PAPARAN DATA DAN HASIL PENELITIAN
C. Temuan Penelitian
2. Teori Belajar Fiqihdan Praktik Fiqihdi Kelas VII MTsPembangunan Kikil Pondok Pesantren Al-Fattah Kikil Pacitan
Dari hasil observasi, pengamatan dan interview selama terjun langsung di lapangan didapatkan hasil yaitu: materiteori belajar fiqih dan praktik fiqih dalam pembelajaran mata pelajaran fiqih di kelas VII MTs Pembangunan Kikil Pondok Pesantren Al-Fattah Kikil dipilih seoptimal mungkin untuk membantu peserta didik dalam mencapai standar kompetensi dan kompetensi dasar.Adapun Jenis- jenis materi teori fiqih
dan praktik fiqih dapat diklasifikasi dengan fakta, fakta adalah segala hal yang berwujud kenyataan dan kebenaran, contohnya kalau di MTs kami ini yang ditekan dan dianjurkan di kelas VII khususnya dalam mengembangkan praktik fiqihnya yaitu harus benar-benar mampu dan menguasai serta mampu mempraktikkannya, adapun hal tersebut meliputi praktik wudhu beserta niat dan do‟a-do‟anya, praktik sholat beserta niat dan bacaan-bacaan do‟a shalat secara benar dan sempurna.
Selain dari hasil wawancara atau interview dengan responden peneliti juga melakukan observasi di MTs Pembangunan Kikil Pondok Pesantren Al-Fattah Kikil langsung dan mendapatkan hasil data observasi yaitu, dengan penerapan shalat, ternyata di MTs Pembangunan Kikil Pondok Pesantren Al-Fattah Kikil Pacitan juga terdapat program shalat berjamaah yaitu program shalat dhuhur berjamaah dan shalat dhuha berjamaah yang mana, program tersebut di bentuk selain sebagai pendidikan karakter Islami siswa, juga sebagai salah satu cara agar siswa terlatih dengan gerakan-gerakan shalat, bacaan-bacaan shalat yang sudah di ajarkan oleh guru Fiqih, dan kegiatan shalat dhuhur berjamaah serta shalat dhuha berjamaah ini juga merupakan salah satu bentuk upaya yang dilakukan antara guru fiqih kerjasama dengan kordinator keagamaan atau di MTs tersebut dengan Organisasi RISMA (Remaja Islam Masjid dan
Mushala) yang ada di MTs Pembangunan Kikil Pondok Pesantren Al-Fattah Kikil Pacitan.157
Melihat dari hal tersebut peneliti berpendapat,memang, dalam memahamkan dan mengajarkan praktik shalat, pendidikan fiqih sangat penting dalam pembelajarannya. Pada saat melakukan penelitian, apalagi ketika peneliti melihat guru yang sedang menyampaikan materi fiqih terkait dengan bab shalat, siswa-siswinya dengan seksama memperhatikan pelajaran tersebut, mereka terlihat sangat antusias bertanya bila mereka tidak mengerti dan menjawab bila mereka ditanya. Dalam penyampaian materi tentang shalat ini ternyata pengajaran melalui ceramah dirasa tepat dan perlu untuk terus dilakukan dan dari semua ini peneliti juga memahami, yang dilakukan guru fiqih tersebut merupakan bentuk upaya langkah pertama yang dilakukan guru fiqih dalam pembelajaran terkait dengan peningkatan kemampuan praktik shalat.
Selain dari hasil observasi mengenai teori belajar shalat dan praktik shalat di atas peneliti juga melakukan observasi di MTs Pembangunan Kikil langsung juga dan mendapatkan hasil data observasi yaitu, dengan penerapan bacaan-bacaan do‟a ketika membasuh anggota wudhu, ternyata di MTs Pembangunan Kikil Pondok Pesantren Al-Fattah Kikil Pacitan juga terdapat materi teori fiqih tentang praktik wudhu yaitu, dalam praktik wudhu para siswa dituntut untuk juga untuk bisa hafal bacaan-bacaan
157
Hasil Observasi dan pengamatan di MTs Pembangunan Kikil Pondok Pesantren Al-Fattah Kikil Pacitan, tanggal 8-25 Agustus 2017.
dzikrul wudhu yang ada di kitab mabadi‟ul fiqih juz 1 dan bagi yang sudah hafal juga bisa langsung di praktikkan di depan teman-temannya.
Dalam pembelajaran praktik fiqih di MTs Pembangunan Kikil, selain praktik wudhu, shalat dan ibadah yang lainnya, juga mengarahkan pembelajaran praktik fiqih ke bidang sosial kemasyarakatan yaitu, dengan melatih anak-anak untuk berinfak dan kemudian disedekahkan ke fakir miskin terdekat yang berada di dekitar komplek pondok, dengan nama jum‟at amal.
Selain dari hasil observasi dan pengamatan mengenai teori belajar shalat dan praktik shalat dan juga teori wudhu dan praktik wudhu di atas peneliti juga melakukan observasidan pengamatan lagi di MTs Pembangunan Kikil yang bersangkutan tersebut dan mendapatkan hasil data observasi dan pengamatan yaitu,para siswa juga melakukan suatu kegiatan sosial terkait pembelajaran fiqih yang ada di MTs Pembangunan Kikil Pondok Pesantren Al-Fattah Kikil Pacitan, yaitu mengadakan jum‟at amal, kegiatan ini dilakukan setiap jum‟at pada jam pelajaran berlangsung, yang di koordinatori langsung oleh guru fiqih, dan yang menjalankan kegiatan sosial tersebut adalah anak-anak MTs Pembangunan Kikil semua yang di wadahi dengan nama RISMA (Remaja Islam Masjid dan Mushala) Madrasah Tsanawiyah Pembangunan Pondok Pesantren Al-Fattah Kikil Pacitan.
Dari anggota RISMA tersebutsetiap jum‟atnya ada empat orang anak, dengan pembagian masing-masing dua orang siswa/siswi, dua
siswi perempuan berkeliling ke kelas-kelas menarik uang seikhlasnya untuk berinfak dan sedekah, kadang ada yang berinfak dan ada juga yang tidak, itu terserah para siswi, tidak ada unsur paksaan, kemudian ada dua siswa lagi putra tugasnya juga menarik seperti halnya siswi tersebut untuk mengelilingi setiap kelas di MTs, jadi kegiatan tersebut akan berjalan secara optimal.
Dalam pelaksanaannya guru fiqih dan semua pengurus RISMA membuat jadwal setiap jum‟atnya, untuk keberlangsungannya kegiatan jum‟at amal untuk di sedekahkan kepada fakir miskin yang ada di sekitar pondok, adapun olehnya memberikan hasil infak para siswa/siswi tersebut di kumpulkan oleh RISMA dan di bimbing oleh guru fiqih, kemudian setelah satu bulan, baru di salurkan dan diberikan kepada fakir miskin terdekat. Adapun cara atau praktik memberikannya ke fakir miskin, guru fiqih mengajak semua siswa/siswi langsung terjun ke lapangan semua, secara gantian, bulan ini kelas A, terus bulan depan kelas B dan seterusnya, jadi yang menyalurkan itu langsung semua siswa ikut.
3. Ketuntasan Belajar Fiqih di Kelas VII MTs Pembangunan Kikil