BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
3. Data Hasil Validasi Ahli Pembelajaran IPA dan Revisi Produk
Salah satu tahap dalam penelitian ini adalah tahap validasi produk. Tujuannya untuk mengetahui kualitas dan kelayakan yang dikembangkan oleh peneliti. Peneliti melakukan validasi produk pengembangan media pembelajaran kartu domino modifikasi dengan dua dosen Pembelajaran IPA. Dua dosen ahli pembelajaran IPA yaitu Bapak A.H dan Ibu K.L. Produk media pembelajaran kartu domino modifikasi divalidasi oleh Bapak A.H sebanyak satu kali pada tanggal 11 November 2016 dan Ibu K.L sebanyak satu kali pada tanggal 10 November 2016.
Aspek yang dinilai dari media pembelajaran kartu domino modifikasi yaitu (1) aspek konten atau isi, (2) aspek tampilan, (3) aspek bahasa, dan (4) aspek penggunaan dan penyajian. Berdasarkan hasil validasi yang diperoleh dari dosen Bapak A.H menunjukkan skor rata-rata media pembelajaran kartu domino modifikasi yaitu 3,29 dengan kategori “Sangat Baik”. Media pembelajaran kartu domino modifikasi dinyatakan layak digunakan dengan revisi sesuai saran. Adapun hasil perhitungan untuk setiap aspek yaitu sebagai berikut. (1) total skor aspek konten atau isi yaitu 24, (2) totak skor aspek tampilan yaitu 38, (3) total aspek bahasa yaitu 17, (4) total skor aspek penggunaan dan penyajian yaitu 23.
80 Jumlah skor yang didapat dari keseluruhan aspek yaitu 102. Untuk memperoleh hasil rata-rata, dihitung mengunakan rumus rata-rata yang tertulis di bab III. Dari perhitungan menggunakan rumus rata-rata diperoleh skor rata-rata yaitu 3,29. Skor rata-rata yang diperoleh kemudian dikonversikan dari data kuantitatif ke data kualitatif dalam kategori “Sangat Baik” dengan acuan yang tertera pada tabel kriteria skor skala empat bab III.
Sedangkan hasil validasi yang diperoleh dari dosen K.L menunjukkan skor rata-rata media pembelajaran kartu domino modifikasi yaitu 3,45 dengan kategori “Sangat Baik”. Media pembelajaran kartu domino modifikasi dinyatakan layak digunakan dengan revisi sesuai saran. Adapun hasil perhitungan untuk setiap aspek yaitu sebagai berikut. (1) total skor aspek konten atau isi yaitu 23, (2) total skor aspek tampilan yaitu 43, (3) total aspek bahasa yaitu 17, (4) total skor aspek penggunaan dan penyajian yaitu 24. Jumlah skor yang didapat dari keseluruhan aspek yaitu 107. Untuk memperoleh hasil rata-rata, dihitung mengunakan rumus rata-rata yang tertulis di bab III. Dari perhitungan menggunakan rumus rata-rata diperoleh skor rata-rata yaitu 3,45. Skor rata-rata yang diperoleh kemudian dikonversikan dari data kuantitatif ke data kualitatif dalam kategori “Sangat Baik” dengan acuan yang tertera pada tabel kriteria skor skala empat bab III. Rekapitulasi keseluruhan data validasi dosen ahli pembelajaran IPA dapat dilihat pada tabel berikut ini.
81 Tabel 4.1 Rekapituasi Data Validasi Dosen Ahli Pembelajaran IPA
Aspek yang dinilai Hasil Perolehan Skor
Validator A.H Validator K.L Konten atau isi 24 23
Tampilan 38 43
Bahasa 17 17
Penggunaan dan penyajian 23 24 Total skor keseluruhan 102 107
Rerata 3,29 3,45 Kriteria Sangat Baik Sangat Baik
Berdasarkan tabel di atas menunjukkan rerata skor keseluruhan hasil validasi dosen ahli pembelajaran IPA. Dari tabel tersebut dapat disimpulkan bahwa kualitas media pembelajaran kartu domino modifikasi menurut dosen ahli pembelajaran IPA memiliki kriteria “Sangat Baik”.
Pada penilaian kualitas perangkat pembelajaran, aspek yang dinilai yaitu (1) identitas RPP, (2) perumusan indikator, (3) perumusan tujuan pembelajaran, (4) pemilihan materi ajar, (5) pemilihan sumber belajar, (6) pemilihan media belajar, (7) metode pembelajaran, (8) skenario pembelajaran, (9) penilaian, (10) lembar kerja siswa, dan (11) bahasa. Berdasarkan hasil validasi yang diperoleh dari dosen Bapak A.H menunjukkan skor rata-rata kualitas perangkat pembelajaran yaitu 3,4. Skor rata-rata yang diperoleh kemudian dikonversikan dari data kuantitatif ke data kualitatif dalam kategori “Sangat Baik” dengan acuan yang tertera pada tabel kriteria skor skala empat bab III. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan layak untuk digunakan dengan revisi sesuai saran.
Sedangkan hasil validasi yang diperoleh dari dosen K.L menunjukkan skor rata-rata kualitas perangkat pembelajaran yaitu 3,4. Skor rata-rata yang diperoleh kemudian dikonversikan dari data kuantitatif ke data kualitatif dalam kategori
82 “Sangat Baik” dengan acuan yang tertera pada tabel kriteria skor skala empat bab III. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan layak untuk digunakan dengan revisi sesuai saran.
Kedua ahli tersebut memberikan komentar berisi saran perbaikan untuk media pembelajaran kartu domino modifikasi dan kualitas perangkat pembelajaran. Media pembelajaran dan kualitas perangkat pembelajaran direvisi sesuai dengan komentar dan saran yang diberikan kedua ahli. Data validasi secara rinci ditampilkan pada lampiran data mentah skor validasi ahli media pembelajaran kartu domino modifikasi. Berikut ini akan dijabarkan saran dan revisi dalam tabel berikut ini.
Tabel 4.2 Saran Dosen Ahli Pembelajaran IPA
Aspek yang dinilai Saran Revisi
Aspek Tampilan Kesesuaian warna pada
background dengan
warna tulisan
Sebaiknya background media
kartu domino modifikasi
disesuaikan dengan materi.
Dilakukan perbaikan pada
background media kartu
domino modifikasi.
Ketepatan penempatan teks
Sebaiknya diberi sumber
background atau sumber
gambar pada media kartu
domino modifikasi yang
ditempatkan dibagian atas atau bawah dengan tulisan paling kecil.
Dilakukan perbaikan dengan memberi sumber pada media kartu domino modifikasi.
https://www.google.com https://www.google.com
Fotosintesis
Fotosintesis
https://www.google.com83 Berdasarkan tabel 4.2 di atas dapat disimpulkan bahwa ahli media pembelajaran kartu domino modifikasi memberi saran terhadap media yang telah dibuat oleh peneliti terutama pada aspek tampilan. Berdasarkan dari saran tersebut, peneliti melakukan perbaikan pada aspek tersebut.
Tabel 4.3 Saran Kualitas Perangkat Pembelajaran
Aspek yang dinilai Saran Revisi
Aspek Bahasa RPP menggunakan Bahasa
Indonesia yang baik dan benar
Kata atau kalimat efektif perlu diperhatikan.
Contoh : Siswa mampu untuk mendemonstrasikan hasil kerja dalam diskusi
kelompok menggunakan
media kartu domino
modifikasi dengan benar.
Dilakukan perbaikan pada penulisan kata atau kalimat efektif sesuai saran.
Siswa mampu
mendemonstrasikan hasil
kerja kelompok
menggunakan media kartu
domino modifikasi
mengenai proses
fotosintesis melalui
kegiatan diskusi kelompok dengan benar.
Aspek Perumusan Indikator
Kesesuaian penggunaan
kata kerja operasional
dengan kompetensi yang diukur
Indikator psikomotor dan kognitif perlu dibedakan lebih jelas.
Contoh: Siswa mampu
menyusun kartu domino modifikasi melalui kegiatan diskusi kelompok dengan benar.
Dilakukan perbaikan pada indikator psikomotor dan kognitif.
Siswa mampu
mendemonstrasikan hasil
kerja kelompok
menggunakan media kartu
domino modifikasi
mengenai proses
fotosintesis melalui
kegiatan diskusi kelompok dengan benar.
Aspek Skenario Pembelajaran
Menampilkan kegiatan
pendahuluan dengan jelas ( (apersepsi, motivasi, dan orientasi)
Apersepsi sebaiknya
dilakukan sesuai dengan materi yang akan diajarkan dan bervariasi.
Apersepsi hanya dengan lagu saja.
Dilakukan perbaikan pada apersepsi sesuai saran. Apersepsi diawali dengan
guru bertanya kepada
siswa:
a. Siapa yang punya
tanaman dirumah?
b. Tanaman apa saja yang kalian tanam di rumah?
c. Pernahkah kalian
menyuapi tanaman?
d. Lalu bagaimana
tumbuhan mendapatkan
84 . Berdasarkan tabel 4.3 di atas dapat disimpulkan bahwa kedua dosen validator kualitas perangkat pembelajaran memberi saran terhadap perangkat pembelajaran yang telah dibuat oleh peneliti terutama pada aspek bahasa, perumusan indikator, dan skenario pembelajaran. Berdasarkan dari saran tersebut, peneliti melakukan perbaikan pada ketiga aspek.
