BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
C. SARAN
3. Bagi Peneliti Selanjutnya
Peneliti menyarankan kepada peneliti selanjutnya untuk menggunakan metode yang implisit sehingga subjek tidak mengetahui jika mereka sedang diukur, misalnya dengan menggunakan alat yang dapat mengukur emosi seseorang. Alat ini mampu menjadikan hasil penelitian lebih akurat karena subjek tidak dapat melakukan faking. Selain
itu, peneliti selanjutnya juga dapat menggunakan metode eksperimen. Dengan metode ini, peneliti juga dapat meminimalisasi faking serta mengontrol pengaruh faktor-faktor lain yang tidak ingin diteliti.
Daftar Pustaka
Ahmadi, S. S., Besharat, M. A., Azizi, K., & Laijani, R. (2011). The relationship between dimensions of anger aand aggression in contact and non- contact sports. Procedia-Social and Behavior Sciences, 30, 247-251. doi: 10.1016/j.sbspro.2011.10.049
Albin, R. S. (1986). Emosi bagaimana mengenal, menerima, dan. Mengarahkannya. Yogyakarta: Kanisius
Anderson, C. A., and Bushman, B. J. (2002). Annual review of psychology: Human aggression, 53, 27-51.
Azwar, S. (1998). Metode penelitian (Edisi 1). Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Azwar, S. (2011). Metode penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Brown, P., and Schuster, I. (1986). Culture and aggression. anthropological quarterly, 59(4), 155-159; 200-204. Retrieved from http://jstor.org/stable/331732
Buckholdt, K. E., Parra, G. R., & Jobe-Shields, L. (2009). Emotion regulation as a mediator of the relation between emotion socialization and deliberate self-harm. American Journal of Orthopsychiatry, 79(4), 482-490.
Butler, E. A., Lee, T. L., and Gross, J. J. (2007). Emotion regulation and culture: Are the social consequences of suppression culture-specific. Emotion, 7(1), 30-48. doi: 10.1047/1528-3542.7.1.30
Buss, A. H., and Perry, M. (1992). The aggression questionnaire. Journal of Personality and Social Psychology, 63(3), 452-459.
Calkins, S. D. (2010). Commentary: Conceptual and methodological challenges to the study of emotion regulation and psychopathology. Journal Psychopathology Behavior Assess, 32, 92-95. doi: 10.1007/s10862-009-9169-6
Chambers, R., Gullone, E., & Allen, N. B. (2009). Clinical psychology review. Elsevier, 29, 560-572. doi: 10.1016/j.cpr.2009.06.005
Chaplin, J. P. (2011). Kamus lengkap psikologi.(cetakan ke-15). (Alih Bahasa Kartini Kartono). Jakarta: Rajawali Pers.
Christian, A. (2017, 22 Oktober). Pemain bali united u-19 cedera leher karena
https://bola.kompas.com/read/2017/10/22/12271778/pemain-bali-united-u-19-cedera-leher-karena-dipukul-lawan
Creswell, J. W. (2014). Research design: qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. California: SAGE Publications, Inc.
David-Ferdon, C., and Herts, M. F. (2009). The relation of locus of control, anger,
and impulsivity to boys’ aggressive behavior. Behavioral Disoder, 33(2),
108-119. Doi: 10.1080/00221329909595376
Dayakisni, T. dan Hudaniah. 2009. Psikologi Sosial (Edisi Keempat). Malang: UMM Press.
Deming, A. M., and Lockman, J. E. (2008). The relation of locus of control, anger, and impulsivity to boys' aggressive behavior. Behavioral Disorder, 33(2), 108-119. doi: 10.1080/00221329909595376
Denson, T. F., DeWall, C. N., & Finkel, E. J. (2012). Self-Control and Aggression. Psychological Science, 21(1), 20-25. doi: 10.1177/0963721411429451
DeWall, C. N., Anderson, C. A., & Bushman, B. J. (2011). The general aggression model: Theoretical extensions to violence. Psychology of Violence, 1(3), 245-258. doi: 10.1037/a0023842
DeWall, C. N., Baumeister, R. F., Stillman, T. F., & Gailliot, M. T. (2007). Violence restrained: Effects of self-regulation and its depletion on aggression. Journal of Experimental Social Psychology, 43, 62-76. doi: 10.1016/j.jesp.2005.12.005
DeWall, C. N., Finkel, E. J., & Denson, T. F. (2011). Self-control inhibits aggression. Social and Personality Compass, 5(7), 458-472. doi: 10.1111/j.1751-9004.2011.00363.x
Dini dan Indrijati. (2014). Hubungan antara kesepian dengan perilaku agresif pada anak didik di lembaga permasyarakatan anak blitar. Jurnal Psikologi, Fakultas Psikologi, Universitas Airlangga. 3(3). 30-36.
Donahue, E. G., Rip, B., & Vallerand, R. J. (2009). When winning is everything; On passion, identify, and aggression in sport. Psychology of Sport and Exercise, 526-534. doi: 10.1016/j.psychsport.2009/02.002
Dwityaputri. Y. K., dan Sakti. H. (2015). Hubungan antara regulasi emosi dengan forgiveness pada siswa di SMA Islam Cikal Harapan BSD-Tangerang Selatan. Jurnal Empati, 4(2), 20-25.
Firdaus, M. T., Muhari, H., Christiana, E., & Pratiwi, T. I. (2013). Faktor-faktor penyebab perilaku agresif pada siswa di SMP kelurahan kedung asem Surabaya. Jurnal BK Unesa, 2(1), 68-78.
Fromm, Erich. (2008). Akar kekerasan: Analisis sosio-psikologis atas watak manusia, terjemahan Imam Muttaqin. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Geen, R. G. (2001). Human aggression (2nd edition). Buckingham: Library of Congress Cataloging in-Publication Data.
Ghozali, I. (2013). Aplikasi analisis multivariate dengan program ibm spss 21 (Ed. Ke-7). Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Glenn, A. L., & Raine, A. (2009). Psychopathy and instrumental aggression: Evolutionary, neurobiological, and legal perspectives. International Journal of Law and Psychiatry, 32(4), 253-258. doi: 10.1016/j.ijlp.2009.04.002 Good, G. E., and Wood, P. K. (1995). Male gender role conflict, depression, and
help seeking: Do college men face double jeopardy? Journal of Conseling and Development, 74, 70-75.
Gross, J. J., and Barrett, L. F. (2011). Emotion generation and emotion regulation: One of two depends on yout pointof view. Emotion Review, 3(8),7-16. doi: 10.1177/1754073910380974
Gross, J. J., and John, O. P. (2003). Individual differences in two emotion regulation processes: Implications for affect, relationships, and well- being. Journal of Personality and Social Psychology. 85(2), 348–362.
Gross, J. J., and Thompson, R. A. (2007). Emotion regulation: Conceptual foundations. Dalam James J. Gross (Ed.), Handbook of emotion regulation. New York, USA: The Guilford Press.
Gultom. (2014, 5 Agustus). Sesama pemain persebaya saling adu jotos di sesi
latih tanding. Tribunnews.com. Diunduh dari.
http://jabar.tribunnews.com/2014/08/05/sesama-pemain-persebaya-saling-adu-jotos-di-sesi-latih-tanding
Gunarsa, Singgih. (1995). Faktor keberhasilan dan kegagalan. Jakarta: Gema Olahraga
Helmsen, J., Koglin, U., & Petermann, F. (2012). Emotion regulation and aggressive behavior in preshoolers: The mediating role of social information procession. Child Psychiatry Human Development,43:87-101. 10.1007/s10578-011-0252-3.
Hidayat, K., Bashori, K., & Dwiasri, O. M. (2016). Psikologi sosial: Aku, kami, dan kita. Jakarta: Erlangga.
Hurlock, E. B. (2011). Psikologi perkembangan: Suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan. Jakarta: Erlangga.
Ioana, O. (2013). A study on the relationship between sports and aggression. Sport Science Review, XXII(1-2), 33-48. doi: 10.2478/ssr-2013-0003
Janah, M. R., Rifayani, Hastuti., Ernawati, Sri. (2014). Emotion regulation to reducing aggressive behavior in resolving interpersonal conflict on student smk. Seminar Nasional dan Call for Papers Uniba, 10-16.
Keeler, L. A. (2007). The differences in sport aggression, life aggression, and life assertion among adult male and female collision, contact, and non-contact sport athletes. Journal of Sport Behavior, 30(1), 57.
Khumas, dkk. (1997). Peran fantasi agresi terhadap perilaku agresif anak-anak.. Jurnal Psikologi, Fakultas Psikologi, Universitas Gadjah Mada. 1, 21-29. Kostiuk, L. M., and Fouts, G. T. (2002). Understanding of emotions and emotion
regulation in adolescent females with conduct problems: A qualitive analysis. The Qualitative Report, 7(1).
Kring, A.M., Johnson, S.L., Davison, G.C., & Neale, J.M. (2010). Abnormal Psychology. United States of America: John Wiley & Sons, Inc. (Eleventh Edition)
Krishnaveni, K., and Shahin, A. (2014). Aggression and its influence on sport performance. International Journal of Physical Education, Sports and Health, 1(2), 29-32.
Larsen, J. K., et.al. (2013). Emotion regulation in adelescence: A prospective study of expressive suppression and depressive symptoms. The journal of early adolescence, 33(2), 184-200. doi: 10.1177/0292431611432712
Makmuroch. (2014). Keefektifan pelatihan keterampilan regulasi emosi terhadap penurunan tingkat ekspresi emosi pada caregiver pasien skizofrenia di rumah sakit jiwa daerah surakarta. Wacana Jurnal Psikologi. 4(11), 13-34.
Martin, S. B. (2005). High school and college athletes’ attitudes toward sport psychology consulting. Journal of Applied Sport Psychology, 17, 127-139. Mawardah. M., dan Adiyanti. MG. (2014). Regulasi emosi dan kelompok teman
Myers, David G. (2013). Social Psychology. (11th Ed). New York: McGraw-Hill Companies.
Papalia, D. E., Old, S. W., dan Feldman, R. D. (2008). Human development (Psikologi perkembangan). Jakarta: Kencana.
Papalia, D. E., Old, S. W., dan Feldman, R. D. (2007). Human development. (10th Edition). New York: McGraw-Hill.
Pradigdo, B. G. (2017, 25 Agustus). Evan dimas akui emosi pemain U-22 kadang tak terkontrol. Bola.com. Diunduh dari: https://m.bola.com/sea- games/read/3070568/evan-dimas-akui-emosi-pemain-timnas-u-22-kadang-tak-terkontrol
Priyatno, D. (2014). Pengolahan Data Terpraktis. 89-148. Yogyakarta: C.V. Andi Offset.
Rachman. (2017, 25 Agustus). Indonesia gagal kalahkan malaysia dalam 90 menit sejak sea games 2001. Bbc.com. Diunduh dari: https://www.bbc.com/indonesia/olahraga-41046549
Rahman, A. A. (2013). Psikologi sosial integrasi pengetahuan wahyu dan pengetahuan empirik. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada.
Reyna, dkk. (2011). The buss-perry aggression questionnaire: Construct validity and gender invariance among argentinean adolescents. International Journal of Psychological Research, Universidad de San Buenaventura. 4(2), 30-37. Roberton, T., Daffern, M., & Bucks, R. S. (2012). Aggression and violent
behavior: emotion regulation and aggresion. Elsevier, 72-82. doi: 10.1016/j.vb.2011.09.006
Rosenblum, G. D., & Lewis, M. (2003). Emotional development in adolescence. In G. R. Adams & M. D. Berzonsky (Eds.), Blackwell handbooks of developmental psychology. Blackwell handbook of adolescence(pp. 269-289). Malden, : Blackwell Publishing.
Santoso, Agung. (2010). Statistik untuk psikologi: Dari blog menjadi buku. Yogyakarta: Penerbit Universitas Sanata Dharma.
Santrock, J. W. (2008). Life Span Development (Perkembangan Masa Hidup, Jilid 2). Jakarta: Erlangga.
Sherrill, A. M., and Bradel, L. T. (2016). Contact sport participation predicts instrumental aggression, not hostile aggression, within competition:
Quasi-experimental evidence. Journal of Aggression Conflict and Peace Research, 9(1), 50-57. doi: 10.1108/JACPR-01-2016-0207
Silaen. A. C., dan Dewi. K. S. (2015). Hubungan antara regulasi emosi dengan asertivitas: Studi korelasi pada siswa di SMA Negeri 9 Semarang. Jurnal Empati, 4(2), 175-181.
Sin, T. H. (2017). Tingkat percaya diri atlet sepak bola dalam menghadapi pertandingan. Jurnal Fokus Konseling, 3(2), 163-174. doi: 10.26638/jfk.414.2099
Stangor, C. (2011). Principles of social psychology – 1st international edition. BC Open Textbook Project.
Sukadiyanto. (2005). Olahraga, majalah ilmiah. fakultas ilmu keolahragaan UNY, 11(3), 289-391.
Sullivan, dkk. (2010). Associations between sadness and anger regulation coping, emotional expression, and physical and relational aggression among urban adolescents. Aggression and Emotion in Adolesence, 19(1), 30-51. doi: 10.1111/j.1467-9507.2008.00531.x
Supratiknya, A. (2007). Kiat merujuk sumber acuan dalam penulisan karya ilmiah. Yogyakarta: Penerbit Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
Supratiknya, A. (2014). Pengukuran psikologis. Yogyakarta: Penerbit USD. Supratiknya, A. (2016). Kuantifikasi validitas isi dalam asesmen psikologis.
Yogyakarta: Sanata Dharma University Press.
Syahadat, Y. M. (2013). Pelatihan regulasi emosi untuk menurunkan perilaku agresif pada anak. Humanitas, X(1), 19-36.
Tenenbaum, G., Sacks, D. N., Miller, J. W., Golden, A. S., & Doolin, N. (2000). Aggression and violence in sport: A reply to kerr's rejoinder. The Sport Psychologist, 14, 315-326
Wadlinger, H. A and Isaacowitz, D. M. (2010). Fixing our focus: Training attention to regulate emotion. Presonality and Social Psychology Review, XX(X), 1-28. doi: 10.1199/1088868310365565
Warburton, W. A., and Anderson, C. A. (2015). International Encyclopedia of the Social & Beharioral Sciences, 2nd edition. Elsevier Ltd, 1, 295-299. doi: 10.1016/B987-0-08-097086-8.24002-6
Yosia. (2017, 15 September). Timnas indonesia u-19 gagal ke final, sassil
https://www.bola.com/indonesia/read/3096353/timnas-indonesia-u-19-gagal-ke-final-saddil-ramdani-dihujat
Zeman, J., Shipman, K., & Penza-Clyve, S. (2001). Development and initial validation of the Children's Sadness Management Scale. Journal of Nonverbal Behavior, 25(3), 187-205. doi: 10.1023/A:1010623226626
LAMPIRAN 1
UJI COBA SKALA PENELITIAN
Sebagai bagian dalam Penyusunan Skripsi Program Studi Psikologi
Disusun Oleh: Yasinta Tiwi Carysa
149114035
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
Yogyakarta, Oktober 2018
Kepada saudara-saudari yang berpartisipasi dalam uji coba penelitian ini, perkenalkan saya:
Nama : Yasinta Tiwi Carysa
Alamat : Gading Lumbung, Donotirto, Kretek, Bantul Kontak : 0821383497479 <[email protected]> Institusi : Fakultas Psikologi, Universitas Sanata Dharma
Memohon bantuan kepada saudara-saudari untuk mengisi skala ini guna menyelesaikan tugas akhir saya sebagai seorang mahasiswa. Pada skala ini, terdapat beberapa pernyataan dan saudara-saudari diminta untuk memberikan tanggapan pada pernyataan-pernyataan tersebut. Setiap tanggapan yang saudara-saudari berikan tidak ada yang salah. Selain itu, peneliti akan menjamin kerahasiaan tanggapan saudara-saudari. Oleh karena itu, saya mengharapkan agar jawaban yang diberikan bersifat jujur dan sesuai dengan diri saudara-saudari yang sesungguhnya.
Atas waktu dan kesediaannya, saya mengucapkan terima kasih.
Hormat saya,
PERNYATAAN KESEDIAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa saya bersedia mengisi skala ini dengan sukarela tanpa adanya paksaan atau tekanan dari pihak manapun, demi membantuk terlaksananya penelitian ilmiah ini. Semua jawaban yang saya berikan adalah murni dari apa yang sesungguhnya saya alami dan bukan berdasarkan pandangan masyarakat pada umumnya. Saya juga memberikan izin penggunaan jawaban yang saya berikan tersebut sebagai data untuk memperlancar penelitian ilmiah ini.
...2018
Menyetujui,
... (Tanda Tangan)
IDENTITAS DAN DATA DIRI
Usia Saat Ini : ... tahun
Jenis Kelamin : Laki –laki / Perempuan * Pendidikan Terakhir : ... Sekolah Sepak Bola atau Club yang diikuti:
1. ... 2. ... 3. ... Pertandingan atau kejuaraan yang pernah diikuti:
1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ... 6. ... 7. ... 8. ... 9. ... 10...
PETUNJUK PENGISIAN SKALA
1. Bacalah setiap pernyataan dengan seksama
2. Tentukan pilihan-pilihan jawaban yang benar-benar menggambarkan diri Anda yang sesungguhnya dengan cara memberikan tandan silang () pada pilihan jawaban yang meliputi:
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
AS : Agak Setuju
ATS : Agak Tidak Setuju
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
3. Setiap pernyataan hanya dapat memilih satu jawaban. Tidak ada jawaban yang salah, semua jawaban adalah benar. Hasil dari skala ini tidak akan memperngaruhi nilai atau apapun yang terkait dengan diri Anda. Kerahasiaan data dijamin dan hanya dapat diakses oleh peneliti.
4. Contoh pengisian:
Pernyataan Pilihan Jawaban
Saya suka memakai sepatu STS TS ATS AS S SS Jika Anda ingin mengganti jawaban, gantilah seperti ini:
Pernyataan Pilihan Jawaban
Saya suka memakai sepatu STS TS ATS AS S SS
SKALA BAGIAN PERTAMA
No Pernyataan Pilihan Jawaban
1 Saya dapat segera meminta maaf dan memperbaiki keadaan setelah saya melakukan kesalahan
STS TS ATS AS S SS 2 Saya bisa memahami bahwa pendukung
tim lawan sengaja mengeluarkan kata-kata sindiran untuk menjatuhkan mental tim saya
STS TS ATS AS S SS 3 Saya sulit menghilangkan perasaan
tersinggung ketika diremehkan orang lain
STS TS ATS AS S SS 4 Saya mampu menentukan strategi
permainan baru ketika tim saya mengalami kekalahan
STS TS ATS AS S SS 5 Saya mampu memahami bahwa pelatih
menegur saya karena performa saya yang kurang optimal
STS TS ATS AS S SS 6 Saya dapat mengurangi perasaan
minder dan mengasah kemampuan yang saya miliki ketika melihat orang lain lebih hebat daripada saya
STS TS ATS AS S SS 7 Saya kurang mampu mencari hal-hal
yang menyenangkan hati saya ketika saya merasa marah
STS TS ATS AS S SS 8 Saya kurang bisa memahami apakah
keputusan yang diambil oleh wasit adil atau tidak
STS TS ATS AS S SS 9 Saya merasa tidak percaya diri ketika
bertanding dalam kompetisi besar STS TS ATS AS S SS 10 Saya mampu meredakan perasaan
marah ketika lawan membuat saya cedera
STS TS ATS AS S SS 11 Saya dapat terus melatih kemampuan
atau bakat yang saya miliki meskipun saya sudah merasa puas atas keberhasilan yang saya capai
STS TS ATS AS S SS 12 Saya kurang bisa mempertimbangkan STS TS ATS AS S SS
solusi dengan resiko paling kecil ketika saya dihadapkan pada suatu kesulitan 13 Saya kurang mengerti apa yang
membuat kiper tim saya mengalami kebobolan gawang
STS TS ATS AS S SS 14 Saya mampu menganggap teguran
pelatih sebagai penyemangat ketika
performa saya dianggap kurang baik STS TS ATS AS S SS 15 Saya mampu untuk segera bangkit dan
berusaha lebih keras ketika saya mengalami kegagalan
STS TS ATS AS S SS 16 Saya kurang bisa mengerti apa yang
harus saya perbuat setelah melakukan kesalahan baik disengaja maupun tidak
STS TS ATS AS S SS 17 Saya tidak mengerti apa yang membuat
performa bermain saya menurun STS TS ATS AS S SS 18 Saya sulit menghilangkan perasaan
putus asa setelah mengalami kegagalan STS TS ATS AS S SS 19 Saya termotivasi untuk menunjukkan
kemampuan saya ketika orang lain meremehkan saya
STS TS ATS AS S SS 20 Saya mampu memahami bahwa ketika
saya mendapatkan kartu kuning hal itu karena saya melanggar peraturan
STS TS ATS AS S SS 21 Saya sulit memahami apa tujuan
pendukung tim lawan mengucapkan kata-kata yang menyindir tim saya
STS TS ATS AS S SS
22
Saya sulit mengurangi perasaan tidak percaya diri ketika melihat kemampuan orang lain yang lebih baik
STS TS ATS AS S SS 23 Saya dapat memahami bahwa saya
mengalami kegagalan ketika bertanding (mencetak gol) karena saya kurang tenang dalam bermain
STS TS ATS AS S SS 24 Setelah mengalami kekalahan, saya
merasa kecewa hingga saya sulit mengatur strategi permainan baru
STS TS ATS AS S SS 25 Saya tidak dapat memahami apa yang
26 Saya mampu mengatasi kekesalan saya dengan melakukan hal-hal yang saya senangi
STS TS ATS AS S SS 27 Saya mampu mengubah perasaan takut
menjadi percaya diri ketika akan bertanding dalam kompetisi bergengsi (besar)
STS TS ATS AS S SS 28 Saya sulit menghilangkan perasaan
kesal saya ketika lawan menjegal saya dengan sengaja
STS TS ATS AS S SS 29 Saya kurang mampu mengendalikan
perasaan puas ketika mendapat keberhasilan, sehingga lupa untuk mengasah kemampuan yang saya miliki
STS TS ATS AS S SS 30 Saya mampu memikirkan setiap solusi
dengan pertimbangan resiko yang paling kecil ketika saya dihadapkan pada suatu masalah
STS TS ATS AS S SS 31 Saya dapat mengerti bahwa kiper tim
saya mengalami kebobolan karena pertahanan tim saya kurang kuat
STS TS ATS AS S SS 32 Saya putus asa dan tidak mampu
bangkit setelah saya mengalami kegagalan
STS TS ATS AS S SS 33 Saya kurang bisa meredakan perasaan
panik ketika pelatih terus menegur performa bermain saya
STS TS ATS AS S SS 34 Saya mampu memotivasi diri saya
untuk berusaha lebih keras ketika mengalami kegagalan
STS TS ATS AS S SS 35 Saya bisa memahami bahwa performa
bermain saya tidak optimal karena saya kurang giat dalam berlatih
STS TS ATS AS S SS 36 Saya kurang mengerti apa yang
menyebabkan saya gagal dalam mencetak gol
SKALA BAGIAN KEDUA
No Pernyataan Pilihan Jawaban
1 Saya merebut bola tanpa menyakiti
lawan STS TS ATS AS S SS
2 Saya tidak menghina lawan yang
dikenai hukuman oleh wasit STS TS ATS AS S SS 3 Saya membenci lawan yang sudah
membuat saya cedera STS TS ATS AS S SS
4 Jika lawan berhasil mencetak gol, saya
menerimanya dengan lapang dada STS TS ATS AS S SS 5 Saya berkata kasar ketika saya gagal
mencetak gol STS TS ATS AS S SS
6 Meskipun pendukung lawan
berteriak-teriak, saya tidak merasa kesal STS TS ATS AS S SS 7 Saya mendorong tubuh lawan yang
merebut bola saya STS TS ATS AS S SS
8 Saya ingin memaki wasit yang membuat keputusan yang tidak saya setujui
STS TS ATS AS S SS 9 Ketika tim saya mengalami kekalahan,
saya tetap menerimanya dengan lapang dada
STS TS ATS AS S SS 10 Saya pasrah jika saya belum berhasil
dalam mencetak gol STS TS ATS AS S SS
11 Saya memukul lawan yang membuat
saya marah STS TS ATS AS S SS
12 Saya memaki lawan yang menjegal saya STS TS ATS AS S SS 13 Saya tidak menyindir lawan yang gagal
mencetak gol STS TS ATS AS S SS
14 Saya merasa kesal ketika teman saya tidak mau mengumpan bola dengan teman satu tim
STS TS ATS AS S SS 15 Meskipun bertanding dengan tim yang
saya anggap sebagai rival bebuyutan, saya tetap ingin bermain dengan tenang tanpa menyebabkan lawan cedera
STS TS ATS AS S SS 16 Saya tidak segan memaki jika teman
saya melakukan kesalahan di lapangan STS TS ATS AS S SS 17 Saya merasa kesal mendengar teriakan STS TS ATS AS S SS
pendukung lawan
18 Ketika teman saya melakukan gol bunuh diri, saya tetap ingin memaafkannya dan kembali bermain sportif
STS TS ATS AS S SS
19 Saya berkelahi dengan lawan pada saat
pertandingan apabila saya merasa benar. STS TS ATS AS S SS 20 Saya tidak merasa benci dengan lawan
yang merebut bola saat sedang saya giring
STS TS ATS AS S SS 21 Ketika lawan memukul saya, saya tidak
membalasnya STS TS ATS AS S SS
22 Saya ingin menjegal kaki lawan yang
sedang menguasai bola STS TS ATS AS S SS
23 Ketika saya belum berhasil mencetak gol, saya tetap tenang dan tidak mengumpat
STS TS ATS AS S SS 24 Saya ingin memaki dan berkata kasar
jika lawan berhasil mencetak gol STS TS ATS AS S SS 25 Saya menanggapi ajakan pertengkaran
dengan santai STS TS ATS AS S SS
26 Saya menerima keputusan wasit meskipun saya tidak setuju dengan keputusan tersebut
STS TS ATS AS S SS 27 Saya menjegal kaki lawan saat merebut
bola STS TS ATS AS S SS
28 Saya memaafkan lawan yang sudah
membuat saya cedera STS TS ATS AS S SS
29 Saya mengejek lawan yang mendapat
kartu kuning atau merah STS TS ATS AS S SS
30 Ketika lawan merebut bola saya, saya tetap mempertahankan bola tanpa menyakiti lawan
STS TS ATS AS S SS 31 Saya merasa benci kepada wasit yang
terkesan membela tim lawan STS TS ATS AS S SS 32 Saya ingin berkata kasar ketika tim saya
mengalami kekalahan STS TS ATS AS S SS
mencetak gol
34 Ketika lawan membuat saya marah,
saya tidak terpancing STS TS ATS AS S SS
35 Ketika teman saya melakukan kesalahan
di lapangan, saya tidak menyindirnya STS TS ATS AS S SS 36 Meskipun saya tidak setuju dengan
keputusan wasit, saya tidak memaki atau memberikan perlawanan
STS TS ATS AS S SS 37 Saya mengejek lawan yang tidak dapat
mencetak gol STS TS ATS AS S SS
38 Saya ingin bermain lebih kasar ketika bertanding dengan tim yang saya anggap sebagai rival bebuyutan
STS TS ATS AS S SS 39 Saya tidak marah meskipun teman saya
menggiring bola sendiri tanpa mengumpan bola kepada teman satu tim
STS TS ATS AS S SS 40 Ketika lawan sedang menguasai bola,
saya ingin merebut dengan cara yang tepat dan tidak membuat lawan cedera
STS TS ATS AS S SS 41 Saya memaki wasit jika saya mendapat
kartu kuning atau merah STS TS ATS AS S SS
42 Ketika lawan menjegal saya, saya tidak