Arikunto,Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka cipta, 2006.
Desmita. PsikologiPerkembangan. Bandung : PT RemajaRosdakarya, 2009.
Djamarah,Syaiful Bahri dan Aswan Zain.Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta, 2010.
Heruman. Model Pembelajaran Mtematka di Sekolah Dasar. Bandung : PT Remaja Rosdakarya, 2012.
Hermawan, Asep Herry dkk. Media Pembelajaran Sekolah Dasar. Bandung: UPI PRESS, 2007.
Jamalong, Ahmad.Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Kooperatif NHT Di Kelas X SMAN 1 Kabupaten Sanggau, Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, vol. 18, Nomor 4, Desember 2012.
Jayanti, Sita Dwi. “Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Block Dienes Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Pokok Bahasan Perkalian Dan Pembagian”. Skripsi UIN Jakarta : 2014. Tidak dipublikasikan.
Kadir, Statistika Untuk Penelitian Ilmu-ilmu Sosial. Jakarta: Rosemata Sampurna, 2010.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. “Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD, MI dan SDLB”. 2014,
(www.Litbang.kemdikbud.go.id)
Munadi, Yudhi. Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta : Gaung Persada(GP) Press Jakarta, 2012.
Munawir. Beberapa Faktor Pendukung Dalam Mengantar Keberhasilan Belajar , Cendekia Jurnal kependidikan dan kemasyarakatan, vol. 4 No. 2 Juli – Desember ,2006.
Nadlir, dkk.Psikologi Belajar .LAPIS PGMI, 2009.
Novembris, Yafris.Meningkatkan Pemahaman Konsep Nilai TempatBilangan Melalui Media Blok Dienes Pada Anak Tunagrahita Ringan Di Kelas D IV C SDLBN Talawi Kota Sawahlunto.Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus,2012, vol 1 No 1.
Perwira, Yudha Andana.Modul Analisis Butir Soal Dengan Menggunakan software ANATESV4. Bandung: 2008.
Prasetyo, Bambang dan Lina Mifatahul Janah. Metode Penelitian Kuantitatif Teori dan Aplikasi. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2012.
Purwanto, Ngalim. Psikologi Pendidikan. Bandung : Remaja Karya, 1985.
Ruseffendi, E.T.Pengajaran Matematika Modern Untuk Orang Murid, Guru dan SPSG. Bandung : Tarsito, 1979a.
---, Pengajaran Matematika Modern Untuk Orang Tua, Murid, Guru danSPG (Alat Peraga, Permainan dan Laboratorium Matematika Sederhana). Bandung: Tarsito, 1979b.
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung : ALFABETA, 2012a.
---.Statistika Untuk Penelitian. Bandung : ALFABETA, 2012b.
Sujiono, Yuliani Nuriani. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta : PT. Indeks, 2011.
Sukmadinata, Nana Saodih. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : PT.Remaja Rosda Karya,2010.
63
Suyono dan Hariyanto. Belajar Dan Pembelajaran Teori Dan Konsep Dasar. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya, 2011.
The Trends In International Matemathic and Science Study (TIMSS). TIMSS 2011International Results In Mathemathics, 2014. (www.TIMSSandPirls.bc.edu)
Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional
Usman, Moh. Uzer.Menjadi Guru Profesional. Bandung : PT Remaja Rosdakarya, 2011.
Widayanti,Esti Yuli dkk.PembelajaranMatematika MI. Surabaya : Lapis PGMI, 2009.
Lampiran 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Kelas Eksperimen Nama Sekolah : MI Al-Ihsan Pamulang Kelas/Semester : I/2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Pertemuan ke- : 1
Standar Kompetensi : 4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar : 4.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka.
I. Indikator Pembelajaran
Menjelaskan arti bertambah.
Melakukan penjumlahan dengan cara membilang. II.Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, dengan menggunakan metode ekspositori dan alat peraga Block Dienes diharapkan siswa dapat:
Menjelaskan arti bertambah.
Melakukan penjmlahan dengan cara membilang III. Metode Pembelajaran
Ekspositori
Demonstrasi dan tanya jawab VI. Media Pembelajaran
Alat peraga Block Dienes V.Langkah-langkah Pembelajaran A.Kegiatan Awal
No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai
Karakter
67
2 Mengajak siswa berdoa bersama Berdoa bersama-sama Disiplin dan religius 3 Mengabsensi siswa Menyatakan kehadiran Disiplin 4 Guru memberikan ice breaking
sebelum kegiatan belajar mengajar dimulai agar dapat memotivasi siswa semangat dalam pembelajaran.
Mengikuti ice breaking Aktif
5 Meriview materi sebelumnya Bersama guru Meriview materi sebelumnya
B.Kegiatan Inti 1. Eksplorasi
No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai
Karakter 1 Menyanyikan lagu 1+1
bersama-sama. Kemudian
Menanyakan kepada siswa : “ sesuai lagu 1+1 yang telah kita nyanyikan, maka hari ini kita akan belajar operasi hitung apa? Pada lirik terakhir 8 + 8 = 16 kenapa jumlah agkanya semakin banyak?
Bernyanyi bersama kemudian menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dijukan guru
Aktif, melatih keterampilan berfikir
2 Membentuk kelompok dengan jumlah angota 4 sampai 6 siswa
Membentuk kelompok Kerjasama, sosialisasi 3 Memberikan alat peraga block
dienes kepada tiap-tiap
kelompok dan menjelaskan agar siswa dapat memahami berapa banyak jumlah pada setiap unit dan siswa dapat mengerti cara penggunaan alat peraga ini.
Untuk satuan, block dienes yang digunakan adalah seperti berikut :
Cube
Untuk puluhan, Block Dienes yang digunakan adalah seperti berikut ini :
Menerima alat peraga dan memperhatikan penjelasan guru
Fokus, melatih konsentrasi
Long
4 Menunjukan beberapacontoh penjumlahan dengan cara
membilang menggunakan model block dienes dan tabel nilai tempat (terlampir), contoh bilangan 53 + 12 dapat ditampilkan dengan
menggunkan blok dienes sebagai berikut :
1) Untuk bilangan 53, ambil lima buah long dan tiga buah cube
2) Untuk bilangan 12, ambil satu buah long dan dua buah cube 1 2 3 10 20 30 40 50
+
4 5 60 = 65 Memperhatikan penjelasan pemakaian alat peraga Fokus5 Membimbing siswa dalam menggunakan alat peraga blok dienes dengan melakukan
Menggunakan blok dienes dalam
penjumlahan 53 + 12
Aktif dan kreatif
69
contoh soal yang sama untuk menemukan konsep
penjumlahan dengan cara membilang
dan contoh=contoh yang lainnya.
2. Elaborasi
No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai
Karakter 1 Memberikan lembar kerja siswa Menerima Lembar
Kerja Siswa
Disiplin 3 Mendampingi siswa dalam
mengerjakan LKS
Mengerjakan soal yang terdapat dalam LKS
Kerjasama dan ketelitian
3. Konfirmasi
NO Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter 1 Meminta masing-masing
kelompok untuk
mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka
mempresentasikan hasil kerja kelompok masing-masing Percaya diri Menghargai orang yang sedang berbicara 2 Memberikan apresiasi kepada
setiap kelompok
Setiap kelompok memberikan apresiasi kepada kelompok yang sedang melakukan presentasi
Saling menghargai
4. Kegiatan Akhir
No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter 1 Membenarkan hasil kerja
siswa
Memperhatikan penjelasan guru
Perhatian 2 Memberikan kesempatan bagi
siswa untuk menanyakan hal yang sudah dipelajari namun masih belum dimengerti siswa
Bertanya Rasa ingin tahu
3 Mengajak siswa untuk berdoa bersama
Berdoa bersama Religious
VI. Sumber Belajar
Kismiantini dan Dian Indrawati, Dunia Matematika Untuk Kelas 1 SD/MI, Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008
VII.Evaluasi
No Indikator Contoh soal
1 Melakukan penjumlahan
dengan cara membilang Hitunglah jumlah semua kubus yang terdapat dalam kotak 1 dan 2 !
Kotak 1 Kotak 2 Jumlah
Pamulang, 2 Maret 2015
Mengetahui,
Peneliti, Guru Kelas,
71