METODE PENELITIAN
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Pedoman Pembuatan Kisi – kisi Instrumen ... 218 Lampiran 2. Kisi – Kisi Instrumen ... 222 Lampiran3. Lembar Pengamatan ... 228 Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 237 Lampiran 5. Catatan Lapangan ... 330 Lampiran 6. Hasil Observasi Keterampilan Guru ... 332 Lampiran 7. Hasil Belajar Siswa ... 338 Lampiran 8. Hasil Penilaian Karakter Siswa ... 344 Lampiran 9. Hasil Aktivitas Siswa... 347 Lampiran 10. Hasil Catatan Lapangan ... 350 Lampiran 11. Hasil Pekerjaan Siswa ... 360 Lampiran 12. Hasil Lembar Pengamatan Keterampilan Guru ... 370 Lampiran 13. Hasil Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa... 379 Lampiran 14. Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran ... 385 Lampiran 15. Surat Ijin Penelitian ... 397 Lampiran 16. Surat Bukti Penelitian ... 398 Lampiran 17. Surat Bukti Nilai KKM Kelas IVB SDN Tambakaji 04 ... 399 Lampiran 18. Surat Keputusan Dekan ... 400
Pedoman Penetapan Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Dalam Pembelajaran IPS melalui Model Teams Games Tournament dengan Media Video
Tabel 6.1 Pedoman Penetapan Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Keterampilan Dasar
Mengajar
Langkah-langkah Pembelajaran dengan Model Teams Games
Tournament dengan media video
Indikator Keterampilan Guru dalam pembelajaran dengan Model Teams
Games Tournament dengan media
video 1. Keterampilan membuka pelajaran. 2. Keterampilan menjelaskan. 3. Keterampilan bertanya 4. Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan 5. Keterampilan mengelola kelas 6. Keterampilan membimbing diskusi kelompok 7. Keterampilan menggunakan variasi 8. Keterampilan memberi penguatan 9. Keterampilan menutup
1. Guru menyiapkan media dan bahan untuk mengajar.
2. Guru melakukan apersepsi.
3. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin berdoa.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
5. Guru menyampaikan materi secara klasikal dengan menggunakan video pembelajaran.
6. Guru menanyakan kepada siswa tentang isi media (video) yang ditunjukkan oleh guru.
7. Guru menjelaskan tentang LKS yang dibagikan kepada
kelompok.
8. Guru membagi kelas menjadi kelompok-kelompok
berdasarkan kriteria
kemampuan (prestasi) siswa dari ulangan harian. Tiap kelompok terdiri dari 5 sampai 6 orang siswa.
9. Siswa duduk sesuai
kelompoknya masing- masing.
10. Guru membagikan amplop pada setiap masing-masing kelompok yang berisi kartu lembar
pertanyaan dan lembar pertanyaan.
11. Guru menginstruksikan siswa
1. Mengondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran (Keterampilan membuka)
2. Mempersiapkan siswa untuk belajar (keterampilan mengadakan variasi).
3. Melakukan apersepsi (Keterampilan bertanya).
4. Menjelaskan materi pem-belajaran secara klasikal dengan media video (kete- rampilan menjelaskan).
5. Membimbing siswa
melakukan permodelan Teams
Games Tournament dengan
media video (Keterampilan mengadakan variasi)
6. Mengajukan pertanyaan kepada siswa (keterampilan bertanya).
7. Membentuk kelompok diskusi (keterampilan mengelola kelas).
8. Membimbing siswa untuk membuka lembar pertanyaan dan lembar jawaban pada masing-masing siswa (keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan).
9. Membimbing siswa dalam kelompok untuk berdiskusi (keterampilan membimbing
Keterampilan Dasar Mengajar
Langkah-langkah Pembelajaran dengan Model Teams Games
Tournament dengan media video
Indikator Keterampilan Guru dalam pembelajaran dengan Model Teams
Games Tournament dengan media
video untuk membuka kartu.
12. Masing- masing siswa membuka kartu yang berisi dengan lembar pertanyaan dan lembar jawaban.
13. Guru mengarahkan siswa pertama mengambil sebuah kartu dari amplop dan membacakan nomornya, lalu mengarahkan siswa kedua (yang memiliki lembar pertanyaan) membaca pertanyaan dengan keras lalu siswa pertama menjawab pertanyaan tersebut, kemudian siswa ketiga (yang memiliki lembar jawaban) menginformasikan apakah jawabannya benar atau salah.
14. Siswa menanyakan hal- hal yang belum jelas mengenai permainan ini.
15. Siswa bekerja sama saling membacakan kartu, menjawab pertanyaan dan
mengonformasikan jawaban.
16. Guru menghitung skor yang diperoleh masing-masing kelompok dan invidu.
17. Guru memberikan penghargaan pada kelompok dan individu yang aktif dan memperoleh skor yang tinggi.
18. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi.
19. Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
20. Siswa mengerjakan soal evaluasi.
21. Guru menutup pelajaran.
diskusi kelompok kecil).
10. Membimbing siswa untuk mejawab pertanyaan yang dibacakan oleh siswa kedua dalam kelompok
(keterampilan mengelola kelas).
11. Memberikan penghargaan pada siswa terhadap hasil kerjanya atau skor yang diperoleh oleh masing-masing tim dan perorangan
(Keterampilan memberikan penguata
12. Memberikan penguatan terhadap hasil diskusi. (Keterampilan memberikan penguatan)
13. Menutup pelajaran dengan memberikan kesimpulan (Keterampilan menutup pelajaran)
Pedoman Penetapan Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran Kooperatif Model Teams Games Tournament dengan Media Video
Tabel 6.2 Pedoman Penetapan Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Aktivitas Peserta didik Langkah-langkah pembelajaran
kooperatif model Teams Games
Tournament dengan media video
Indikator aktivitas siswa dalam Pembelajaran kooperatif model
Teams Games Tournament
dengan media video
1. Visual activities (aktivitas visual) 2. Oral activities (aktivitas lisan) 3. Listening activities (aktivitas mendengarkan) 4. Writing activities (aktivitas menulis) 5. Motor activities (aktivitas motorik) 6. Mental activities (aktivitas mental) 7. Emotional activities (aktivitas emosional)
1. Guru menyiapkan media dan bahan untuk mengajar.
2. Guru melakukan apersepsi.
3. Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin berdoa.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
5. Guru menyampaikan materi secara klasikal dengan menggunakan video pembelajaran.
6. Guru menanyakan kepada siswa tentang isi media (video) yang ditunjukkan oleh guru.
7. Guru menjelaskan tentang LKS yang dibagikan kepada kelompok.
8. Guru membagi kelas menjadi kelompok-kelompok
berdasarkan kriteria
kemampuan (prestasi) peserta didik dari ulangan harian. Tiap kelompok terdiri dari 5 sampai 6 orang peserta didik.
9. Siswa duduk sesuai
kelompoknya masing- masing.
10. Guru membagikan amplop pada setiap masing-masing kelompok yang berisi kartu lembar pertanyaan dan lembar pertanyaan.
11. Guru menginstruksikan siswa untuk membuka kartu.
12. Masing- masing siswa membuka kartu yang berisi dengan lembar pertanyaan dan
1. Mempersiapkan diri untuk mengikuti kegiatan belajar mengajar (Emotional activities)
2. Mendengarkan penjelasan materi yang disampaikan guru
(Listening activities)
3. Bertanya dan menjawab pertan-yaan dari guru (Oral activities, mental activities)
4. Membentuk kelompok sesuai arahan guru (motor activities)
5. Melakukan diskusi untuk menjawab pertanyaan dan mengerjakan lembar kerja kelompok. (Oral activities, Listening activities, Writing activities)
6. Menjawab pertanyaan dari kartu pertanyaan yang dibacakan oleh masing-masing peserta didik sesuai dengan tugas tiap kelompoknya (Mental activities)
7. Menyimpulkan hasil
pembelajaran (oral activities, writing activities)
8 Mengerjakan soal evaluasi
(Mental activities, writing activi-ties)
Aktivitas Peserta didik Langkah-langkah pembelajaran kooperatif model Teams Games
Tournament dengan media video
Indikator aktivitas siswa dalam Pembelajaran kooperatif model
Teams Games Tournament
dengan media video lembar jawaban.
13. Guru mengarahkan siswa pertama mengambil sebuah kartu dari amplop dan membacakan nomornya, lalu mengarahkan siswa kedua (yang memiliki lembar pertanyaan) membaca pertanyaan dengan keras lalu siswa pertama menjawab pertanyaan tersebut, kemudian siswa ketiga (yang memiliki lembar jawaban)
menginformasikan apakah jawabannya benar atau salah.
14. Siswa menanyakan hal- hal yang belum jelas mengenai permainan ini.
15. Siswa bekerja sama saling membacakan kartu, menjawab pertanyaan dan
mengonformasikan jawaban.
16. Guru menghitung skor yang diperoleh masing-masing kelompok dan invidu.
17. Guru memberikan
penghargaan pada kelompok dan individu yang aktif dan memperoleh skor yang tinggi.
18. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi.
19. Guru dan peserta didik bersama-sama membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
20. Siswa mengerjakan soal evaluasi.