27.Guru memberikan kesempatan siswa untuk mengerjakan lembar kerja kelompok.
28.Siswa mengerjakan lemmbar kerja kelompok 29.Guru memastikan keseluruhan siswa
mengerjakan lembar kerja kelompok secara kompak dengan cara guru berkeliling dari kelompok satu ke kelompok yang lain. 30.Guru memastikan seluruh kelompok telah
selesai mengerjakan lembar kerja kelompok dengan cara bertanya kepada siswa. “Anak -anak, sudah selesaikah tugas kelompok kalian?”.
31.Siswa menjawab pertanyaan dari guru secara serentak.
32.Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mempelajari jawaban dari kelompok.
Fase 4 Menjawab
33.Guru memanggil siswa secara acak untuk mempresentasikan jawaban kelompok secara bergantian.
34.Siswa diperkenankan untuk bertanya dan menanggapi jawaban dari kelompok lain. 35.Guru memberikan penegasan kepada jawaban
siswa yang kurang tepat. Kegiatan
Penutup
36.Guru bersama siswa melaksanakan refleksi mengenai proses dan materi ajar dengan bertanya kepada siswa.
- Anak-anak kalian belajar mengenai apakah pada pertemuan kali ini?
- Hal apa yang dapat kalian petik dari sosok pahlawan Sultan Iskandar Muda dan Sultan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NamaSekolah : SDN 2 Gondang
Kelas / Semester : 4 (empat)
Semester : I (satu)
Tema : 5 “Pahlawanku”
Subtema : 1 “Perjuangan Para Pahlawan”
Alokasiwaktu : 2 x 35 menit (1x Pertemuan) Keterangan : Siklus 2 pertemuan 2
M. Kompetensi Inti
9. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 10.Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
11.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
12.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
N. Kompetensi Dasar dan Indikator IPS
Kompetensi Dasar Indikator
3.5.Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu, Buddha dan Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan.
3.2.13 Mengamati gambar raja pada massa pemerintahan praaksara, Hindu, Budha, Islam
3.2.14 Menyebutkan raja-raja yang memerintah pada masa kerajaan Hindu, Budha dan Islam.
3.2.15 Menjelaskan masa kepemimpinan raja Hindu, Budha dan Islam.
3.2.16 Mengidentifikasi mengenai dampak pada kepimpinan raja Hindu, Budha dan Islam.
4.5 Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada massa praaksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintahan, sosial, ekonomi, dalam pedidikan.
4.5.1Membaca teks mengena sejarah pada massa praaksara, Hindu, Budha, Islam dalam aspek pemerintahan, sosial, ekonomi.
4.5.2Mendokumentasikan perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada massa praaksara, Hindu, Budha, Islam dalam aspek pemerintahan, sosial, ekonomi, dalam pendidikan.
4.5.3Menganalisis perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada massa praaksara, Hindu, Budha, Islam dalam aspek pemerintahan, sosial, ekonomi. 4.5.4Menyimpulkan hasil pengamatan
perubahan dan keberlautan dalam waktu pada massa praaksara, Hindu,
Budha, Islam dalam aspek
O. Tujuan Pembelajaran
37.Dengan mengamati gambar siswa dapat mengetahui nama raja yang pernah memerintah di kerajaan Hindu, Budha dan Islam di Nusantara dengan benar. 38.Dengan mengamati gambar siswa dapat menyebutkan nama raja dan kerajaan
yang telah dipimpin dengan benar.
39.Dengan mengamati vidio pembelajaran mengenai kerajaan dan raja yang memerintah kerajaan Hindu, Budha dan Islam siswa dapat menyebutkan perjuangan para raja dijaman kerajaan dengan benar.
40.Dengan mengamati vidio pembelajara IPS siswa dapat megetahui beberapa tokoh yang memerintah di Kerajaan Hindu, Budha dan Islam dengan benar.
41.Dengan mengamati vidio pembelajaran IPS siswa dapat mengetahui masa pemerintahan raja dalam kerajaan Hindhu, Budha dan Islam dngan benar.
42.Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat mengetahui masa pemerintahan Raja Purnawarman dengan benar.
43.Melalui penjelasan dari guru siswa dapat mengetahui jasa dari raja Purnawarman dengan benar.
44.Dengan mendengarkan penjelasan dari guru siswa mengetahui pengaruh Raja Balaputradewa terhadap kerajaan Sriwijaya
45.Dengan penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan pengaruh perjuangan Raja Balaputradewa terhadap rakyatnya dengan benar..
46.Setelah berdiskusi dan menyaksikan vidio yang disiapka oleh guru, siswa dapat menjelaskan masa kejayaan Raja Gajah Mada dengan benar
47.Setelah mendapatkan penjelasan dari guru dan mengetahui kejayaan Raja Gajah Mada siswa mampu menyebutkan contoh dampak dari kejayaan Raja Gajah Mada paada masa searang dengan benar.
48.Setelah mempelajari raja-raja Hindhu, Budha dan Islam, siswa mampu menyebutkan nama-nama raja Hindu, Budha dan Islam dengan benar.
49.Setelah mempelajari nama raja dan kerajaan serta masa pemerintahan dari kerajaan Hindu, Budha dan Islam siswa mampu menceritakan salah satu dari nama dan raja serta jenis kerajaan Hindu, Budha ataukaah Islam dengan benar. 50.Siswa mampu memberikan salah satu contoh sikap yang patut ditiru dan dapat
51.Melalui kerja kelompok siswa mampu menjelaskan kondisi masyarakat pada masa pemerintahan Sultan Hasanudin dengan benar.
52.Melalui kerja kelompok siswa mampu menjelaskan perjuangan Sultan Hasanudin untuk Kerajaan Aceh dengan percaya diri dan benar.
53.Setelah mempelajari perjuangan Sultan Hasanudin siswa mampu memberian contoh perilaku yang dapat ditiru dari Sultan Hasanudin dengan tepat.
54.Setelah mempelajari perjuangan Sultan Hasanudin siswa mampu memberika contoh yang harus diteladani dari Sultan Hasanudin dan siswa mampu menerapkan di ingkungan sekolah atau masyarakat dengan percaya diri.
P. Materi Pembelajaran (Terlampit 1)
Q. Pendekatan, Model dan Model Pembelajaran Pendekatan : Scientific
Model : Numbered Head Together (NHT)
Metode :Ceramah, Diskusi, Demonstrasi, Tugasdan Tanya Jawab R. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Aokasi
Waktu Kegiatan
Awal
1. Guru menngucapkan salam pembuka.
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama dan salah satu siswa memimpin doa.
3. Guru mengecek kehadiran siswa dengan bertanya kepada siswa, “Anak-anak siapa temanmu yang tidak berangkat pada pagi hari ini?”.
4. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu nasional.
5. Guru menginformasikan pembelajaran yang akan dipelajari yaitu Tema 5 dan Sub Tema Perjuangan Pahlawan.
6. Guru mengkondisikan siswa agar siap menerima proses pembelajaran, dengan cara memberikan kontrak belajar antara lain,
- Siswa tidak boleh ramai saat proses pembelajaran. - Siswa mencatat hal yang perlu dicatat.
- Siswa harus berperan aktif dalam proses pembelajaran.
7. Guru mengajak siswa untuk mengingat pelajaran yang lalu mengenai raja Hindu, Budha dan Islam dan sejarah Raja Purnawarman dengan bertanya kepada siswa.
- Anak-anak masih ingatkah kalian mengenai pelajaran yang lalu?
- Coba sebutkan nama kerajaan dan raja yang memimpin di kerajaan Hindu, Budha dan Islam di Indonesia.
- Siswa menjawab pertanyaan dari guru secara bergantian.
8. Guru mengulas materi yang pernah diajarkan dengan berdasarkan jawaban siswa dan sekaligus meluruskan jawaban siswa yang kurang tepat.
Kegiatan Inti
9. Guru memusatkan siswa kedalam pembelajaran dengan cara menegur siswa yang ramai dan mengingatkan siswa terhadap kontrak belajar.
10. Guru bertanya kepada siswa,”Anak-anak raja siapakah yang kalian idolakan dengan melihat perjuangannya?” 11.Siswa menjawab pertanyaan guru dengan bergantian. 12.Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan
pada pertemuan kali ini. “Anak-anak pertemuan kali ini kalian akan belajar kembali mengenai raja-raja dari kerajaan Hindu, Budha dan Islam di Indonesia dengan cara kalian memilih nama raja yang kalian sukai, dan sekaligus nama kelompok kalian sesuai dengan nama raja yang kalian pilih. Akan tetapi sebelum kegiatan dilaksanakan kalian akan Pak Guru bagi menjadi beberapa kelompok”.
13.Siswa mendengarkan penjelasan dari guru. Fase 1 Penomoran
14.Guru membagikan gulungan kertas berisikan nama raja Hindu, Budha dan Islam yang pernah memimpin di Indonesia, sebelum kegiatan berlangsung, guru menjelaskan tata cara pembagian kelompoknya. “Anak-anak, kalian secara bergantian Pak Guru persilahkan untuk mengambil gulungan kertas yang ada di meja, setiap siswa mengambil 1 gulungan kertas dan boleh langsung membukanya. Setelah itu kalian boleh mencari kelompok kalian masing-masing.
15.Siswa mencari teman kelompoknya dan berkelompok sesuai dengan nama raja yang siswa dapatkan.
16.Guru memastikan keseluruhan siswa telah berkelompok dengan cara bertnya. ”Anak-anak, sudahkah kalian berkelompok dengan kelompok kalian?”.
17.Siswa menjawab dengan serentak.
18.Guru memberikan penomoran kepada siswa sesuai dengan nomor absen siswa.
19.Guru mengkondisikan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran selanjutnya dengan cara menghitung mundur dari 3,2,1 dan siswa harus diam.
Fase 2 Mengajukan Pertanyaan
20.Guru menjelaskan proses pembelajaran selanjutnya. “Anak-anak, sesuai dengan nama kelompok, kalian akan membahas mengenai nama raja sesuai dengan nama kelompok kalian dengan cara menyaksikan beberapa video yang Pak Guru putarkan, berdasarkan video kalian akan mengisi lembar kerja kelompok”. 21.Siswa mendengarkan penjelasan dari guru.
3)
Nama Raja/Kelompok : Nama Anggota Kelompok :
Keterangan : Isilah kolom pengamatan dengan bekerjasama dengan kelompokmu, dan isilah dengan
mengamati video yang diputarkan oleh gurumu.
Nama Raja Masa Pemerintahan Wilayang Kekuasaan Perjuangan yang Pernah dilakukan Dampak Perjuangan Hal yang Dapat Dicontoh
23.Guru memutarkan video dan guru mengingatkan siswa untuk menyimak video dengan sungguh-sungguh dan mencatat hal yang penting sesuai dengaan pertanyaan pada lembar kerja keompok. 24.Siswa menyaksikan video yang diputarkan oleh guru
dan mencatat informasi penting sesuai dengan pertanyaan pada lembar kerja kelompok.
Fase 3 Berfikir Bersama
25.Guru mempersilahkan siswa untuk mengerjakan lembar kerja kelompok.
26.Siswa mengerjakan lembar kerja kelompok dengan berkelompok.
27.Guru memastikan setiap siswa bekerja sama dengan kelompok dengan berkeliling dari kelompo satu ke kelompok yang lain.
28.Guru memastikan setiap kelompok telah selesai mengerjakan lembar kerja kelompoknya dengan cara bertanya kepada siswa. “Anak-anak sudah selesaikah kelompok kalian mengerjakan lembar kerja
kelompok?”.
30.Setelah seluruh kelompok selesai guru memberikan waktu untuk setiap anggota kelompok memahami jawaban dari kelompok masing-masing selama 5 menit.
Fase 4 Menjawab
31.Setelah waktu habis guru memanggil siswa dengan menyebutkan nomor absen siswa secara acak dan bergantian untuk maju ke depan dan membacakan jawaban dari kelompoknya.
32.Siswa dari kelompok lain memperhatikan jawaban dari kelompok lain.
33.Siswa diperkenankan bertanya jika ada hal yang perlu ditanyakan.
34.Guru meluruskan jawaban siswa yang dirasa kurang tepat.
35.Siswa mendengarkan penjelasan dari guru. Kegiatan
Penutup
36.Guru bersama siswa melaksanakan refleksi berdasarkan kegiatan pembelajaran dan materi pembelajaran dengan cara bertanya kepada siswa. - Anak-anak pada pertemuan kali ini kalia
mempelajari mengenai apa saja?
- Pelajaran hidup apakah yang dapat kalian petik dari raja-raja terdahulu.
- Senangkah kalian dengan proses pembelajaran pada pertemuan kali ini?
37.Guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai materi pembelajaran yang telah dipelajari.
38.Guru memberikan penjelasan pada siswa bahawa akan dilaksanakan tes dengan tujuan untuk mengukur tingkat pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran.
39.Guru membagikan tes akhir siklus II 40.Siswa menerima lembar kerja tes siklus II.
LAMPIRAN 6