The Monkey and The Crocodile
F. Kegiatan Pembelajaran 1. Bagian Awal (8 menit)
3. Bagian Akhir (7 menit)
Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu
Guru bersama sama dengan siswa membuat simpulan pelajaran
Guru menyampaikan rencana pertemuan selanjutnya Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum mereka mengerti
1. Picture sequence “The Rabbit and The Turtle”. It is got from www.beorball.com 2. Kertas HVS
3. Laptop 4. Infocus
H. Evaluasi
1. Teknik: Tes Tulis 2. Bentuk : Essay 3. Instrumen:
Write a simple story based on the picture sequence below and don’t forget to write the title!
RUBRIC FOR ASSESING WRITING By Sara Cushing Weigle
Score Level Criteria
C
ont
en
t
30-27 Excelent to very good: knowledgeable *substantive *relevant to assigned topic 26-22 Good to average: some knowladge of subject *adequate range *mostly relevant
to topic but lacks detail
21-17 Fair to poor: limited knowladge of subject, *non-substantive, *not pertinent, or not enough to evaluate
16-13 Very poor: does not show knowladge of subject, non-substantive not pertinent or not enough to evaluate
O rga ni za ti on
20-18 Excelent to very good: fluent expression, ideas clearly stated/supported, succinct, well-organized, logical sequencing, cohesive
17-14 Good to average: somewhat choppy, loosely organized but main ideas stand out, limited support, logical but incomplete sequencing
13-10 Fair to poor: non-fluent, ideas confused or disconnected, lacks logical sequencing and development
9-7 Very poor: does not communicate, no organization or not enough to evaluate
V
oc
abul
ar
y
20-18 Excelent to very good: sophisticated range *effective word/idiom choice and usage *word form mastery *appropriate register
17-14 Good to average: adequate range *occasional errors of word/idiom form, choice, usage but meaning no obscured
13-10 Fair to poor: limited range *frequent errors of word/idiom form, choice, usage *meaning confused or obscured
9-7 Very poor: essentially translation *little knowladge of English vocabulary, idioms, word form *or not enough to evaluate
L an g u ag e U se
25-22 Excelent to very good: effective complex construction *few errors of
agreement, tense, number, word order/function, atricles, pronouns, preposition 21-18
Good to average: effective but simple constructions *minor problems in complex constructions *several errors of agreement, tense, number, word order/functions, articles, pronouns, prepositions but meaning seldom obscured 17-11
Fair to poor: major problems in simple/complex constructions *frequent errors of negotion, agreement, tense, number, word order/function, articles, pronouns, and/or fragments, run-ons, deletions *meaning confused or obscured
10-5 Very poor: virtually no mastery of sentence construction rules *dominated by errors *does not communicate *or not enough to evaluate
Mech
an
ics
5 Excelent to very good: demonstrates mastery of conventions *few errors of spelling, punctuation, capitalization, paragraphing
4 Good to average: occasional errors of spelling, punctuation, capitalization, paragraphing but meaning not obscured
3 Fair to poor: frequent errors of spelling, punctuation, capitalization, paragraphing *poor handwriting *meaning confused or obscured
Ciputat, 18 September 2014 Mengetahui, Guru Pamong Ina, S. Pd NIPY: 0887 0712 03 Peneliti
Nurdina Mecca Zathira NIM: 1110014000111 Observing Questioning Experimenting Asociating communicationg
Kelas/Semester : VIII A/Ganjil Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Topik : Narrative
Pertemuan Ke- : 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Kompetensi Inti
KI1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong) santun, percaya diri dalam berinteraksi secara aktif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
3.6 Memahami tujuan, struktur, dan unsur kebahasaan dari jenis teks naratif, lisan dan tulis, berbentuk fabel, pendek dan sederhana.
3. Siswa dapat mengidentifikasi struktur kebahasaan teks naratif dengan benar 4. Siswa dapat menyusun paragraph acak menjadi teks naratif dengan benar
D. Materi Pembelajaran
a. Narrative text is a text telling a story focusing specific participants. Its social function is to tell stories or past events and entertain the readers. to tell story to amuse, entertain, teach a lesson or moral, explain something or make a comment
1. Generic structure:
• Orientation : It is about the opening paragraph where the characters of the story are introduced. (berisi pengenalan tokoh, tempat dan waktu terjadinya cerita (siapa atau apa, kapan dan dimana)
• Complication : Where the problems in the story developed. (Permasalahan muncul / mulai terjadi dan berkembang)
• Resolution : Where the problems in the story is solved. Masalah selesai, --- secara baik "happy ending" ataupun buruk "bad ending"
E. Metode Pembealajaran
Approach : Scientific Approach Method : Learner Centred
Salam dan menanyakan keadaan siswa 1 menit Meminta salah satu siswa untuk memimpin membaca doa 1 menit Guru memberikan Brainstorming. Siswa diminta untuk
menyebutkan cerita fable apa saja yang mereka ketahui baik dari dalam negeri maupun luar
5 menit
2. Bagian Inti (66 menit)
Bentuk Kegiatan Alokasi Waktu
Guru menjelaskan tentang generic structure dari narrative yaitu “orientation, complication dan resolution”
Mengamati (12 menit)
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Mempertanyakan (3menit)
Guru meminta siswa untuk berpasang-pasangan 3 menit Guru memberikan teks fable tentang “The Monkey and The
Crocodile” kepada setiap pasang siswa untuk di analisa tentang generic structure dari narrative teks dan kata kerja apa saja yang ada didalam teks tersebut
Mengeksplorasi (15 menit)
Setelah difahami siswa diberikan teks acak “Buggy Race” untuk disusun menjadi paragraph sempurna dan dianalisa tentang generic structurenya
10 menit
Mengumpulkan kata kerja apa saja yang ada di dalam teks naratif tersebut dan diminta untuk menuliskan base form nya
10 menit
Salah satu perwakilan kelompok diminta untuk
membacakan hasil pekerjaan mereka dan didiskusikan bersama sama
Guru menyimpulkan pelajaran
Guru menginformasikan materi pelajaran yang akan diberikan pada pertemuan selanjutnya
1 menit
Guru menutup pelajaran dengan mengucap hamdalah 1 menit