3. Ultrasonik Adalah bunyi yang sangat kuat, di atas audiosonik. Jumlah getaran bunyinya lebih dari 20.000 getaran per detik. Bunyi ini juga tidak dapat kita
dengar. Hewan yang dapat mendengar/menangkap bunyi ini misalnya kelelawar dan lumba-lumba.
Model Pembelajaran dan Metode
Model Pembelajaran Make A Match Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi Tanya Jawab Penugasan
Langkah – langkah Pembelajran Pertemuan Pertama
Langkah – langkah pembelajaran Waktu
1. Kegiatan Awal
Mengucap salam untuk mengawali pembelajaran.
Guru menanyakan kabar siswa.
Guru menanyakan absen (siapa yang tidak masuk hari ini?).
Apersepsi
Guru menunjukkan gambar-gambar kegiatan dalam kehidupan sehari-hari, yang berhubungan dengan energi bunyi.
Guru mengajak siswa bernyanyi lagu “pemandangan” dengan tujuan mengenal bunyi yang dikeluarkan oleh pita suara manusia.
Motivasi
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menggolongkan energi sesuai dengan kegunaannya.
15 Menit
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Guru bertanya jawab tentang kegiatan-kegiatan dalam kehidupan sehari-hari apa saja yang menggunakan
energi bunyi. (komunikatif dan berani)
Guru bertanya jawab tentang pengertian energi bunyi. (komunikatif dan berani)
Siswa menyimak penjelasan dari guru mengenai energi bunyi. (perhatian)
Siswa menyimak penjelasan dari guru mengenai sifat-sifat energi bunyi.(perhatian)
Elaborasi
Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik, yang cocok untuk sesi review. Sebagian kartu tersebut berisi soal dan sebagian kartu lainnya berisi jawaban. (tertib)
Guru membagi siswa menjadi 2 atau 3 kelompok besar (kelompok kartu soal dan kelompok kartu jawaban).
(tertib)
Membuat aturan yang berisi penghargaan bagi siswa yang berhasil dan sanksi bagi siswa yang gagal (di sini guru dapat membuat aturan bersama-sama dengan siswa). (tanggung jawab)
Guru membagikan kartu – kartu tersebut, setiap siswa mendapatkan satu buah kartu. (memasangkan kartu) (kerja sama)
Guru membunyikan peluit tanda permainan dimulai (disiplin).
Setiap siswa memikirkan jawaban/soal dari kartu yang sudah mereka dapat.(berani)
Setiap siswa mencari pasangan yang cocok dengan kartunya (kartu soal dengan kartu jawaban). (percaya
diri)
Setiap siswa diberi kesempatan untuk mendiskusikan kartu yang dipegang bersama dengan pasangan yang sudah mereka pilih. (kerja sama)
pasangan kartu yang cocok diminta untuk menempelkan kartu mereka di depan kelas. (kerja sama)
Guru bersama siswa membahas bersama kartu-kartu yang sudah ditempelkan di depan kelas (kerja sama dan tertib)
Siswa yang menemukan pasangan kartunya dengan tepat akan mendapatkan point/reward. (tertib)
Konfirmasi
Guru dan siswa bertanya jawab tentang meteri pelajaran hari ini.
Guru dan siswa membuat kesimpulan materi tentang sumber energi bunyi.
3. Kegiatan Akhir
Guru Melakukan refleksi : Apa yang kalian dapatkan dari pelajaran hari ini?
Siswa mengerjakan lembar evaluasi.
Guru memberikan siswa tugas yaitu untuk mempelajari materi sumber energi di rumah agar lebih memahami.
15 menit
Pertemuan ke 2
Langkah – langkah pembelajaran Waktu
1. Kegiatan Awal
Mengucap salam untuk mengawali pembelajaran.
Guru menanyakan kabar siswa.
Guru menanyakan absen (siapa yang tidak masuk hari ini?).
Apersepsi
Guru menunjukkan gambar-gambar kegiatan dalam kehidupan sehari-hari, yang berhubungan dengan energi bunyi.
Guru mengajak siswa bernyanyi lagu “pemandangan” dengan tujuan mengenal bunyi yang dikeluarkan oleh pita suara manusia.
Motivasi
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat menggolongkan energi sesuai dengan kegunaannya. 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru bertanya jawab tentang kegiatan-kegiatan dalam kehidupan sehari-hari apa saja yang menggunakan energi bunyi. (komunikatif dan berani)
Guru bertanya jawab tentang sumber energi bunyi. (komunikatif dan berani)
Siswa menyimak penjelasan dari guru mengenai energi bunyi. (perhatian)
Siswa menyimak penjelasan dari guru mengenai sifat-sifat energi bunyi.(perhatian)
Elaborasi
Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik, yang cocok untuk sesi review. Sebagian kartu tersebut berisi soal dan sebagian kartu lainnya berisi jawaban. (tertib)
Guru membagi siswa menjadi 2 atau 3 kelompok besar (kelompok kartu soal dan kelompok kartu jawaban).
(tertib)
Membuat aturan yang berisi penghargaan bagi siswa yang berhasil dan sanksi bagi siswa yang gagal (di sini guru dapat membuat aturan bersama-sama dengan siswa). (tanggung jawab)
Guru membagikan kartu – kartu tersebut, setiap siswa mendapatkan satu buah kartu. (memasangkan kartu) (kerja sama)
Guru membunyikan peluit tanda permainan dimulai (disiplin).
Setiap siswa memikirkan jawaban/soal dari kartu yang sudah mereka dapat.(berani)
Setiap siswa mencari pasangan yang cocok dengan
kartunya (kartu soal dengan kartu jawaban). (percaya
diri)
Setiap siswa diberi kesempatan untuk mendiskusikan kartu yang dipegang bersama dengan pasangan yang sudah mereka pilih. (kerja sama)
Masing-masing pasangan yang sudah menemukan pasangan kartu yang cocok diminta untuk menempelkan kartu mereka di depan kelas. (kerja sama)
Guru bersama siswa membahas bersama kartu-kartu yang sudah ditempelkan di depan kelas (kerja sama dan tertib)
Siswa yang menemukan pasangan kartunya dengan tepat akan mendapatkan point/reward. (tertib)
Konfirmasi
Guru dan siswa bertanya jawab tentang meteri pelajaran hari ini.
Guru dan siswa membuat kesimpulan materi tentang sumber energi bunyi.
3. Kegiatan Akhir
Guru Melakukan refleksi : Apa yang kalian dapatkan dari pelajaran hari ini?
Siswa mengerjakan lembar evaluasi.
Guru memberikan siswa tugas yaitu untuk mempelajari materi sumber energi di rumah agar lebih memahami.
15 menit
Pertemuan ke 3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran, mengajak siswa untuk berdoa sesuai dengan keyakinan masing-masing.
2. Guru memberi apersepsi dan motivasi kepada siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan tertib.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 4. Guru mengajak siswa untuk mengulas materi yang sudah
diajarkan hari ini.
Inti 9. Siswa diberikan pertanyaan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman mereka mengenai materi yang telah diberikan. 10. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal evaluasi yang
berisi tentang materi yang sudah dipelajari sebelumnya. 11. Guru membagikan dan menjelaskan cara mengerjakan soal. 12. Guru memberikan batas waktu kepada siswa dalam mengerjakan
soal evaluasi.
13. Siswa mengerjakan soal tes yang sudah dibagikan sesuai dengan petunjuk dari guru dan batas waktu yang telah ditentukan. 14. Siswa mengumpulkan soal tes yang telah dikerjakan.
15. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai soal-soal yang telah dikerjalan.
16. Guru memberikan penguatan terhadap kegiatan evaluasi yang telah dilakukan.
Penutup 1. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran energi bunyi dan perambatannya pada benda padat, cair dan gas. 2. Guru menutup pembelajaran.
Alat dan Sarana Belajar kaleng bekas
gelas plastik
benang
air
batu
Sumber dan Media Pembelajaran
Sumber Belajar
1. http://www.bimbingan.org/definisi-sumber-sumber-energi.htm 2. http://putusariasih.wordpress.com/2013/02/09/energi-panas/
3. BSE. Poppy K. Devi, Sri Anggreini. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas IV SD/MI. Jakarta: Pusat Pembukuan.
4. BSE. Rositawati S, Muharan Aris. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas IV SD/MI. Jakarta: Pusat Pembukuan.
Media Pembelajaran
Gambar
Powerpoint
Kartu pembelajaran.
Pedoman Penilian
Bentuk tes : tertulis
Bentuk instrument : Menjodohkan soal dan jawaban Bx10
NA=Jumlah skor maksimumJumlah perolehan skor x 100
Lampiran 4 : Lembar Kegiatan dan Percobaan Siswa
Lembar kegiatan Siklus I
JODOHKAN SOAL DAN JAWABAN YANG ADA DI BAWAH INI DENGAN BENAR!
1. Sumber energi utama bagi bumi adalah.. 2. Apa yang dimaksud dengan sumber
energi panas..
3. Makanan merupakan sumber energi panas utama bagi..
4. Bila dua buah batu digesekkan akan menimbulkan..
5. Perpindahan panas yang diikuti zat perantaranya..
6. Perpindahan panas tanpa melalui zat perantara..
7. Perpindahan panas tanpa yang diikuti zat perantaranya..
8. Perpindahan panas secara radiasi.. 9. Perpindahan panas secara konveksi.. 10. Perpindahan panas secara konduksi..
SELAMAT MENGERJAKAN Nama :……….. No Absen :……….. a. Radiasi b. Air mendidih c. Api unggun d. Konduksi e. Manusia f. Matahari g. Konveksi
h. Benda-benda yang dapat mengeluarkan panas i. Besi yang dipanaskan j. Api/panas SOAL JAWABAN KUNCI JAWABAN 1. f 2. H 3. E 4. J 5. G 6. A 7. D 8. C 9. B 10. I
Lembar Percobaan Siswa
Kegiatan I
Alat dan bahan
Dua buah batu
Dua telapak tangan
Cara kerja
Pastikan kedua telapak tangan dalam keadaan kering, gesek-gesekan kedua telapak tangan selama 2 sampai 3 menit. Apa yang kamu rasakan?
Gesekkan kedua batu tersebut satu sama lain selama kurang lebih 5 menit. Sentuhlah permukaan batu yang sudah digesekkan tersebut. Apa yang kamu rasakan?
Pertanyaan
Apa yang kalian rasakan saat kedua telapak tangan digesekkan?
Apa yang kalian rasakan pada batu yang kalian gesekkan?
Kegiatan II
Alat dan Bahan
Sendok logam
Gelas
Air panas
Cara kerja
Celupkan sendok logam kedalam air panas 3 sampai 5 menit, kemudian sentuh ujungnya!
Rasakan perubahan yang terjadi setelah beberapa saat!
Pertanyaan
Apa yang kamu rasakan setelah kamu memegang ujung dari sendok tersebut?
Kegiatan III
Alat dan Bahan
lilin
korek api
tempat lilin
Cara kerja
taruhlah lilin di atas meja dengan tempat yang sudah disediakan!
Nyalakan lilin tersebut dengan korek api!
Dekatkanlah kedua tangan kalian kurang lebih berjarak 5 cm selama 2 menit dari api.
Kemudian jauhkan tangan kalian dari lilin selama 2 menit, kemudian dekatkan lagi pada lilin.
Pertanyaan
Apa yang kalian rasakan ketika tangan kalian berada di dekat lilin tersebut?
Apa yang kalian rasakan ketika tangan kalian berada jauh dari lilin tersebut?