BAB III METODE PENELITIAN
3.3 Desain Penelitian
mata pelajaran PKn kompetensi dasar menjelaskan peraturan
perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.
3.3 Desain Penelitian 3.3.1 Persiapan
Pada tahap persiapan ini peneliti melakukan beberapa hal yang berkaitan
dengan penelitian, yaitu:
1. Permintaan ijin kepada Kepala Sekolah SD N Kledokan untuk melakukan
penelitian di SD tersebut.
2. Melakukan observasi pada siswa kelas V untuk mengetahui karakteristik siswa
serta Keaktifan dan prestasi belajar PKn.
3. Melakukan wawancara kepada guru kelas V dan beberapa siswa untuk
mengetahui kondisi awal siswa dan permasalahan yang dialami ketika di kelas.
4. Mengidentifikasi masalah yang ada di kelas yaitu tentang kurangnya keaktifan
dan prestasi belajar siswa yang berkaitan dengan materi menjelaskan peraturan
perundang-undangan tingkat pusat dan daerah
5. Merumuskan masalah
6. Mengkaji materi sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasarnya.
7. Menyusun silabus, RPP, LKS, kisi-kisi soal, instrumen penilaian.
38 3.4 Rencana Setiap Siklus
Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Siklus pertama dengan
menggunakan metode role play yang berfokus pada materi peraturan tingkat
pusat. Siklus kedua berfokus pada materi peraturan daerah.
3.4.1 Siklus I
3.4.1.1 Perencanaan
Perencanaan yang dilakukan peneliti sebelum memberikan tindakan
kepada siswa meliputi : (a) mempersiapkan rancangan perangkat pembelajaran
yang meliputi pembuatan silabus dan RPP tentang peraturan perundang-undangan
tingkat dan pusat (b) menyusun lembar kerja siswa (LKS), (c) menyusun lembar
observasi (d) menyusun lembar penilaian prestasi siswa. Pada siklus pertama,
kegiatan pembelajaran akan difokuskan pada materi peraturan
perundang-undangan tingkat pusat
3.4.1.2.2 Pelaksanaan Pertemuan 1
Kegiatan Awal (7 menit)
1. Guru memberikan salam
2. Siswa dan guru berdoa bersama dengan dipimpin oleh salah satu siswa
3. Guru menanyakan kabar siswa
4. Guru melakukan presensi
5. Guru memberikan kontrak belajar
39 Kegiatan Inti
Eksplorasi (10 menit)
7. Siswa mendengarkan penjelaskan guru mengenai peraturan
perundang-undangan tingkat pusat dan daerah (Langkah STAD 2)
8. Siswa bertanya jawab mengenai materi yang dijelaskan oleh guru
Elaborasi (20 menit)
9. Siswa dibagi dalam 7 kelompok heterogen ( Langkah STAD 3)
10.Setiap siswa saling berbagi informasi antar anggota kelompok
mengenai peraturan perundang-undangan
11.Siswa mengerjakan LKS dengan bimbingan guru (Langkah STAD 4)
Konfirmasi (10 menit)
12.Siswa mempresentasikan hasil diskusi dengan kelompoknya
13. Siswa diberikan pengutan terkait materi yang disampaikan (Langkah
STAD 5)
14.Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab mengenai materi yang
telah disampaikan
Kegiatan Penutup (23 menit)
15.Siswa mengerjakan soal evaluasi
16.Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran
17.Melakukan refleksi dan aksi setelah mempelajari terkait materi
18.Memberikan hadiah kepada kelompok yang mendapat nilai tertinggi
(Langkah STAD 6)
19.Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya
40 Pertemuan 2
1. Kegiatan Awal (7 menit)
1. Guru memberikan salam
2. Siswa dan guru berdoa bersama dengan dipimpin oleh salah satu siswa
3. Guru menanyakan kabar siswa
4. Guru melakukan presensi
5. Guru memberikan kontrak belajar
6. Guru menyampaikan tujuan pelajaran (Langkah STAD 1)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi (10 menit)
7. Siswa mendengarkan penjelaskan guru mengenai tingkatan peraturan
perundang-undangan serta penyusunannya (Langkah STAD 2)
8. Siswa bertanya jawab mengenai materi yang dijelaskan oleh guru
Elaborasi (20 menit)
9. Siswa dibagi dalam 7 kelompok heterogen (Langkah STAD 3)
10. Setiap siswa saling berbagi informasi antar anggota kelompok mengenai
tingkatan peraturan perundang-undangan dan cara penyusunnanya
11. Siswa mengerjakan LKS dibantu bimbingan guru (Langkah STAD 4)
Konfirmasi (10 menit)
12. Siswa mempresentasikan hasil diskusi dengan kelompoknya
13. Siswa diberikan penguatan materi yang telah disampaikan (Langkah
STAD 5)
14. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab mengenai materi yang
41 3. Kegiatan Penutup (23 menit)
15. Siswa mengerjakan soal evaluasi
16. Guru memberikan hadiah bagi kelompok yang mendapat nilai tertinggi
(Langkah STAD 6)
17. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran
18. Melakukan refleksi dan aksi setelah mempelajari terkait materi
19. Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya
20. Doa penutup dan salam
3.4.2.1.3 Observasi
Kegiatan observasi ini dilakukan oleh peneliti dan dibantu guru kelas
untuk memperoleh gambaran lengkap mengenai proses pembelajaran yang sedang
berlangsung. Hal-hal yang menjadi fokus pengamatan peneliti adalah peran serta
siswa dalam pembelajaran terutama dalam hal keaktifan siswa mengikuti
pembelajaran. Dari sinilah peneliti mampu mengamati secara langsung
perkembangan siswa dalam pembelajaran.
3.4.2.1.4 Refleksi
Peneliti bersama dengan guru merefleksikan hasil pemberian tindakan
pada siklus yang pertama. Analisis yang dilakukan yaitu dengan membandingkan
antara kondisi awal, KKM, kondisi akhir mengenai ada tidaknya kemajuan yang
timbul. Selain itu, hasil yang diperoleh direfleksikan kembali apakah ada
kendala-kendala yang terjadi pada siklus pertama. Hasil tersebut juga digunakan sebagai
acuan atau keputusan apakah penelitian akan dilanjutkan ke siklus yang kedua
42 3.4.2.2 Siklus II
3.4.2.2.1 Perencanaan
Perencanaan pada siklus II ini hampir sama dengan siklus I yaitu
mempersiapkan perangkat pembelajaran dari RPP, Lembar Kerja Siswa (LKS),
menyiapkan lembar observasi, dan menyusun lembar penilaian prestasi siswa.
Pada siklus II ini fokus membahas materi tentang mencontohkan peraturan
perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.
3.4.2.2.2 Pelaksanaan Pertemuan 1
1. Kegiatan Awal (7 menit)
1. Guru memberikan salam
2. Siswa dan guru berdoa bersama dengan dipimpin oleh salah satu siswa
3. Guru menanyakan kabar siswa
4. Guru melakukan presensi
5. Guru memberikan kontrak belajar
6. Guru menyampaikan tujuan pelajaran (Langkah STAD 1)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi (10 menit)
7. Siswa mendengarkan penjelaskan guru mengenai peraturan
perundang-undangan tingkat pusat dan daerah (Langkah STAD 2)
8. Siswa bertanya jawab mengenai materi yang dijelaskan oleh guru
43
9. Siswa dibagi dalam 7 kelompok heterogen (Langkah STAD 3)
10.Setiap siswa saling berbagi informasi antar anggota kelompok
mengenai peraturan perundang-undangan
11.Siswa mengerjakan LKS dibantu bimbingan guru (Langkah STAD 4)
Konfirmasi (10 menit)
12.Siswa mempresentasikan hasil diskusi dengan kelompoknya
13.Siswa diberikan pengutan terkait materi yang disampaikan (Langkah
STAD 5)
14.Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab mengenai materi yang
telah disampaikan
3. Kegiatan Penutup (23 menit)
15. Siswa mengerjakan soal evaluasi
16. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran
17. Melakukan refleksi dan aksi setelah mempelajari terkait materi
18. Memberikan hadiah kepada kelompok dengan nilai tertinggi (Langkah
STAD 6)
19. Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya
20. Doa penutup dan salam
Pertemuan 2
1. Kegiatan Awal (7 menit)
1. Guru memberikan salam
2. Siswa dan guru berdoa bersama dengan dipimpin oleh salah satu siswa
3. Guru menanyakan kabar siswa
44
5. Guru memberikan kontrak belajar
6. Guru menyampaikan tujuan pelajaran (Langkah STAD 1)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi (10 menit)
7. Siswa mendengarkan penjelaskan guru mengenai peraturan
perundang-undangan tingkat pusat dan daerah (Langkah STAD 2)
8. Siswa bertanya jawab mengenai materi yang dijelaskan oleh guru
Elaborasi (20 menit)
9. Siswa dibagi dalam 7 kelompok heterogen (Langkah STAD 3)
10.Setiap siswa saling berbagi informasi antar anggota kelompok
mengenai peraturan perundang-undangan
11.Siswa mengerjakan LKS dibantu bimbingan guru (Langkah STAD 4)
Konfirmasi (10 menit)
12. Siswa mempresentasikan hasil diskusi dengan kelompoknya
13. Siswa diberi penguatan mengenai materi yang disampaikan (Langkah
STAD 5)
14.Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab mengenai materi yang
telah disampaikan
3. Kegiatan Penutup (23 menit)
15.Siswa mengerjakan soal evaluasi
16.Guru memberikan hadiah kepada kelompok yang mendapatkan nilai
tertinngi (Langkah STAD 6)
17.Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran
45
19.Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya
20.Doa penutup dan salam
3.4.2.2.3 Observasi
Kegiatan observasi ini dilakukan oleh peneliti dan dibantu guru kelas
untuk memperoleh gambaran lengkap mengenai proses pembelajaran yang sedang
berlangsung. Hal-hal yang menjadi fokus pengamatan peneliti adalah peran serta
siswa dalam pembelajaran terutama dalam hal keaktifan siswa mengikuti
pembelajaran. Dari sinilah peneliti mampu mengamati secara langsung
perkembangan siswa dalam pembelajaran.
3.4.2.2.4 Refleksi
Peneliti menganalisa hasil tindakan pada siklus yang kedua berdasarkan
pelaksanaan pembelajaran di kelas. Hal-hal yang direfleksikan meliputi
hambatan-hambatan dan kesulitan yang dialami pada saat melaksanakan pembelajaran,
melakukan perbandingan skor antara kondisi awal dan kondisi akhir,
membandingkan hasil yang telah dicapai pada siklus II dengan indikator
keberhasilan. Refleksi ini bertujuan untuk mengetahui perkembangan terhadap
keaktifan dan prestasi belajar siswa. Setelah proses pembelajaran pada siklus
II berakhir, peneliti melakukan refleksi sebagai diantaranya, Melakukan evaluasi
terhadap tindakan yang telah dilakukan, meliputi evaluasi kegiatan
pembelajaran dan waktu serta temuan-temuan yang ditemui dalam proses
kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan sebagai pertimbangan
46
kelas tentang pelaksanaan tidakan yang telah dilakukan terhadap proses dan hasil
belajar siswa
Refleksi juga menilai apakah pada siklus II keaktifan dan prestasi belajar
siswa sudah mencapai indikator keberhasilan atau belum. Jika sudah mencapai
target sesuai indikator pembelajaran dan terjadi peningkatan dari siklus I maka
pembelajaran di siklus II dihentikan dan kemudian diambil kesimpulan tentang
peningkatan keaktifan dan prestasi belajar PKn pada kompetensi dasar
menjelaskan peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah dengan
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD.
