Cahaya sangat bermanfaat bagi kehidupan. Cahaya membuat dunia ini terang benerang. Cahaya membuat kita dapat melihat benda-benda disekitar kita.
Sifat-sifat Cahaya
1. Cahaya dapat dibiaskan
Apabila cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda kerapatannya maka cahaya akan mengalami pembelokan atau pembiasan. Apabila cahaya merubah zat yang kurang rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal.
Misalnya cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya, apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya cahaya merambat dari air ke udara. Pembiasan cahaya sering kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya dasar kolam terlihat lebih dangkal daripada kedalaman sebenarnya.
2. Dipersi Cahaya
Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun, sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari diuraiakan oleh titik-titik diawan sehingga terbentuk warna-warna pelangi.
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran
Scramble
Metode Pembelajaran
Diskusi
Tanya jawab
Penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Awal (10 menit)
1. Mengkondisikan siswa untuk sikap menerima pelajaran. 2. Mengucapkan salam
3. Melakukan presensi kehadiran siswa 4. Menyiapkan siswa untuk belajar
5. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya kepada siswa “Anak -anak apakah kalian pernah berenang? Pernahkah kalian melihat kaki kalian kedalam kolam? Bagaimana bentuk kaki kalian? Apakah kelihatan pendek atau panjang?
6. Guru menyampaikan kepada siswa tentang materi yang akan
dipelajari yaitu tentang “Cahaya dan Sifat-sifatnya” (pembiasan dan
dispersi cahaya).
7. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai,
Kegiatan Inti (50 menit) 1. Eksplorasi:
Guru menciptakan suasana agar siswa bertanya untuk menggali pengetahuan dasar yang dimiliki siswa.
Misalnya:
a. Nah, tadi kalian sudah pernah berenang di kolam. Kenapa kaki kalian terlihat pendek didalam kolam?
b. Samakan jika ibu memasukkan pensil kedalam gelas yang berisi air?
c. Apa yang terjadi jika cermin datar dimasukkan kedalam baskom yang berisi air dan diletakkan dibawah sinar matahari? Anak-anak bisa membayangkan?
Untuk memperkuat jawaban siswa yang masih ragu, guru memberikan media alat peraga kepada siswa untuk melakukan uji pengamatan agar siswa menemukan konsep peristiwa yang muncul dari media tersebut mengenai sifat-sifat cahaya.
2. Elaborasi:
a. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok dan masing-masing kelompok terdiri dari 6 dan 5 siswa.
b. Guru membagikan alat peraga yang berupa kartu soal dan kartu jawaban yang diacak hurufnya kepada setiap kelompok.
c. Siswa didalam kelompok masing-masing, diminta untuk menyusun kartu jawaban yang diacak hurufnya, kemudian mengisi kolom yang telah tersedia untuk menjadikan jawaban yang benar.
3. Konfirmasi
a. Siswa memperesentasikan hasil pratikum di depan kelas dan guru mengatur jalannya presentasi.
b. Dengan mengacu pada jawaban siswa, melalui tanya jawab guru dan membahas penyelesaian masalah.
c. Siswa bersama guru membenarkan jawaban yang masih salah. d. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
hal-hal yang belum diketahui tentang pelajaran hari ini.
Kegiatan Akhir (10 menit)
1. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai materi yang dipelajari selama pertemuan
2. Siswa bersama guru membuat kesimpulan materi yang telah
dipelajari. “Jika cahaya datang dari zat yang lebih rapat ke zat yang
kurang rapat, akan dibiaskan menjauhi garis normal. Cahaya matahari diuraikan oleh titik air diawan sehingga berbentuk
warna-warna pelangi”.
3. Tindak lanjut: Anak-anak untuk pertemuan selanjutnya kita akan mengerjakan soal-soal. Jadi kalian dirumah belajar.
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran.
Pertemuan 2
Kegiatan Awal (10 menit)
1. Mengkondisikan siswa untuk sikap menerima pelajaran. 2. Mengucapkan salam
3. Melakukan presensi kehadiran siswa 4. Menyiapkan siswa untuk belajar
5. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya kepada siswa “anak -anak apakah kalian pernah bercermin? Bagaimana bayangan kalian bercermin? Apakah sama dengan tubuh kalian?
6. Guru menyampaikan kepada siswa tentang materi yang akan
dipelajari yaitu tentang “Cahaya dan Sifat-sifatnya”.
7. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Kegiatan Inti (50 menit) 1. Eksplorasi
Guru mengkondisikan siswa agar berani berpendapat dengan memberikan beberapa pertanyaan untuk menggali pengetahuan dasar yang dimiliki oleh siswa.
Misalnya:
a. Nah, tadi kita sudah menyinggung tentang cermin datar, bagaimana sifat cahay yang dihasilkan cermin datar?
b. Coba dalam kehidupan sehari-hari cermin datar dimanfaatkan untuk apa?
c. Apakah ada manfaat lain dari cermin datar?
Untuk rasa penasaran dari siswa, guru membimbing siswa menemukan periskop sederhana.
2. Elaborasi:
a. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok dan masing-masing kelompok terdiri dari 6 dan 5 siswa.
b. Guru membagikan alat peraga yang berupa kartu soal dan kartu jawaban yang diacak hurufnya kepada setiap kelompok.
c. Siswa didalam kelompok masing-masing, diminta untuk menyusun kartu jawaban yang diacak hurufnya, kemudian mengisi kolom yang telah tersedia untuk menjadikan jawaban yang benar.
3. Konfirmasi
a. Siswa memperesentasikan hasil pratikum di depan kelas dan guru mengatur jalannya presentasi.
b. Dengan mengacu pada jawaban siswa, melalui tanya jawab guru dan membahas penyelesaian masalah.
c. Siswa bersama guru membenarkan jawaban yang masih salah. d. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
hal-hal yang belum diketahui tentang pelajaran hari ini.
Kegiatan Akhir (10 menit)
1. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai materi yang telah dipelajari selama pertemuan.
2. Siswa bersama guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.
3. Refleksi: Bagaimana pelajaran hari ini anak-anak? Menyenangkan atau tidak?
4. Tindak lanjut: anak-anak untuk pertemuan selanjutnya kalian akan mengerjakan soal-soal. Jadi tugas kalian dirumah belajar.
5. Penutup. Pertemuan 3
Kegiatan awal (5 menit)
1. Salam pembuka, doa dan absensi.
2. Guru menjelaskan cara mengerjakan soal formatif kepada siswa.
Kegiatan inti (25 menit)
1. Siswa mengerjakan soal formatif II dengan sungguh-sungguh. 2. Guru membimbing siswa jika ada soal yang kurang jelas.
Kegiatan akhir (5 menit)
1. Siswa mengumpulkan jawaban kepada guru. 2. Guru menutup pembelajaran dengan berdo’a.
H. Alat dan Sumber Belajar
1. Alat:
Air, baskom, cermin datar, gelas, pensil
2. Sumber:
Rositawaty, S. Senang belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
I. Penilaian
a. Prosedur:
Tes Awal:
Tes dalam proses
Tes akhir: Post tes b. Teknik: Tes tertulis
c. Bentuk Instrumen: Pilihan Ganda d. Alat Evaluasi: Soal Evaluasi Kunci Jawaban Pedoman penilaian. e. Contoh Instrumen: f. Skor Penilaian: Nilai = X 100
