BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
4.1.1 Data Hasil Analisis Kebutuhan Siswa
Analisis kebutuhan dilakukan untuk mengetahui kenyataan penggunaan
media dalam pembelajaran menyimak yang selama ini terjadi di kelas. Selain itu,
analisis kebutuhan dilakukan untuk memperoleh data mengenai materi
pembelajaran menyimak yang diperoleh siswa selama ini. Analisis kebutuhan
dilakukan oleh siswa kelas IV SD Negeri Selomulyo yang berjumlah 29 siswa.
Analisis kebutuhan tersebut dilaksanakan pada tanggal 27 Maret 2014. Dalam
analisis kebutuhan ini, siswa diharapkan untuk menjawab dua belas pertanyaan
sesuai minatnya. Hasil analisis kebutuhan tersebut digunakan sebagai acuan dalam
pengembangan media dan modul pembelajaran bagi siswa kelas IV SD Negeri
Selomulyo. Data hasil analisis kebutuhan siswa dapat dilihat pada uraian hasil
analisis kebutuhan sebagai berikut.
1. Teknik pembelajaran yang digunakan guru
No Pertanyaan Jumlah
responden
Persentase
1 Bagaimana guru menyampaikan materi pembelajaran di kelas? (jawaban boleh lebih dari satu)
a. Hanya menerangkan saja
b. Menggunakan media pembelajaran c. Mencatat di papan tulis
d. Mendikte 21 5 7 15 72,41% 17,24% 24,14% 51,71% 2 Apakah guru pernah memberi contoh membaca
pantun yang baik dan benar? a. Pernah, tetapi hanya sekali
b. Selalu memberi contoh membaca pantun yang baik dan benar
c. Memberi contoh tetapi hanya kadang-kadang
d. Tidak pernah memberi contoh
3 10 16 0 10,34% 34,48% 55,17% 0% 3 Dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, terutama
dalam materi pembacaan pantun, apakah guru pernah meminta saya untuk menirukan kembali pembacaan pantun di depan kelas?
a. Pernah, tetapi hanya sekali
b. Sering meminta untuk menirukan pembacaan pantun di depan kelas
c. Kadang-kadang meminta untuk menirukan pembacaan pantun
d. Tidak pernah meminta untuk menirukan pembacaan pantun 6 9 14 0 20,68% 31,03% 48,27% 0%
57
Dari hasil analisis peneliti untuk aspek teknik pembelajaran yang
digunakan guru berdasarkan hasil kuesioner, dalam menyampaikan materi guru
hanya menerangkan saja. Hal ini terbukti dari hasil jawaban siswa, bahwa 72,41%
guru menyampaikan materi pembelajaran di kelas hanya menerangkan saja,
17,24% guru menggunakan media, 24,14% guru mencatat di papan tulis, dan
51,71% guru menyampaikan materi dengan mendikte.
Berkaitan dengan pernah atau tidaknya guru memberi contoh membaca
pantun yang baik dan benar, guru memberi contoh tetapi hanya kadang-kadang.
Hal ini terbukti dari jawaban kuesioner siswa, bahwa 55,17% guru memberi
contoh hanya kadang-kadang, 10,34% guru pernah memberi contoh tetapi hanya
sekali, dan 34,48% guru selalu memberi contoh yang baik dan benar.
Sedangkan berkaitan dengan pernah atau tidaknya guru meminta siswa
untuk menirukan kembali pembacaan pantun, dalam pembelajaran Bahasa
Indonesia, terutama dalam materi pembacaan pantun, guru kadang-kadang
meminta siswa untuk menirukan kembali pembacaan pantun di depan kelas. Hal
ini terbukti dari hasil jawaban kuesioner siswa, bahwa 48,27% kadang-kadang
guru meminta siswa untuk menirukan pembacaan pantun, 20,68% guru pernah
meminta siswa untuk menirukan pembacaan pantun tetapi hanya sekali, dan
31,03% guru sering meminta siswa untuk menirukan kembali pembacaan pantun
di depan kelas.
Berdasarkan analisis hasil jawaban kuesioner yang dilakukan siswa
ternyata dalam memberikan materi kepada siswa guru hanya menerangkan saja.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Selain itu dalam hal pembelajaran guru hanya kadang-kadang memberikan contoh
membaca pantun yang baik dan benar, guru juga hanya kadang-kadang dalam
meminta siswa untuk menirukan kembali pembacaan pantun di depan kelas. Hal
ini terjadi karena guru hanya menggunkan teknik pembelajaran ceramah saja.
Guru menggunakan teknik ceramah karena guru tidak menggunakan media dalam
pembelajaran.
2. Teknik pembelajaran yang disukai siswa
No Pertanyaan Jumlah
responden
Persentase
1 Apa aktivitas pembelajaran di kelas khususnya
untuk ketrampilan menyimak yang saya sukai?
(jawaban boleh lebih dari satu)
a. Tanya jawab b. Diskusi kelompok c. Presentasi d. Pemberian tugas 1 22 0 18 3,45% 75,86% 0% 62,07%
Dari hasil analisis peneliti untuk aspek teknik pembelajaran yang disukai
siswa berdasarkan hasil kuesioner, aktivitas pembelajaran yang disukai adalah
diskusi kelompok. Hal ini terbukti dari jawaban kuesioner siswa, 75,86% siswa
menyukai aktivitas pembelajaran diskusi kelompok, 3,45% siswa menyukai
aktivitas pembelajaran tanya jawab, dan 62,07% siswa menyukai aktivitas
59
Berdasarkan analisis hasil jawaban kuesioner yang dilakukan siswa
ternyata siswa menyukai aktivitas pembelajaran diskusi kelompok. Hal tersebut
terjadi karena selama ini guru hanya menggunakan teknik menerangkan saja,
sehingga siswa hanya duduk diam mendengarkan penjelasan guru. Maka dari itu
siswa ingin situasi yang berbeda, yaitu aktivitas diskusi kelompok, agar siswa
dapat berkomunikasi dengan teman yang lain mengenai materi pembelajaran yang
sedang diajarkan.
3. Materi yang diberikan guru
No Pertanyaan Jumlah
responden
Persentase
1 Dalam pembelajaran Bahasa Indonesia pada materi pembacaan pantun guru memberikan materi pantun tentang apa? (jawaban boleh lebih dari satu) a. Pantun jenaka b. Pantun nasihat c. Pantun agama d. Pantun teka-teki 29 29 27 25 100% 100% 93,10% 86,21% 2 Bagaimana materi pembelajaran menyimak yang
diberikan guru?
a. Sangat menarik dan menambah pengetahuan
b. Menarik dan menambah pengetahuan c. Cukup menarik dan menambah
pengetahuan
d. Tidak menarik dan tidak menambah pengetahuan 8 17 4 0 27,58% 58,62% 13,79% 0%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Dari hasil analisis peneliti untuk aspek materi yang diberikan guru
berdasarkan hasil kuesioner, materi yang diberikan guru materi yang lebih sering
diberikan adalah materi tentang pantun jenaka dan pantun nasihat. Hal ini terbukti
dari hasil jawaban kuesioner siswa, 100% guru memberikan materi pantun tentang
pantun jenaka dan nasihat, 93,10% guru memberikan materi pantun tentang
pantun agama, dan 86,21% guru memberikan materi pantun tentang pantun
teka-teki.
Berkaitan dengan materi pembelajaran yang diberikan guru, materi
pembelajaran menyimak yang diberikan guru menarik dan menambah
pengetahuan siswa. Hal ini terbukti dari hasil jawaban kuesioner siswa, 58,62%
guru memberikan materi dengan menarik dan menambah pengetahuan, 27,58%
guru memberikan materi dengan sangat menarik dan menambah pengetahuan, dan
13,79% guru memberikan materi dengan cukup menarik dan menambah
pengetahuan.
Berdasarkan analisis hasil jawaban kuesioner yang dilakukan siswa
ternyata guru telah menyampaikan berbagai macam pantun, yaitu pantun jenaka,
pantun nasihat, pantun agama, dan pantun teka-teki. Selain itu menurut siswa guru
menyampaikan materi dengan menarik dan dapat menambah pengetahuan siswa.
Hal ini terjadi karena guru telah memberikan materi pantun yang
61
4. Evaluasi yang diberikan guru
No Pertanyaan Jumlah
responden
Persentase
1 Apa bentuk latihan yang sering diberikan guru?
(jawaban boleh lebih dari satu)
a. Uraian b. Menjodohkan c. Pilihan ganda d. Isian singkat 26 0 29 24 89,66% 0% 100% 82,76%
Dari hasil analisis peneliti untuk aspek evaluasi yang diberikan guru
berdasarkan hasil kuesioner, bentuk latihan yang sering digunakan guru adalah
pilihan ganda. Hal ini terbukti dari hasil jawaban kuesioner siswa, bahwa 100%
guru memberikan bentuk latihan berupa pilihan ganda, 89,66% guru memberikan
bentuk latihan berupa uraian, dan 82,76% guru memberikan bentuk latihan berupa
isian singkat.
Berdasarkan analisis hasil jawaban kuesioner yang dilakukan siswa
ternyata guru lebih sering menggunakan evaluasi berupa pilihan ganda. Hal ini
terjadi karena dalam pemberian evaluasi guru menggunkan LKS ataupun buku
paket yang dimiliki guru dan siswa.
5. Media yang digunakan guru
No Pertanyaan Jumlah
responden
Persentase
1 Media pembelajaran apa yang sering digunakan
guru? (jawaban boleh lebih dari satu)
a. Gambar
b. Suara
c. Video
d. Tidak pernah menggunakan media
15 12 0 6 51,72% 41,38% 0% 20,69%
2 Apakah di setiap pembelajaran Bahasa Indonesia
guru selalu menggunakan media pembelajaran?
a. Pernah menggunakan media pembelajaran,
tetapi hanya sekali
b. Selalu menggunakan media pembelajaran
c. Menggunakan media pembelajaran tetapi
hanya kadang-kadang
d. Tidak pernah menggunakan media
pembelajaran 8 2 11 8 27,59% 6,89% 37,93% 27,59%
Dari hasil analisis peneliti untuk aspek media yang digunakan guru
berdasarkan hasil kuesioner, media pembelajaran yang sering digunakan guru
adalah media gambar. Hal ini terbukti dari hasil jawaban kuesioner siswa, bahwa
63
suara, 20,69% guru tidak pernah menggunakan media, dan guru belum pernah
menggunakan media yang berupa video.
Berkaitan dengan pernah atau tidaknya guru menggunakan media
pembelajaran, guru menggunakan tetapi hanya kadang-kadang. Hali ini terbukti
dari jawaban kuesioner siswa, bahwa 37,93% guru pernah menggunakan media
pembelajaran tetapi hanya sekali, 27,59% guru pernah menggunakan media
pembelajaran tetapi hanya sekali, 6,89% guru selalu menggunakan media
pembelajaran, dan 27,59% guru tidak pernah menggunakan media pembelajaran.
Berdasarkan analisis hasil jawaban kuesioner yang dilakukan siswa
ternyata media yang sering digunakan guru adalah media gambar. Hal ini terjadi
karena guru menggunakan LKS dan buku paket yang didalamnya terdapat
gambar-gambar yang mendukung sehingga guru menggunakan media gambar
sebagai media.
6. Media yang disukai siswa
No Pertanyaan Jumlah
responden
Persentase
1 Media apa yang saya sukai untuk digunakan dalam pembelajaran menyimak?
a. Teks b. Gambar c. Rekaman d. Video 1 2 7 19 3,45% 6,89% 24,14% 65,52% 2 Media video apa yang saya sukai?
a. Video dengan gambar bergerak b. Video dengan gambar dan suara c. Video dengan teks dan suara
d. Video yang diperankan oleh guru atau orang lain 9 5 2 13 31,03% 17,24% 6,89% 44,83%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Dari hasil analisis peneliti untuk aspek media yang disukai siswa
berdasarkan hasil kuesioner, media yang disukai siswa adalah video. Hal ini
terbukti dari hasil jawaban kuesioner siswa, bahwa 65,52% siswa menyukai media
berupa video, 3,45% siswa menyukai media berupa teks, 6,89% siswa menyukai
media berupa gambar, dan 24,14% siswa menyukai media berupa rekaman.
Berkaitan dengan media video yang siswa sukai adalah video yang
diperankan oleh guru atau orang lain. Hal ini terbukti dari hasil jawaban kuesioner
siswa, bahwa 44,83% siswa menyukai video yang diperankan oleh guru atau
orang lain, 31,03% video dengan gambar bergerak, 17,24% siswa menyukai video
dengan gambar dan suara, dan 6,89% siswa menyukai video dengan teks dan
suara.
Berdasarkan analisis hasil jawaban kuesioner yang dilakukan siswa
ternyata media yang disukai siswa adalah video, sedangkan guru belum pernah
menggunakan media berupa video dalam pembelajaran. Selain itu siswa menyukai
video yang diperankan oleh guru atau orang lain.
7. Materi yang disukai siswa
No Pertanyaan Jumlah
responden
Persentase
1 Bagaimana materi pembelajaran yang saya sukai? a. Materi yang hanya terdapat teori
b. Materi yang hanya terdapat contoh-contohnya
c. Materi yang hanya terdapat soal-soalnya d. Materi yang lengkap terdapat teori,
contoh, kegiatan, soal dan terdapat gambar yang menarik
4 5 2 18 13,79% 17,24% 6,89% 62,06%
65
Dari hasil analisis peneliti untuk aspek materi disukai siswa yang
berdasarkan hasil kuesioner, materi pembelajaran yang siswa sukai adalah materi
yang lengkap terdapat teori, contoh, kegiatan, soal dan terdapat gambar yang
menarik. Hal ini terbukti dari hasil jawaban kuesioner siswa, bahwa 62,06% siswa
menyukai materi yang lengkap terdapat teori, contoh, kegiatan, soal dan terdapat
gambar yang menarik, 13,79% siswa menyukai materi yang hanya terdapat teori,
17,24% siswa menyukai materi yang hanya terdapat contoh-contohnya, dan
6,89% siswa menyukai materi yang hanya terdapat soal-soalnya.
Berdasarkan analisis hasil jawaban kuesioner yang dilakukan siswa
ternyata siswa menyukai materi yang lengkap terdapat teori, contoh, kegiatan,
soal dan terdapat gambar yang menarik. Hal ini terjadi karena selama ini guru
hanhya menggunakan sumber belajar LKS dan buku paket saja. Sehingga siswa
menginginkan materi yang lengkap.