METODE PENELITIAN
3.5 Instrumen Penelitian
3.5.3 Angket Validasi Ahli
Angket validasi ahli digunakan untuk menguji kelayakan instrumen yang digunakan oleh peneliti. Angket validasi ahli terdiri dari angket validasi pra-penelitian dan angket validasi produk. Berikut penjelasan dari masing-masing angket.
3.5.3.1Lembar Validasi Angket Pra-penelitian Guru oleh Dosen
Lembar validasi angket pra-penelitian untuk guru diberikan kepada dosen ahli matematika dengan tujuan untuk menguji kelayakan instrumen yang digunakan oleh peneliti. Lembar validasi tersebut memiliki kisi-kisi antara lain:
Tabel 3.4. kisi- kisi lembar validasi angket pra-penelitian guru oleh dosen
Aspek No
Item Pernyataan
Bahasa 1
a. Bahasa sesuai dengan kaidah penulisan yang baik dan benar. b. Susunan kalimat dapat dipahami oleh guru.
c. Susunan kalimat mendukung pencarian data yang berkaitan dengan tema penelitian.
Pertanyaan 2
a. Pertanyaan yang diajukan untuk mengetahui cara guru menerapkan metode pembelajaran ketika mengajarkan sifat-sifat bangun datar dan sudut-sudut yang ada pada bangun datar.
b. Pertanyaan yang diajukan untuk mengetahui cara guru menerapkan model pembelajaran ketika mengajarkan sifat-sifat bangun datar dan sudut-sudut yang ada pada bangun datar.
c. Pertanyaan yang diajukan untuk mengetahui cara guru menggunakan media pembelajaran ketika mengajarkan sifat-sifat bangun datar dan sudut-sudut yang ada pada bangun datar.
42
d. Pertanyaan yang diajukan untuk mengetahui ketercapaian KKM siswa pada materi sifat-sifat bangun datar dan sudut-sudut yang ada pada bangun datar.
e. Pertanyaan yang diajukan untuk mengetahui kesulitan yang muncul ketika siswa mempelajari sifat-sifat bangun datar dan sudut-sudut yang ada pada bangun datar.
Angket pra-penelitian guru telah divalidasi oleh dosen ahli matematika. Hasil validasi dosen ahli memperoleh skor rata-rata 2,8 dengan kategori “baik”
sehingga angket layak untuk digunakan untuk keperluan penelitian.
3.5.3.2 Lembar Validasi Angket Pra-penelitian Siswa oleh Dosen
Lembar validasi angket pra-penelitian untuk siswa diberikan kepada dosen ahli matematika dengan tujuan untuk menguji kelayakan instrumen yang digunakan oleh peneliti. Lembar validasi tersebut memiliki kisi-kisi antara lain:
Tabel 3.5. kisi- kisi lembar validasi angket pra-penelitian siswa oleh dosen
Aspek No
Item Pernyataan
Bahasa 1
a. Bahasa sesuai dengan kaidah penulisan yang baik dan benar. b. Susunan kalimat dapat dipahami oleh guru.
c. Susunan kalimat mendukung pencarian data yang berkaitan dengan tema penelitian.
Pertanyaan 2
1. Pertanyaan yang diajukan kepada siswa berkaitan dengan sifat-sifat bangun datar :
a. Persegi
b. Persegi panjang c. Segitiga
2. Pernyataan yang diajukan berkaitan dengan pemahaman anak tentang sudut-sudut yang ada pada bangun datar:
a. Persegi
b. Persegi panjang c. Segitiga
Angket pra-penelitian siswa telah divalidasi oleh dosen ahli matematika. Hasil validasi dosen ahli memperoleh skor rata-rata 3 dengan kategori “baik”
43 3.5.3.3Lembar Validasi Produk oleh Dosen
Lembar validasi Produk oleh dosen ini digunakan untuk mengetahui kelayakan produk yang sudah dihasilkan. Dosen yang memvalidasi adalah dosen yang ahli dalam bidang matematika. Lembar tersebut memiliki kisi-kisi sebagai berikut:
Tabel 3.6 Kisi-kisi lembar validasi produk oleh dosen
Aspek No
Item Pernyataan
Bahasa 1 a. Bahasa sesuai dengan kaidah penulisan yang baik dan benar.
b. Susunan kalimat dapat dipahami oleh guru dan siswa. Format Penulisan
Prototipe 2
a. Format penulisan prototipe sesuai dengan kaidah penulisan buku.
b. Menggunakan kepustakaan yang sesuai dengan teori van Hiele.
Isi 3
a. Memuat 5 fase model pembelajaran van Hiele.
b. Memuat penerapan 5 fase pembelajaran model van Hiele dalam 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran materi bangun datar untuk kelas 3.
c. Memuat kekhasan tahapan berfikir tentang bangun datar persegi, persegi panjang dan segitiga sesuai dengan tahap perkembangan siswa.
d. Memuat media yang berkaitan dengan bangun datar persegi, persegi panjang dan segitiga yang dapat membantu siswa memahami konsep geometri.
e. Memuat rubrik penilaian untuk mengetahui pemahaman siswa tentan konsep bangun datar persegi, persegi panjang dan segitiga.
Hasil validasi produk oleh dosen ahli memperoleh skor rata-rata 3,7dengan
kategori “sangat baik” sehingga produk yang dihasilkan layak untuk di uji cobakan.
3.5.3.4Lembar Validasi Produk oleh Guru
Lembar validasi Produk oleh guru ini digunakan untuk mengetahui kelayakan produk yang sudah dihasilkan. Guru yang memvalidasi adalah guru wali kelas III. Lembar tersebut memiliki kisi-kisi sebagai berikut:
44
Tabel 3.7 Kisi-kisi lembar validasi produk oleh guru
Aspek No
Item Pernyataan
Indikator 1 Kesesuaian indikator dengan KD.
Materi 2
Materi sesuai dengan pokok bahasan bangun datar (persegi dan persegi panjang).
Apersepsi 3
Apersepsi sesuai dengan pokok bahasan bangun datar (persegi dan persegi panjang).
Kegiatan inti - Fase informasi
4
a. Berisi tentang materi bangun datar (persegi dan persegi panjang).
b. Memuat bahasa yang sederhana.
c. Memuat pengantar tentang bangun datar (persegi dan persegi panjang) secara kontekstual.
- Fase orientasi bebas
a. Memuat kegiatan mengeksplorasi media pembelajaran untuk memperoleh konsep awal tentang bangun datar (persegi dan persegi panjang).
b. Memuat tugas/aktivitas sederhana.
- Fase penjelasan a. Memuat kegiatan siswa untuk menjelaskan topik yang diamati dengan bahasa mereka sendiri. b. Memuat kegiatan siswa untuk saling bertukar pendapat.
- Fase orientasi bebas
a. Memuat tugas yang lebih kompleks sesuai dengan materi bangun datar (persegi dan persegi panjang).
b. Memuat aktivitas/kegiatan yang memungkinkan siswa untuk menemukan keterkaitan antara konsep bangun datar (persegi dan persegi panjang) dengan kehidupan sehari-hari.
- Fase integrasi
a. Memuat aktivitas siswa untuk menyimpulkan materi bangun datar (persegi dan persegi panjang) dari keseluruhan kegiatan.
b. Memuat soal evaluasi tentang materi bangun datar (persegi dan persegi panjang).
c. Memuat aktivitas siswa untuk menginegrasikan materi bangun datar (persegi dan persegi panjang) dalam bentuk refleksi yang imajinatif.
Inspirasi bagi guru dalam mengajar 5
a. Konteksual
b. Bahasa yang disampaikan kepada siswa sesuai dengan pemahaman siswa.
c. Bahasa yang disampaikan kepada siswa berkaitan dengan materi bangun datar (persegi dan persegi panjang)
memudahkan siswa untuk
megimajinasikan/membayangkan benda tersebut.
d. Kelima fase van Hiele memudahkan guru untuk mengajarkan konsep segi empat (persegi dan persegi panjang) kepada siswa.
Kelayakan
pelatihan 6
RPP dengan model van Hiele tersebut layak untuk dilatihkan kepada guru-guru.
45
Lembar validasi produk oleh guru telah divalidasi oleh guru kelas 3 SD N Ambarukmo. Hasil validasi produk oleh dosen ahli memperoleh skor rata-rata 3,8
dengan kategori “sangat baik”.