N O Indikator R esp on Sisw a Pern yataan 1Siswa tertarik dengan fisikaFisikaadalahsalah satu
BERITA WAWANCARA
Tujuan : Memperoleh informasi mengenai proses belajar fisika Bentuk Wawancara : Bebas
Waktu : Rabu, 10 September 2008 Tempat : MTs Pembangunan UIN Jakarta Objek Wawancara : Guru Fisika Kelas VIII
Subjek Wawancara : Peneliti
Peneliti : Bapak mengajar fisika di kelas berapa?Dan sudah berapa lama bapak mengajar di sekolah ini?
Guru : Saya mengajar di kelas VIII, saya mengajar disini ± 3 tahun. Peneliti : Persiapan seperti apa yang bapak persiapkan untuk mengajar? Guru : Sebelum mengajar biasanya saya mempersiapkan RPP
agar kegiatan belajar mengajar dikelas dapat terlaksana dengan baik.
Peneliti : Metode belajar apa yang biasanya bapak gunakan untuk mengajar?
Guru : Ketika mengajar saya sering menggunakan metode ceramah
(konvensional) terkadang diselingi dengan tanya jawab dan sesekali melakukan eksperimen di lab.
Peneliti : Bagaimana cara bapak memberikan motivasi belajar kepada siswa?
Guru : Saya memberikan motivasi dalam belajar kepada siswa berupa pertanyaan di awal pembelajaran. pertanyaan itu saya berikan secara random terhadap siswa di kelas.
Peneliti : Apakah siswa mengalami kesulitan dalam mempelajari konsep cahaya?
Guru : Sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam mempelajari konsep tersebut karena dianggap cukup rumit. Peneliti : Apa yang menyebabkan siswa mengalami
kesulitandalam mempelajari konsep tersebut?
oleh siswa,karena siswa kurang menyimak dan kurang konsentrasi ketika belajar.
Peneliti : Bagaimana interaksi guru dan siswa di kelas ketika proses pembelajaran berlangsung?
Guru : Ada beberapa orang siswa yang aktif dalam belajar, tetapi sebagian besar siswa dapat dikatakan pasif.
Peneliti : Apakah pada saat siswa mengalami kesulitan belajar di kelas akan bertanya pada guru?
Guru : Ada yang bertanya, ada yang hanya diam karena mungkin merasa malu dan malas.
Peneliti : Pernahkan bapak menggunakan model pembelajaran kooperatif tekniktwo stay two straydengan pendekatan nilai?
Guru : Saya belum pernah mencoba menggunakan model pembelajaran tersebut dalam pembelajaran.
Peneliti :Bagaimana jika dalam pembelajaran konsep cahaya model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran kooperatif teknik two stay two stray dengan pendekatan nilai?
Guru :Tentu saja saya sangat mendukung demi lancarnya kegiatan belajar mengajar.
• Contoh Berita Wawancara kepada Siswa
BERITA WAWANCARA
Tujuan : Memperoleh informasi mengenai proses belajar fisika Bentuk Wawancara : Bebas
Waktu : Rabu, 10 September 2008 Tempat : MTs Pembangunan UIN Jakarta Objek Wawancara : Siswa Kelas IX
Subjek Wawancara : Peneliti
Peneliti : Siapa nama anda dan duduk di kelas berapa? Siswa : Muhammad Reza, kelas IX B
Peneliti : Apakah ana menyukai pelajaran fisika?mengapa? Siswa : Lumayan, meski agak susah..
Peneliti : Bagaimana dengan nilai fisika anda wakltu kelas VIII? Siswa : Lumayanlah, 70.
Peneliti : Usaha apa yang anda lakukan untuk tetap mempertahankan atau meningkatkan nilai tersebut?
Siswa :Ya dengan ikut les tambahan dan belajar lagi.
Peneliti : Bagaimana tanggapan anda tentang cara mengajar
guru fisika
dikelas?
Siswa : Lumayan enak, meski kadang bikin bosen.
Peneliti : Biasanya bagaimana cara guru fisika anda mengajar dikelas? Siswa : Seringnya mencatat sama ngejelasin, tapi kadang pernah juga di
lab.
Peneliti : Bagimana tanggapan anda dengan cara mengajar tersebut? Siswa : Biasa saja, meski kadang bikin malas. .
Peneliti : konsep apa saja yang anda anggap sulit waktu kelas VIII? Siswa : Seingat saya konsep mengenai cermin, lensa..
Peneliti : Bagaimana cara guru anda mengajar saat menjelaskan konsep tersebut?
Siswa : Mencatat dan menerangkan.
Peneliti : Apakah langkah tersbut dapat membantu anda? Siswa : Lumayan, meski sedikit sekali.
LAMPIRAN 23
Siklus I
CATATAN LAPANGAN Nama guru : Tia Karina
Waktu : 2 x 40 menit
Konse/sub konsep : Cahaya/Pengertian Cahaya Pertemuan : 1
Hari/tanggal : Rabu/1 April 2009
Waktu Kegiatan 13.10-13.20 13.30-13.35 13.35-13.50 13.50-14.15 14.15-14.30
Guru membuka pelajaran dengan terlebih dahulu berdoa bersama dilanjutkan dengan memperkenalkan diri dan mengabsen kehadiran siswa di
kelas. Selesai mengkondisikan kelas guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini kepada siswa. Apersepsi dan motivasi yang dilakukan guru kepada siswa diawal pembelajaran adalah mendeskripsikan sekilas tentang konsep dasar cahaya dan memberikan pertanyaan kepada siswa secara random tentang konsep dasar cahaya. Beberapa orang siswa merespon pertanyaan dengan jawaban yang mereka berikan. Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok kooperatif dengan cara berhitung. Siswa merespon guru dengan membentuk kelompok kerja sesuai dengan nomor yang disebutkan saat pembagian kelompok. Guru menjelaskan cara kerja model pembelajaran kooperatif teknik two stay two stray kepada siswa sambil membagikan tugas kepada masing-masing kelompok.
Siswa mempraktekkan langkah kerja model pembelajaran yang dijelaskan guru untuk membahas tugas yang diberikan. Masing-masing kelompok membahas dan bertukar informasi dengan kelompok lain.Meski terlihat agak bingung dan banyak yang masih bercanda tetapi siswa tetap berusaha mengikuti arahan yang idberikan oleh guru.
Guru dan siswa melakukan refleksi dengan membahas dan mencocokkan tugas yang telah dikerjakan bersama-sama dalam kelompok kooperatif pada akhir pembelajaran guru memberikan tugas individu kepada siswa sebagai bahan latihan.
CATATAN LAPANGAN Nama guru : Tia Karina
Waktu : 2 x 40 menit Konse/sub konsep : Cahaya/Pemantulan Pertemuan : 2
Hari/tanggal : Kamis/2 April 2009
Waktu Kegiatan
07.50-08.10
08.10-08.50
08.50 -09.10
Guru memulai pelajaran dengan berdoa kemudian dilanjutkan dengan mengabsen kehadiran siswa dan menyampaikan tujuan pembelajaran. Motivasi yang diberikan pada hari itu berupa pertanyaan pembelajaran untukmereview materi pada
pertemuan sebelumnya. Beberapa menit kemudian kegiatan dilanjutkan dengan pemberian apersepsi pembelajaran.
Siswa dan guru saling berinteraksi dengan pembentukan kelompok kooperatif yang telah ditentukan pada pertemuan sebelumnya. Beberapa orang siswa masih terlihat bingung dengan kelompoknya tetapi berusaha dikondisikan oleh guru. Setelah setelah kelompok kooperatif siap, guru mulai membagikan lembar percobaan kepada masing-masing kelompok. Tak lupa guru mengingatkan siswa untuk melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan model pembelajaran kooperatif teknik two stay two stray. Siswa merspon guru dengan
melakukan dan mendiskusikan
percobaan dalam kelompok kooperatif dengan teknik tersebut. Beberapa waktu membahas dalam kelompok kooperatif siswa melanjutkan bertukar informasi untuk menjawab pertanyaan dalam lembar percobaan
CATATAN LAPANGAN Nama guru : Tia Karina
Waktu : 2 x 40 menit Konse/sub konsep : Cahaya/Cermin Pertemuan : 3
Hari/tanggal : Rabu/8 April 2009
Waktu Kegiatan
13.10-13.20
13.20-14.20
14.20-14.30
Kegiatan pembelajaran seperti biasa diawali dengan berdoa dan penyampaian tujuan pembelajaran sesuai
dengan skenario pembelajaran. Motivasi yang diberikan oleh guru terhadap siswa berupa pertanyaan pembelajaran tentang materi pada pertemuan selanjutnya. Kemudian kegiatan dilanjutkan dengan kegiatan apersepsi berupa review materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya yang berkaitan dengan materi ajar yang akan dibahas.
Di dalam kelas guru dan siswa berusaha menciptakan pola interaksi untuk membuat atmosfer belajar yang nyaman. Guru secara aktif menjelaskan materi tentang cermin dengan menyisipkan nilai praktis dan nilai intelektual dalam penjelasannya. Siswa merespon
kegiatan ini dengan mendengarkan penjelasan yang diberikan dengan sesekali mengajukan pertanyaan kepada guru. Selesai mendeskripsikan materi guru meminta siswa untuk kembali belajar dalam kelompok kooperatif yang sudah ada dilanjutkan dengan membagikan lembar latihan kepada masing-masing kelompok. Siswa sesegera
mungkin bergabung dengan kelompoknya dan berusaha mengerjakan soal-soal yang diberikan. Kegiatan diskusi terlihat begitu menarik, meski kegiatan berkunjung menuju kelompok lain terkadang membuat siswa agak bingung karena masih ada beberapa kelompok yang didatangi beberapa kali. Guru sesekali mengingatkan kembali langkah-langkah bertukar kelompok.
Beberapa waktu kemudian, semua kelompok kooperatif selesai membahas soal yang diberikan, sehingga kegiatan dilanjutkan dengan merefleksikan
CATATAN LAPANGAN Nama guru : Tia Karina
Waktu : 2 x 40 menit
Konse/sub konsep : Cahaya/Cermin Cembung Pertemuan : 4
Hari/tanggal : Kamis/9 April 2009
Waktu Kegiatan
07.50-08.00
08.00-09.00
09.00-09.10
Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa serta mengabsen kehadiran siswa. Tak lupa guru menyampaikan tujuan pembelajaran sesuai
dengan skenario.Guru memberikan motivasi dengan pertanyaan pembelajaran tentang materi sebelumnya yang berkaitan dengan pembelajaran hari itu kemudian dirangkai dengan mereview materi pembelajaran.
Interaksi kemudian dilanjutkan dengan penjelasan tentang materi yang harus disampaikan dengan sesekali diselingi dengan pertanyaan dari beberapa orang siswa. Tak lupa guru menyisipkan nilai praktis dan intelektual dalam kegiatan pembelajaran. beberapa waktu kemudian kegiatan dilanjutkan dengan instruksi guru pada siswa untuk kembali belajar dalam kelompok kooperatif. Hal ini direspon siswa dengan kembali dalam kelompok kooperatifnya. Guru membagikan lembaran soal kepada masing-masing kelompok kooperatif untuk dibahas bersama-sama. Siswa bekerja dalam kelompok kooperatifnya dengan sesekali terlihat bertamu dan menerima tamu dalam kelompok kooperatifnya. Gurutetap
memantau dan sesekali
mengingatkan pada siswa tentang teknik ynag digunakan. Selesai dengan kegiatan kelompok kooperatif guru dan siswa melakukan refleksi dengan mencocokkan latihan yang telah diberikan. Guru tak lupa memberikan tugas pada
CATATAN LAPANGAN Nama guru : Tia Karina
Waktu : 2 x 40 menit
Konse/sub konsep : Cahaya/ Cermin Cekung Pertemuan : 5
Hari/tanggal : Rabu/15 April 2009
Waktu Kegiatan
13.10-13.20
13.20-14.10
14.10-14.30
Pelajaran dibuka dengan berdoa dan mengabsen kehadiran siswa. Kemudia guru melanjutkan dengan menyampaikan tujuan pembelajaran yang sesuai dengan skenario. Apersepsi dan motivasi dilakukan dengan memberikan pertanyaan pembelajaran.
Guru mengulang materi pada pertemuan sebelumnya yang dikaitkan dengan materi yang akan dibahas hari itu. guru tak lupa menyisipkan nilai praktis dan nilai intelektual yang terdapat dalam materi yang disampaikan. Siswa menyimak dengan seksama sambil sesekali mengajukan pertanyaan kepada guru. Beberapa waktu kemudian pembelajaran dalam kelompok kooperatif segera dilakukan untuk membahas latihan yang diberikan. Guru memberikan instruksi kepada siswa untuk belajar dalam kelompok kooperatifnya. Siswa merespon dengan sesegera mungkin kembali dalam kelompok kooperatif yang dilanjutkan dengan pembagian soal latihan oleh guru kepada setiap kelompok kooperatif. Setiap kelompok kooperatif berusaha maksimal untuk menjalankan teknik belajar two stay two stray, meski ada beberapa anggota kelompok yang masih terlihat kurang berkonsentrasi. Guru tetap dalam kapasitasnya untuk memantau dan sesekali memberikan arahan kepada beberapa kelompok kooperatif.
Setelah semua kelompok berhasil menyelesaikan tugas mereka sesegera mungkin dilakukan
evaluasi dengan mencocokkan jawaban latihan bersama-sama. Pada akhir pelajaran tak lupa guru memberikan tugas sebagai bahan latihan di
CATATAN LAPANGAN Nama guru : Tia Karina
Waktu : 2 x 40 menit
Konse/sub konsep : Cahaya/Pembiasan dan Hukum Snellius Pertemuan : 6
Hari/tanggal : Kamis/16 April 2009
Waktu Kegiatan
07.50-08.00
08.00-09.00
09.00-09.10
Guru mengawali pelajaran dengan membaca doa dan mengabsen kehadiran siswa. Tujuan pembelajaran tak lupa disampaikan oleh guru agar pelajaran hari itu berjalan sesuai dengan rencana pembelajaran. tak lupa guru memberikan apersepsi dan motivasi kepada siswa. Apersepsi dan motivasi yang diberikan berupa deskripsi singkat tentang hukum snellius dan pertanyaan pembelajaran tentang konsep dasar pembiasan.
Guru menjelaskan materi yang berkaitan dengan eksperimen yang akan dilakukan dengan tak lupa menyisipkan nilai praktis dan nilai intelektual dalam pembelajaran. siswa merespon kegiatan ini
engan memperhatikan dengan seksama dan sesekali melontarkan pertanyaan kepada guru. Selesai menjelaskan guru mengarahkan siswa untuk belajar dalam kelompok kooperatif untuk membahas eksperimen sederhana yang akan dilakukan. Siswa sesegera mungkin membentuk kelompok kooperatif dan membahas eksperimen sederhana berdasarkan langkah kerja yang terdapat dalam lembar kerja.
Pada akhir pembelajaran guru dan siswa melakukan refleksi dengan menyimpulkan hasil eksperimen sederhana yang telah dilakukan. Hasil eksperimen dikaitkan dengan konsep dasar hukum snellius. Tak lupa guru memberikan tugas untuk membaca sub bab sebagai bahan persiapan untuk pertemuan selanjutnya.
CATATAN LAPANGAN Nama guru : Tia Karina
Waktu : 2 x 40 menit
Konse/sub konsep : Cahaya/Lensa Cembung Pertemuan : 7
Hari/tanggal : Rabu/22 April 2009
Waktu Kegiatan
13.10-13.20
13.20-14.20
14.20-14.30
Pembelajaran dibuka dengan berdoa dan mengabsen kemudian dilanjutkan dengan menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru memberikan apersepsi dan motivasi kepada siswa berupa review materi belajar pada pertemuan sebelumnya yang dikaitkan dengan materi yang akan dijelaskan yang dilanjutkan dengan memberikan pertanyaan pembelajaran.
Setelah dirasa siswa telah memperoleh stimulus yang cukup guru melanjutkan kegiatan dengan menjelaskan materi pada hari tersebut tentang lensa cembung. Guru tak lupa menyisipkan nilai intelektual dan nilai praktis dalam penjelasannya kepada siswa. Siswa merespon kegiatan ini dengan memperhatikan penjelasan guru yang diikuti dengan melontarkan beberapa pertanyaan kepada guru. Kegiatan inti yang dilakukan adalah belajar dalam kelompok kooperatif untuk membahas soal-soal yang diberikan oleh guru. Guru memberikan arahan sambil membagikan soal latihan kepada masing-masing kelompok kooperatif yang telah dibentuk oleh siswa. Ketika siswa bekerja dan bertukar informasi dengan kelompok kooperatifnya, guru semaksimal mungkin memantau dan memberikan pengarahan kepada siswa. Guru dan siswa segera melakukan refleksi.Refleksi dilakukan dengan mencocokkan jawaban soal dan menyimpulkan pembelajaran hari tersebut. Pada akhir pembelajaran guru memberikan tugas latihan dan membaca untuk mempersiapkan pertemuan selanjutnya.
CATATAN LAPANGAN Nama guru : Tia Karina
Waktu : 2 x 40 menit
Konse/sub konsep : Cahaya/Lensa Cekung Pertemuan : 8 Hari/tanggal : Kamis/23April 2009 Waktu Kegiatan 07.50-08.00 08.00-08.50 08.50-09.10
Pertemuan delapan dibuka dengan membaca doa dan mengabsen kehadiran siswa. Tujuan pembelajaran tak lupa disampaikan oleh guru agar pembelajaran lebih terarah. Guru memberikan apersepsi berupa review materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya yang berkaitan dengan materi ajar yang akan dibahas. Kegiatan dilanjutkan dengan pemberian motivasi kepada siswa berupa pertanyaab pembelajaran tentang konsep yang akan dibahas.
Guru melanjutkan penjelasan mengenai konsep lensa cekung dan mengarahkan siswa untuk belajar dalam kelompok kooperatif mereka. Beberapa waktu kemudian kelompok kooperatif yang telah terbentuk menerima soal latihan dari guru untuk dibahas bersama. Guru sesekali memberikan arahan tentang kegiatan kelompok kooperatif dan memantau dengan seksama.
Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi. Refleksi diisi dengan membahas dan mencocokkan jawaban latihan yang diberikan. Pada akhir pembelajaran guru mengingatkan siswa untuk mempersiapkan diri untuk menghadapi post test pada pertemuan selanjutnya.
CATATAN LAPANGAN Nama guru : Tia Karina
Waktu : 2 x 40 menit
Konse/sub konsep : Cahaya/post test siklus I Pertemuan : 9
Hari/tanggal : Rabu/6 Mei 2009
Waktu Kegiatan
13.10-13.20 13.20-14.20 14.20-14.30
Mengecek persiapan siswa. Pelaksanaan post test. Evaluasi
LAMPIRAN 23
Siklus II
CATATAN LAPANGAN Nama guru : Tia Karina
Waktu : 2 x 40 menit
Konse/sub konsep : Cahaya/Pemantulan pada cermin (enrichment) Pertemuan : 10
Hari/tanggal : Kamis/7 Mei 2009
Waktu Kegiatan
07.50-08.00
08.00-09.00
09.00-09.10
Guru membuka kegiatan belajar dengan berdoa dan mengabsen kehadiran siswa. Setelah selesai guru melanjutkan kegiatan dengan memberikan apersepsi dan motivasi, tetapi terlebih dahulu menyampaikan tujuan pembelajaran. Apersepsi yang diberikan berupa deskripsi singkat tentang cermindan motivasi berupa pertanyaan pembelajaran.
Penjelasan materi dilanjutkan pada konsep yang dirasa kurang mengerti oleh siswa. Kegiatan ini direspon siswa dengan memberikan pertanyaan tentang konsep pemantulan pada cermin. Beberapa saat setelah itu guru mengarahkan siswa untuk belajar dalam kelompok kooperatif guna menyelesaikan soal-soal latihan yang diberikan. Siswa sesegera mungkin
bergabung dengan kelompok dan
mengerjakan soal-soal yang diberikan. Guru terlihat lebih meningkatkan pemantauan kegiatan pembelajaran dengan berkunjung ke masing-masing kelompok. Siswa juga terlihat lebih berkonsentrasi melakukan
kegiatan diskusi dan bertukar informasi. Pada akhir pembelajaran guru dan siswa melakukan refleksi untuk mencocokkan latihan soal yang telah dikerjakan dan membuat kesimpulan. Setelah usai guru memberikan tugas pada siswa mempersiapkan diri untuk membaca materi bahasan untuk pertemuan selanjutnya mengenai lensa.
CATATAN LAPANGAN Nama guru : Tia Karina
Waktu : 2 x 40 menit
Konse/sub konsep : Cahaya/Pembisan pada lensa (enrichment) Pertemuan : 11
Hari/tanggal : Rabu/13 Mei 2009
Waktu Kegiatan
13.10-13.20
13.20-14.20
14.20-14.30
Pembelajaran dibuka dengan berdoa , mengabsen kehadiran siswa.dan menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru memberikan apersepsi dan motivasi sebelum masuk kedalam kegiatan inti.
Guru merangkai kegiatan dengan memberikan penjelasan kepada siswa tentang mebentukan bayangan pada lensa. Siswa merespon
dengan memperhatikan dan sesekali melontarkan pertanyaan kepada guru. Beberapa waktu kemudian guru mengarahkan siswa untuk belajar dalam kelompok kooperatif untuk menyelesaikan soal latihan yang diberikan. Siswa kemudian bergabung dengan kelompok kooperatif masing-masing. Kegiatan diskusi dan bertukar informasi pada siklus II ini lebih optimal dibandingkan kegiatan pada siklus I.
Pada akhir pembelajaran guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi dengan mencocokkan latihan dan membuat kesimpulan dari pertemuan hari tersebut. Setelah itu guru juga tak lupa meminta siswa mempersiapkan diri untuk tes pada pertemuan berikutnya.
CATATAN LAPANGAN Nama guru : Tia Karina
Waktu : 2 x 40 menit
Konse/sub konsep : Cahaya/post test siklus II Pertemuan : 12
Hari/tanggal : Kamis/14 Mei 2009
Waktu Kegiatan
07.50-08.00 08.00-09.00 09.00-09.10
Mengecek persiapan siswa. Pelaksanaan post test. Evaluasi
Ciputat, Juni 2009 Menyetujui:
PEMBIMBING I PEMBIMBING II
Drs. Ahmad Sofyan, M.Pd. Kinkin Suartini, M.Pd. NIP. 19650115 198703 1 020 NIP. 19780406 200604 2 001
D A FT A R R IW A Y A T H ID U P
TIA KARINA. Putri kedua dari pasangan Omo Ja`is dan Yatti Prasanti. Lahir di Tangerang, 24 April 1986. Saat ini Penulis bertempat tinggal di Jl. Menjangan III N0.34 Rt.002/003 Pondok Ranji-Ciputat Timur 15412.
Riwayat Pendidikan. Penulis memulai pendidikan di SDN Pondok Ranji V, lulus tahun 1998. Kemudian Penulis melanjutkan sekolah di SLTP Negeri 2 Ciputat, lulus pada tahun 2001. pada tahun
2004, Penulis berhasil menyelesaikan studi di SMA Negeri 2 Ciputat dan melanjutkan pendidikan di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Jurusan Pendidikan IPA Program Studi Pendidikan Fisika.
Saat ini Penulis aktif sebagai slah satu staf pengajar di SMP Sabiluna Islamic Boarding Schooldan menjadi guru prifat di beberapa tempat.