohon diberi penjelasan/alasannya, agar penulis mengetahui.
( ) sudah sesuai, buktinya telah ada ………
……….
( ) belum sesuai, sebab ……….
………
………
… 3. Yang Ibu ketahui, sarana prasarana yang khusus untuk ABK yang sudah ada, apa saja? ………
………
………
………
4. Dan yang belum ada apa saja? ………
………
………
………
5. Yang ibu ketahui, apakah sekolah inklusi ini juga sudah menggunakan kurikulum untuk ABK, di samping kurikulum untuk sekolah umum? ( ) sudah ( ) belum 6. Jika sudah, kurukulum yang mana yang sudah dilaksanakan? ……….
………
..
7. Dan jika ada yang belum, kurikulum, pelajaran apa yang belum diberikan? ………
……
………
……….
8. Bagaimana peranan Guru Pembimbing Khusus di sekolah inklusi ini? ( ) sebagai konsultan semata
( ) ikut mendidik siswa ABK secara langsung ( ) ikut mendampingi siswa ABK di kelas.
9. Dalam satu minggu, Ibu berkunjung sebagai GPK pada sekolah inklusi ini, berapa kali, untuk tiap anak?
Jawaba : kali/anak.
10. Sebagai Guru Pembimbing Khusus, apakah ibu juga memantau di kelas? ( ) ya
( ) tidak
11. Dalam memberikan bimbingan terhadap ABK, secara langsung terhadap AB, atau melalui guru mata pelajaran masing-masing?
( ) langsung
( ) melaluiguru mata pelajaran
12. Jika mendidik langsung, Untuk mata pelajaran apa yang Ibu berikan untuk membimbing ABK?
……… .
13. Apakah setiap guru mata pelajaran yang punya peserta didik ABK selalu aktif menjumpai GPK untuk menyampaikan permasalahan dari peserta didik yanga ABK?
( ) ya
( ) tidak pasti
14. Tolong tuliskan prestasi yang paling menonjol dan mata pelajaran yang paling
bermasalah yang dimiliki oleh ABK pada Sekolah Inklusi SD TUMBUH 1 Yogyakarta, Di yogyakarta dengan mengisi tabel di bawah ini !
No. Nama Siswa ABK Jenis Kelainan
Kelas Prestasi yang paling menonjol
Prestasi yang paling bermasalah
15. Selama Ibu bertugas sebagai Guru Pembimbing Khusus pada sekolah inklusi di SD TUMBUH 1 Yogyakarta, apakah Guru Bimbingan Konseling juga seringelakukan konsultasi dengan Guru Pembimbing Khusus mengenai peserta didik yang ABK? ( ) Ya, sering
( ) Ya, kadang-kdang ( ) tidak pernah
16. Tolong tuliskan kesan dan pesna, suka duka selama menjadi Guru Pembimbing Khusus pada sekolah Inklusi di SD TUMBUH 1 Yogyakarta!
Yogyakarta, ………. Guru Pembimbing Khusus
………. NUPTK
INSTRUMEN UNTUK PESERTA DIDIK ABK Nama Peserta Didik :
Tempat, tgl. Lahir : NIS : Kelas : Jenis Kelamin : Jenis Kelainan : Asal sekolah : Nama Orang Tua : Pekerjaan orang tua : Alamat rumah :
Pertanyaan-pertanyaan yang memerlukan jawaban :
1. Apakah adik sudah tahu, apa yang dimaksud Anak Berkebutuhan Khusus (ABK)? ( ) Sudah tahu, Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) ialah
……… ……… ………. ( ) belum tahu
2. Menurut perasaan adik sendiri, adik termasuk ABK atau bukan? ( ) saya mengakui, saya termasuk ABK
( ) saya tidak merasa menjadi ABK.
3. Jika adik sudah mengaku termasuk ABK, kondisi apa yang adik rasakan, sehingga termasuk ABK?
( ) keadaan kondisi fisik saya ( ) saya tidak tahu
4. Selama Adik sekolah di Sd tumbuh 1 yogyakarta ini, pelajaran apa yang adik rasakan paling sulit?
Jawab :
……… ……….
5. Dan pelajaran apa yang adik rasakan paling mudah? Jawab
……… ………..
( ) semua mudah
( ) ada yang mudah, ada yang sulit ( ) semua sulit diikuti dan dipahami
7. Jika ada mata pelajran yang tidak dapat adik ikuti, sebutkan nama mata pelajaran tersebut!
……… ………
8. Untuk Kegiatan Ekstra Kurikuler, Kegiatan apa yang adik ikuti?
9. Dan kegia ekstra kurikuler apa yang tidak adik ikuti?
10. Berapa jumlah Bapak dan Ibu guru di kelas adik saat in? Jawab : orang
11. Bapak/Ibu guru siapa yang adik rasakan paling mudah dipahami dalam memberikan pelajaran?
Yaitu : Bapak/Ibu ………
12. BapakIbu guru siapa yang adik rasakan paling sulit dipahami dalam memberikan pelajaran?
Yaitu : Bapak/Ibu ……… 13. Adik saat ini tinggal di rumah siapa?
( ) di rumah sendiri ( ) di rumah saudara ( ) di rumah kost ( ) di asrama
14. Berapa jarak antara rumah yang adik diami dengan sekolah? ( ) kurang dari 1 km / meter
( ) lebih dari 1 km / km 15. Adik berangkat ke sekolah dengan apa?
( ) jalan kaki
( ) naik sepeda ontel ( ) naik sepeda motor ( ) ikut transportasi umum ( ) diantar anggota keluarga
16. Yang adik ketahui, Bapak/Ibu guru dalam memberikan pelajaran dengan ara bagaimana? ( ) ceramah
( ) Tanya jawab
( ) demonstrasi/meragakan
17. Media pelajaran apa yang digunakan oleh Bapak/Ibu guru dalam memberikan pelajaran? ( ) dengan menulis di papan tulis
( ) dengan menggunakan OHP
( ) dengan menggunakan Laptop dan LCD Proyektor ( ) dengan membawa alat peraga
18. Saat pelajaran berlangsung, pernahkah saudara ngantuk? ( ) tidak pernah
( ) kadang-kadang ngantuk ( ) sering ngantuk
19. Saat Bapak/Ibuguru memberikan pelajaran, apakah adik dapat mendengarkan dengan jelas?
( ) Ya ( ) tidak
20. Saat Bapak/Ibu guru menulis di papan tulis, apakah adik dapat membaca tulisan di papan tulis dengan jelas?
( ) ya ( )) tidak
21. Jika nomor 19 dan 20 ada jawaban saudara yang tidak, tolong sebutkan alasanya.
Contoh : bicara kurang keras, bicara terlalu cepat, bahasa tidak dapat saya pahami, tulisan terlalu kecil, tulisan kabur, tulisan jelek, dan sebagainya.
Suara Bapak/Ibu guru saat menerangkan pelajaran : ( ) kurang keras
( ) terlalu cepat
( ) bahasa tidak dapat saya pahami Tulisan Bapak/Ibugur :
( ) terlalu kecil ( ) kabur ( ) tulisan jelek
22. Dengan melihat kondisi prestasi yang adi peroleh selama mengikuti materi tersebut, dan juga melihat kondisi tubuh yang ada pada adik, bagaimana sikap teman-temanmu di kelas?
( ) semua teman baik
( ) sebagian besar baik, namun ada yang suka menghina dan mengejek ( ) sebagian besar acuh tak acuh padaku.
23. Di sekolah maupun di kelas, siapakah temanmu yang paling akrab denganmu? ………. 24. Di sekolah ini, siapa teman yang paling jauh darimu?
……….. 25. Selama mengikuti sekolah Inklusi pada SD Tumbuh 1 Yogyakarta ini, pernahkah kamu
diutus sekolah mengikuti perlombaan? Jika pernah sebutkan cabang lomba tersebut! ( ) pernah, yaitu lomba ………. ( ) belum pernah
26. Pernahkah saudara mengikuti Test IQ? Jika pernah sebutkan score IQ yang pernah kau peroleh :
( ) pernah, yaitu : ( ) belum pernah
27. Selama kamu sekolah di SD TUMBUH 1 Yogyakarta, ini kamu pernah menduduki rangking berapa?
Jawab :
28. Menurut kamu ApakahGuru BP itu?
Guru BP ialah ……….. 29. Dan apa tugasnya ?
Tugas Guru BP ialah ……….
30. Dan pernahkah kamu dipanggil BP? JIka pernah mengapa dipanggil BP tersebut? ( ) Belum pernah
31. Pernahkah kamu mengunjungi guru BP atas inisiatifmu sendiri?
( ) pernah, yaitu menyampaikan ……….
( ) belum pernah
32. Tolong sebutkan kegiatan di rumah, sejak pulang sekolah sampai pagi sebelum berangkat ke sekolah!
INSTRUMEN/ANGKET UNTUK GURU BIMBINGAN DAN KONSELING
Nama Guru BK :
NUPTK :
Pangkat/Golru :
Jabatan :
Unit Kerja : Sd tumbuh 1 yogyakartam Di yogyakarta. Mulai menjadi Guru BP/BK sejak tanggal :
Mulai bekerja di SD TUMBUH 1 Yogyakarta sejak : Pendidikan terakhir :
( ) S1 Jurusan ( ) D2/D3 Jurusan ( ) S2 Jurusan Data Siswa perkelas :
No. Nama Kelas Data Jumlah siswa
Seluruhnya Yang ABK Non ABK
anak anak anak anak anak anak anak anak anak anak anak anak anak anak anak anak anak anak anak anak anak anak anak anak anak anak anak
Data siswa peserta didik : ABK
No, Nama Kelainan Kelas
diikuti
Daftdapat mengikutinya?ar Pertanyaan :
1. Program Bimbingan dan Konseling yang untuk ABK ialah :
2. Permasalahn-permasalahan apa saja yang timbul, dengan adanya siswa ABK di sekolah ini?
3. Bagaimana upaya-upaya yang telah dilakukan pihak sekolah umumnya, dan Program BP/NK pada khususnya, agar peserta didik yang ABK
4. Apakah siswa yang ABK pernah dipanggil petugas Bimbingan dan Konseling?
5. Apakah siswa yang ABK juga pernah konsultasi kepada Guru BP tanpa ada yang menyuruhnya?
6. Kasus apa saja yang pernah terjadi, yang pernah dialami/dilakukan ABK tersebut?
7. Dalam kelompok belajar, apakah yang ABK pernah konsulltasi kepada Guru BP/Guru BK untuk mengkoordinasikan hasil belajarnya?
8. Di sekolah ini apakah ada siswa yang merokok di lingkungan sekolah?
9. Pernahkah Bapak/Ibu Guru BP/BK di sekolah ini pernah melihat peserta didik di sekolah ini yang merokok di luar lingkungan sekolah?
11. Bakat apa saja yang sudah kelihatan menonjol, yang dimiliki siswa ABK pada sekolah di SD TUMBUH 1 Yogyakartai?
12. Untuk siswa yang ABK selama bersekolah di SD TUMBUH 1 Yogyakarta, apakah pernah tinggal kelas? Jika sudah berapa kali?
13. Kasus apa saja yang pernah terjadi di sekolah SD TUMBUH 1 Yogyakarta? 14. Untuk siswa yang ABK apakah pernah menjadi korban kasus yang terjadi di SD
TUMBUH 1 Yogyakarta
15. Apakah peserta didik ABK ada yang pernah menjadi pelaku, atau terlibat kriminalitas? 16. Siswa yang ABK apakah pernah tidak masuk kelas? Jika sudah pernah berapa kali, dan
apa sebabnya?
17. Apakah semua siswa ABK di SD TUMBUH 1 Yogyakarta juga pernah mendapat beasiswa?
18. Jika pernah mendapat beasiswa dari mana?
19. Apakah semua siswa ABK di SD TUMBUH 1 Yogyakarta juga menjadi anggota Program Keluarga Harapan?
20. Penanganan terhadap ABK yang belum dapat ditangani oleh pihak sekolah SD TUMBUH 1 Yogyakarta apa saja?
21. Latar belakang ekonomi orang tua peserta didik ABK ialah .... ( ) semua peserta didik ABK berasal dari keluarga tidak mampu
( ) mayoritaspeserta didik abk di sekolah ini dari golongan tidak mampu. ( ) yang dari golongan mampu ………….anak.
22. Untuk peserta didik ABK apakah pernah dikirimkan oleh sekolah mengikuti lomba antar sekolah?
( ) semua pernah
( ) ada yang pernah, dan ada yang belum ( ) semua belum pernah
23. Jika adayang pernah di kirim mengikuti lomba, siapa saja ABK yang pernah dikirim dan dalam cabang apa saja yang pernah diikuti?
Contoh jawaban : Satriya, lomba Bulutangkis. Jawab :
………, cabang ………
………, cabang ………
………, cabang ……… ………, cabang ……… ………, cabang ………
24. Lomba yang diikuti tingkat apa saja? ( ) antar sekolah
( ) tingkat kecamatan ( ) tingkat kota ( ) tingkat provinsi ( ) tingkat nasional
25. Bagaimana posis lawan siswa ABK dari sekolah lain yang menjadi lawannya? .... ( ) siswa umum
( ) sesama ABK
26. Bagaimana hasil perlombaan tersebut? ( ) belum ada yang jadi juara
( ) ada yang pernah berhasil jadi juara …… antar sekolah ( ) ada yang pernah berhasil jadi juara …… tingkat kecamatan ( ) ada yang pernah berhasil jadi juara …… tingkat kota ( ) ada yang pernah berhasil jadi juara …… tingkat provinsi ( ) ada yang pernah berhasil jadi juara …… tingkat nasional
27. Apakah guru BK pernah melakukan kunjungan ke rumah ABK? Jika pernah untuk menangani kasus apa?
( ) pernah, untuk konsultasi masalah
……… ( ) tidak pernah
28. Apakah guru BP/BK pernah melakukan pemanggilan terhadap Orang tua/Wali murid siswa ABK, atau siswa yang diduga ABK?
( ) pernah, untuk konsultasi masalah
……… ( ) tidak pernah
29. Sebetulnya kita mengelompokkan sebagian peserta didik kita dalam kelompok Anak Berkeutuhan Khusus (ABK) itu adalah dalam rangka meningkatkan pelayanan pendidikan bagi peserta didik ABK tersebut, sebab mereka memang memerlukan pelayanan khusus sehingga prestasi belajarnya dapat optimal. Namun kadang-kadang pelabelan tersebut dapat menimbulkan perasaan yang tidak senang bagi peserta didik yang bersangkutan. Misalnya : rendah diri, malu, merasa dibedakan, dan sebagainya. Menurut pengamatan dari Bapak/Ibu Guru BK , apakah betul bahwa a mereka merasa rendah diri, malu, merasa dibedakan?
( ) betul
( ) ada yang merasakan, ada yang tidak ( ) semua tidak merasakan apa-apa.
30. Setiap anak, termasuk ABK di samping ada kelemahan, sebetulnya juga ada bakat yang masih terpendam. Maka penulis jga minta tolong informasinya tentang kelebihan dan kelemahan peserta didik ABK di SD TUMBUH 1 Yogyakarta
No. Nama ABK Kelainan Prestasi yang tinggi
Prestasi yang rendah
Segala isian ini responden menyatakan menulis data secara benar dan dapat digunakan untuk keperluan ilmiah.
Yangobservasi Responden
Mahasiswa PLB UNY Guru Bimbingan dan Konseling SD TUMBUH 1 Yogyakarta
B E J O ……….
NIM 08103244004 NUPTK.
INSTRUMEN UNTUK DIISI GURU KELAS
Nama GURU KELAS:
NUPTK :
Pangkat/Golru :
Jabatan :
Unit Kerja : Sd tumbuh 1 yogyakartam Di yogyakarta. Mulai menjadi Guru GURU KELAS sejak tanggal :
Mulai bekerja di SD TUMBUH 1 Yogyakarta sejak : Sebagai GURU KELAS di kelas :
Pendidikan terakhir :
( ) S1 Jurusan ( ) D2/D3 Jurusan ( ) S2 Jurusan DATA PESERTA DIDIK
No. Data Jumlah siswa
Seluruhnya Yang ABK Non ABK
anak anak anak
Data siswa peserta didik : ABK
No, NIS Nama Kelainan L/P Tgl. lahr
Agama Nama Orang Tua
Alamat rumah
DATA PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK ABK Nama Peserta didik :
NIS :
No. Mapel Nilai Ijasah SD Kelas VII Kelas VIII Leterangan
Sem I Sem II Sem I Sem II 1. Agama 2. PKN 3. Bhs. Indonesia 4. Bhs. Inggris
5. Matematika 6. IPA 7. IPS 8. Penjasorkes 9. SBK 10.TI 11.Bhs jawa Mulok Rata-rata Tertinggi Terendah Rangking
DATA PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK ABK Nama Peserta didik :
NIS :
No. Mapel Nilai Ijasah SD Kelas VII Kelas VIII Leterangan
Sem I Sem II Sem I Sem II 1. Agama 2. PKN 3. Bhs. Indonesia 4. Bhs. Inggris 5. Matematika 6. IPA 7. IPS
8. Penjasorkes 9. SBK 10.TI 11.Bhs jawa Mulok Rata-rata Tertinggi Terendah Rangking
Pertanyaan yang memerlukan jawaban :
1. Sejak kapan Bapak/Ibu GURU KELAS mempunyai peserta didik ABK? Sejak tanggal ………
2. Bapak/Ibu mengetahui bahwa sebagian peserta didiknya ada yang ABK setelah dilihat dari mana?
( ) melalui pengamatan fisik, menal adan atau social ( ) melalui assesmen
( ) prestasi belajar ( ) test IQ
( ) surat keterangan doter
3. Bagaimana perasaan Bapak/Ibu saat mempunyai peserta didik abk? ( ) pekerjaan bertambah berat
( ) merasa sedih dan prihatin
( ) ……….
4. Permasalahan apa saja yang timbul saat mempunyai siswa ABK?
5. Program apa saja untuk meningkatkan pelayanan pendidikan bagi peserta didik yang ABK, di samping untuk siswa yang lain?
6. Di Sekolah Inklusi ini apakah jugasudahada Guru Pembimbing Khusus?
7. Peran apa saja Guru Pembimbing Khusus di sekolah ini yang telah ibu ketahui dan ibu GURU KELAS rasakan?
8. Manfaat apa saja yang telah diperoleh setelah ada Guru Pembimbing Khusus di sekolah ini?
9. Jika masih ada, kekurangan apa yang terdapat pada Guru Pembimbing Khusus? 10. Bagaimana prestasi belajar peserta didik ABK setelah ada guru pembimbing khusus
dibanding sebelum ada guru pembimbing khusus? Jawab :
Yang observasi Responden :
Mahasiswa PLB UNY GURU KELAS ……..
B E J O
………