DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR PEDOMAN PENSKORAN LEMBAR VALIDASI LKS
1. Dimensi sikap spiritual:
a. Uraian materi yang disajikan mendukung peningkatan keimanan siswa terhadap Tuhan YME melalui pengenalan terhadap keagungan ciptaan-Nya.
b. Uraian materi yang disajikan mendukung peningkatan keimanan siswa terhadap Tuhan YME melalui pengenalan hukum-hukum alam ciptaan-Nya.
c. Kegiatan yang disajikan mendukung peningkatan keimanan siswa terhadap Tuhan YME melalui pengenalan terhadap keagungan ciptaan-Nya.
d. Kegiatan yang disajikan mendukung peningkatan keimanan siswa terhadap Tuhan YME melalui pengenalan hukum-hukum alam ciptaan-Nya.
Nilai Kriteria
1 Tidak memuat dari keempat di atas
2 Memuat satu atau dua dari keempat di atas 3 Memuat tiga dari keempat di atas
4 Memuat semua dari keempat di atas
2. Dimensi sikap sosial
a. Uraian materi dan kegiatan yang disajikan mendukung pengembangan perilaku sikap ilmiah.
b. Uraian materi dan kegiatan yang disajikan mendukung pengembangan sikap peduli dan santun dalam penghargaan atas kerja individu dan kelompok.
c. Uraian materi dan kegiatan yang disajikan mendukung pengembangan sikap responsif dan pro-aktif dalam memecahkan masalah.
Nilai Kriteria
1 Tidak memuat dari ketiga di atas 2 Memuat satu dari ketiga di atas 3 Memuat dua dari ketiga di atas 4 Memuat semua dari ketiga di atas
3. Cakupan materi: Kompetensi Inti:
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, seni, budaya terkait fenomena, dan kejadian tampak mata.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar:
Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan standar (baku) dalam pengukuran.
Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku.
Nilai Kriteria
1 Materi yang disajikan tidak mencerminkan jabaran substansi KI dan KD
2 Materi yang disajikan hanya mencerminkan salah satu jabaran substansi KI dan KD
3 Materi yang disajikan mencerminkan dua jabaran substansi KI dan KD
4 Materi yang disajikan mencerminkan seluruh jabaran substansi KI dan KD
4. Akurasi materi:
a. Konsep yang disajikan tidak menimbulkan banyak tafsir.
b. Prinsip/hukum yang disajikan sesuai dengan yang berlaku dalam bidang/ilmu fisika, secara benar (akurat).
c. Teori yang disajikan sesuai dengan yang berlaku dalam bidang/ilmu fisika.
d. Prosedur/metode yang disajikan dapat diterapkan dengan runtut dan benar.
Nilai Kriteria 1 Hanya memuat satu dari keempat di atas 2 Memuat dua dari keempat di atas 3 Memuat tiga dari keempat di atas 4 Memuat semua dari keempat di atas 5. Kontekstual:
a. Uraian materi yang disajikan sesuai dengan perkembangan keilmuan terkini
b. Uraian materi, latihan atau contoh-contoh yang disajikan relevan. c. Uraian materi, latihan atau contoh-contoh yang disajikan menarik.
d. Uraian materi, latihan atau contoh-contoh yang disajikan berdasarkan pengalaman sehari-hari.
Nilai Kriteria
1 Hanya memuat satu dari keempat di atas 2 Memuat dua dari keempat di atas 3 Memuat tiga dari keempat di atas 4 Memuat semua dari keempat di atas 6. Dimensi sikap keterampilan:
a. Kegiatan yang disajikan minimal mencerminkan jabaran substansi keterampilan yang terkandung dalam Kompetensi Dasar (KD) dari Kompetensi Inti dimensi keterampilan (KI4).
b. Prosedur percobaan yang disajikan dapat diterapkan dengan runtut dan benar.
c. Kegiatan dan latihan yang disajikan mengedepankan pengalaman personal melalui observasi (menyimak, melihat, membaca, mendengar), asosiasi, bertanya, menyimpulkan dan mengkomunikasikan.
Nilai Kriteria
1 Tidak memenuhi salah satu dari ketiga diatas 2 Memenuhi satu dari ketiga di atas
3 Memenuhi dua dari ketiga di atas 4 Memenuhi semua dari ketiga di atas 7. Mengandung unsur REACT :
a. Relating (mengaitkan) adalah belajar dalam konteks pengalaman kehidupan nyata atau pengetahuan sebelumnya.
b. Experiencing (mengalami) merupakan belajar melalui kegiatan eksplorasi, penemuan, dan penciptaan.
c. Applying (menerapkan) adalah belajar dengan menempatkan konsep-konsep untuk digunakan dengan memberikan latihan-latihan yang realistik dan relevan.
d. Cooperating (kerjasama) adalah belajar dalam konteks sharing, merespon, dan berkomunikasi dengan pemelajar lainnya.
e. Transferring (mentransfer) adalah belajar dengan menggunakan pengetahuan dalam konteks yang baru.
Nilai Kriteria
1 Hanya memuat dua dari kelima di atas 2 Memuat tiga dari kelima di atas 3 Memuat empat dari kelima di atas 4 Memuat semua dari kelima di atas
8. Merangsang keingintahuan (curiosity) :
a. Uraian, latihan atau contoh-contoh soal yang disajikan merangsang peserta didik untuk berpikir lebih jauh.
b. Fenomena alam yang disajikan merangsang peserta didik untuk berpikir lebih jauh.
c. Peserta didik memperoleh informasi dari berbagai sumber, diantaranya internet, buku atau dari lingkungan sekitar peserta didik.
Nilai Kriteria
1 Tidak memuat dari ketiga di atas 2 Memuat satu dari ketiga di atas 3 Memuat dua dari ketiga di atas 4 Memuat semua dari ketiga di atas
9. Mengembangkan kecakapan akademik:
a. Uraian, latihan atau contoh-contoh yang disajikan memotivasi peserta didik untuk menggali informasi.
b. Uraian, latihan atau contoh-contoh yang disajikan memotivasi peserta didik untuk memanfaatkan informasi.
c. Uraian, latihan atau contoh-contoh yang disajikan memotivasi peserta didik untuk menyelesaikan masalah.
d. Uraian, latihan atau contoh-contoh yang disajikan memotivasi peserta didik untuk membuat keputusan dalam kerja ilmiah.
Nilai Kriteria 1 Hanya memuat satu dari keempat di atas 2 Memuat dua dari keempat di atas 3 Memuat tiga dari keempat di atas 4 Memuat semua dari keempat di atas
10. Kesesuaian dengan kaidah bahasa yang baik dan benar Bahasa yang digunakan memenuhi 4 syarat:
a. Struktur kalimat memenuhi SPOK (Subjek, Predikat, Objek, Keterangan) b. Struktur kalimat memenuhi tata bahasa yang benar
c. Ejaan yang digunakan mengacu pada pedoman EYD (Ejaan Yang Disempurnakan)
d. Istilah yang digunakan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia dan/atau istilah teknis ilmu pengetahuan yang disepakati
Nilai Kriteria
1 Hanya memuat satu dari keempat di atas 2 Memuat dua dari keempat di atas 3 Memuat tiga dari keempat di atas 4 Memuat semua dari keempat di atas
11. Pemanfaatan bahasa secara efektif dan efisien (singkat dan jelas) Bahasa yang digunakan memenuhi 4 syarat:
a. Kalimat tidak bertele-tele (singkat) b. Kalimat yang digunakan komunikatif
c. Pesan yang disampaikan jelas (mudah dimengerti) d. Kalimat yang digunakan tidak menimbulkan salah tafsir
Nilai Kriteria
1 Hanya memuat satu dari keempat di atas 2 Memuat dua dari keempat di atas 3 Memuat tiga dari keempat di atas 4 Memuat semua dari keempat di atas
12. Pendukung penyajian materi
a. Kesesuaian/ketepatan penggunaan ilustrasi dengan materi dalam bab b. Uraian singkat pada awal bab yang mengemukakan isi bab dapat
membangkitkan motivasi belajar
c. Contoh soal dapat membantu menguatkan pemahaman konsep/prinsip yang ada dalam materi
d. Soal-soal pada akhir bab dapat melatih kemampuan memahami dan menerapkan konsep/prinsip yang berkaitan dengan materi
Nilai Kriteria
1 Hanya memuat satu dari keempat di atas 2 Memuat dua dari keempat di atas 3 Memuat tiga dari keempat di atas 4 Memuat semua dari keempat di atas
13. Penyajian pembelajaran
a. Penyajian materi bersifat interaktif b. Penyajian materi bersifat partisipatif
c. Penyajian materi menempatkan peseta didik sebagai subjek pembelajaran d. Metode/pendekatan penyajian diarahkan ke metode inkuiri/eksperimen
Nilai Kriteria
1 Hanya memuat satu dari keempat di atas 2 Memuat dua dari keempat di atas 3 Memuat tiga dari keempat di atas 4 Memuat semua dari keempat di atas
14. Kulit buku
Komponen yang perlu diperhatikan: a. Pemilihan jenis huruf yang sesuai b. Besar huruf yang sesuai
c. Ilustrasi yang sesuai d. Warna yang sesuai e. Tata letak yang sesuai
Nilai Kriteria
1 Hanya memuat dua dari kelima di atas 2 Memuat tiga dari kelima di atas 3 Memuat empat dari kelima di atas 4 Memuat semua dari kelima di atas
15. Keterbacaan
a. Dapat dibaca dengan cepat b. Mudah dimengerti
c. Mudah dipahami d. Mudah diingat
Nilai Kriteria Dalam kegiatan pembelajaran
1 Tidak memenuhi salah satu dari syarat a sampai dengan d 2 Memenuhi satu syarat
3 Memenuhi dua syarat
Lampiran 13