BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
2. Bagi Peneliti Selanjutnya
Penelitian yang akan datang sebaiknya memperhatikan pemaparan definisi variabel yang akan diteliti sesuai dengan aspek yang akan diteliti sehingga alat ukur dapat mengukur dengan tepat variabel yang akan diteliti. Selain itu, lebih memberikan kontrol terhadap proses administrasi skala perilaku
bullying, sehingga dugaan faking dapat diminimalkan. Selain itu, dapat
juga meneliti pada kelompok sampel lain agar cakupan generalisasinya lebih luas dan lebih memberi manfaat khasanah kajian ilmu psikologi.
DAFTAR PUSTAKA
Ardianti, Clementia. 2009. Skripsi: Identifikasi Faktor-faktor yang Mempengaruhi
Bullying. Semarang: Universitas Soegijapranata.
Astarini, Karina. 2013. Hubungan Perilaku Overprotective Orang Tua dan
Bullying Pada Siswa Sekolah Dasar. Educational Psychology Journal.
Universitas Negeri Semarang.
Azwar, Saifuddin. 2009s. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Azwar, Saifuddin. 2003. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Beane, Allan L. 2003. Helpful Fact Sheets for Parents. Inc., Mineapolis.
Boeree, George C. 2010. Personality Theories “Melacak Kepribadian Anda Bersama Psikolog Dunia”. Yogyakarta: Prismasophie.
Darney, Christine; Howcroft, Greg; Stroud, Louise. The Impact That Bullying at
School Has On an Individual’s Self Esteem During Young Adulthood.
International Journal of Education and Research (Agustus 2013), vol 1 No 8.
Feist, Jess & Feist, Gregory J. 2006. Teori Kerpibadian “Theories of Personality”. Jakarta: Salemba Humanika.
Feist, Jess & Feist, Gregory J. 2006. Theories of Personality 6�_ℎ edition.
Singapore: Mc Graw Hill.Friedman, Horward S. & Schustack, Miriam W. 2008. Kepribadian. Jakarta: Erlangga.
Froeschle, Janet. G. & Riney, Mark. Using Adlerian Art Therapy to Prevent
Social Aggression among Middle School Students. Journal of Individual
Psychology, vol 64 No 4, Winter 2008.
Gunarsa, Ny. Singgih D. & Gunarsa, Singgih D. 2009. Psikologi Remaja. Jakarta: Gunung Mulia.
Hadi, Sutrisno. 2002. Metodologi Research, jilid 3 Untuk Penulisan Paper,
Skripsi, Thesis, dan Disertasi. Yogyakarta: Andi Offset.
Huber, R. John; Widdifield, Joan. K; Johnson, Charles. L. Frankenstein: An
Adlerian Odyssey. Individual Psychology, vol 45 no 3 (September, 1989).
http://www.academia.edu/5416957/bullying/MaharaniNingrum http://m.detik.com/news/read http://abydhasan.blogspot.com/2014/03 http://psikologiworld.blogspot.com/2012/5/bully http://pengumpulan-data-dan-instrumen-penelitian_umi-kholifah_oke.blogspot.com/2010 http://www.worldvisionindonesia.co.id
Kenchappanavar, Rajeshwari. N. Relationship Between Inferiority Complex and
Frustasion in Adolecents. Journal of Humanities and Social Science, vol 2
issue 2 (September-October 2012), page 01-05.
Levianti. 2008. Konformitas dan Bullying Pada Siswa. Jurnal Psikologi, vol 6 no 1.
Levine, Madeline & George, Paul S. Shyness and The Modern Middle School. Middle School Journal, vol 23, no 4 (March, 1992), page 30-32.
Milsom, Amy & Gallo, Laura. L. Bullying in Middle Schools: Prevention and
Intervention. Middle Schools Journal, vol 37 no 3 (January, 2006), page
12-19.
Noor, Juliansyah. 2011. Metode Penelitian: Skripsi, Tesis, Disertasi, Dan Karya
Ilmiah. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Oktorina, Nurul. 2013. Skripsi: Inferioritas Remaja Panti Asuhan (Studi Kasus Pada Tiga Orang Remaja Panti Asuhan Jabal 165 Bandung). Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Olweus, Dan. 2003. A Profile of Bullying at School. Journal of Educational Leadership, vol 60, no 6, page 12-17.
Papalia, Diane. E. 2008. Human Development (Psikologi Perkembangan). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Priyatno, Dwi. 2014. SPSS 22: Pengolahan Data Terpraktis. Yogyakarta: CV Andi Offset.
Rigby, Ken. 2007. Bullying in Schools: And What To Do About It. Australia: Acer.
Santoso, Agung. 2010. Statistik Untuk Psikologi Dari Blog Menjadi Buku. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Santrock, John. W. 2003. Adolescence 6�ℎ edition (terjemahan). Jakarta: Erlangga.
Sarwono, Jonathan. 2006. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sarwono, Sarlito. W. 2008. Psikologi Remaja. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sejiwa. 2008. Bullying: Mengatasi Kekerasan di Sekolah dan Lingkungan Sekitar
Anak. Jakarta: PT Grasindo.
Semium, Yustinus. 2013. Teori-teori Kepibadian Psikoanalitik Kontemporer. Yogyakarta: Kanisius.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sujarweni, Wiratna. V. & Endrayanto, Poly. 2012. Statistika Untuk Penelitian. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Taniredja, Tukiran & Mustafidah, Hidayati. 2011. Penelitian Kuantitatif (Sebuah Pengantar). Bandung: Alfabeta.
Taufik. 2012. Positive Psychology: Psikologi Cara Meraih Kebahagiaan. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wulandari, Ovina F C. 2014. Skripsi: Hubungan Antara Kualitas Kelekatan dan
Penyelesaian Konflik Antara Remaja Awal Dengan Orang Tua.
Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Yuliana, Astri. 2013. Skripsi: Perjuangan Ke Arah Superioritas (Studi Kasus Pada Anak Autis). Semarang: Institut Agama Islam Negeri Walisongo.
LAMPIRAN 1
SKALA UJI COBA INFERIORITAS
DAN PERILAKU BULLYING
SKALA PENGUKURAN PSIKOLOGIS
Disusun Oleh:
Ariadne Noven Ginanjar Astuti
(109114036)
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
Yogyakarta, Oktober 2014
Kepada:
Saudara - saudara yang berpartisipasi dalam penelitian ini,
Dengan hormat, saya:
Nama : Ariadne Noven Ginanjar Astuti
NIM : 109114036
Fakultas : Psikologi
Universitas : Sanata Dharma Yogyakarta
Dalam rangka penyusunan tugas akhir dan untuk menyelesaikan tanggung jawab sebagai mahasiswa, maka saya mohon bantuan dan kesediaan anda untuk memberikan tanggapan terhadap pernyataan yang telah saya susun dalam skala ini. Tanggapan yang anda berikan akan terjaga kerahasiaannya. Oleh karena itu, anda dimohon untuk menjawab sesuai dengan keadaan anda yang sebenernya.
Saya mengucapkan terima kasih atas kesediaan anda untuk berpartisipasi dalam penelitian saya ini.
Hormat saya,
PERNYATAAN KESEDIAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa saya mengisi skala ini tidak dalam keadaan terpaksa dari pihak manapun, akan tetapi dengan sukarela demi membantu terlaksananya penelitian ilmiah ini.
Semua jawaban yang saya berikan merupakan keadaan yang benar-benar saya alami sendiri, bukan berdasarkan pandangan masyarakat pada umumnya. Saya juga mengijinkan bahwa dengan tidak mencantumkan nama sebenarnya maka jawaban saya dapat dipergunakan sebagai data untuk penelitian ilmiah ini.
Menyetujui,
IDENTITAS
Inisial :………
Usia :………
Kelas : ………
Status Orang Tua : (lingkari yang sesuai) 1. Lengkap
2. Single Parent
3. Bercerai
Tinggal di : (lingkari yang sesuai)
1. Rumah dengan orang tua 2. Kos
3. Rumah seorang diri
4. Lain-lain………
PETUNJUK SKALA I
Petunjuk:
Baca dan pahami isi setiap pernyataan berikut, kemudian nyatakan apakah isi pernyataan itu sesuai dengan diri anda, dengan cara memberikan tanda silang (X) pada salah satu jawaban yang tersedia.
Adapun pilihan jawaban untuk skala I adalah:
SL : Bila pernyataan tersebut “Selalu” terjadi pada diri anda.
SR : Bila pernyataan tersebut “Sering” terjadi pada diri anda.
JR : Bila pernyataan tersebut “Jarang” terjadi pada diri anda.
TP : Bila pernyataan tersebut “Tidak Pernah” terjadi pada diri anda.
Anda bebas untuk menentukan pilihan jawaban anda sendiri. Dalam hal ini, tidak ada jawaban benar atau salah, karena jawaban anda yang mencerminkan diri masing-masing.
Contoh cara pengisian:
Pernyataan SL SR JR TP
Saya mandi setiap hari. X
No Pernyataan SL SR JR TP
1 Saya sengaja memukul teman yang memiliki badan lebih kurus dari saya.
2 Saya akan menampar adik kelas yang lewat di depan saya.
3 Ketika sedang berolahraga lari saya akan mendorong teman yang memiliki badan lebih kecil dari saya.
4 Saya menendang teman yang lebih pendek dari saya secara sengaja
5 Saya merebut makanan yang dibeli adik kelas. 6 Saya memukul adik kelas yang tidak patuh pada
saya.
7 Saya akan menginjak kaki teman yang sepatunya sudah rusak secara sengaja.
8 Saya mendorong teman yang tidak mau meminjamkan saya pensil secara sengaja.
No Pernyataan SL SR JR TP
9 Saya senang menjambak rambut teman yang tingginya lebih pendek dari saya.
10 Saya menabrak adik kelas secara sengaja.
11 Saya akan memberikan hukuman pada adik kelas yang lewat didepan saya tanpa memberi hormat. 12 Saya senang mencubit-cubit teman yang
memiliki badan lebih gemuk dari saya.
13 Saya merasa sangat puas ketika dapat menginjak
kaki teman yang kurang mengikuti
perkembangan masa kini atau kuper.
14 Saya akan mendorong murid baru yang lewat di depan saya.
15 Saya sengaja memukul teman agar teman mau menuruti yang saya inginkan.
No Pernyataan SL SR JR TP
16 Saya berkata kasar pada teman yang memiliki badan lebih kecil dari saya secara sengaja.
17 Saya akan mengejek teman yang memiliki uang saku lebih sedikit dari saya.
18 Saya memberi nama panggilan atau julukan pada teman-teman yang memiliki badan lebih kurus dari saya.
19 Saya akan membentak adik kelas yang berada di dekat saya.
20 Saya membuat gossip tentang teman yang orang tuanya miskin.
21 Saya mengatakan hal yang tidak benar tentang teman yang kurang pintar dari saya.
22 Saya membentak teman yang kurang menarik karena menyenggol saya.
23 Saya memanggil teman yang baru dengan nama orang tua.
No Pernyataan SL SR JR TP
24 Saya senang membuat olokan pada teman yang kurang pintar.
25 Saya sengaja mengancam teman yang lebih pintar tetapi penakut untuk mengerjakan semua PR saya.
26 Saya akan meneriaki adik kelas yang tidak menunduk ketika lewat di depan saya.
27 Saya sengaja mengejek adik kelas yang tampak kurang menarik dari saya.
28 Saya menghasut teman-teman agar menjauhi teman yang orang tuanya miskin.
29 Saya menuduh teman yang tidak bersalah secara sengaja.
30 Saya mengolok-olok teman yang seragamnya terlihat kusam.
31 Saya akan melirik dengan sinis pada teman yang memiliki badan lebih kecil dari saya.
No Pernyataan SL SR JR TP
32 Saya ikut mendiamkan teman yang dianggap aneh atau tidak wajar oleh teman-teman yang lain.
33 Saya tidak berteman dengan teman yang kurang pintar.
34 Saya sengaja memandang dengan sinis pada adik kelas yang lewat di depan saya.
35 Saya mengejek teman yang berpenampilan kurang modis.
36 Saya memberikan ekspresi ejekan pada teman yang orang tuanya lebih miskin dari orang tua saya.
37 Saya mengancam teman yang tampak pendiam secara sengaja.
38 Saya mengabaikan pembicaraan teman yang tampak takut pada saya.
39 Saya tertawa mengejek ketika mengetahui ada teman yang tampak malu-malu saat menyanyi di depan kelas.
No Pernyataan SL SR JR TP
40 Saya melihat dengan sinis adik kelas yang lewat di depan saya.
41 Saya mengalihkan pandangan ketika ada teman yang kurang pergaulan menyapa saya.
42 Saya menjulurkan lidah pada teman yang mendapatkan nilai jelek.
43 Saya tertawa mengejek teman yang tampak takut saat berpidato di depan kelas.
44 Saya melihat dengan sinis pada teman yang memiliki kulit lebih hitam.
45 Saya memalingkan muka ketika ada teman yang orang tuanya miskin tersenyum pada saya.
PETUNJUK SKALA II
Petunjuk:
Baca dan pahami isi setiap pernyataan berikut, kemudian nyatakan apakah isi pernyataan itu sesuai dengan diri anda, dengan cara memberikan tanda silang (X) pada salah satu jawaban yang tersedia.
Adapun pilihan jawaban untuk skala II adalah:
SS : Bila anda “Sangat Setuju” dengan pernyataan tersebut.
S : Bila anda “Setuju” dengan pernyataan tersebut.
TS : Bila anda “Tidak Setuju” dengan pernyataan tersebut.
STS : Bila anda “Sangat Tidak Setuju” dengan pernyataan tersebut.
Anda bebas untuk menentukan pilihan jawaban anda sendiri. Dalam hal ini, tidak ada jawaban benar atau salah, karena jawaban anda yang mencerminkan diri masing-masing.
Contoh cara pengisian:
Pernyataan SS S TS STS
Saya rajin belajar. X
No Pernyataan SS S TS STS
1 Saya merasa kurang nyaman ketika berada di keramaian.
2 Saya lebih nyaman berada di rumah.
3 Ketika berada diluar rumah, saya takut apabila merasa ada yang sedang mengamati saya.
4 Saya merasa jantung saya berdebar-debar tanpa sebab yang jelas saat berada ditempat umum.
5 Saya enggan untuk pergi bermain bersama teman-teman.
6 Saya mencemaskan sesuatu yang tidak jelas ketika berada ditempat yang ramai.
7 Saya enggan untuk pergi kekantin bersama teman karena merasa tidak aman.
8 Saya merasa berkeringat tanpa sebab yang jelas saat bertemu dengan teman-teman.
No Pernyataan SS S TS STS
9 Saya takut untuk membalas ejekan teman. 10 Saya merasa ingin menangis ketika sendirian
ditempat asing.
11 Saya tidak merasa takut ketika pergi bermain bersama teman.
12 Saya percaya pada teman-teman saya.
13 Saya tidak terganggu ketika ada yang memperhatikan.
14 Perasaan saya biasa saja ketika bertemu dengan orang yang baru saya kenal.
15 Saya merasa nyaman mengikuti pelajaran di kelas.
16 Saya berpikiran positif pada orang lain. 17 Saya tidak takut ketika diminta untuk
berbicara didepan teman-teman.
No Pernyataan SS S TS STS
18 Saya merasa aman ketika hampir sebagian waktu saya harus berada di luar rumah. 19 Saya akan membela diri apabila ada teman
yang mengejek.
20 Saya cukup nyaman berkegiatan dengan orang-orang yang berbeda dari saya.
22 Saya merasa enggan mengajukan pertanyaan pada guru di kelas.
23 Saya merasa kesulitan berbicara di depan kelas.
24 Saya diam saja ketika ada teman yang bertanya kepada saya.
25 Saya menghindar ketika ada teman yang mendatangi saya.
26 Saya menolak ketika diminta menyanyi didepan kelas.
27 Saya menghindar ketika diminta untuk berpidato.
No Pernyataan SS S TS STS
28 Saya malu ketika tidak bisa menjawab pertanyaan guru.
29 Saya hanya diam saja ketika ada teman yang menyapa.
30 Saya merasa malu ketika ada teman yang memberi saya makanan.
31 Saya tidak keberatan ketika ada teman yang mengajak belajar kelompok.
32 Saya tidak malu ketika diminta untuk memimpin diskusi kelas.
33 Saya senang mengajak teman bermain. 34 Saya tidak merasa sungkan ketika
memberikan saran kepada teman yang sedang mengalami kesulitan.
35 Saya menerima permintaan guru untuk menjadi wakil kelas dalam perlombaan
classmeeting.
36 Saya tidak malu ketika sedang diperhatikan oleh orang lain.
No Pernyataan SS S TS STS
37 Saya tidak malu ketika diminta tampil di depan umum.
38 Saya menerima ajakan teman untuk pergi bermain.
39 Saya senang menyapa teman.
40 Saya tidak menolak ketika diminta bercerita pengalaman pada teman-teman.
41 Saya menolak ajakan teman untuk belajar bersama.
42 Saya tidak ingin memiliki hubungan yang dekat dengan orang lain.
43 Saya merasa kesulitan untuk bercerita dengan teman.
44 Saya lebih senang mengerjakan tugas sendiri. 45 Saya kurang suka berkumpul dengan
teman-teman.
46 Saya lebih senang menghabiskan waktu sendirian dirumah daripada bermain dengan teman-teman.
No Pernyataan SS S TS STS
47 Saya lebih senang membaca buku
diperpustakaan sendirian daripada makan di kantin bersama teman.
48 Saya merasa teman-teman tidak suka bermain dengan saya.
49 Saya langsung pulang kerumah ketika jam sekolah usai daripada ikut kegiatan bersama teman-teman.
50 Saya menolak ajakan teman untuk datang ke pesta ulang tahunnya.
51 Saya merasa biasa saja ketika ada teman yang mengajak pergi bermain.
52 Saya akan merasa bosan apabila harus mengerjakan tugas sendiri.
53 Saya bersedia membantu teman untuk mempersiapkan pesta ulang tahunnya.
54 Saya mengikuti berbagai kegiatan di sekolah.
No Pernyataan SS S TS STS
55 Saya senang berkumpul dengan teman. 56 Saya senang mengerjakan tugas bersama
teman-teman.
57 Saya ikut membaur dengan teman-teman yang sedang mengobrol.
58 Saya bersedia mengantarkan teman membeli buku.
59 Saya senang mengajak teman pergi bermain. 60 Saya senang memiliki banyak teman.
Periksalah kembali jawaban anda, jangan sampai ada yang terlewatkan.
LAMPIRAN 2
ANALISIS DATA UJI COBA SKALA
INFERIORITAS DAN PERILAKU
1. Reliability “Inferioritas” Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .930 60 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted IF1 119.38 404.567 .276 .930 IF2 119.16 408.545 .127 .932 IF3 120.02 392.836 .547 .928 IF4 120.18 402.028 .371 .930 IF5 120.38 404.363 .388 .929 IF6 119.82 397.987 .482 .929 IF7 120.48 407.479 .301 .930 IF8 120.52 400.540 .580 .928 IF9 120.06 402.262 .317 .930 IF10 120.34 398.964 .476 .929 IF11 119.88 398.924 .377 .930 IF12 120.10 400.296 .425 .929 IF13 119.66 403.331 .313 .930 IF14 119.78 412.828 .028 .932 IF15 120.28 397.757 .533 .928 IF16 120.18 405.742 .273 .930 IF17 120.00 408.816 .180 .931 IF18 119.60 407.265 .199 .931 IF19 120.00 403.510 .263 .930 IF20 119.86 402.286 .353 .930 IF21 120.10 402.010 .384 .929
IF22 120.00 402.571 .486 .929 IF23 119.90 401.235 .491 .929 IF24 120.26 404.564 .353 .930 IF25 120.52 402.949 .508 .929 IF26 120.06 402.262 .362 .930 IF27 119.86 399.674 .422 .929 IF28 119.86 393.470 .615 .928 IF29 120.50 403.480 .364 .930 IF30 120.10 394.500 .637 .928 IF31 120.28 409.675 .111 .931 IF32 119.86 404.572 .262 .930 IF33 120.36 398.521 .525 .929 IF34 120.12 395.251 .624 .928 IF35 119.70 398.663 .408 .929 IF36 119.60 397.673 .489 .929 IF37 119.54 402.825 .318 .930 IF38 120.16 396.668 .601 .928 IF39 120.32 403.569 .356 .930 IF40 120.10 399.071 .524 .929 IF41 120.26 397.135 .562 .928 IF42 120.12 398.598 .456 .929 IF43 120.08 404.320 .327 .930 IF44 120.04 393.386 .691 .927 IF45 120.28 390.696 .659 .927 IF46 120.18 391.865 .640 .928 IF47 120.38 403.220 .436 .929 IF48 120.26 394.972 .637 .928 IF49 119.68 407.161 .189 .931 IF50 120.28 399.308 .523 .929 IF51 119.80 408.735 .136 .931 IF52 119.92 406.932 .206 .931 IF53 120.26 400.360 .433 .929 IF54 120.00 398.204 .507 .929
IF55 120.40 393.673 .714 .927 IF56 120.38 395.016 .597 .928 IF57 119.82 402.640 .325 .930 IF58 120.08 399.626 .541 .929 IF59 120.12 396.271 .589 .928 IF60 120.68 404.059 .378 .929 Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items
122.10 414.214 20.352 60
2. Reliability “Perilaku Bullying”
Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .922 45 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted PB1 52.74 86.972 .202 .924 PB2 53.28 89.308 .000 .923 PB3 53.14 88.490 .105 .923 PB4 53.16 88.464 .119 .923 PB5 53.28 89.308 .000 .923 PB6 53.22 87.889 .303 .922
PB7 53.22 88.706 .120 .923 PB8 53.20 87.551 .328 .922 PB9 53.10 86.133 .299 .922 PB10 53.14 86.368 .432 .921 PB11 53.28 89.308 .000 .923 PB12 52.74 84.033 .410 .922 PB13 53.18 84.600 .683 .919 PB14 53.24 87.125 .580 .921 PB15 53.22 87.440 .403 .921 PB16 53.00 85.265 .379 .922 PB17 53.22 86.542 .607 .920 PB18 52.90 82.745 .566 .919 PB19 53.22 86.134 .700 .920 PB20 53.20 85.265 .624 .919 PB21 53.04 83.100 .689 .918 PB22 52.88 80.883 .662 .918 PB23 52.82 86.273 .193 .925 PB24 53.12 84.638 .579 .919 PB25 53.22 86.338 .653 .920 PB26 53.24 87.574 .457 .921 PB27 53.14 84.000 .616 .919 PB28 53.24 85.982 .619 .920 PB29 52.96 81.509 .626 .919 PB30 53.08 83.218 .714 .918 PB31 53.24 88.513 .203 .922 PB32 52.74 87.135 .185 .924 PB33 53.12 84.516 .595 .919 PB34 53.12 86.026 .397 .921 PB35 53.04 83.672 .621 .919 PB36 53.12 85.291 .567 .920 PB37 53.10 85.888 .398 .921 PB38 52.96 85.753 .295 .923 PB39 52.36 80.317 .625 .919
PB40 53.14 85.919 .503 .920 PB41 53.00 82.776 .558 .919 PB42 53.10 83.847 .658 .919 PB43 52.72 83.144 .519 .920 PB44 52.94 80.221 .734 .917 PB45 53.20 84.816 .698 .919 Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items
LAMPIRAN 3
SKALA PENELITIAN INFERIORITAS
DAN PERILAKU BULLYING
SKALA PENGUKURAN PSIKOLOGIS
Disusun Oleh:
Ariadne Noven Ginanjar Astuti (109114036)
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
Yogyakarta, November 2014
Kepada:
Saudara - saudara yang berpartisipasi dalam penelitian ini,
Dengan hormat, saya:
Nama : Ariadne Noven Ginanjar Astuti
NIM : 109114036
Fakultas : Psikologi
Universitas : Sanata Dharma Yogyakarta
Dalam rangka penyusunan tugas akhir dan untuk menyelesaikan tanggung jawab sebagai mahasiswa, maka saya mohon bantuan dan kesediaan anda untuk memberikan tanggapan terhadap pernyataan yang telah saya susun dalam skala ini. Tanggapan yang anda berikan akan terjaga kerahasiaannya. Oleh karena itu, anda dimohon untuk menjawab sesuai dengan keadaan anda yang sebenernya.
Saya mengucapkan terima kasih atas kesediaan anda untuk berpartisipasi dalam penelitian saya ini.
Hormat saya,
PERNYATAAN KESEDIAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa saya mengisi skala ini tidak dalam keadaan terpaksa dari pihak manapun, akan tetapi dengan sukarela demi membantu terlaksananya penelitian ilmiah ini.
Semua jawaban yang saya berikan merupakan keadaan yang benar-benar saya alami sendiri, bukan berdasarkan pandangan masyarakat pada umumnya. Saya juga mengijinkan bahwa dengan tidak mencantumkan nama sebenarnya maka jawaban saya dapat dipergunakan sebagai data untuk penelitian ilmiah ini.
Menyetujui,
IDENTITAS
Inisial : ………
Jenis Kelamin : ………
Usia : ………
Kelas : ………
Status Orang Tua : (lingkari yang sesuai) 1. Lengkap 2. Single Parent 3. Bercerai Tinggal di : (lingkari yang sesuai) 1. Rumah dengan orang tua 2. Kos 3. Rumah seorang diri 4. Lain-lain………
Suku Bangsa : ………
Uang saku per minggu: ………
Pekerjaan Ayah : ………
PETUNJUK SKALA I
Petunjuk:
Baca dan pahami isi setiap pernyataan berikut, kemudian nyatakan apakah isi pernyataan itu sesuai dengan diri anda, dengan cara memberikan tanda silang (X) pada salah satu jawaban yang tersedia.
Adapun pilihan jawaban untuk skala I adalah:
SL : Bila pernyataan tersebut “Selalu” terjadi pada diri anda.
SR : Bila pernyataan tersebut “Sering” terjadi pada diri anda.
JR : Bila pernyataan tersebut “Jarang” terjadi pada diri anda.
TP : Bila pernyataan tersebut “Tidak Pernah” terjadi pada diri anda.
Anda bebas untuk menentukan pilihan jawaban anda sendiri. Dalam hal ini, tidak ada jawaban benar atau salah, karena jawaban anda yang mencerminkan diri masing-masing.
Contoh cara pengisian:
Pernyataan SL SR JR TP
Saya mandi setiap hari. X
No Pernyataan SL SR JR TP
1 Saya memukul adik kelas yang tidak patuh pada saya.
2 Saya mendorong teman yang tidak mau meminjamkan saya pensil secara sengaja.
3 Saya senang menjambak rambut teman yang tingginya lebih pendek dari saya.
4 Saya menabrak adik kelas secara sengaja.
5 Saya senang mencubit-cubit teman yang memiliki badan lebih gemuk dari saya.
6 Saya merasa sangat puas ketika dapat menginjak kaki teman yang kurang mengikuti perkembangan masa kini atau kuper.
7 Saya akan mendorong murid baru yang lewat di depan saya.
8 Saya sengaja memukul teman agar teman mau menuruti yang saya inginkan.
9 Saya akan membentak adik kelas yang berada di dekat saya.
10 Saya membuat gossip tentang teman yang orang tuanya miskin.
11 Saya mengatakan hal yang tidak benar tentang teman yang kurang pintar dari saya.
No Pernyataan SL SR JR TP
12 Saya membentak teman yang kurang menarik karena menyenggol saya.
13 Saya sengaja mengancam teman yang lebih pintar tetapi penakut untuk mengerjakan semua PR saya. 14 Saya menghasut teman-teman agar menjauhi
teman yang orang tuanya miskin.
15 Saya menuduh teman yang tidak bersalah secara sengaja.
16 Saya mengolok-olok teman yang seragamnya terlihat kusam.
17 Saya tidak berteman dengan teman yang kurang pintar.
18 Saya mengejek teman yang berpenampilan kurang modis.
19 Saya memberikan ekspresi ejekan pada teman yang orang tuanya lebih miskin dari orang tua saya.
20 Saya tertawa mengejek ketika mengetahui ada teman yang tampak malu-malu saat menyanyi di depan kelas.
21 Saya mengalihkan pandangan ketika ada teman yang kurang pergaulan menyapa saya.
No Pernyataan SL SR JR TP
22 Saya menjulurkan lidah pada teman yang mendapatkan nilai jelek.
23 Saya melihat dengan sinis pada teman yang memiliki kulit lebih hitam.
24 Saya memalingkan muka ketika ada teman yang orang tuanya miskin tersenyum pada saya.
PETUNJUK SKALA II
Petunjuk:
Baca dan pahami isi setiap pernyataan berikut, kemudian nyatakan apakah isi pernyataan itu sesuai dengan diri anda, dengan cara memberikan tanda silang (X) pada salah satu jawaban yang tersedia.
Adapun pilihan jawaban untuk skala II adalah:
SS : Bila anda “Sangat Setuju” dengan pernyataan tersebut.
S : Bila anda “Setuju” dengan pernyataan tersebut.
TS : Bila anda “Tidak Setuju” dengan pernyataan tersebut.