BAB II ACUAN TEORETIK
C. Bahasan Hasil-hasil Penelitian yang Relevan
Penelitaian yang berhubungan dengan judul salah satunya adalah penelitian yang dilakukan oleh Eka Rista Pratiwi, seorang mahasiswi program Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Jember. Judul penelitiannya adalah Penerapan Model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SDN Pancakarya 01 Ajung Jember Tahun Pelajaran 2013-2014. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Pancakarya 01 Ajung Jember dengan jumlah siswa laki-laki sebanyak 18 siswa dan siswa perempuan sebanyak 24 siswa. Penelitiana ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas dan menggunakan instrumen tes dan non tes. Penelitian ini membuktikan bahwa adanya peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa melalui model pembelajaran CIRC dimulai dari siklus I sampai siklus II. Hasil siklus I sebesar 64,3% naik sebanyak 23,8% dari pra siklus dan hasil siklus II sebesar 76,2% naik sebanyak 11,9% dibandingkan dengan siklus I.41
Selanjutnya, penelitian yang berhubungan dengan judul adalah penelitian yang dilakukan oleh Nurin Kamila, seorang mahasiswi program
41 Eka Rista Pratiwi, “Penerapan Model Cooperative Integrated Reading And Composition
(CIRC) Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SDN Panca Karya 01 Ajung Jember”, Skripsi, (Jember: Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Jember, 2013), h. xii.
studi Pendiidkan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Jurusan Tarbiyah, Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Tulungagung. Judul penelitiannya adalah Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) untuk Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas IV Di MI Al-Ma‟arif Gendingan Tulungagung. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV MI Al-Ma‟arif Gendingan Tulungagung sebanyak 31 siswa, yaitu 16 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan tes, observasi, wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi. Penelitian ini membuktikan adanya peningkatan minat dan prestasi belajar melalui model pembelajran kooperatif tipe CIRC dimulai dari siklus I sampai siklus II. Hasil siklus I sebesar 62% dan hasil siklus II sebesar 80%.42
Adapun penelitian lain yang berhubungan dengan judul adalah penelitian yang dilakukan oleh Siti Zulaekah, seorang mahasiswi program studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta. Judul penelitiannya adalah Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) untuk Meningkatkan Minat dan
42 Nurin Kamila, “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Cooperative Integrated
Reading And Composition (CIRC) Untuk Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas IV Di Mi Al-Ma’Arif Gendingan Tulungagung”, Skripsi,
(Tulungagung: Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Jurusan Tarbiyah, Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Tulungagung, 2013), h. 113.
Kemampuan Siswa Menyusun Paragraf Deskriptif: Studi Kasus Pada Siswa Kelas IV MI Ma‟rif Klangon, Kalibawang, Kulon Progo. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV MI Ma‟rif Klangon yang berjumlah 19 siswa, yaitu 10 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas dan menggunakan instrumen tes dan non tes. Penelitian ini membuktikan bahwa adanya peningkatan minat dan kemampuan siswa menyusun paragraf deskripsi mellaui model pembelajaran CIRC dimulai dari siklus I sampai siklus II. Hasil siklus I sebesar 33,3% untuk minat dan 39,6% untuk kemampuan menulis paragraf deskriptif. Hasil siklus II sebesar 100% untuk minat dan 100% untuk kemampuan menulis paragraf deskriptif.43
Penelitian keempat yang masih berhubungan dengan judul ialah penelitian yang dilakukan oleh Fitri Linawati seorang mahasiswi Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Semarang. Judul penelitiannya ialah Peningkatan Keterampilan Membaca Intensif dengan Model CIRC Pada Siswa kelas V SDN Mangkangkulon 01 Semarang. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Mangkangkulon 01 Semarang yang berjumlah 29 orang. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data
43 Siti Zulaekah, “Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and
Composition (CIRC) untuk Meningkatkan Minat dan Kemampuan Siswa Menyusun Paragraf Deskriptif: Studi Kasus Pada Siswa Kelas IV MI Ma’rif Klangon, Kalibawang, Kulon Progo”,
Skripsi, (Yogyakarta: Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Trabiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyaarta, 2012), h. viii.
yang digunakan adalah teknis tes dengan menggunakan instrumen berupa lembar soal dan teknik non tes berupa lembar observasi, lembar wawancara dan catatan lapangan. Peningkatan ini membuktikan adanya peningkatan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar klasikal. Hasilnya adalah sebagai berikut. Keterampilan guru pada siklus I mendapat skor 27, siklus II 30 dan siklus III menjadi 37. Aktivitas siswa pada siklus I, mendapat skor rata-rata 9,08, siklus II 14,66 dan siklus III menjadi 18,8. Ketuntasan hasil belajar klasikal siklus I 51,72%, siklus II 65,52% dan pada siklus III meningkat menjadi 86,21%.44
Ada persamaan bahasan di atas dengan judul yaitu penelitian yang dilakukan oleh Eka Rista Pratiwi sama-sama menggunakan CIRC untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman. Sedangkan perbedaan bahasan di atas dengan judul adalah (1) penelitian yang dilakukan oleh Nurin Kamila yang bertujuan untuk meningkatkan minat dan prestasi belajar bahasa Indonesia, (2) penelitian yang dilakukan oleh Siti Zulaekah untuk meningkatkan minat dan kemampuan siswa menyusun paragraf deskriptif dan, (3) penelitian yang dilakukan oleh Fitri Linawati untuk meningkatkan kemampuan membaca intensif.
Berdasarkan bahasan di atas dapat disimpulkan bahwa model cooperative learning tipe Cooperative Integrated Reading and Composition
44
Fitri Linawati, “Peningkatan Keterampilan Membaca Intensif dengan Model CIRC pada Siswa kelas V SDN Mangkangkulon 01 Semarang”, Skripsi, (Semarang: Pendidikan Guru
(CIRC) dapat meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar, serta dapat menjadikan suasana pembelajaran menjadi lebih aktif dan menyenangkan.