SIMPULAN DAN SARAN Simpulan
DAFTAR PUSTAKA
Agustina. 2009. Keberagaman budaya. [Internet]. [diacu 2010 Oktober 17]. Tersedia dari http : // luwesagustina. blogspot. Com/ 2009/ 07/ keberagaman-budaya.html.
Armstrong, T. 2005. 7 Kinds Of Smart: Menemukan Dan Meningkatkan Kecerdasan Anda Berdasarkan Teori Multiple Intelligence. Jakarta (ID): PT Gramedia Pustaka Utama.
[BPS] Badan Pusat Statistika. 2010. Jumlah dan Persentase Penduduk Miskin, Garis Kemiskinan, Indeks Kedalaman Kemiskinan (P1), dan Indeks Keparahan Kemiskinan (P2) Menurut Provinsi 2010. [Internet]. [diacu 2011
April 2]. Tersedia dari: http://www.bps.go.id/tab_sub/view.php?tabel=1&daftar=1&id_subyek=23&n
otab=4/
Berns, R.M. 1997. Child, Family, School, Community: Socialization And Support. USA (US): Rinehart and Winston, Inc.
Brooks, J.B. 2001.Parenting.Third Edition. California (US): Mayfield Publishing Company.
Edwards, C.P., & Liu, W. 2002.Parenting Toddlers.University of Nebraska-Lincoln (US).
Fiernanti, D.Y.I. 2010. Alokasi sumberdaya keluarga, stimulasi psikososial dan perkembangan sosial emosi anak pada usia 2-5 tahun di daerah rawan pangan di kabupaten banjarnegara [skripsi]. Program Sarjana, Institut Pertanian Bogor.
Goleman, D. 1996. Emotional Intelligence: Why It can Matter More Than IQ. USA (US): Bantam Books.
_________. 2007. Social Intelligence: Ilmu Baru Tentang Hubungan Antar-Manusia. Jakarta (ID): Pt Gramedia Pustaka Utama.
Grusec, J.E. 2002.Parental Socialization And Children’s Acquisition Of Values. Bornstein MH, editor. London (GB): Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.
Guhardja S, Puspitawati, Hartoyo, Saharia. 1989. Diktat Manajemen Sumberdaya Keluarga.Jurusan Gizi Masyarakat Dan Sumberdaya Keluarga, Fakultas Pertanian, Institut Pertanian Bogor.
Gunarsa, S.D. 2001. Menyikapi Periode Kritis Pada Anak Dan Dampaknya Pada Profil Kepribadian. Di dalam: Munandar U, editor. Psikologi Perkembangan Pribadi Dari Bayi Sampai Lanjut Usia. Jakarta (ID): UI Press.
Gunarsa, S.D&Gunarsa, Y.S. 2004. Psikologi Praktis: Anak. Remaja. dan Keluarga. Jakarta: PT BPK Gunung Mulia.
Hastuti, D. 2008. Pengasuhan: Teori dan Prinsip serta Aplikasinya di Indonesia. Bogor (ID): Departemen Ilmu Keluarga dan Konsumen. Fakultas Ekologi Manusia IPB.
Hawadi, R.A. 2001. Psikologi Perkembangan Anak: Mengenal Sifat, Bakat, dan Kemampuan Anak. Jakarta (ID): PT Gramedia Widiasarana Indonesia. Hoghughi, M. 2000. Parenting-An Introduction.Hoghughi M dan Nicholas L,
editor.Sage.
Hurlock, E.B. 1980. Psikologi Perkembangan, Edisi kelima. Jakarta (ID) : PT Erlangga.
King, A.L. 2010.Psikologi Umum: Sebuah Pandangan Apresiatif. Jakarta (ID): Salemba Humanika.
Kusrestuwardhani. 2003. Nilai-Nilai Budaya Masyarakat Jawa Yang Mendukung Kemampuan Beradaptasi. Di dalam: Margaret P. Gautama Et Al, editing. Budaya Jawa Dan Masyarakat Modern. Jakarta (ID): Grha Info Kreasi. Latifah, E. 2007.Pengaruh pemberian ASI dan stimulasi psikososial terhadap
perkembangan sosial-emosi anak balita pada keluarga ibu bekerja dan tidak bekerja [skripsi]. Bogor: Program Sarjana, Institut Pertanian Bogor. Lemonda, C.S et al. 2002. Play In Parent-Child Interactions. Bornstein MH,
editor. London (GB): Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.
Megawangi, R. 2004. Pendidikan Karakter, Solusi yang Tepat Untuk Membangun Bangsa. Jakarta (ID): Indonesia Heritage Foundation.
Nuraini, A.S. 2004.Pengaruh kualitas pengasuhan, lingkungan, pengasuhan anak dan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar anak [tesis]. Program Pascasarjana, Institut Pertanian Bogor.
Potter,. Richard E,. Larry A. Samovar. 1990. Suatu Pendekatan Terhadap Komunikasi Antarbudaya: Komunikasi Antarbudaya. Di dalam: Mulyana D, editing. Bandung (ID): PT Remaja Rosdakarya.
Prasetijo, A. 2009. Keragaman budaya indonesia. [Internet]. [diacuNovember 2010].Tersedia dari:http://prasetijo.wordpress.com/2009/07/24/keragaman-budaya-indonesia/
Puspitawati, H. 2009. Kenakalan Pelajar Dipengaruhi Oleh Sistem Sekolah Dan Keluarga. Bogor (ID): IPB Press.
Rohner, R.P. 1975. They Love Me, They Love Me Not. Printed In The United States Of America (US).
________ . 1986. The Warmth Dimension Of Parenting: The Parental Acception-Rejection Theory. Beverly Hills, California (US): Sage Publication.
Santrock, J.W. 2003. Psikologi Pendidikan. Edisi kedua. Jakarta (ID): Kencana. __________. 2008. Child Development. Twelfth Edition. New York (ID): Mc Graw
Hill Companies Inc.
Setiawati, E.H. 2007. Analisis gaya pengasuhan, kecerdasan emosional, aktivitas ekstrakurikuler, dan prestasi belajar siswa di SMA Muhammadyah Cirebon [skripsi]. Program Sarjana, Institut Pertanian Bogor.
Sunarti, E. 2004.Mengasuh Dengan Hati Tantangan Yang Menyenangkan. Jakarta (ID): PT Elex Media Komputindo.
Sulistyani, W. 2006. Pengaruh stimulasi psikososial di kelompok bermain dan pengasuhan terhadap perkembangan sosial anak usia 2-4 tahun di kota bogor [skripsi]. Program Sarjana, Institut Pertanian Bogor.
Wahini, M. 2001. Hubungan pola asuh penerimaan-penolakan dengan kepribadian anak pada keluarga perkotaan dan pedesaan [Tesis]. Program Pascasarjana, Institut Pertanian Bogor.
Lampiran 1 Hasil Uji Reliabilitas Kuesioner Pengasuhan Penerimaan-Penolakan Orang Tua Terhadap Anak Variabel Item Pertanyaan Reliabilitas (α cronbach)
Afeksi 20 pertanyaan 0. 913
Agresi 15 pertanyaan 0. 632
Pengabaian 15 pertanyaan 0. 861
No Dimensi Pernah Benar Jarang Benar Benar Benar Jumlah Rata-Rata
n % n % n % n %
PERILAKU AFEKTIF
1
Ibu mengatakan hal baik mengenai anak (misal: anaknya adalah anak
yang pintar, suka menolong) 1 1,67 13 21,67 26 43,33 20 33,33 125 31,25
2
Ibu berbincang dengan anak dan secara bergantian mendengarkan
ketika anak berbicara 0 0,00 1 1,67 17 28,33 42 70,00 161 40,25
3 Ibu mendorong anak untuk mengajak temannya main ke rumah
3 5,00 10 16,67 16 26,67 31 51,67 135 33,75 4 Ibu membantu anak untuk berterus
terang atau berkata jujur 4 6,67 8 13,33 21 35,00 27 45,00 131 32,75
5 Ibu membuat anak merasa bangga bila
dia mengerjakan hal baik 0 0,00 15 25,00 23 38,33 22 36,67 127 31,75
6
Ibu memuji anak dengan membicarakan kebaikan anak pada
orang lain 1 1,67 11 18,33 21 35,00 27 45,00 134 33,5 7 Ibu berbicara kepada anak dengan
penuh kehangatan dan kasih sayang 0 0,00 5 8,33 26 43,33 29 48,33 144 36
8 Ibu akan memuji anak bila anak
memang layak menerimanya 0 0,00 10 16,67 26 43,33 24 40,00 134 33,5
9
Ibu memperhatikan urusan anak (seperti: waktu sekolah, mengerjakan
PR) 2 3,33 6 10,00 21 35,00 31 51,67 141 35,25
10 Ibu membuat anak merasa diperlukan dan dibutuhkan
4 6,67 11 18,33 12 20,00 33 55,00 134 33,5 11 Ibu mengatakan bangga pada anak
12 Ibu membuat anak merasa bahwa apa
yang dikerjakan anak adalah penting 3 5,00 5 8,33 20 33,33 32 53,33 141 35,25 13 Ibu berusaha membantu anak bila anak sakit 0 0,00 0 0,00 9 15,00 51 85,00 171 42,75 14 Ibu menghargai pendapat anak 1 1,67 13 21,67 19 31,67 27 45,00 132 33
15 Ibu membiarkan anak melakukan
sesuatu yang dianggap penting 1 1,67 5 8,33 18 30,00 36 60,00 149 37,25 16 Ibu ikut tertarik dengan seseuatu yang dikerjakan anak 3 5,00 20 33,33 19 31,67 18 30,00 112 28
17 Ibu berusaha membuat anak merasa lebih baik ketika anak jatuh/luka
6 10,00 5 8,33 18 30,00 31 51,67 134 33,5 18 Ibu memberitahukan kepada anak
bahwa ibu menyayanginya 0 0,00 5 8,33 26 43,33 29 48,33 144 36 19 Ibu memperlakukan anak dengan baik
dan lembut 0 0,00 8 13,33 25 41,67 27 45,00 139 34,75
20 Ibu berusaha membuat anak bahagia 0 0,00 4 6,67 17 28,33 39 65,00 155 38,75 Rata-Rata
1,45 2,42 8,3 13,83 20,25 33,75 30 50,00 138,8 34,7
PERILAKU AGRESI
1 Ibu mengomeli anak jika anak
bertingkah tidak baik 1 1,67 4 6,67 18 30,00 37 61,67 151 37,75
2
Ibu mengeluhkan tentang anak yang tidak mau mendengar perkataan orang
tua kepada orang lain 24 40,00 7 11,67 12 20,00 17 28,33 82 20,5 3 Ibu mengejek/menertawakan anak
19 31,67 25 41,67 11 18,33 5 8,33 62 15,5 4 Ibu kasar kepada anak baik secara
verbal maupun fisik 1 1,67 8 13,33 35 58,33 16 26,67 126 31,5 5 Ibu memukul anak 9 15,00 7 11,67 24 40,00 20 33,33 115 28,75 6 Ibu menghukum anak bila marah pada
9 Ibu mengatakan hal yang tidak baik
kepada anak 12 20,00 16 26,67 17 28,33 15 25,00 95 23,75 10
Ibu mengatakan kepada anak mengenai kecemasan yang dirasakan
ibu 0 0,00 3 5,00 26 43,33 31 51,67 148 37
11 Ibu melukain perasaan anak 13 21,67 20 33,33 18 30,00 9 15,00 83 20,75 12 Ibu mengancam/menakut-nakuti bila anak salah
5 8,33 1 1,67 16 26,67 38 63,33 147 36,75
13
Ibu mempermalukan anak yang melakukan kesalahan di depan
temannya 23 38,33 13 21,67 14 23,33 10 16,67 71 17,75
14 Ibu membandingkan ketidaksukaan
anak dengan orang lain 18 30,00 9 15,00 14 23,33 19 31,67 94 23,5 15 Ketika anak salah, ibu
membandingkannya dengan anak lain 19 31,67 12 20,00 9 15,00 20 33,33 90 22,5
Rata-Rata 12,67 21,11 10,8 18,00 18,2 30,33 18,33 30,56 102,2 25,55
PENGABAIAN
1 Ibu mengabaikan anak 11 18,33 26 43,33 20 33,33 3 5,00 75 18,75 2 Ibu tertarik untuk memperhatikan anak* 18 30,00 27 45,00 14 23,33 1 1,67 58 14,5 3 Ibu tidak mau tahu tentang anak
selama anak tidak mengganggu ibu 2 3,33 16 26,67 21 35,00 21 35,00 121 30,25 4 Ibu merasa senang ketika anak berada
disekitarnya* 25 41,67 14 23,33 18 30,00 3 5,00 59 14,75 5 Melupakan hal penting anak yang
seharusnya diingat oleh ibu 14 23,33 25 41,67 16 26,67 5 8,33 72 18 6 Ibu memastikan bahwa anak
memperoleh makanan yang memadai* 20 33,33 32 53,33 6 10,00 2 3,33 50 12,5 7 Ibu terlalu sibuk untuk menjawab pertanyaan anak 16 26,67 18 30,00 21 35,00 5 8,33 75 18,75 8 Ibu perhatian dengan siapa anak
9 Ibu mengacuhkan anak ketika anak
meminta tolong 16 26,67 20 33,33 10 16,67 14 23,33 82 20,5 10 Ibu memberikan banyak perhatian
kepada anak* 23 38,33 28 46,67 8 13,33 1 1,67 47 11,75 11 Ibu melupakan hal penting mengenai
anak 13 21,67 25 41,67 15 25,00 7 11,67 76 19
12 Ibu meluangkan waktu untuk bersama
dengan anak* 12 20,00 28 46,67 13 21,67 7 11,67 75 18,75 13 Ibu menghindari teman bermain
anaknya 33 55,00 11 18,33 11 18,33 5 8,33 48 12
14
Ibu memperhatikan apa yang disukai anak ketika ibu membuat suatu
perencanaan* 18 30,00 15 25,00 13 21,67 14 23,33 83 20,75 15 Ibu menyuruh orang lain untuk menjaga anak 10 16,67 15 25,00 19 31,67 16 26,67 101 25,25
Rata-Rata 18,53 30,89 20,8 34,67 13,73 22,89 6,93 11,56 69,07 17,27
PERASAAN TIDAK SAYANG 1 Ibu merasa ragu-ragu untuk mencintai
anak 41 68,33 13 21,67 5 8,33 1 1,67 26 6,5
2 Ibu berteriak kepada anak pada saat marah 6 10,00 8 13,33 13 21,67 33 55,00 133 33,25 3 Ibu menganggap anak adalah beban baginya 29 48,33 7 11,67 19 31,67 5 8,33 60 15 4 Ibu kesal kepada anak 7 11,67 12 20,00 28 46,67 13 21,67 107 26,75
5
Ibu tidak simpatik dengan masalah anak dan menganggap bahwa itu
adalah kesalahan anak 2 3,33 11 18,33 12 20,00 35 58,33 140 35 6 Ibu membangun perasaan kesal ketika
anak berbuat salah 11 18,33 17 28,33 24 40,00 8 13,33 89 22,25 7 Ibu mengeluh tentang anak 9 15,00 15 25,00 21 35,00 15 25,00 102 25,5 8 Ibu memberitahu anak bahwa anak
tidak diinginkan 57 95,00 3 5,00 0 0,00 0 0,00 3 0,75
9 Ibu mengatakan kepada anak jika dia
malu ketika anak berbuat salah 18 30,00 7 11,67 18 30,00 17 28,33 94 23,5 10 Ibu membuat anak merasa malu ketika
anak berbuat salah 18 30,00 20 33,33 9 15,00 13 21,67 77 19,25
No Dimensi Pernah Benar Jarang Benar Benar Benar Dimensi
n % n % n % n % n % 1 Perilaku Afektif 1,45 2,42 8,3 13,83 20,25 33,75 30 50 34,7 57,83 2 Perilaku Agresi 12,67 21,11 10,8 18 18,2 30,33 18,33 30,56 25,5 42,58 3 Pengabaian 18,53 30,89 20,8 34,67 13,73 22,89 6,93 11,56 17,27 28,78 4 Perasaan Tidak Sayang 19,8 33 11,3 18,83 14,9 24,83 14 23,33 20,78 34,63
Lampiran 4 Sebaran anak usia 3-4 tahun berdasarkan dimensi perkembangan sosial
dimensi Tidak mampu Tidak mampu karena suatu hambatan Tidak mampu karena tidak ada kesempatan Mampu dengan bantuan Mampu tanpa bantuan jumlah rata-rata rata-rata per dimensi n % n % n % n % n % n % Locomotion 0 0 0 0 0 0 1 3,33 29 96,67 119 23,8 23,8 79,33 Socialization Socialization1 2 6,67 2 6,67 1 3,33 1 3,33 24 80,00 103 20,6 15,6 52 socialization2 8 26, 67 11 36, 67 0 0 2 6,67 9 30,00 53 10,6 Rata-rata 5 16,67 6,5 21,67 0,5 1,67 1,5 5,00 16,5 55,00 Selp Help Dressing
SHD1 18 60 0 0 2 6,67 5 16,67 5 16,67 39 7,8 15,1 50,33 SHD2 1 3,33 0 0 0 0 4 13,33 25 83,33 112 22,4 Rata-rata 9,5 31, 67 0 0 1 3, 33 4,5 15,00 15 50,00
Lampiran 5 Sebaran anak usia 4-5 tahun berdasarkan dimensi perkembangan sosial Dimensi Tidak mampu Tidak mampu karena suatu hambatan Tidak mampu karena tidak ada kesempatan Mampu dengan bantuan Mampu tanpa bantuan Jumlah Rata-rata Rata-rata per dimensi n % n % n % n % n % n %
Selp Help General 3 12,50 0 0 13 54,17 3 12,50 5 20,83 55 11 11 45,83 Selp Help Dressing
SHD1 1 4,17 0 0,00 0 0,00 8 33,33 15 62,50 84 16,8 12,5 52,08 SHD2 12 50,00 1 4,17 1 4,17 2 8,33 8 33,33 41 8,2 Rata-rata 6,5 27,08 0,5 2,08 0,5 2,08 5 20,83 11,5 47,92 Locomotion 0 0,00 0 0,00 1 4,17 4 16,67 19 79,17 90 18 18 75 Occupation 3 12,50 5 20,83 0 0,00 4 16,67 12 50,00 65 13 13 54,17 Socialization 1 4,17 5 20,83 1 4,17 2 8,33 15 62,50 73 14,6 14,6 60,83
Lampiran 6 Sebaran anak usia 5 tahun berdasarkan dimensi perkembangan sosial
Dimensi Tidak mampu Tidak mampu karena suatu hambatan Tidak mampu karena tidak ada kesempatan Mampu dengan bantuan Mampu tanpa bantuan Jumlah Rata-Rata Rata-Rata Per Dimensi n % n % n % n % n % n % Occupation 0 0,00 0 0,00 0 0,00 2 33,33 4 66,67 22 4,4 4,4 73,33 Communication 1 16,67 0 0,00 0 0,00 2 33,33 3 50,00 18 3,6 3,6 60,00 Socialization 1 16,67 1 16,67 2 33,33 2 33,33 0 0,00 11 2,2 2,2 36,67 Self direction 0 0,00 0 0,00 0 0,00 1 16,67 5 83,33 23 4,6 4,6 76,67 Locomotion 2 33,33 0 0,00 3 50,00 0 0,00 1 16,67 10 2 2 33,33