BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.4 Efektifitas Komunikasi yang Terjadi antara Pengasuh dengan Anak Pant
4.4.2 Deskripsi Ciri Kemandirian Anak Asuh Usia 6-12 Tahun
Informan 1
Menurut Informan 1, kemandirian merupakan hal penting yang dimiliki anak di masa depannya. Anak mandiri sudah secara otomatis bisa menyelamatkannya diri kelak. Kemandirian dapat dilihat dalam kecakapan belajar, berketerampilan dan disiplin. Disiplin terhadap waktu dan patuh pada peraturan, selain itu juga dekat dengan Tuhan. Kesemua hal tersebut berkaitan dalam membentuk diri anak.
Secara umum anak panti asuhan sudah memiliki kemandirian, namun dengan tingkatan yang berbeda sesuai dengan jenjang usia dan tingkatan sekolahnya. Terkhusus untuk anak SD usia 6-12 tahun, kemandirian anak belum terlalu dituntut penuh, karena anak SD memang belum sampai pada tahap perkembangan kemandirian yang utuh. Namun untuk beberapa hal, mereka sudah mampu. Hanya saja bagi mereka yang belum bisa melakukan tugas pribadi sendiri, masih dibantu oleh pengasuh dan kakak asuhnya.
99
untuk mandiri. Kemandirian dapat dilihat dari kemauan untuk mencoba, keberanian untuk berkreasi dan berinisiatif. Terkhusus untuk usia 6-12 tahun, anak asuh sudah mengenal identitas dirinya sendiri. Anak asuh tergolong mandiri sudah mampu mengurus dirinya sendiri, namun masih kurang berinisiatif dalam mengerjakan tugas mereka.
“Belum(berinisiatif). Mereka ini harus disuruh-suruh masih, masih diperintah-perintah. Paling itu anak-anak SMA lah yang udah mengerti. Kalau anak SD ini belum bisalah.
Kalau untuk kerjaan memang masih diperintah-perintah. Tapi untuk dirinya sendiri, kayak milih baju sendiri. Ya itu sudah tau sendirilah dia. Untuk kerjaannya sendiri pun kadang ada malas-malasnya. Jadi belum bisalah kita katakan mandiri mereka, masih harus kita perintah juga. Karena kalau misalnya tidur, kalau nggak kita banguni. Nggak bangun- bangun. Disini iya begitu. Ada sebagian lagi nggak mau tidur, masih pengen belajar. Jadi anak seperti ini terpaksalah kita banguni, kita suruh mandi, yang inilah ya segalalah. Namanya pun anak panti.”
Selain itu anak asuh juga sudah memiliki rasa tanggung jawab, mampu memenuhi kebutuhan sendiri, memiliki pertimbangan dalam bertindak. Hal ini juga dikaitkan dengan keberadaan panti asuhan sebagai rumah keberhasilan sehingga anak yang ada di panti asuhan ini harus berhasil dan mampu mandiri.
“Mereka tanggung jawab sih tanggung jawab. Mereka disinikan diajari bertanggung jawab jugakan. Karena mereka kalau tidak bertanggung jawab sama tugasnya atau kerja kelompoknya, mereka akan kena teguran juga kan ? Jadi panti asuhan inikan, memang dijadikan rumah keberhasilan kan ? Bukan kita harus meminta-minta kan ? Harus bisa mandiri, bisa maju.”
“Oh mereka sudah bisalah sendiri, kalau misalnya lapar ya langsung ke
sayalah “aku makan ya, Bu”. Udah, mereka nggak terlalu ribut.”
“Kalau anak sudah ada pertimbangan-pertimbangannya, tapi tetap kita ajarkan. Gimana kerja kamu yang bagus, mana yang tidak bagus. Kita tegurlah dan kita ajarkan bagaimana mengerjakan itu yang baik. Diberi
100
Target pencapaian kemandirian anak dilihat dari segi umurnya. Usia 6-12 tahun merupakan masa kekanakan pada umumnya. Selanjutnya untuk tingkat SMP dan SMA juga sesuai dengan gejolak perkembangan emosi. Pada masa inilah pengasuh harus mampu menahan emosi dan memaklumi tingkah laku anak asuh.
Informan 3
Kemandirian dapat dilihat dari kedisiplinan anak mengikuti jadwal yang ada dan keterampilan anak yang berkembang. Kemandirian itu sendiri perlu dibentuk oleh pengasuh denan mengajari secara pelan-pelan. Selain itu pengasuh juga memberikan contoh yang tepat sebagai acuan anak asuh.
“Jadi untuk anak kemandirian ini memang dari pelan-pelan kita ajari. Kita tunjukkan, dia buat ini kurang lengkap kita ajari sama-sama. “Mari
seperti ini lho yang benar” begitu. Seperti itulah kemandirian anak, baik dalam keterampilan, berladang, berkebun, ternak bisa tapi terus diawasi.”
Secara umum kemandirian sudah dimiliki oleh anak-anak asuh. Mereka sudah mulai mampu untuk menggunakan waktu senggang untuk mengerjakan sesuatu, salah satunya adalah membuat kerajinan manik-manik. Mereka juga telah memiliki inisiatif untuk berkreasi sendiri dan berinovasi dengan keterampilan yang telah mereka miliki.
“Kalau untuk disuruh-suruh secara umum mereka sudah mengerti sendiri. Misalnya libur, mereka tetap kerjakan pekerjaan mereka. Kalau akan ada tamu yang datang, mereka itu sudah siap-siap sendiri, yang biasanya masih ada waktu istirahat itu mereka kerjakan itu keterampilan mereka. Malah mereka mau minta diajarkan untuk model baru karena lihat gelang punya teman mereka. Disitu saya tanya saja memang mau buat, bawa contohnya biar nanti saya beli bahan-bahannya. Tapi harus janji memang
101
Target kemandirian anak asuh secara tertulis memang belum ada, namun sebagai pengasuh, Informan 3 memiliki target pribadi dalam mengasuh anak. Informan 3 membuat target agar anak asuh memiliki sebuah bekal keterampilan yang kelak dapat menjadi modal anak. Bukan hanya untuk berwirausaha tetapi juga mampu berbagi keterampilan dengan orang lain pula.
“Target untuk di panti sendiri belum ada tertulis. Cuma target saya ini. Kalaulah nanti anak sudah besar keluarlah dari panti. Sekolah diluar, kuliah, dan dia sudah punya modal. Modalnya apa ? keterampilan. Nanti disana anak bisa buat dengan gaya apa pun. Bisa dijual, jadi uang masuk. Kalau nanti sudah tua tetap ada gunanya, untuk mengisi waktu luang.”
Berdasarkan pengalaman Informan 3 menjadi pengasuh, beliau menilai anak-anak SD terkhusus kelas 1 hingga kelas 4 SD masih sangat perlu perhatian yang lebih. Hal ini dikarenakan memang masa anak masih perlu bantuan orang lain dan meniru orang lain. Sedangkan untuk kelas 5 dan kelas 6 SD dalam hal kemandirian mengerjakan tugas pribadi dan kelompok mereka sudah lebih bisa bertanggung jawab dan mahir mengerjakannya. Namun pengasuh tetap membimbing dan memberikan pengarahan agar anak tidak gamang menghadapi masa remajanya. Meski masih tetap memiliki sifat kekanakan seperti anak kelas 1 hingga kelas 4, anak kelas 5 dan 6 akan selalu diberikan pengertian dan perhatian pula.
“Anak-anak kelas 1, 2 3, 4, itu perlu sekali diberi perhatian lebih. Karena memang masa-masa membutuhkan banyak perhatian. Kelas 5, 6 itu kan umur menuju masa remaja. Itu juga perhatiannya pun kurang penuh jadi kita beri pengetahuan, kalau masa anak-anakmu sudah dikurangi lalu sebentar lagi kamu akan masuk remaja. Memang nanti masih ada aja itu sikap ke-akuannya, masih muncul kekanak-kanakkannya. Jadi kita
pengasuhlah berbagi.” Informan 4
102
inisiatif dalam bekerja seperti memasak, berkebun dan juga beternak. Terkhusus bagi anak asuh usia 6-12 tahun dapat dilihat dalam ketekunan, inisiatif dan ketertiban. Beberapa kegiatan yang telah mandiri dilaksanakan oleh anak asuh usia 6-12 antara lain menyapu halaman, makan dengan tertib, belajar, berdoa dengan tertib dan beberapa kegiatan lain.
“Nah kemandirian itu ya paling tidak dengan apa ya ? dengan bekerja.
Hmm, inisiatif bekerja misalnya membuat masakan, kerja ini ya kerja apa aja lah. Dengan kerja di kebun, dengan mengerjakan kandang babi, seperti itu.”
“Ya , kalo disini ya ada. Belajar itu juga disinikan udah jalan sendiri. Ya seperti inisiatif nyapu dan sebagainya itu kan sudah jalan.”
“Tanpa disuruh-suruh. Tertib makan, tertib doa, semuanya sudah jalan
sendiri.”
Sedangkan untuk target kemandirian yang harus dimiliki setiap anak usia 6-12 tahun, Panti Asuhan belum memiliki standar yang baku. Namun target tidak tertulis untuk pencapaian kemandirian secara umum telah ada yaitu dengan melihat kesadaran diri anak asuh, keterbukaan diri, keinisiatifan, serta mampu mengenal diri sendiri. Beliau juga menambahkan bahwa kemandirian adalah keberhasilan. Sebab para pengasuh menekankan bahwa Panti Asuhan St. Angela ini bukan sekadar panti asuhan namun merupakan rumah keberhasilan, sehingga setiap anak yang berasal dari panti ini harus berhasil.
“Ya kemandirian itu, keberhasilan. Disini itukan bukan panti asuhan tapi
rumah keberhasilan. Jadi setiap anak yang ada disini itu ya harus
berhasil.” Informan 5
Menurut Informan 5 kemandirian anak terlihat dalam mengerjakan tugasnya tanpa disuruh dan bertanggung jawab. Selain mampu mengerjakan tugas dengan baik, mereka juga mau membantu orang lain dalam menyelesaikan
103
diharapkan ada peningkatan seperti ikut membantu di dapur atau merapikan ruang makan.
“Harusnya ada, cuma nggak tertulis. Ya secara lisan aja. Misalnya anak
kelas 4 SD sampe kelas 6 SD itu udah nggak dihalaman aja kerjanya. Udah bisa bantuin di dapur atau beresin ruang makan, misalnya. Jadi nggak harus cuma nyapu halaman aja kayak anak kelas 1 sampe kelas 3.”
Selain itu untuk kegiatan ekstrakurikuler anak kelas 4 SD hingga kelas 6 SD bukan hanya mengikuti kegiatan keterampilan, namun juga sudah ikut dalam kegiatan yang lebih membutuhkan fokus lebih tinggi seperti kegiatan drama atau menjadi putri altar.
“Udah gitu ikut ektranya mereka bukan cuma kerajinan tangan, tapi mereka juga udah bisa ikut yang lain-lain drama kayak misalnya. Kegiatan yang membutuhkan konsentrasi lebihlah. Kayak gitu. Terus petugas di gereja juga anak kelas 4 keatas udah bisa. Jadi petugas
misdinar, persembahan, begitu.”
Secara umum anak-anak usia 6-12 tahun telah mandiri salah satu ciri yang Informan 5 sebutkan adalah sikap inisiatif anak asuh dalam mengerjakan tugas wajib mereka. Hanya saja peran pengasuh sangat perlu untuk tetap memantau karena sifat dasar anak yang masih senang bermain dan konsentrasi mereka yang cepat buyar.
“Sebenarnya enggak, tapi kan karena sifat anak kecil. Konsentrasinya suka cepat ilang, suka main. Udah ditempat kerjaannya tapi malah melenceng-meleceng, tapi enggak sih pada umumnya tanpa disuruh
sebenarnya.”
Tabel 9. Pandangan tentang Ciri Kemandirian Anak Asuh Sumber Pandangan tentang Ciri Kemandirian Anak Asuh Informan 1 Kemandirian dapat dilihat dalam kecakapan belajar,
berketerampilan dan disiplin.
104
usia dan tingkatan sekolahnya.
Anak SD usia 6-12 tahun sudah mandiri untuk beberapa hal, namun jika belum mampu masih dibantu oleh pengasuh dan kakak asuhnya.
Informan 2 Kemandirian dapat dilihat dari kemauan untuk mencoba, keberanian untuk berkreasi dan berinisiatif.
Terkhusus untuk usia 6-12 tahun, anak asuh sudah mengenal identitas dirinya sendiri. Anak asuh tergolong mandiri sudah mampu mengurus dirinya sendiri, namun masih kurang berinisiatif dalam mengerjakan tugas mereka.
Selain itu anak asuh juga sudah memiliki rasa tanggung jawab, mampu memenuhi kebutuhan sendiri, memiliki pertimbangan dalam bertindak
Target pencapaian kemandirian anak dilihat dari segi umurnya. Informan 3 Kemandirian dapat dilihat dari kedisiplinan anak mengikuti
jadwal yang ada dan keterampilan anak yang berkembang. Secara umum kemandirian sudah dimiliki oleh anak-anak asuh. Mereka sudah mulai mampu untuk menggunakan waktu senggang untuk mengerjakan sesuatu, salah satunya adalah membuat kerajinan manik-manik. Mereka juga telah memiliki inisiatif untuk berkreasi sendiri dan berinovasi dengan keterampilan yang telah mereka miliki.
Anak-anak SD terkhusus kelas 1 hingga kelas 4 SD masih sangat perlu perhatian yang lebih. Hal ini dikarenakan memang masa anak masih perlu bantuan orang lain dan meniru orang lain. Sedangkan untuk kelas 5 dan kelas 6 SD dalam hal kemandirian mengerjakan tugas pribadi dan kelompok mereka sudah lebih bisa bertanggung jawab dan mahir
105
seperti memasak, berkebun dan juga beternak. Terkhusus bagi anak asuh usia 6-12 tahun dapat dilihat dalam ketekunan, inisiatif dan ketertiban.
Anak usia 6-12 tahun secara umum sudah memiliki kemandirian antara lain menyapu halaman tanpa harus disuruh- suruh, makan dengan tertib, belajar sendiri, berdoa dengan tertib dan beberapa kegiatan lain.
Standar kemandirian secara tidak tertulis dilihat dari kesadaran diri anak asuh, keterbukaan diri, keinisiatifan, serta mampu mengenal diri sendiri.
Informan 5 Kemandirian anak terlihat dalam mengerjakan tugasnya tanpa disuruh dan bertanggung jawab, serta mau membantu orang lain.
Kemandirian anak asuh usia 6-12 tahun lebih dituntut pada tingkat kelas 4 SD hingga kelas 6 SD. Mereka diharapkan telah mampu mengerjakan tugas yang lebih kompleks dan mengikuti kegiatan ekstrakuler yang lebih memerlukan konsentrasi lebih pula.
Secara umum anak usia 6-12 tahun telah mandiri salah satu ciri yaitu sikap inisiatif anak asuh dalam mengerjakan tugas wajib mereka.
Sumber Tabel: Hasil Penelitian