PG Seni Budaya Xb (perangkat)

(1)

Kegiatan pembelajaran merupakan proses

pendidikan dengan memberikan kesempatan

ke-pada peserta didik untuk mengembangkan potensinya

menjadi kemampuan yang semakin lama semakin

meningkat

dalam

sikap,

pengetahuan,

dan

keterampilan yang diperlukan untuk hidup dan

bermasyarakat, berbangsa, dan berkontribusi bagi

kesejahteraan hidup umat manusia. Kegiatan

pembelajaran diarahkan untuk memberdayakan semua

potensi peserta didik menjadi kompetensi yang

diharapkan.

Menyikapi prinsip dan tujuan kegiatan

pembelajaran di atas, maka pada edisi kali ini tim

penyusun menyajikan buku

Pegangan Guru

sebagai

acuan kegiatan pembelajaran di kelas dengan

menggunakan buku

KREATIF (Kreasi Belajar Siswa

Aktif)

yang dilengkapi dengan kompetensi inti,

kompetensi dasar, program semester, silabus,

rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), serta

kunci jawaban dan pembahasan. Silabus dan RPP

dibuat secara lengkap, mudah dipahami, sistematis,

dan mudah diterapkan dengan mengedepankan lima

pengalaman belajar yaitu mengamati, menanya,

mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan

mengomunikasikan, serta dilengkapi penilaian dan

pedoman penskoran.

Mudah-mudahan buku ini memberikan

manfaat dalam kegiatan pembelajaran guna

pencapaian tujuan yang telah ditetapkan.

Tim Penyusun

Kata Pengantar... 1

Kompetensi Inti (KI) dan

Kompetensi Dasar (KD) ... 2

Program Semester... 3

Silabus... 5

Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP)... 18

Kunci Jawaban dan

Pembahasan... 90

(2)

SENI BUDAYA Xb

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Seni Rupa

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

Seni Musik

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

Seni Tari

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

Seni Teater

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku

jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan

2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa keingintahuannya

tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesiﬁk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Seni Rupa

3.3 Memahami pameran karya seni rupa.

3.4 Memahami jenis, simbol, fungsi, dan nilai estetis dalam kritik karya seni rupa.

Seni Musik

3.3 Memahami rancangan pergelaran musik.

3.4 Menganalisis karya-karya musik dan kegiatan pergelaran musik.

Seni Tari

3.3 Memahami konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran meniru ragam gerak dasar tari.

3.4 Memahami simbol, jenis, nilai estetis, dan fungsinya dalam kritik tari.

Seni Teater

3.3 Memahami pergelaran teater berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur. 3.4 Memahami simbol, jenis, nilai estetis, dan fungsinya dalam kritik teater.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Seni Rupa

4.3 Memamerkan hasil karya seni rupa.

4.4 Membuat tulisan kritik karya seni rupa mengenai jenis, fungsi, simbol, dan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan.

Seni Musik

4.3 Mempergelarkan musik dengan memperhatikan nilai-nilai estetis. 4.4 Membuat tulisan tentang beragam musik dan lagu-lagunya.

Seni Tari

4.3 Mempergelarkan ragam gerak dasar tari sesuai dengan unsur pendukung pertunjukan.

4.4 Membuat tulisan kritik karya seni tari mengenai jenis, fungsi, simbol, dan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan.

Seni Teater

4.3 Mempergelarkan teater sesuai dengan tata pentas.

(3)

(4)

(5)

Nama Sekolah

:

Kelas/Semester

: X/2

Mata Pelajaran

: Seni Budaya

Kompetensi Inti

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

(6)

Kompetensi Inti _PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar di sekolah dan di tempat lain mengenai unsur-unsur, prosedur, dan tata cara penyelenggaraan pameran.

• Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan persiapan penyelenggaraan pameran sesuai dengan konsep yang telah dibuat.

• Membandingkan tujuan, manfaat, dan fungsi pameran karya seni rupa.

• Menghubungkan data-data yang diperoleh tentang pengertian pameran karya seni rupa.

• Menghubungkan data-data yang diperoleh tentang tujuan, manfaat, dan fungsi pameran karya seni rupa. dan simpulannya yang diperoleh tentang pe-ngertian, tujuan, manfaat, dan fungsi pameran karya seni rupa. bahan, teknik, media, dan unsur-unsur rupa.

(7)

Kompetensi Inti Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu Sumber Belajar

2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan

3.4 Memahami jenis, simbol, fungsi, dan nilai estetis dalam kritik karya seni rupa. 4.4 Membuat tulisan kritik karya

seni rupa mengenai jenis, fungsi, simbol, dan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan. dan fungsi kritik karya seni rupa.

• Memilih karya seni rupa yang akan dikritisi. tian, jenis, dan fungsi kritik karya seni rupa.

• Menghubungkan data-data informasi yang di-peroleh tentang pengertian, jenis, dan fungsi kritik karya seni rupa. jenis, dan fungsi kritik karya seni rupa.

(8)

Kompetensi Inti _PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan tentang kepanitiaan, persiapan pergelaran musik bisa melalui media cetak, elektronik, atau media lain yang ada di sekolah.

• Mengamati dengan teliti pertunjukan musik, baik langsung maupun melalui video rekaman.

Menanya:

Menanyakan konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran musik.

Mengumpulkan informasi:

• Mengumpulkan informasi dari berbagai sum-ber belajar tentang konsep, teknik, dan pro-sedur dalam pergelaran karya musik.

• Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan prosedur karya musik yang ada.

• Mengidentifikasi tema pertunjukan musik. sedur pada penyajian musik dengan seni per-tunjukan lainnya.

• Menyusun urutan lagu atau musik yang dipilih.

• Menyusun urutan acara dalam pertunjukan.

(9)

Kompetensi Inti Materi tersebut dalam bentuk general rehearsal.

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan an pada beberapa contoh pertunjukan musik yang diperlihatkan oleh guru.

• Mengamati komentar juri dalam suatu kom-petisi atau acara pencarian bakat di televisi.

(10)

• Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan prosedur karya musik yang ada.

• Mencari informasi dari beragam sumber bacaan tentang gaya atau karakter dari masing- masing jenis/genre musik.

• Mencari informasi tentang jenis kritik jurnalis-tik, pedagogik, ilmiah, dan populer dari be-ragam sumber.

• Mengidentifikasi aspek-aspek yang dikritik dalam musik yang dimainkan oleh siswa lain.

• Mengidentifikasi tujuan penulis dalam kritik tahap deskripsi.

• Mengidentifikasi fakta-fakta dalam kritik tahap deskripsi.

• Mengidentifikasi adanya aspek penilaian dalam contoh-contoh yang diberikan guru.

Mengasosiasi:

• Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur pada penyajian musik dengan seni pertun-jukan lainnya.

• Mengemukakan beberapa aspek bunyi yang sering menjadi objek kritik musik.

• Mengemukakan pendapat atau pandangan tentang musik yang dimainkan oleh siswa lain.

• Menjelaskan alasan dari kritiknya terhadap musik yang dimainkan oleh siswa lain.

• Mengemukakan masukan dan input bagi siswa yang memainkan musik.

• Mendeskripsikan hasil pengamatan terhadap permainan musik tersebut.

Mengomunikasikan:

• Membuat tulisan tentang kritik musik.

• Memaparkan alasan dari kritiknya terhadap musik yang dimainkan oleh siswa lain.

• Mengemukakan masukan dan input atas kritiknya bagi musik yang dimainkan oleh siswa lain.

• Mengevaluasi hasil permainan musik tersebut.

• Menulis laporan kritik pedagogik tentang suatu pertunjukan musik dengan sistematika penulisan yang mencakup

pendahuluan-1o

(11)

Kompetensi Inti Materi terhadap karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya. tentang ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur.

• Mengamati gambar ragam gerak tari untuk menentukan unsur pendukung pergelaran ragam gerak tari tersebut.

• Menyimak pergelaran tari secara langsung, melalui televisi, atau rekaman pergelaran tari.

• Mengamati keunikan tari daerah di Indonesia berdasarkan gerak, iringan tari, dan kostum-nya.

• Mendengarkan berbagai musik iringan dasar gerak tari.

• Mengamati berbagai bentuk penyajian gerak dasar tari.

• Mengamati ragam gerak tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan. teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan.

• Mencari keunikan tari daerah di Indonesia berdasarkan gerak, iringan tari, dan kostumnya.

• Merangkai berbagai gerak dasar tari sesuai dengan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan.

• Mendiskusikan berbagai bentuk penyajian gerak dasar tari.

• Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan.

• Mendiskusikan berbagai macam musik iring-an gerak dasar tari.

Mengasosiasi:

(12)

• Melakukan evaluasi dari pergelaran ragam gerak tari.

• Membandingkan gerak dasar tari di lingkung-an tempat tinggal siswa denglingkung-an daerah lain berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis.

• Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain.

• Membandingkan musik iringan gerak dasar tari di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain.

• Menyusun acara pergelaran tari.

• Melakukan proses komposisi gerak yaitu menyusun gerak menjadi sebuah tarian.

• Mencari musik pengiring, bentuk tata rias, dan busana yang disesuaikan dengan tema tari yang dibuat.

• Menampilkan rangkaian gerak dasar tari ber-dasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan.

• Menampilkan tari bentuk sesuai dengan hi-tungan/ketukan.

• Menghasilkan karya tari berdasarkan orisi-nalitas ide yang jujur, sikap percaya diri, dan mandiri.

• Membuat karya seni tari dan proses kreativitas dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan kerja sama, gotong royong, toleransi, disiplin, tanggung jawab, kreatif, dan inovatif serta memperhatikan kerapian.

• Mencipta komposisi atau penciptaan karya seni yaitu menata, mengatur dan menata bagian- bagian sehingga satu dengan yang lainnya saling menjalin menjadi kesatuan yang utuh.

• Menampilkan karya seni tersebut dengan pendukung seni yang lainnya, seperti seni rupa (tata rias dan busana, properti dan dekorasi panggung), seni musik sebagai

pe-12

(13)

Kompetensi Inti Materi terhadap karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya. fungsi, simbol, dan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan. simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan.

• Mengamati gambar tari tradisional berdasarkan buku teks dan sumber bacaan/media dengan cermat dan teliti serta penuh rasa ingin tahu.

• Mendengarkan atau menyaksikan dengan berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis.

• Menanyakan perbedaan tari tradisional dan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan.

• Menggali informasi yang berkaitan dengan jenis kritik karya seni tari dengan contoh-contoh penulisan kritik seni tari yang terdapat pada media massa, internet, atau bentuk laporan karya seni tari.

• Mengidentifikasi jenis/genre kritik tari yang digunakan dalam contoh-contoh audiovisual.

• Mengidentifikasi jenis/genre tari yang diguna-kan dalam peristiwa tertentu di masyarakat-nya.

• Mengidentifikasi simbol-simbol yang terdapat dalam sebuah pergelaran karya seni tari.

• Mencari informasi atau data tentang nilai-nilai estetik dalam kebudayaan masyarakat pen-dukung tari yang diamati tersebut.

(14)

• Mencari informasi atau data tentang tari tradi-sional yang terdapat dalam lingkungannya.

• Mencari informasi atau data tentang nilai-nilai estetik dalam kebudayaan masyarakat lokal tempat siswa berada.

• Mengumpulkan informasi tentang langkah membuat tulisan kritik tari berdasarkan pengamatan.

Mengasosiasi:

• Membandingkan gerak dasar tari di lingkung-an tempat tinggal siswa denglingkung-an daerah lain berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis.

• Membandingkan tari tradisional dan nontradi-sional berdasarkan rumpun/genre.

• Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain.

• Mengklasifikasikan jenis kritik karya seni tari.

• Menghubungkan kegunaan pergelaran tari dengan kritik tari.

• Mengembangkan pemahamannya tentang fungsi kritik tari yang digunakan dalam per-gelaran karya seni tari.

• Menganalisis keterkaitan antara karya seni tari dan nilai-nilai estetik dalam kebudayaan masyarakat tempat siswa berada.

• Melakukan apresiasi pergelaran karya seni tari di sekolah.

• Menuliskan kritik tari berbentuk deskriptif dari hasil apresiasi karya seni tari.

• Mengekspresikan ide dan kreativitasnya dalam penulisan kritik tari.

• Membuat kritik tari.

• Mengomunikasikan baik secara lisan maupun tulisan mengenai tulisan kritik karya seni tari yang dibuatnya.

• Mengomunikasikan hasil analisisnya tentang pergelaran karya seni tari dalam bentuk kritik tari baik lisan maupun tulisan.

14

(15)

4.3 Mempergelarkan teater sesuai dengan tata pentas. tentang konsep, teknik, dan prosedur berkarya teater. tentang simbol, jenis, dan nilai estetis teater.

• Membaca dari berbagai sumber belajar tentang cara menerapkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater.

(16)

2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya.

4.4 Membuat tulisan kritik teater mengenai jenis, fungsi, simbol, dan nilai estetis dalam konsep teater.

• Menanyakan tentang unsur, jenis, dan fungsi yang digunakan untuk mengapresiasi karya teater.

• Mengajukan pertanyaan tentang simbol dan nilai estetik yang digunakan dalam mengapre-siasi karya teater. tentang unsur, jenis, fungsi, simbol, dan nilai estetis yang akan digunakan dalam menulis kritik teater. berkaitan dengan unsur, jenis, fungsi, simbol, dan nilai estetik yang terkandung di dalam berbagai karya teater.

• Memilih unsur, jenis, fungsi, simbol, dan nilai estetis yang akan digunakan dalam melakukan proses kreatif menulis kritik teater.

(17)

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar

• Menganalisis karya teater berdasarkan pe-ngalaman.

• Menggelar pertunjukan teater berdasarkan naskah.

• Membuat kritik teater.

• Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpul-an informasi ysimpul-ang diperoleh berkaitsimpul-an dengsimpul-an unsur, jenis, fungsi, simbol, dan nilai estetis karya teater.

• Mempertanggungjawabkan secara lisan atau tulisan mengenai apresiasi dan pengamatan karya teater yang dibuat.

• Mengevaluasi karya teater yang telah ditam-pilkan.

17

P E G A N G A N G

(18)

Satuan Pendidikan : SMA/MA dan SMK/MAK Mata Pelajaran : Seni Budaya

Kelas/Semester : X/2

Materi Pokok : Pameran Karya Seni Rupa Alokasi Waktu : 5 pertemuan (10 JP)

A. Kompetensi lnti

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi

Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap

karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan. Mengamati berbagai karya seni rupa danmenunjukkan kebanggaan terhadap karya seni rupa yang dihasilkan sebagai ungkapan syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa.

2. 2.1 Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.

2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya.

Memiliki sikap dan perilaku antara lain: 1. Kerja sama

2. Tanggung jawab 3. Toleran 4. Disiplin 5. Santun 6. Jujur 7. Cinta damai 8. Responsif dan proaktif 9. Peduli lingkungan dan sesama 10. Menghargai karya seni

3. 3.3 Memahami pameran karya seni rupa. _{1. Mengidentiﬁkasi pengertian dan jenis}

pameran.

2. Menyebutkan tujuan, manfaat, dan fungsi pameran.

3. Memahami tahapan dalam merencana-kan pameran.

4. Memahami prosedur persiapan pameran.

4. 4.3 Memamerkan hasil karya seni rupa. 1. Menyusun kepanitiaan dalam pameran.

Membuat karya seni untuk dipamerkan. 2. Menata pameran.

3. Menyelenggarakan pameran sekolah.

C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1

Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengidentifikasi pengertian dan jenis pameran.

(19)

Pertemuan 2

Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengidentifikasi tujuan pameran seni rupa.

2. Mengidentifikasi manfaat pameran seni rupa. 3. Mengidentifikasi fungsi pameran seni rupa. 4. Mengungkapkan tujuan pameran seni rupa. 5. Mengungkapkan manfaat pameran seni rupa. 6. Mengungkapkan fungsi pameran seni rupa. Pertemuan 3

Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat menyusun rencana pameran seni rupa.

Pertemuan 4

Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mempersiapkan penyelenggaraan pameran seni rupa.

2. Mengomunikasikan kegiatan pameran seni rupa. 3. Melaksanakan pameran seni rupa.

4. Mengevaluasi kegiatan pameran seni rupa. 5. Menyusun laporan kegiatan pameran seni rupa. Pertemuan 5

Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat mengerjakan soal-soal ulangan harian 1.

D. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 1. Aktivitas

2. Pengertian dan Jenis Pameran Pertemuan 2

Tujuan, Manfaat, dan Fungsi Pameran Pertemuan 3

Merencanakan Pameran Pertemuan 4

1. Persiapan Pameran 2. Pelaksanaan Pameran Pertemuan 5

Ulangan Harian 1 E. Metode Pembelajaran

1. Pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) 2. Pembelajaran CTL (contextual teaching learning)

3. Pembelajaran kooperatif F. Sumber Belajar

1. Buku paket Seni Budaya Kelas X Kemdikbud

2. Buku Kreatif Seni Budaya Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 3 s.d. 12 3. Buku-buku Seni Budaya lain yang relevan

4. Buku-buku penunjang yang relevan 5. Informasi melalui internet

6. Pameran karya seni rupa

7. Media massa cetak atau elektronik 8. Sumber lain yang relevan

G. Media Pembelajaran 1. Media

a. Gambar, ilustrasi, atau artikel dalam buku Kreatif Seni Budaya Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 3

b. Media lain yang relevan 2. Alat dan Bahan

a. Karya seni dua dimensi dan karya seni tiga dimensi b. Alat tulis

c. Alat dan bahan lain yang relevan

(20)

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 dan 2

1. Pendahuluan (20 menit)

a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta me-meriksa daftar kehadiran peserta didik.

b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. c. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang

akan dipelajari.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari masalah nyata untuk dilakukan pengamatan yang berkaitan dengan pengertian, jenis, tujuan, manfaat, dan fungsi pameran karya seni rupa.

e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang ingin dicapai.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang dilakukan peserta didik yang berkaitan dengan pengertian, jenis, tujuan, manfaat, dan fungsi pameran karya seni rupa.

2. Kegiatan Inti (140 menit) a. Mengamati

Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan tentang gambar tentang pameran karya seni rupa.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai pe-ngertian dan jenis pameran karya seni rupa.

2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.

3) Guru memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan tujuan, manfaat, dan fungsi berbagai pa-meran karya seni rupa.

c. Mengumpulkan Informasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang pe-ngertian, jenis, tujuan, manfaat, dan fungsi pameran karya seni rupa secara berkelompok dan membuat makalah dari informasi yang diperoleh.

2) Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal-soal uji pengetahuan 1 yang terdapat pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 5 s.d. 6. d. Mengasosiasi

1) Membandingkan pengertian, jenis, tujuan, manfaat, dan fungsi pameran karya seni rupa. 2) Menghubungkan data-data yang diperoleh tentang pengertian, jenis, tujuan, manfaat, dan

fungsi pameran karya seni rupa. e. Mengomunikasikan

Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan informasi dan simpulannya yang diperoleh tentang pengertian, jenis, tujuan, manfaat, dan fungsi pameran karya seni rupa.

3. Kegiatan Penutup (20 menit)

a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan mengenai materi yang dipelajari. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

konsisten dan terprogram.

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 3

akan dipelajari.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari masalah nyata untuk dilakukan pengamatan yang berkaitan dengan prosedur merencanakan pameran.

(21)

Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk membaca tahapan yang perlu dipersiapkan dalam merencanakan pameran.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk menanyakan berbagai hal yang berkaitan dengan prosedur dan tata cara merencanakan kegiatan pameran karya seni rupa.

2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. c. Mengumpulkan Informasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang tahapan merencanakan pameran karya seni rupa.

2) Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal-soal uji pengetahuan 2 yang terdapat pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 8.

3) Guru memfasilitasi peserta didik untuk menentukan secara bersama-sama konsep pameran yang akan diselenggarakan.

d. Mengasosiasi

1) Membandingkan perencanaan pameran di sekolah atau di tempat lain.

2) Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan perencanaan pameran karya seni rupa di sekolah.

e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan informasi dan simpulannya yang diperoleh tentang perencanaan pameran seni rupa di sekolah.

2) Peserta didik menyampaikan konsep penyelenggaraan pameran di sekolah yang telah disusun.

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 4

akan dipelajari.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari masalah nyata untuk dilakukan pengamatan yang berkaitan dengan prosedur persiapan dan pelaksanaan pameran karya seni rupa di sekolah.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang dilakukan peserta didik yang berkaitan dengan tata cara persiapan dan pelaksanaan pameran karya seni rupa di sekolah.

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk membaca tahapan persiapan dan pelaksanaan pameran di sekolah.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melihat penyelenggaraan kegiatan pameran seni rupa yang diselenggarakan oleh seniman atau lembaga yang diadakan di daerah sekitar atau me-lihat pada tayangan televisi maupun internet.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk menanyakan berbagai hal yang berkaitan dengan prosedur dan tata cara menyelenggarakan kegiatan pameran karya seni rupa.

2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.

(22)

c. Mengumpulkan lnformasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang per-siapan dan pelaksanaan pameran karya seni rupa.

2) Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal-soal uji pengetahuan 3 yang terdapat pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 9 s.d. 10. d. Mengasosiasi

1) Membandingkan persiapan dan penyelenggaraan pameran di sekolah atau di tempat lain. 2) Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan persiapan penyelenggaraan pameran. e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik diminta untuk melaksanakan kegiatan pameran.

2) Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan informasi dan simpulan yang diperoleh se-lama kegiatan pameran berlangsung.

3) Peserta didik diminta untuk membuat laporan panitia dan/atau tanggapan kegiatan pameran. 3. Kegiatan Penutup (10 menit)

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

e. Guru memberikan penugasan kepada peserta didik untuk mempelajari materi bab 1 untuk menger-jakan soal-soal ulangan harian 1.

Pertemuan 5

1. Ulangan Harian (60 menit)

Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 1 yaitu berupa soal pilihan ganda sebanyak 15 soal dan soal uraian sebanyak 5 soal.

2. Pembahasan/Refleksi (30 menit)

Guru dan peserta didik melakukan pembahasan dan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi. l. Penilaian

1. Sikap Spiritual

a. Teknik penilaian : observasi

b. Bentuk instrumen : lembar observasi guru c. Kisi-kisi

No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen

1. Rasa syukur 1 dan 2 2. Santun 3

3. Bangga terhadap karya seni rupa 4

lnstrumen: lihat lampiran 1 2. Sikap Sosial

1. Kerja sama 1 2. Tanggung jawab 2 3. Toleransi 3 4. Disiplin 4 5. Santun 5 6. Jujur 6 7. Cinta damai 7

8. Responsif dan proaktif 8

9. Peduli lingkungan dan sesama 9

10. Menghargai karya seni 10

(23)

3. Pengetahuan

a. Teknik penilaian : tes tertulis

b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan uraian c. Kisi-kisi

No. lndikator Butir lnstrumen

1. Pengertian dan jenis pameran. 1

2. Tujuan, manfaat, dan fungsi pameran. 2

3. Merencanakan pameran. 3 4. Persiapan pameran. 4 5. Pelaksanaan pameran. 5

lnstrumen: lihat lampiran 2

4. Keterampilan

a. Teknik penilaian : tes

b. Bentuk instrumen : skala penilaian c. Kisi-kisi

No. Penilaian Butir lnstrumen

1. Membuat laporan pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah. 1-5

Menyetujui,

_,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

NIP _NIP

PEGANGAN GURU _{Seni Budaya Xb}

₂₃

Lampiran 1

Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

(24)

Lembar Observasi Sikap Spiritual

No. Perilaku yang Diharapkan Skor

1. Melakukan doa sebelum dan sesudah pelajaran.

2. Memiliki rasa syukur atas kreativitas yang Tuhan berikan kepada manusia dalam membuat karya seni rupa. 3. Mengenakan pakaian yang rapi dan sopan.

4. Memiliki rasa bangga terhadap keunikan dan kreativitas seniman yang dimiliki tanah air. Jumlah skor maksimal: 16

Nilai sikap spiritual = J u m l a h skor perolehan Jumlah skor maksimal

x 100

Lembar Observasi Sikap Sosial

1. Mampu berdiskusi dan bekerja sama dengan tim.

2. Menyelesaikan tugas dan kegiatan dengan bersungguh-sungguh. 3. Tidak membeda-bedakan teman.

4. Menyelesaikan tugas tepat waktu.

5. Berbicara dengan sopan kepada guru dan teman. 6. Mengerjakan tugas secara mandiri tanpa menyontek teman. 7. Menjaga hubungan baik dengan guru dan teman. 8. Menanggapi pertanyaan guru dan aktif dalam berdiskusi.

9. Menjaga kebersihan di mana pun berada dan suka membantu teman dalam memecahkan masalah. 10. Menghargai hasil karya seni rupa orang lain dan pembuatnya.

Jumlah skor maksimal: 40

Nilai sikap sosial = J u m l a h skor perolehan Jumlah skor maksimal

x 100

Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Skor Nilai Kualitatif

4 Sangat Baik

3 Baik

2 Cukup

1 Kurang

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Rentang

Skor Nilai Nilai Kualitatif

76-100 SB Sangat Baik

51-75 B Baik

26-50 C Cukup

25 K Kurang

(25)

Lampiran 2

Penilaian Pengetahuan

Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Uraian

No. lndikator Butir Soal

1. Indikator 1 = 4 soal 2 soal pilihan ganda 2 soal uraian

Pilihan ganda: A2, A6 Uraian: B1, B2 2. Indikator 2 = 4 soal

3 soal pilihan ganda 1 soal uraian

Pilihan ganda: A1, A3, A7 Uraian: B3 3. Indikator 3 = 1 soal

1 soal pilihan ganda Pilihan ganda:A4 Uraian: -4. Indikator 4 = 3 soal

Pilihan ganda: A13, A15 Uraian: B5 5. Indikator 5 = 8 soal

Pilihan ganda:

A5, A8, A9, A10, A11, A12, A14 Uraian:

B4

Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda

Nomor Soal Bobot Soal

1-15 5

Nilai pilihan ganda = J u m l a h skor perolehan Jumlah skor maksimal

x 100

Petunjuk Penilaian Soal Uraian

No. Butir Pertanyaan Bobot Soal Kriteria Jumlah Skor

0 5 10 15 20

1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 1 20

Jumlah Skor Maksimal 100

Nilai uraian = J u m l a h skor perolehan Jumlah skor maksimal

x 100

Jumlah nilai akhir = Nilai pilihan ganda + nilai ur aian 2

(26)

Lampiran 3

Penilaian Keterampilan

(Membuat Laporan Pelaksanaan Pameran Seni Rupa)

Lembar Penilaian Keterampilan

No. Nama Peserta Didik

Aspek Penilaian

Total Skor _AkhirNilai

1 2 3 4 5

Kerincian Kelengkapan Ketepatan_Uraian Kreativitas_Paparan

Kreativitas Bentuk Laporan

1. 2. 3. 4. 5. dst.

Nilai keterampilan = J u m l a h skor perolehan Jumlah skor maksimal

x 100

Petunjuk Penilaian Keterampilan

4 Sangat Baik

3 Baik

2 Cukup

1 Kurang

Rubrik Penilaian Keterampilan

Rentang

51-75 B Baik

26-50 C Cukup

(27)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Materi Pokok : Kritik Karya Seni Rupa Alokasi Waktu : 5 pertemuan (10 JP)

karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan. Mengamati berbagai karya seni rupa danmenunjukkan kebanggaan terhadap karya seni rupa yang dihasilkan sebagai ungkapan syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa.

2. Tanggung jawab 3. Toleran 4. Disiplin 5. Santun 6. Jujur 7. Cinta damai 8. Responsif dan proaktif 9. Peduli lingkungan dan sesama 10. Menghargai karya seni

3. 3.4 Memahami jenis, simbol, fungsi, dan nilai estetis dalam kritik karya seni

rupa. 1. Mengidentiﬁkasi pengertian kritik karyaseni rupa.

2. Menyebutkan jenis kritik karya seni rupa.

3. Menjelaskan fungsi kritik karya seni rupa.

4. 4.4 Membuat tulisan kritik karya seni rupa mengenai jenis, fungsi, simbol, dan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan.

1. Membuat kliping tentang contoh kritik karya seni rupa.

2. Membuat ulasan atau kritik karya seni rupa.

C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1, 2, dan 3

Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengidentifikasi pengertian kritik karya seni rupa.

2. Mengidentifikasi jenis, tujuan, dan manfaat kritik karya seni rupa. 3. Mengidentifikasi prosedur dan tata cara kritik karya seni rupa.

(28)

Pertemuan 4

Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:

1. Mengidentifikasi jenis, fungsi, simbol, dan nilai estetis karya seni rupa dalam kritik karya seni rupa. 2. Membandingkan jenis, fungsi, simbol, dan nilai estetis karya seni rupa dalam kritik karya seni rupa. 3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam proses menulis kritik karya seni rupa.

4. Membuat tulisan kritik karya seni rupa mengenai jenis, fungsi, simbol, dan nilai estetis karya seni rupa berdasarkan hasil pengamatan.

5. Mengomunikasikan tulisan kritik karya seni rupa. Pertemuan 5

D. Materi Pembelajaran Pertemuan 1, 2, dan 3 1. Aktivitas

2. Pengertian Kritik Karya Seni Rupa 3. Jenis Kritik

4. Fungsi Kritik Karya Seni Rupa Pertemuan 4

Menulis Kritik Pertemuan 5 Ulangan Harian 2 E. Metode Pembelajaran

1. Pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) 2. Pembelajaran CTL (contextual teaching learning)

3. Pembelajaran kooperatif F. Sumber Belajar

2. Buku Kreatif Seni Budaya Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 13 s.d. 21 3. Buku-buku Seni Budaya lain yang relevan

4. Buku-buku penunjang yang relevan 5. Informasi melalui internet

6. Pameran karya seni rupa

7. Media massa cetak atau elektronik 8. Sumber lain yang relevan

G. Media Pembelajaran 1. Media

a. Gambar, ilustrasi, atau artikel dalam buku Kreatif Seni Budaya Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 13

a. Alat tulis

b. Alat dan bahan lain yang relevan H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1, 2, dan 3 1. Pendahuluan (30 menit)

a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta memeriksa daftar kehadiran peserta didik.

akan dipelajari.

(29)

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang dilakukan peserta didik yang berkaitan dengan kritik karya seni rupa.

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan gambar tentang karya seni rupa.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk membaca ulasan dan kritik tentang karya seni rupa di media cetak dan atau media elektronik.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai unsur- unsur yang harus diperhatikan dalam penulisan kritik karya seni rupa di media cetak. 2) Guru membimbing peserta didik untuk menanyakan istilah-istilah seni rupa dalam penulisan

kritik.

3) Guru membimbing peserta didik untuk menanyakan pengertian, jenis, dan fungsi kritik karya seni rupa.

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang pengertian, jenis, dan fungsi kritik karya seni rupa.

2) Peserta didik diminta mencari ulasan kritik pameran seni rupa dari media cetak dan elektronik. 3) Peserta didik diminta mengerjakan soal-soal uji pengetahuan 1 yang terdapat pada buku Kreatif

Seni Budaya Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 16.

4) Peserta didik diminta untuk menambahkan informasi yang mereka peroleh dari berbagai sumber belajar lainnya.

d. Mengasosiasi

1) Membandingkan informasi tentang pengertian, jenis, dan fungsi kritik karya seni rupa. 2) Menghubungkan data-data atau informasi tentang pengertian, jenis, dan fungsi kritik karya

seni rupa. e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik diminta untuk menulis ulasan informasi tentang pengertian, jenis, dan fungsi kritik karya seni rupa.

2) Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan informasi dan kesimpulan yang diperoleh mengenai pengertian, jenis, dan fungsi kritik karya seni rupa.

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

d. Guru memberikan penugasan agar peserta didik membuat kliping contoh-contoh kritik pameran seni rupa dari berbagai sumber dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 4

akan dipelajari.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari masalah nyata untuk dilakukan pengamatan yang berkaitan dengan tahapan dan prosedur menulis kritik karya seni rupa.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang dilakukan peserta didik yang berkaitan dengan tahapan dan prosedur penulisan kritik karya seni rupa.

(30)

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk membaca tahapan-tahapan kritik karya seni rupa.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melihat dan membaca contoh kritik karya seni rupa. b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk menanyakan berbagai hal yang berkaitan dengan tahapan dan teknik penulisan karya seni rupa.

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang tahapan dan teknik penulisan karya seni rupa.

2) Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal-soal uji pengetahuan 2 yang terdapat pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 19.

3) Peserta didik diminta untuk memilih karya seni rupa yang akan dikritisi. d. Mengasosiasi

1) Membandingkan penulisan kritik karya seni dari berbagai sumber.

2) Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan penulisan kritik karya seni rupa.

3) Menghubungkan data-data informasi tentang istilah dan tahapan dalam penulisan kritik karya seni rupa.

1) Peserta didik diminta untuk menulis ulasan mengenai karya seni rupa hasil karya teman sekelas.

2) Peserta didik diminta untuk membuat kritik karya seni yang telah dipilih.

3) Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan informasi dan simpulan yang diperoleh dalam menulis kritik karya seni.

4) Peserta didik menyampaikan hasil penelaahan dan kritik karya seni rupa yang telah dibuat. 3. Kegiatan Penutup (10 menit)

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

e. Guru memberikan penugasan kepada peserta didik untuk mempelajarai materi bab 2 untuk mengerjakan soal-soal ulangan harian 2.

Pertemuan 5

1. Ulangan Harian 2 (60 menit)

Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 2 yaitu berupa soal pilihan ganda sebanyak 10 soal dan soal uraian sebanyak 5 soal.

2. Pembahasan/Refleksi (30 menit)

Guru dan peserta didik melakukan pembahasan dan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi.

I. Penilaian

1. Sikap Spiritual

No. Sikap/Nilai Butir Instrumen

1. Rasa syukur 1 dan 2

2. Santun 3

3. Bangga terhadap karya seni rupa. 4

2. Sikap Sosial

(31)

c. Kisi-kisi

1. Kerja sama 1 2. Tanggung jawab 2 3. Toleransi 3 4. Disiplin 4 5. Santun 5 6. Jujur 6 7. Cinta damai 7 8. Responsif dan proaktif 8

9. Peduli lingkungan dan sesama 9

10. Menghargai karya seni 10

3. Pengetahuan

a. Teknik penilaian : tes tertulis

b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan uraian c. Kisi-kisi

No. lndikator Butir lnstrumen

1. Pengertian karya seni rupa. 1 2. Jenis kritik. 2 3. Fungsi kritik karya seni rupa. 3 4. Menulis kritik. 4

lnstrumen: lihat lampiran 2 4. Keterampilan

a. Teknik penilaian : tes proyek b. Bentuk instrumen : skala penilaian c. Kisi-kisi

No. Penilaian Butir lnstrumen

1. Membuat kliping kritik pameran karya seni rupa. 1

2. Menulis ulasan dan kritik karya seni rupa. 2

_,

Menyetujui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

NIP _NIP

₃₁

Lampiran 1

Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

(32)

Lembar Observasi Sikap Spiritual

1. Melakukan doa sebelum dan sesudah pelajaran.

2. Memiliki rasa syukur atas kreativitas yang Tuhan berikan kepada manusia dalam membuat karya seni rupa. 3. Mengenakan pakaian yang rapi dan sopan.

4. Memiliki rasa bangga terhadap keunikan dan kreativitas seniman yang dimiliki tanah air. Jumlah skor maksimal: 16

Nilai sikap spiritual = J u m l a h skor perolehan Jumlah skor maksimal

x 100

Lembar Observasi Sikap Sosial

1. Mampu berdiskusi dan bekerja sama dengan tim.

2. Menyelesaikan tugas dan kegiatan dengan bersungguh-sungguh. 3. Tidak membeda-bedakan teman.

4. Menyelesaikan tugas tepat waktu.

5. Berbicara dengan sopan kepada guru dan teman. 6. Mengerjakan tugas secara mandiri tanpa menyontek teman. 7. Menjaga hubungan baik dengan guru dan teman. 8. Menanggapi pertanyaan guru dan aktif dalam berdiskusi.

9. Menjaga kebersihan di mana pun berada dan suka membantu teman dalam menyelesaikan masalah. 10. Menghargai hasil karya seni rupa orang lain dan pembuatnya.

Nilai sikap sosial = J u m l a h skor perolehan Jumlah skor maksimal

x 100

Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

4 Sangat Baik

3 Baik

2 Cukup

1 Kurang

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Rentang

51-75 B Baik

26-50 C Cukup

25 K Kurang

(33)

Lampiran 2

Penilaian Pengetahuan

Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Uraian

No. lndikator Butir Soal

1. Indikator 1 = 2 soal 1 soal pilihan ganda 1 soal uraian

Pilihan ganda: A2

Uraian: B1 2. Indikator 2 = 5 soal

Pilihan ganda: A5, A6, A7 Uraian: B2, B4 3. Indikator 3 = 2 soal

Pilihan ganda: A1

Uraian: B3 4. Indikator 4 = 6 soal

Pilihan ganda: A3, A4, AB, A9, A10 Uraian:

B5

Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda

Nomor Soal Bobot Soal

1-10 5

Nilai pilihan ganda = J u m l a h skor perolehan Jumlah skor maksimal

x 100

Petunjuk Penilaian Soal Uraian

No. Butir Pertanyaan Bobot Soal Kriteria Jumlah Skor

0 5 10 15 20 25

1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 2 20 2. Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 2 20 3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 2 20 4. Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 2 15 5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 2 25

Jumlah Skor Maksimal 100

Nilai uraian = J u m l a h skor perolehan Jumlah skor maksimal

x 100

Jumlah nilai akhir = Nilai pilihan ganda + nilai ur aian 2

₃₃

Lampiran 3

(34)

Lembar Penilaian Keterampilan

No. Aspek yang Dinilai Skor (1-4)

1. Membuat Kliping Kritik Pameran Seni Rupa

a. Kerincian Ulasan b. Variasi Bentuk Kritik c. Ketepatan Uraian d. Kreativitas Tanggapan e. Kreativitas Bentuk Kliping

2. Menulis Ulasan dan Kritik karya Seni Rupa

a. Kelengkapan Tahapan Kritik b. Kerincian

c. Ketepatan Uraian

d. Kreativitas Uraian dalam Kritik e. Kreativitas Bentuk Laporan

Jumlah skor

Nilai keterampilan = J u m l a h skor perolehan Jumlah skor maksimal

x 100

Petunjuk Penilaian Keterampilan

4 Sangat Baik

3 Baik

2 Cukup

1 Kurang

Rubrik Penilaian Keterampilan

Rentang

51-75 B Baik

26-50 C Cukup

25 K Kurang

(35)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Materi Pokok : Pertunjukan Musik Alokasi Waktu : 5 pertemuan (10 JP)

karya seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan. Mensyukuri anugerah Tuhan akan karya seni musik.

2. Tanggung jawab 3. Toleransi 4. Disiplin 5. Santun 6. Jujur 7. Cinta damai 8. Responsif dan proaktif

9. Peduli terhadap lingkungan dan sesama 10. Menghargai karya seni dan pembuatnya

3. 3.3 Memahami rancangan pergelaran musik. 1. Menyusun proposal pertunjukan musik

di sekolah.

2. Menyusun rancangan pertunjukan musik di sekolah.

3. Mempersiapkan hal-hal yang dibutuhkan dalam pertunjukan musik.

4. 4.3 Mempergelarkan musik dengan memperhatikan nilai-nilai estetis. Melakukan kegiatan pertunjukan musik dengan mengolaborasikan dengan jenis seni yang lain.

C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1

Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengetahui konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran musik.

2. Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan prosedur pergelaran musik di sekolah dengan tempat lain. Pertemuan 2

Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Menyusun makalah mengenai unsur-unsur dalam pergelaran musik. 2. Membuat ringkasan atau sinopsis biografi tokoh musik terkenal Indonesia.

(36)

Pertemuan 3

1. Menulis laporan tentang kelebihan dan kekurangan pertunjukan musik yang disaksikan.

2. Menyusun proposal pertunjukan musik di sekolah yang dilengkapi dengan rancangan panggung, logo, dan poster kegiatan.

Pertemuan 4

1. Menyusun kepanitiaan pergelaran musik dengan mengkolaborasikan dengan jenis musik yang lain di sekolah.

2. Mempersiapkan segala hal yang dibutuhkan untuk mendukung pergelaran musik. Pertemuan 5

D. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Aktivitas Pertemuan 2

1. Pengertian Pertunjukan Musik 2. Teknik Pertunjukan Musik Pertemuan 3

1. Jenis Karya Musik yang Dipergelarkan 2. Prosedur Pertunjukan

Pertemuan 4 Pertunjukan Musik Pertemuan 5 Ulangan Harian 3 E. Metode Pembelajaran

1. Metode saintifik

2. Pembelajaran berbasis masalah F. Sumber Belajar

2. Buku Kreatif Seni Budaya Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 22 s.d. 28 3. Video pertunjukan musik

4. Kumpulan lagu-lagu daerah 5. Buku teknik bermain alat musik 6. Ensiklopedia musik Indonesia 7. Buku-buku lain yang relevan G. Media Pembelajaran

1. Media

a. Gambar/ilustrasi dalam buku Kreatif Seni Budaya Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO

halaman 22

a. Softfile konsep b. LCD proyektor c. Papan tulis

d. Alat dan bahan lain yang relevan H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang pertunjukan musik.

b. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. c. Guru memberi pemahaman tentang pertunjukan musik.

(37)

1) Peserta didik mengamati gambar macam-macam pertunjukan musik. 2) Peserta didik menyaksikan video pertunjukan musik dari TV atau internet.

3) Peserta didik mengamati uraian yang berkaitan dengan konsep, teknik, dan prosedur karya musik.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai konsep, teknik, dan prosedur karya musik berdasarkan pertunjukan musik yang telah disaksikan.

2) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. c. Mengumpulkan Informasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang konsep, teknik, dan prosedur karya musik berdasarkan pertunjukan musik yang telah disaksikan.

2) Peserta didik bergabung dengan teman sekelompok untuk mengkaji dan mendiskusikan tentang perbedaan konsep, teknik, dan prosedur karya musik berdasarkan pertunjukan musik yang telah disaksikan dengan pertunjukan musik di tempat lain.

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik menyimpulkan konsep, teknik, dan prosedur karya musik berdasarkan pertunjuk-an musik ypertunjuk-ang telah disaksikpertunjuk-an.

2) Peserta didik menyimpulkan perbedaan konsep, teknik, dan prosedur karya musik berdasarkan pertunjukan musik yang telah disaksikan dengan pertunjukan musik di tempat lain.

Peserta didik menyampaikan pemahaman tentang konsep, teknik, dan prosedur karya musik serta perbedaan konsep, teknik, dan prosedur karya musik berdasarkan pertunjukan musik yang telah disaksikan dengan pertunjukan musik di tempat lain.

3. Penutup (15 menit)

a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.

b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terpadu.

c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 2

a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang menulis makalah tentang unsur-unsur pertunjukan musik.

b. Peserta didik merespons pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.

c. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui membaca uraian yang berkaitan dengan pengertian, teknik, dan jenis pertunjukan musik.

2) Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan pengertian, teknik, dan jenis per-tunjukan musik.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai uraian yang berkaitan dengan pengertian, teknik, dan jenis pertunjukan musik.

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang pe-ngertian, teknik, dan jenis, serta unsur-unsur pertunjukan musik.

2) Peserta didik bergabung dengan teman sekelompok untuk mengkaji dan mendiskusikan pe-ngertian, teknik, dan jenis, serta unsur-unsur pertunjukan musik.

(38)

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik menjawab soal tentang pengertian, teknik, dan jenis pertunjukan musik. 2) Peserta didik menulis makalah tentang unsur-unsur pertunjukan musik.

Peserta didik menyampaikan pemahaman tentang unsur-unsur pertunjukan musik berdasarkan makalah yang telah disusun.

c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

d. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik untuk menulis ringkasan atau sinopsis biografi tokoh musik terkenal Indonesia.

Pertemuan 3

a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang menulis penilaian tentang pertunjukan musik.

b. Peserta didik merespons pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. c. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran

yang akan dilaksanakan. 2. Kegiatan Inti (60 menit)

a. Mengamati

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca uraian yang berkaitan dengan prosedur pertunjukan musik dan menonton video pertunjukan musik.

2) Peserta didik mencermati membaca uraian yang berkaitan dengan prosedur pertunjukan musik dan menonton video pertunjukan musik.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai konsep, teknik, dan prosedur karya musik berdasarkan pertunjukan musik yang telah disaksikan.

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang konsep, teknik, dan prosedur karya musik.

2) Peserta didik bergabung dengan teman sekelompok untuk mengkaji dan mendiskusikan ke-lebihan dan kekurangan pertunjukan musik yang disaksikan dari segi konsep, teknik, dan prosedurnya.

d. Mengasosiasi

Peserta didik menulis penilaian tentang kelebihan dan kekurangan pertunjukan musik yang di-saksikan dari segi konsep, teknik, dan prosedurnya.

Peserta didik menyampaikan pemahaman tentang kelebihan dan kekurangan pertunjukan musik yang disaksikan dari segi konsep, teknik, dan prosedurnya.

c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan 4