4. Disiplin 5. Santun 6. Jujur 7. Cinta damai 8. Responsif dan proaktif
9. Peduli terhadap lingkungan dan sesama 10. Menghargai karya seni dan pembuatnya 3. 3.4 Menganalisis karya-karya musik dan kegiatan pergelaran musik. 1. Mengidentifikasi aspekaspek dalam
pertunjukan musik sebagai objek kritik musik.
2. Menguraikan hasil pengamatan ter-hadap ulasan kritik musik berdasarkan aspek-aspeknya.
3. Mengidentifikasi simbol, jenis, fungsi,
serta nilai estetis pertunjukan musik yang disaksikan.
4. 4.4 Membuat tulisan tentang beragam musik dan lagu-lagunya. Menulis kritik musik secara baik dan lengkap dengan memenuhi kelima tahapnya secara lengkap.
C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1
Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat mengidentifikasi aspek-aspek dalam pertunjukan musik sebagai objek kritik musik.
Pertemuan 2
Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Menguraikan hasil pengamatan terhadap ulasan kritik musik berdasarkan aspek-aspeknya. 2. Mengidentifikasi simbol, jenis, fungsi, serta nilai estetis pertunjukan musik yang disaksikan.
Pertemuan 3
Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat menulis kritik musik secara baik dan lengkap dengan memenuhi kelima tahapnya secara lengkap.
Pertemuan 4
Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat mengerjakan soal-soal ulangan harian 4.
Pertemuan 5
Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat mengerjakan soal-soal ulangan tengah semester.
D. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Aktivitas Pertemuan 2
1. Pengertian Kritik Musik
2. Jenis Kritik Musik dalam Pembelajaran Pertemuan 3
1. Langkah-Langkah Penulisan Kritik Musik 2. Mengomunikasikan Kritik Musik
Pertemuan 4 Ulangan Harian 4 Pertemuan 5
Ulangan Tengah Semester E. Metode Pembelajaran
1. Metode saintifik
2. Pembelajaran berbasis masalah F. Sumber Belajar
1. Buku paket Seni Budaya Kelas X Kemdikbud
2. Buku Kreatif Seni Budaya Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 29 s.d. 38 3. Video pertunjukan musik
4. Kumpulan lagu-lagu daerah 5. Buku teknik bermain alat musik 6. Ensiklopedia musik Indonesia 7. Buku-buku lain yang relevan G. Media Pembelajaran
1. Media
a. Gambar atau ilustrasi dalam buku Kreatif Seni Budaya Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 29
b. Media lain yang relevan 2. Alat dan Bahan
a. Softfi/e konsep c. Papan tulis
b. LCD proyektor d. Alat dan bahan lain yang relevan H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang kritik musik.
b. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. c. Guru memberi pemahaman tentang kritik musik.
d. Guru menggugah kesadaran peserta didik untuk mengapresiasi musik dengan melakukan atau memberikan kritik terhadap pertunjukan musik.
2. Kegiatan Inti (60 menit) a. Mengamati
1) Peserta didik mengamati gambar tentang pertunjukan musik. 2) Peserta didik mengamati ajang bakat menyanyi di televisi.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai aspek-aspek dalam pertunjukan musik sebagai objek kritik musik berdasarkan gambar dan ajang bakat musik yang diamati.
2) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. c. Mengumpulkan lnformasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang aspek-aspek dalam pertunjukan musik sebagai objek kritik musik.
2) Peserta didik bergabung dengan teman semeja untuk mengkaji dan mendiskusikan tentang aspek-aspek dalam pertunjukan musik sebagai objek kritik musik.
d. Mengasosiasi
1) Peserta didik menganalisis aspek-aspek dalam pertunjukan musik sebagai objek kritik musik. 2) Peserta didik menulis laporan tentang aspek-aspek dalam pertunjukan musik sebagai objek
kritik musik. e. Mengomunikasikan
Peserta didik menyampaikan pemahaman tentang aspek-aspek dalam pertunjukan musik sebagai objek kritik musik berdasarkan gambar dan ajang bakat musik yang diamati.
3. Penutup (15 menit)
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terpadu.
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
d. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik untuk membuat laporan tentang
membandingkan konsep, teknik, dan prosedur penyajian musik dengan seni pertunjukan yang lain. Pertemuan 2
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang menguraikan hasil pengamatan terhadap ulasan pertunjukan musik.
b. Peserta didik merespons pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
c. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan lnti (60 menit) a. Mengamati
1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui membaca uraian yang berkaitan dengan pengertian kritik musik dan jenis kritik musik dalam pembelajaran.
2) Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan pengertian kritik musik dan jenis kritik musik dalam pembelajaran.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai uraian yang berkaitan dengan pengertian kritik musik dan jenis kritik musik dalam pembelajaran.
2) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. c. Mengumpulkan lnformasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang pe-ngertian kritik musik dan jenis kritik musik dalam pembelajaran.
2) Peserta didik bergabung dengan teman semeja untuk mengkaji dan mendiskusikan pengertian kritik musik dan jenis kritik musik dalam pembelajaran.
d. Mengasosiasi
1) Peserta didik menjawab pertanyaan tentang pengertian kritik musik dan jenis kritik musik dalam pembelajaran.
2) Peserta didik menganalisis aspek-aspek dalam ulasan terhadap pertunjukan musik. e. Mengomunikasikan
Peserta didik menyampaikan pemahaman tentang pengertian kritik musik dan jenis kritik musik dalam pembelajaran dan aspek-aspek dalam ulasan terhadap pertunjukan musik.
3. Penutup (15 menit)
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terpadu.
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
d. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik untuk menyaksikan pertunjukan musik dan membuat laporan tentang simbol, jenis, fungsi, serta nilai estetis dalam pertunjukan musik yang disaksikan.
Pertemuan 3
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang menulis kritik pertunjukan musik.
b. Peserta didik merespons pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
c. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan Inti (60 menit) a. Mengamati
1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca uraian yang berkaitan dengan langkah-langkah penulisan kritik musik dan mengomunikasikan kritik musik.
2) Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan langkah-langkah penulisan kritik musik dan mengomunikasikan kritik musik.
3) Peserta didik menyaksikan rekaman pertunjukan musik yang disediakan oleh guru. b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai langkah-langkah penulisan kritik musik dan mengomunikasikan kritik musik berdasarkan per-tunjukan musik yang telah disaksikan.
2) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. c. Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang langkah- langkah penulisan kritik musik dan mengomunikasikan kritik musik.
2) Peserta didik mencari contoh kritik musik dari berbagai sumber dengan berbagai cara. 3) Peserta didik bergabung dengan teman semeja untuk mengkaji dan mendiskusikan
langkah-langkah penulisan kritik musik dan mengomunikasikan kritik musik. d. Mengasosiasi
1) Peserta didik menjawab pertanyaan tentang langkah-langkah penulisan kritik musik dan me-ngomunikasikan kritik musik.
2) Peserta didik membuat kliping contoh-contoh kritik musik.
3) Peserta didik membuat laporan kritik pertunjukan musik berdasarkan pertunjukan musik yang telah disaksikan.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik mengumpulkan kliping contoh-contoh kritik musik kepada guru.
2) Peserta didik menyampaikan hasil pemahaman tentang menulis laporan kritik pertunjukan musik berdasarkan pertunjukan musik yang telah disaksikan.
3. Penutup (15 menit)
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terpadu.
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
d. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik untuk merencanakan pertunjukan musik kelas atau sekolah dan membuat kritik musik berdasarkan pertunjukan musik yang telah dilakukan. Pertemuan 4
1. Ulangan Harian 4 (60 menit)
Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 4 yaitu berupa soal pilihan ganda sebanyak 10 soal dan soal uraian sebanyak 5 soal.
2. Pembahasan/Refleksi
Peserta didik membahas soal atau melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi.
Pertemuan 5
1. Ulangan Tengah Semester
Peserta didik mengerjakan soal ulangan tengah semester yaitu berupa soal pilihan ganda sebanyak 20 soal dan soal uraian sebanyak 5 soal.
2. Pembahasan/Refleksi
Peserta didik membahas soal atau melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi. l. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi guru c. Kisi-kisi
No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen
1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan karya seni musik. 1 dan 2
lnstrumen: lihat lampiran 1 2. Sikap Sosial
a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi guru c. Kisi-kisi
No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen
1. Kerja sama 1 2. Bertanggung jawab 2 3. Toleran 3 4. Disiplin 4 5. Santun 5 6. Jujur 6 7. Cinta damai 7 8. Responsif dan proaktif 8
9. Peduli terhadap lingkungan dan sesama 9
10. Menghargai karya seni dan pembuatnya 10
lnstrumen: lihat lampiran 1 3. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes tertulis
b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan uraian c. Kisi-kisi
No. lndikator Butir lnstrumen
1. Pengertian kritik musik. 1
2. Jenis kritik musik dalam pembelajaran. 2
3. Langkah-langkah penulisan kritik musik. 3
4. Mengomunikasikan kritik musik. 4
lnstrumen: lihat lampiran 2 4. Keterampilan
a. Teknik penilaian : tes proyek b. Bentuk instrumen : skala penilaian c. Kisi-kisi
No. Penilaian Butir lnstrumen
1. Menganalisis karya-karya musik dalam kegiatan pergelaran musik. A-C
2. Menyusun tulisan tentang beragam musik dan lagu-lagunya. D-F
lnstrumen: lihat lampiran 3 Menyetujui,
_,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
NIP NIP
48
Seni Budaya Xb PEGANGAN GURULembar Observasi Sikap Spiritual
No. Perilaku yang Diharapkan Skor
1. Mempelajari karya seni musik.
2. Menunjukkan sikap yang baik terhadap karya seni musik. Jumlah skor maksimal: 8
Nilai sikap spiritual = J u m l a h skor perolehan Jumlah skor maksimal
x 100
Lembar Observasi Sikap Sosial
No. Perilaku yang Diharapkan Skor
1. Membagi tugas dalam kelompok berdasarkan kemampuannya masing-masing. 2. Menyelesaikan kerja kelompok berdasarkan tugasnya masing-masing. 3. Menghargai pendapat teman dalam bahasan pemecahan masalah. 4. Mengerjakan tugas dalam kelompok sesuai waktu yang ditentukan. 5. Menggunakan pilihan kata, ekspresi, dan intonasi yang santun.
6. Memberikan pendapat dalam bahasan pemecahan masalah secara faktual.
7. Mengumpulkan data/informasi dalam bahasan pemecahan masalah berdasarkan hasil observasi. 8. Memiliki ketertarikan dan tanggap terhadap masalah dan bahasan pemecahan masalah. 9. Membantu teman sejawat dalam bahasan pemecahan masalah.
10. Menyampaikan tanggapan terhadap pendapat teman dengan penuh penghormatan dan bahasa yang santun. Jumlah skor maksimal: 40
Nilai sikap sosial = J u m l a h skor perolehan Jumlah skor maksimal
x 100
Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Skor Nilai Kualitatif
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Rentang
Skor Nilai Nilai Kualitatif
76-100 SB Sangat Baik
51-75 B Baik
26-50 C Cukup
25 K Kurang
Lampiran 2
Penilaian Pengetahuan
Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Uraian
No. lndikator Butir Soal
1. Indikator 1 = 4 soal 3 soal pilihan ganda 1 soal uraian Pilihan ganda: A1, A2, A8 Uraian: B1 2. Indikator 2 = 2 soal
2 soal pilihan ganda Pilihan ganda:A3, A4 3. Indikator 3 = 4 soal
3 soal pilihan ganda 1 soal uraian Pilihan ganda: A5, A6, A7 Uraian: B3 4. Indikator 4 = 5 soal
2 soal pilihan ganda 3 soal uraian
Pilihan ganda: A9, A10 Uraian: B2, B4, B5 Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda
Nomor Soal Bobot Soal
1-10 5
Jumlah skor maksimal: 50
Nilai pilihan ganda = J u m l a h skor perolehan Jumlah skor maksimal
x 100
Petunjuk Penilaian Soal Uraian
No. Butir Pertanyaan Bobot Soal Kriteria Jumlah Skor
0 5 10 15 20 25
1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 4 15 2. Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 4 20 3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 4 25 4. Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 4 20 5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 4 20
Jumlah Skor Maksimal 100
Nilai uraian = J u m l a h skor perolehan Jumlah skor maksimal
x 100
Jumlah nilai akhir = Nilai pilihan ganda + nilai ur aian 2
50
Seni Budaya xb PEGANGAN GURUNo. Nama Peserta Didik
Aspek yang Dinilai
Jumlah Nilai Menganalisis Karya-Karya Musik
dalam Kegiatan Pergelaran Musik
Membuat Tulisan tentang Beragam Musik dan Lagu-lagunya
A B c D E F 1. 2. 3. 4. 5. dst.
Jumlah skor maksimal: 24
Nilai keterampilan = Keterangan:
J u m l a h skor perolehan Jumlah skor maksimal
x 100
A = Mencari beragam referensi kritik musik.
B = Menganalisis perbedaan empat tahap kritik musik. C = Mempresentasikan kritik musik.
D = Menuliskan deskripsi dan analisis objek kritik. E = Menuliskan interpretasi objek kritik.
F = Menuliskan evaluasi objek kritik.
Petunjuk Penilaian Keterampilan
Skor Nilai Kualitatif
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
Rubrik Penilaian Keterampilan
Rentang
Skor Nilai Nilai Kualitatif
76-100 SB Sangat Baik
51-75 B Baik
26-50 C Cukup
25 K Kurang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA/MA dan SMK/MAKMata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : X/2
Materi Pokok : Pergelaran Karya Seni Tari Alokasi Waktu : 5 pertemuan (10 JP)
A. Kompetensi lnti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi
Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap
karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan. 1. Mensyukuri keberadaan karya tari se- bagai anugerah dari Tuhan. 2. Bangga terhadap karya tari dan meng-
apresiasinya dengan baik. 2. 2.1 Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin
melalui aktivitas berkesenian.
2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya.
2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya.
Memiliki sikap dan perilaku antara lain: 1. Kerja sama 2. Tanggung jawab 3. Toleran 4. Disiplin 5. Santun 6. Jujur 7. Cinta damai 8. Responsif dan proaktif
9. Peduli terhadap lingkungan dan sesama 10. Menghargai karya seni dan pembuatnya 3. 3.3 Memahami konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran meniru ragam
gerak dasar tari. 1. Memahami pengertian pergelaran karya tari.
2. Memahami teknik dan prosedur per- gelaran karya tari.
3. Mengidentifikasi teknik dan prosedur
pergelaran karya tari.
4. Memahami hubungan cabang seni tari dengan cabang seni lainnya. 4. 4.3 Mempergelarkan ragam gerak dasar tari sesuai dengan unsur pendukung
pertunjukan. 1. Mengidentifikasi unsur pendukung per
gelaran karya tari.
2. Melakukan pengamatan pergelaran karya tari secara audiovisual maupun secara langsung di daerah sekitar. 3. Mengomunikasikan pergelaran karya
tari secara lisan maupun tulisan. 4. Menyajikan pergelaran karya tari.
C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1
Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Menentukan unsur pendukung dalam pergelaran ragam gerak tari berdasarkan gambar yang diamati. 2. Mengidentifikasi perbedaan dan persamaan berbagai unsur pendukung pergelaran ragam gerak tari. 3. Mengevaluasi pergelaran ragam gerak tari.
4. Mengidentifikasi ragam gerak tari, iringan musik tari, dan penyajian tari dari pergelaran karya tari yang diamati.
5. Membuat laporan hasil pengamatan pergelaran karya tari. 6. Memahami prosedur dan tata cara penyelenggaraan karya tari.
7. Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur dari dua karya tari yang diamati. Pertemuan 2
Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian pergelaran karya tari dan unsur pendukungnya. 2. Menjelaskan teknik dan prosedur pergelaran karya tari.
3. Menyajikan hasil wawancara tentang pergelaran karya tari. 4. Menyajikan laporan hasil pengamatan pergelaran karya tari. Pertemuan 3
Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengidentifikasi unsur pendukung pergelaran karya tari.
2. Mengidentifikasi hubungan cabang seni tari dengan cabang seni lainnya. 3. Menyimpulkan hubungan cabang seni tari dengan cabang seni lainnya. Pertemuan 4
Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi keunikan tari berdasarkan gerak, iringan tari, dan kostum yang digunakan. 2. Menyajikan hasil analisis tentang dua tari tradisional.
3. Mempresentasikan hasil analisis tentang dua tari tradisional. 4. Menyajikan pergelaran karya tari melalui kerja sama. Pertemuan 5
Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat mengerjakan soal-soal ulangan harian 5. D. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Aktivitas Pertemuan 2 1. Pengertian Pergelaran
2. Teknik dan Prosedur Pergelaran Tari Pertemuan 3
Unsur Pendukung Pergelaran Tari Pertemuan 4
Pergelaran Seni Tari Pertemuan 5 Ulangan Harian 5 E. Metode Pembelajaran
1. Metode saintifik
2. Pembelajaran berbasis masalah F. Sumber Belajar
1. Buku paket Seni Budaya Kelas X Kemdikbud
2. Buku Kreatif Seni Budaya Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 39 s.d. 47 3. Video pertunjukan tari
4. Ensiklopedia tari Indonesia
5. Buku-buku Seni Budaya yang relevan 6. Buku-buku penunjang yang relevan 7. Informasi melalui internet
8. Sumber lain yang relevan
9. Media massa cetak atau elektronik
G. Media Pembelajaran 1. Media
a. Gambar pergelaran tari dari buku Kreatif Seni Budaya Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO
b. Media lain yang relevan 2. Alat dan Bahan
a. Alat-alat tari
b. Alat dan bahan lain yang relevan H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru memimpin berdoa, salam, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang mengamati pergelaran karya tari.
c. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan. d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di-lakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas mengamati pergelaran karya tari.
2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan peng-amatan melalui kegiatan mengamati gambar-gambar ragam gerak tari.
2) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan mengamati pergelaran tari secara langsung, melalui televisi, maupun rekaman pergelaran tari.
3) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengamati gerak dasar tari di lingkungan tempat tinggal- nya dengan daerah lain.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai unsur- unsur pendukung pergelaran tari.
2) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran tari.
3) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber. c. Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang konsep, teknik, dan prosedur pergelaran tari dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok setiap kelompok terdiri dari lima peserta
didik untuk mengamati suatu pergelaran tari baik secara langsung, melalui siaran televisi, maupun rekaman pergelaran tari.
d. Mengasosiasi
1) Mendiskusikan tentang unsur pendukung pergelaran tari. 2) Menyimpulkan tentang unsur pendukung pergelaran tari. e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun laporan hasil pengamatan tentang pergelaran tari. 2) Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan tentang pergelaran tari.
3) Peserta didik menanggapi hasil presentasi teman dengan menggunakan bahasa dan ekspresi yang santun.
3. Penutup (10 menit)
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 2
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru memimpin berdoa, salam, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang konsep, teknik, dan prosedur pergelaran tari.
c. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan. d. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas konsep, teknik, dan prosedur pergelaran tari.
2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan peng-amatan melalui kegiatan membaca tentang konsep, teknik, dan prosedur pergelaran tari. 2) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan
pengamatan melalui kegiatan mengamati pergelaran tari yang ada di sekolah, di taman seni budaya, atau sanggar seni.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai konsep, teknik, dan prosedur pergelaran tari.
2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.