TINJAUAN PUSTAKA
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman. 2015. Guru Sains Sebagai Inovator : Merancang Pembelajaran Sains Inovatif Berbasis Riset. Yogyakarta: Media Akademi.
Adnyana, G.P. 2012. Keterampilan Berpikir Kritis dan Pemahaman Konsep Siswa pada Model Siklus Belajar Hipotesis Deduktif.Jurnal Pendidikan dan
Pengajaran, 45(3): 201-209. Tersedia di
http://ejournal.undiksha.ac.id[diakses 19-2-2019].
Akbar, S. 2013. Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
Arifin, Z. 2012. Evaluasi Pembelajaran. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Arifin. Z, Albertus, & Maryani, D.L. 2017. Pengembangan LKS Berbasis Problem Based Learning pada Bahasan Suhu dan Kalor di SMA NU. Seminar Nasional Pendidikan Fisika (hal. 1-5). Tersedia di
https://jurnal.unej.ac.id [diakses 22-1-2019].
Arikunto, S. 2012. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan.Jakarta: Bumi Aksara. .2013. Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik.Jakarta: Reksa
Cipta.
Asmawati, E.Y.S., Rosidin, U., & Abdurrahman. 2018. Efektivitas Instrumen Asesmen Model Creative Problem Solving pada Pembelajaran Fisika terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik. Jurnal Pendidikan Fisika,1(2): 128-143. Tersedia di https://fkip.ummetro.ac.id [diakses 19-1-2019].
Asmuniv. 2015. Pendekatan Terpadu Pendidikan STEM dalam Upaya Mempersiapkan Sumber Daya Manusia Indonesia yang Memiliki Pengetahuan Interdisipliner untuk Menyongsong Kebutuhan Bidang
Karir Pekerjaan Masyarakat ASEAN (MEA).Tersedia di
http://www.vedcmalang.com[diakses 22-1-2019].
Astuti, R., Sunarno, W., & Sudarisma, S. 2016.Pembelajaran IPA dengan Pendekatan Keterampilan Proses Sains Menggunakan Metode Praktikum Bebas Termodifikasi dan Praktikum Terbimbing Ditinjau dari Sikap
92
Ilmiah dan Motivasi Belajar Siswa.Proceeding Education Conference, 3(1): 338-345.Tersedia di http://jurnal.uns.ac.id/[diakses 6-2-2019]. Azwar, S. 2004. Reliabilitas dan Validitas.Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Beers, S.Z. 2011. 21st Century Skills: Preparing for Their Future. London : ASD Author. Tersedia di https://cosee.umaine.edu[diakses 3-2-2019].
Becker, K., & Park, K. 2011. Effects of Integrative Approaches among Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) Subjects on Students’ Learning: A preliminary meta-analysis. Journal of STEM Education: Innovations and Research, 12(5/6), 23-37.Tersedia di
https://www.jstem.org[diakses 19-2-2019].
ByBee, R.W. 2013. The Case for Stem Education: Challenges and Opportunities. National Science Teacher Association.
Ceylan, S. & Ozdilek, Z. 2015.Improving a Sample Lesson Plan for Secondary Science Courses within the STEM Education.Procedia Sosial and
Behavioral Sciences: 223-228. Tersedia di
https://www.sciencedirect.com/science[diakses 4-2-2019].
Cook, M. 2008. Students’ Comprehension of Science Concepts Sepicted in Textbook Ilustrations.Electronic Journal of Science Education, 12(1): 1-14. Tersedia di http://ejse.southwestern.edu[diakses 7-7-2019].
Diniaty, A. & Atun, S. 2015. Pengembangan Lembar Kerja Peserta Disik (LKPD) Industri Kecil Kimia Berorientasi Kewirausahaan untuk SMK.Jurnal
Inovasi Pendidikan IPA, 1(1): 47-56 .Tersedia di
https://journal.uny.ac.id[diakses 4-2-2019].
Dischino, M. James A. deLaura, & J. Donnelly. 2011. Increasing the STEM Pipeline Though Problem Based Learning. Proceedings of The 2011 IAJC-ASEE International Research.Tersedia di www.nebhe.org[diakses 3-2-2019].
Ennis, R.H. 2011. The Nature of Critical Thinking: An Outline of Critical Thinking Disposition and Abilities, Last Revised May 2011. [Online]:
93
Erdogan, I. & Ciftci, A. 2017. Investigating The Views of Pre-Service Science Teachers on STEM Education Prctices. International Journal of Environmental & Science Education, 12(5) : 1055-1065. Tersedia di
https://files.eric.ed.gov/[diakses 2-2-2019].
Fachrurrazi. 2011. Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dan komunikasi matematis siswa sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan. 11(1): 76-89. Tersedia di http://jurnal.upi.edu/[diakses 3-2-2019].
Fahim,M. & Eslamdoost, S. 2014. Critical Thinking: Frameworks and Models for Teaching. English Language Teaching, 7(7): 141-151. Tersedia di
https://files.eric.ed.gov[diakses 4-2-2019].
Firman,H. 2016. Pendidikan STEM sebagai Kerangka Inovasi Pembelajaran Kimia untuk Meningkatkan Daya Saing Bangsa dalam Era Masyarakat Ekonomi ASEAN.Prosiding Seminar Nasional Kimia dan Pembelajarannya.Tersedia di http://www.academia.edu[diakses 4-2-2019].
Fitriani, D., Kaniawati, I., & Suwarna, I. 2017. Pengaruh Pembelajaran dengan Pendekatan STEM pada Konsep Tekanan Hidrostatis terhadap Causal Reasoning Peserta didik SMP.Prosding Seminar Nasional Fisika, 6:47-52.Tersedia di http://journal.unj.ac.id[diakses 4-2-2019].
Fitriani, W., Bakri, F., & Sunaryo .2017. Pengembangan Lembar Kerja Peserta didik (LKS) Fisika Untuk Melatih Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (High Order Thinking Skill) Peserta didik SMA.Jurnal Wahana
Pendidikan Fisika ,2(1): 36-42. Tersedia di
http://ejournal.upi.edu[diakses 22-1-2019].
Gonzales, H.B. & Kuenzi, J.J. 2012. Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) Education: A Primer. Congressional Research Service, 1-27 [Online]. Tersedia di https://fas.org/sgp/crs/misc/[diakses 20-1-2019].
Gultom, M. & Adam, D.H. 2018. Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis di MTs Negeri
94
Rantauprapat. Jurnal Pembelajaran dan Biologi, 4(2): 1-5. Tersedia di
http://jurnal.stkip-labuhanbatu.ac.id//[diakses 22-1-2019].
Hake, R. 1999.Analyzing Change/Gain Scores.Tersedia di
http://www.physics.indiana.edu[diakses 22-1-2019].
Halliday, D. & Resnick, R.2010. Fisika jilid 1 (3 rd ed.). Jakarta : Erlangga. Hamzah, A. 2014. Evaluasi Pembelajaran Matematika. Jakarta: PT.Rajagrafindo
Persada.
Handayani, U., Masykuri, M., & Aminah, N.S. 2017. Pengembangan Modul FisikaBerbasis Problem Based Leraning (PBL) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Usaha dan Energi di SMA/MA.Jurnal Inkuiri,6(2). Tersedia di
http://jurnal.uns.ac.id/inkuiri[diakses 22-1-2019].
Hassoubah, Z.I. 2002.Mengasah Pikiran Kreatif dan Kritis.Jakarta: Nuansa. Helmi, F., Joni, R., & Jannatin, A. 2017. Pengaruh Pendekatan Berpikir Kausalitik
Ber-Scaffolding Tipe 2B Termodifikasi Berbantuan LKS terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fluida Dinamis Siswa. Jurnal
Pendidikan Fisika dan Teknologi,3(1): 68-75. Tersedia di
http://jurnalfkip.unram.ac.id/[diakses 4-2-2019].
Ihsan, H. 2016. Validitas Isi Alat Ukur Penelitian Konsep dan Panduan Penilaiannya. Jurnal Ilmu Pendidikan. Tersedia di http://ejournal.upi.edu
[diakses 26-7-2019].
International Association for Evaluation of Education Achievement. 2011. Trends in International Mathematics and Science Study-timss 2015.Tersedia di
http://timss2015.org[diakses 22-1-2019].
Irfana, S., Yulianti, D., & Wiyanto. 2019. Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Science, Technology, Engineering, and Mathematics untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik. Unnes
Physics Education Journal,8(1): 84-89. Tersedia di
http://journal.unnes.ac.id[diakses 20-3-2019].
Kanginan, M. 2016. Fisika untuk SMA/MA Kelas X Berdasarkan Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2016 .Cimahi : Erlangga.
95
Kaymakci, S. 2012. A Review of Studies on Worksheets in Turkey.US-China Education Review A 1. Tersedia di https://files.eric.ed.gov , 57-64 [diakses 3-2-2019].
Kennedy, T.J. & Odell, M.R.L. 2014.Engaging Students in STEM Education.Science Education Internasional, 25(3): 264-258. Tersedia di
http://www.icaseonline.net[diakses 3-2-2019].
Kurniahtunnisa, N., Dewi, K., & Utami, N.R. 2016.Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Materi Sistem Ekskresi.Journal of Biology Education, 5(3) : 310-318. Tersedia di http://journal.unnes.ac.id[diakses 7-7-2019].
Lantz, H.B. 2009.Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM)
Education : What form?What function?.Tersedia di
http://powerofdiscovery.org [diakses 7-7-2019].
Lestari, D.A.B., Astuti, B., & Darsono, T. Pengembangan LKS dengan Pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik.Jurnal
Pendidikan Fisika dan Teknologi, 4 (2).Tersedia
dihttps://www.researchgate.net/publication/328767407[diakses 22-1-2019].
Lou, Shi.-Jer, Chou, Y.-C.,Shih, Ru.-C., & Chung,C.-C. 2017. A Study of Creativity in CaC2Steamship-drived STEM Project Based Learnig. EURASIA Journal of Mathematics Science and Technology Education, 13(6): 2387-2404. Tersedia di http://www.ejmste.com [diakses 7-7-2019].
Murwianto, S., Sarwanto, & Sentot B.R. 2017. STEM-Based Learning in Junior High School: Potensi for Training Student Thinking Skill. Pancaran Pendidikan FKIP Universitas Jember, 6(4) : 69-80. Tersedia di
http://www.pancaranpendidikan.or.id [diakses 3-2-2019].
Nasihah, E.D., Supeno, & Albertus, D.L. 2018.Problem Based Learning (PBL) Disertai Tutor Sebaya untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis
96
Peserta didik SMA.Seminar Nasional Pendidikan Fisika 2018, 3(2) :178-183. Tersedia di https://jurnal.unej.ac.id[diakses 3-2-2019].
Nizarullah, M., Yusrizal, A., & Halim. 2017. Pengembangan LKS Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Minat Belajar Peserta didik pada Materi Fluida Statis di SMA N 1 Samudera Aceh Utara. Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA, 1(1) :49-55. Tersedia di www.jurnal.unsyiah.ac.id/jipi [diakses 22-1-2019].
Nugraha, W.S. 2018.Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Penguasaan Konsep IPA Peserta didik SD dengan Menggunakan Model Problem Based Learning.Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2): 115-127. Tersedia di
https://ejournal.upi.edu[diakses 6-2-2019].
OECD. 2013. PISA 2012 Assessment and Analytical Framework: Mathematics, Reading, Science, Problem Solving and Financial Literacy. Diambil kembali dari Organization for Economic Cooperation and Development [Online]: www.oecd.org[diakses 24-1-2019].
Pangesti, K.I., Sugianto, & Yulianti, D. 2017. Bahan Ajar Berbasis STEM untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Peserta didik SMA.Unnes Physics
Education Journal, 6(3): 53-58. Tersedia di
http://journal.unnes.ac.id[diakses 5-2-2019].
Permanasari, A. 2016.STEM Education: Inovasi dalam Pembelajaran Sains. Makalah diseminarkan pada Seminar Nasional Pendidikan Sains.UNS, Surakarta 22 Oktober 2016.
Pertiwi, R., Rosidin, U., & Abdurrahman.2017. Pengembangan Lembar Kerja Peserta didik dengan Pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta didik pada Materi Fluida Statis.Jurnal Universitas Lampung, 11-19.Tersedia di http://digilib.unila.ac.id[diakses 5-2-2019]. Prastowo. 2015. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif .Jogjakarta : Diva
97
Purwanti, B. 2015.Pengembangan Media Video Pembeljaran Matematika dengan Model Assure. Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan, 3(1) : 42-47.Tersedia di http://ejournal.umm.ac.id.[diakses 7-7-2019].
Purwoko . 2010. Fisika untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Yudhistira.
Puspita, I.A, Wahyuni, S., & Yushardi. 2017. Pengembangan LKS (Lembar Kerja Peserta didik) Fisika Berbasis CTL (Contextual Teaching Learning) Untuk Meningkatkan Collaborative Skills Peserta didik Di SMA.Jurnal
Pembelajaran Fisika, 6(4) : 376-382. Tersedia
https://jurnal.unej.ac.id[diakses 22-1-2019].
Qomariyah, E.N. 2016.Pengaruh Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPS.Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 23(2) : 132-141. Tersedia di http://www.ejournal.unm.ac.id[diakses 5-2-2019]. Rahayu, S.,Islamiah, A.F., & Verawati, N.N.S.P. 2018. Efektivitas Model
Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan LKS Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Peserta didik SMAN 1 Lingsar Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal Kependidikan Fisika “Lensa”, 6 (1) : 28-27. Tersedia di http://ojs.ikipmataram.ac.id[diakses 22-1-2019].
Rahmawati, I., Arif, H., & Sri, R. 2016. Keterampilan Berpikir Kritis Peserta didik SMP Pada Materi Gaya dan Penerapannya.Pros.Semnas Pendidikan IPA Pascasarjana UM.Vol. 1: 1112-1119. Tersedia di
https://pasca.um.ac.id[diakses 5-2-2019].
Rahmiza, S., Adlim, & Mursal. 2015. Pengembangan LKS STEM (Science, Technology, Engineering, And Mathematics) dalam Meningkatan Motivasi dan Aktivitas Belajar Peserta didik SMA NEGERI 1 BEUTONG pada Materi Induksi Elektromagnetik. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia.3(1) : 239-250. Tersedia di http://jurnal.unsyiah.ac.id/ [diakses 25-1-2019].
Rinaldo, A., Ertikanto, C., & Sesunan, F. 2017. Pengaruh Lembar Kerja Peserta didik Berbasis Inkuiri Terbimbing Topik Pembiasan Cahaya Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis.Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(3) : 115-124. Tersedia di http://digilib.unila.ac.id[diakses 29-1-2019].
98
Ruiz-Gallardo, J.-R., Castano, S., Gomez-Alday, J.J., & Valdes, A. (2010).Assessing Student workload in Problem Based Learning: Relationships among teaching method, student workload and achievement.Teaching and Teacher Education, 27: 619-627. Tersedia di
www.upc.edu[diakses 29-1-2019].
Rusilowati, A. 2017.Pengembangan Instrumen Penelitian. Semarang: Unnes Press.
Rusman. 2012. Model-model Pembelajaran Edisi II. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Rusmono.2012. Strategi Pembelajaran dengan Problem Based Learning itu Perlu.Jakarta: Ghalia Indonesia.
Sani, A.B. 2014.Pembelajaran Saintifik untuk Implementsi Kurikulum 2013.Jakarta : Bumi Aksara.
Sani, R.A, Nasution, R.H., & Sahyar. 2016. Analisis Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Model Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Fisika, 5(2) :93-95.Tersedia di http://jurnal.unimed.ac.id/[diakses 22-1-2019].
Santoso, S. 2014. Buku Latihan SPSS Statistik Parametrik. Jakarta: PT. Elex Media Komputindo.
Sari, A.Q., Sukestiyarno, Y.L., & Agoestanto, A.2017. Batasan Prasyarat Uji Normalitas dan Uji Homogenitas pada Model Regresi Linear.Unnes
Journal of Mathematics, 6(2): 168-177. Tersedia di
http://journal.unnes.ac.id/ [diakses 16-8-2019].
Serway, R.A., & Jewett, J.W. 2009. Fisika untuk Sains dan Teknik. Jakarta : Salemba Teknika.
Setyarini, D.A., Subiki, & Supeno. 2017. Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran IPA (Fisika) SMP dengan Menggunakan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Scaffolding. Prosiding Seminar Nasional
Pendidikan Fisika 2017, 2(1):1-7. Tersedia di
99
Setyorini, W. & Dwijananti, P.2014. Pengembangan LKS Fisika Terintegrasi Karakter Berbasis Pendekatan CTL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Unnes Physics Journal Education, 3(3): 63-71. Tersedia di
http://journal.unnes.ac.id [diakses 22-1-2019].
Shafa.2015. Karakteristik Proses Pembelajaran Kurikulum 2013.Dinamika Ilmu, 14(1): 81-95. Tersedia di https://journal.iain-samarinda.ac.id/[diakses 4-2-2019].
Stohlmann, M., Moore, T.J., & Roehrig, G.H. 2012.Considering for Teaching Integrated STEM.Journal of Pre-College Engineering Education Research (J-PEER), 2(1): 28-34.Tersedia di https://scholar.google.co.id
[diakses 25-1-2019].
Sufren & Natanael, Y. 2013. Mahir Menggunakan SPSS Secara Otodidak. Jakarta: Rumpi Tekno.
Sudijono, A. 2014.Pengantar Statistika Pendidikan. Jakarta : Raja Grafika Persada.
Sudjana, N. 2012. Penelitian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.Bandung : Alfabeta.
Sundayana, R. 2014. Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Suprianto, M., Sulisworo, D., & Ishafit. 2016. Pengembangan RPP dan LKS Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Fisika Ditinjau dari Tingkat Kreativitas dan Kecerdasan Emosional Peserta didik di MA NU Sumber Agung Pokok Bahasan Momentum dan Impuls. Seminar Nasional Pendidikan Serentak Se Indonesia, (hal. 751-757). Tersedia di https://eprints.uad.ac.id[diakses 22-1-2019].
Suwarma, I.R., Astuti, P., & Endah, E.N. 2015.Ballon Powered Car sebagai Media Pembelajaran IPA dengan Pendekatan STEM.Prosiding Simposium Nasional Inovasi dan Pembelajaran Sains, 373-376. Tersedia di http://portal.fmipa.itb.ac.id[diakses 4-2-2019].
100
Syukri, M., Meerah, & Halim, L. 2013. Pendidikan STEM dalam Enterpreneurial Science Thinking “ESciT”: Satu Perkongsian dari UKM untuk Aceh. Conference: Aceh Development Internasional Conference 2013.Vol.1: 105-112. Tersedia di https://researchgate.net/[diakses 5-2-2019].
Tajudin, N.M. & Chinnappan, M. 2016. The Link between High Order Thinking Skills, Representation, and Concepts in Enhancing TIMSS Tasks. International Journal of Instruction, 9(2) : 199-214. Tersedia di
http://eric.ed.gov[diakses 2-4-2019].
Thyer, E. 2013.Critical Thinking.Deakin Learning Futures: Deakin University. [Online].Tersedia di http://www.deakin.edu.au[diakses 5-2-2019].
Uce, L. 2016. Realitas Aktual Praksis Kurikulum: Analisis terhadap KBK, KTSP dan Kurikulum 2013. Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA, 16(2): 216-229. Tersedia di http://jurnal.ar-raniry.ac.id//[diakses 4-2-2019].
Ulas, A.H., Sevim, O., & Tan, E. 2012. The Effect of Worksheets Based Upon 5E Cycle Model on Student Succes in Teaching of Adjectives as Grammatical Components. Sosial and Behavioral Sciences.Tersedia di
http://www.sciencedirect.com/ [diakses 25-1-2019].
Wahyudi, I., Abdurrahman, & Jeni, P.S. 2018.Penerapan Pembelajaran STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta didik SMA pada Materi Hukum Grafitasi Newton.Journal of Komodo Science
Education, 1(1): 53-62. Tersedia di
http://ejournal.stkipsantupaulus.ac.id/[diakses 4-2-2019].
Wibowo, I.G.A.W. 2018.Peningkatan Keterampilan Ilmiah Peserta Didik dalam Pembelajaran Fisika Melalui Penerapan Pendekatan STEM dan E-Learning.Journal of Education Action Research, 2(4): 315-321. Tersedia di http://ejournal.undiksha.ac.id[diakses 25-1-2019].
Widhiarso,W. 2001. SPSS untuk Psikologi. http://widhiarso.staff.ugm.ac.id/wp membaca-angka-pada-spss/ [diakses 14-8-2019].