Model belajar kooperatif tipe jigsaw pertama kali dikembangkan oleh Elliot Aronson dan koleganya pada tahun 1978). Sementara Jigsaw II dikembangkan oleh Robert Slavin (1986) dan tipe ini lebih sederhana dibanding Jigsaw.
Jigsaw II dapat digunakan untuk materi apa saja, namun tipe ini cocok untuk materi studi social, literature, dan beberapa topik dalam sains atau IPA. Topik-topik yang cocok disajikan dengan tipe ini terutama pembelajaran yang tujuannya berhubungan dengan konsep. Bahan-bahan pembelajaran untuk Jigsaw II biasanya dalam bentuk bab, cerita, biografi atau materi-materi berbentuk narasi dan deskriptif
Dalam Jigsaw II, siswa bekerja dalam kelompok yang heterogen sama halnya seperti dalam STAD dan TGT. Siswa diberi tugas bacaan dalam bentuk bab atau sub bab dengan topik yang berbeda sehingga setiap siswa menguasai salah satu topik yang dipilihnya atau sebagai ahli (expert). Ketika setiap siswa selesai membaca topik yang akan menjadi keahliannya, mereka berkumpul dalam kelompok baru yang terdiri atas ahli-ahli yang sama sehingga disebut “kelompok ahli”. Semua anggota pada kelompok ahli diberi kesempatan untuk mendiskusikan topik-topik yang menjadi keahliannya selama kurang lebih 30 menit. Setelah selesai berdiskusi, setiap ahli kembali ke kelompok pertama untuk menjelaskan atau mengajarkan topik keahliannya pada anggota kelompok. Setelah setiap ahli diberi kesempatan untuk mengajarkan keahliannya, siswa kembali ke tempat duduknya masing-masing untuk melakukan test atau kuis tentang semua topik yang dibahasnya. Skor kuis akan menjadi skor dari timnya. Sama halnya dengan STAD, skor individu menjadi penentu terhadap skor tim. Skor tim ditentukan oleh peningkatan skor individu terhadap base skor setiap siswa. Siswa-siswa yang mendapatkan nilai tertinggi tim akan mendapatkan penghargaan atau sertifikat sehingga siswa termotivasi untuk mempelari bahan pelajaran dengan baik dan bekerja keras intuk keberhasilan timnya. Kerja sama antar anggota tim dalam membantu teman memahami setiap topik akan banyak membantu keberhasilan tim.
Menentukan base skor
Base skor menggambarkan skor rata-rata siswa berdasarkan kuis terakhir. Rata-rata base skor dari beberapa kuis pada STAD bisa digunakan untuk Jigsaw II. Rata-rata base skor siswa digunakan untuk menentukan kelompok tim belajar kooperatif (table 1).
Pembentukan Kelompok Belajar Kooperatif
Dalam belajar kooperatif, pembentukan kelompok tidak diberikan kepada siswa. Hal ini akan mendorong mengelompokknya siswa yang saling menyukai dan siswa yang tidak disukai akan tersingkirkan dalam kelompok. Pengelompokkan dalam belajar kooperatif didasarkan pada:
1. Nilai akademik, kelompok atas dan kelompok bawah 2. Jenis kelamin, wanita dan laki-laki
3. Ras, dan 4. Agama
Nilai akademik bisa dihitung berdasarkan base skor dari setiap siswa. Untuk mendapatkan base skor bisa diperoleh dari rata-rata hasil ulangan siswa, kemudian guru melakukan perankingan. Setiap kelompok harus mengandung siswa dari kelompok atas, siswa kelompok bawah dan siswa- siswa yang ada pada bagian tengah (lihat tabel 1 pengelompokan ).
Tabel 1. Menentukan kelompok (tim) belajar kooperatif berdasarkan base skor.
G. Siklus Belajar Jigs
Jigsaw II berbeda atas: 1. Membaca (Rea berbeda yang untuk menentuk akan dipilih. 2. Diskusi kelompo sudah memilih t mendiskusikan t 3. Laporan Kelom topik yang dipili mengajarkan ke 4. Tes. Semua sis mendapatkan te dipelajarinya. 5. Penentuan tim dihitung peningk masing-masing ratanya. Nilai ra kelompok, yaitu adalah kelompo kelompok kedu menjadi best tea kelompok yang
ALAT INDERA MANUSIA
saw II
dengan STAD dan TGT, urutan siklus
eading). Siswa menerima topik-topik akan dibahas, selanjutnya dibaca oleh ukan siapa untuk apa, atau menentukan
pok ahli (Expert-Group Discussion). Setia topik keahliannya berkumpul dalam kelom n topiknya.
mpok (Team Report). Setelah selesai ilih dalam kelompok ahli, siswa harus m keahliannya kepada anggota kelompoknya iswa kembali ke tempat semula kemudian tes yang berhubungan dengan semua to
juara (Team Recognition). Semua sko gkatan point (Improvement Point) terhadap g dijumlah dengan siswa lainnya dan rata-rata kelompok dijadikan untuk men itu super team, best team dan good team
ok yang memiliki nilai rata-rata paling ting ua yang memiliki skor rata-rata di baw team dan yang terakhir adalah good team g ada tidak mendapatkan hadiah.
ALAT INDERA MANUSIA
s jigsaw II terdiri
k pembelajaran eh setiap siswa n keahlian yang
tiap siswa yang ompok ahli untuk
i mendiskusikan melaporkan dan
a.
an bersiap untuk topik yang telah
kor yang sudah ap base skornya n dihitung rata-
nentukan posisi am. Super team nggi, selanjutnya awah super tim m (table 2). Sisa
Tabel 2. Penentua Kriteria (rata- 15 20 25 H. Cara Improvement
Setiap siswa akan kenaikan nilai tes s peningkatan poin y table di bawah ini.
Tabel 3. Penghitun
Skor Kuis
Lebih dari 10 poin di baw 10 poin di bawah sampai Base skor sampai 10 poi Lebih dari 10 point di ata Nilai sempurna (tanpa m
I. Langkah-langkah Berbeda dengan ST kelompok. Pertama dikelompokkan ber Sedangkan kelomp terbentuk karena k Jigsaw II terdiri atas Menurut Robert E. langkah-langkah m langkah, yaitu:
an Kriteria kelompok
-rata nilai tim) Hadiah
Good Team Best Team Super Team
nt Point (IP) Kelompok
n memperoleh IP. IP setiap siswa dihitun siswa terhadap base skor. Nilai IP berbed yang diperolehnya. Untuk menentukan
ngan IP pada Jigsaw II
Impr
wah base skor
ai 1 poin di bawah base skor oint di atas base skor
tas base skor
memperhatikan base skor)
Pembelajaran Model Jigsaw II
STAD dan TGT, kelompok dalam Jigsaw a adalah kelompok utama, yaitu kelomp erdasarkan base skor, jenis kelamin, ag pok kedua adalah kelompok ahli, yaitu k keahlian yang sama. Slavin menganjur as 4-5 siswa.
. Slavin dalam bukunya Cooperative Learn model cooperative learning tipe jigsaw
ng berdasarkan eda berdasarkan n IP digunakan rovement Point 5 10 20 30 30 w II terdiri atas 2 pok yang telah agama dan ras. kelompok yang jurkan kelompok
rning edisi ke-2, w terdiri atas 5
1. Membaca (Read Pada tahap ini g siswa. Siswa m akan menjadi keahlian mereka setiap informasi 2. Diskusi dalam K Setelah setiap diambilnya, mer topik yang sam akan mereka sa
3. Laporan Tim (Tea kelompok ahli ke kepada anggota ti
ALAT INDERA MANUSIA
ading).
i guru memberikan semua topik, workshee membaca dan memfokuskan pada topi i ahli. Diskusi dalam kelompok untuk
ka dan memahami dan melokalisasi den si yang ada dalam worksheet.
Kelompok Ahli (Expert-group Discussion). p siswa memutuskan tentang keahlia ereka berkumpul dalam kelompok disku ma. Mereka harus menyiapkan semua i sampaikan ke dalam anggota kelompok ya
eam Report). Semua siswa yang sudah kembali ke kelompok awal untuk memb
tim lainnya.
ALAT INDERA MANUSIA
eet, pada setiap pik apa mereka uk menentukan engan seksama
).
lian yang akan usi ahli dengan informasi yang
ang pertama.
h diskusi dalam berikan laporan
4. Tes. Setelah setia anggota lainnya, melakukan tes ten 5. Penghargaan Kelo II sama halnya de terhadap kelompo menghitung IP set untuk menentuka kelompok juara.
tiap anggota kelompok menjelaskan keahl , siswa kembali ke tempat duduk masing entang semua topik yang telah didiskusikan elompok (Team Recognition). Tahap terak
engan yang dilakukan pada STAD dan TG pok yang berhasil memperoleh skor tert
etiap anggota tim dan dirata-ratakan, hasil kan kelompok juara. Lihat tabel 2, pene
hliannya kepada ng-masing untuk
an.
akhir dari Jigsaw TGT, pengakuan ertinggi. Dengan silnya digunakan nentuan criteria
J. Google Docs dalam Pembelajaran IPA
Mengapa Google Docs?
Google merupakan salah satu portal yang sudah terkenal disamping Yahoo, yang memberikan banyak fasilitas untuk semua kalangan. Google juga merupakan salah satu mesin pencari yang cukup handal saat ini. Di samping itu, fasilitas-fasilitas atau tool yang disediakan google saat ini banyak mendukung proses pembelajaran di dalam kelas secara online dan bebas bayar. Ruang yang disediakanpun sangat besar dibanding dengan yang diberikan oleh yang lainnya. Dengan memiliki akun google mail (gmail) kita bisa menggunakan banyak fasilitas yang berkaitan dengan dunia pendidikan. Beberapa fasilitas yang disediakan diantaranya fasilitas untuk mengembangkan web, blog, foto, dokumen, penterjemah, grup, dan masih banyak lainnya yang bisa dipakai oleh guru dalam proses pembelajaran.
Google Documents sebagai alat produktif online di dalam kelas
Salah satu bagian yang sangat berguna bagi guru dari google adalah
google docs. (http://docs.google.com). Google docs, merupakan salah
fasilitas online yang berisi program office (word, excel, dan powerpoint) disediakan secara gratis. Kelebihan google docs selain berisi program office, hasil pekerjaan bisa di-share ke orang lain. Hal ini sangat berguna bila kita sedang bekerja secara tim tanpa harus mengirim file yang kita
Beberapa Fasilitas Google yang bisa digunakan dalam kelas
kerjakan. Di da mengembangkan k online, kita juga b simpan sehingga k siapa saja.
Memulai bekerja d
Untuk bisa mengg
memiliki akun Gma
lakukan sign up (bu
Bila anda sudah m Setelah anda log in
Gambar 1. Template awal dari google docs
ALAT INDERA MANUSIA
alam kelas fasilitas ini bisa digu kecakapan berkolaborasi. Selain bisa b bisa mengupload file-file yang kita aka kita bisa memiliki akses kapan saja, dim
dengan Google Documents?
gunakan Google Docs, kita harus sign
ail, ke alamat http://docs.google.com s buat akun baru) bila belum memilikinya (lih
memiliki akun Gmail, maka anda bisa k n, maka akan muncul tampilan seperti di b
Klik disini bila anda belum memiliki akun Gambar 1. Template awal dari google docs
ALAT INDERA MANUSIA
gunakan untuk bekerja secara kan share atau imana saja dan
n in, bila sudah selanjutnya kita lihat gambar 1).
klik Document.
i bawah ini:
Klik disini bila anda belum memiliki akun
Tampak beberapa
Document, Reade
pada bagian atas a Menu-menu utama
to, dan setersnya.
a bagian menu utama dari Google, Gm
er, dan seterusnya. Sementera Menu dar
ada Search Docs dan Search Templates
a dari Google Docs adalah New, Upload
Menu utama
mail, Calender,
ari Google Docs
s.
Bagaimana Memb Create New terdiri
Pada dasarnya ada docs, pertama den
dengan cara memb
A. Mengunggah (Up
Upload menu yang
ke dalam google tampilan seperti ber
ALAT INDERA MANUSIA
buat File Online?
ri atas menu pilihan :
Fasilitas untuk melakukan kegiatan pengolah kata
Fasilitas untuk melakukan kegiatan pembuatan bahan presentasi
Fasilitas office online untuk
melakukan kegiatan
lembar kerja
Untuk pembuatan soal
atau alat survey
da dua cara untuk membuat file/dokumen
engan cara mengunggah file yang su
buat langsung dokumen.
pload) file
ng disediakan untuk mengekspor file dari (internet). Bila kita klik Upload, maka erikut:
ALAT INDERA MANUSIA
en dalam google sudah jadi atau
ari komputer kita a akan muncul
Bila
folder yang menun kita upload. Selan untuk di upload. Te
share dengan men 2. Klik tombol share,
kita klik , maka akan muncul ta
unjukkan pilihan file mana
njutnya pilih salah satu
erakhir jangan lupa mengklik
Men-Share File
1. Pilih file encentang ( )
e, maka akan muncul tampilan berikut:
tampilan jendela na yang akan u file atau lebih
Ada empat pilihan y
- Invite people - bila
- Get the link to sh yang akan di-shar
- See who has ac
file/dokumen
- Email as attachme
Untuk men-share seperti berikut: Pada bagian Invite,
ALAT INDERA MANUSIA
yang bisa diambil:
ila kita akan berbagi file dengan orang lain share – untuk mendapatkan alamat URL are
access - daftar orang yang diberi ak
ent – bila akan dikirim via email.
klik Invite peole. Setelah itu akan mu
e, ketikan email-email orang yang akan di-
ALAT INDERA MANUSIA
in.
L dari dokumen
akses terhadap
muncul tampilan
B. Membuat Dokum