Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus II

Hasil Observasi Nilai Psikomotor Siswa Siklus I

4.1.2 Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus II

Pelaksanaan tindakan siklus II pada siswa kelas V SDN Bojong Salaman 02

Semarang dilaksanakan dalam dua pertemuan, yaitu tanggal 9 September dan 16 September

2015. Siklus II terdiri dari empat tahap kegiatan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi,

dan refleksi.

4.1.2.1Perencanaan

Kegiatan-kegiatan yang dilakukan pada tahap perencanaan siklus II antara lain:

1. Menyusun perangkat pembelajaran yaitu RPP, bahan ajar, materi, Lembar kerja

siswa, kisi-kisi soal evaluasi, soal evaluasi, kunci jawaban soal evaluas, dan kriteria

penskoran.

2. Menyiapkan media berupa papan ular tangga, dadu, dan bidak.

3. Menyiapkan sumber belajar seperti buku mata pelajaran serta berbagai sumber dari

internet.

4. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati perilaku pembelajaran guru,

aktivitas siswa, iklim pembelajaran, materi pembelajaran, media pembelajaran.

4.1.2.2Pelaksanaan

Pelaksanaan tindakan siklus II dilakukan pada:

hari/tanggal : Rabu, 9 September 2015 dan Rabu 16 September 2015

kelas/semester : V/I

alokasi waktu : 6 x 35 menit (dua kali pertemuan)

Berikut adalah uraian pelaksanaan tindakan siklus II yang dilakukan dalam dua kali

pertemuan kegiatan pembelajaran.

Pertemuan pertama:

1) Pra kegiatan

Mengucapkan salam, membimbing doa, melakukan presensi, dan mengkondisikan siswa.

Guru mengawali pertemuan dengan mengucap salam kepada siswa. Guru meminta

siswa yang bertugas untuk memimpin doa didepan kelas sebelum pelajaran

berlangsung. Setelah selesai berdoa guru melakukan absensi dengan meminta siswa

untuk mengecek temannya yang tidak berangkat. Setelah mengecek kehadiran siswa

guru mengkondisikan kelas untuk mempersiapkan siswa memasuki pelajaran.

2. Kegiatan Awal ( 5 menit)

Menyampaikan materi yang akan dipelajari, Menyampaikan tujuan pembelajaran, Memotivasi siswa, Memberikan apersepsi.

Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari hari ini yaitu perpangkatan.

Setelah menyampaikan materi pelajaran guru menjelaskan tujuan dari pembelajaran

hari ini yaitu siswa dapat menghitung perpangkatan dengan benar. Setelah

menyampaikan tujuan pembelajaran guru memotivasi siswa agar semangat dalam

belajar dengan berkata ―Pelajaran kita hari ini sangat sering kita jumpai baik itu dirumah, dipasar,atau dilingkungan sekolah. Semakin sering anak-anak berinteraksi

dengan lingkungan semakin mudah materi ini dikuasai‖. Setelah memotivasi siswa guru bertanya pada siswa ―Pernahkah kalian bermain catur? Jika pernah pernahkah kalian menghitung jumlah petak pada papan permainan catur?‖ Papan permainan catur terdiri dari 8 x 8 petak kecil atau bisa ditulis .

3. Kegiatan Inti ( )

Guru membimbing siswa mengkonstruksi pengetahuannya

―Paman mempunyai tanah berbentuk persegi. Panjang sisinya adalah 47 m. Berapa luas tanah yang dimiliki Paman?‖

Siswa diminta mengkonstruk makna dari istilah yang diberikan dengan

menggunakan rumus luas persegi sehingga didapat hasil konstruksi siswa, yang

Gambar 4.15 rumus luas persegi hasil konstruksi siswa

Guru membimbing siswa dalam kegiatan inkuiri

Setelah memberikan permasalahan guru memberikan waktu kepada siswa untuk

mengerjakan permasalahan yang diterima dengan menggunakan rumus luas persegi.

Guru menyampaikan materi yang diberikan untuk di Snowball Throwing

Guru membagi siswa untuk berkelompok, kemudian guru memanggil ketua

kelompok untuk diberikan materi yang harus disampaikan kepada anggota

kelompoknya. Materi yang disampaikan pada ketua kelompok berupa sebuah soal

yang harus dikerjakan secara berkelompok dan perintah yang meminta siswa untuk

membuat soal sesuai dengan materi pelajaran.

Gambar 4.17 Guru menyampaikan materi pada ketua kelompok

Guru melakukan kegiatan tanya jawab

Dalam kegiatan tanya jawab guru memberikan kesempatan pada ketua kelompok

untuk bertanya akan materi yang telah disampaikan oleh guru sebelum dibagikan

Gambar 4.18 Guru memberikan kesempatan pada ketua kelompok untuk bertanya

Melaksanakan diskusi kelompok tentang masalah yang akan disnowball throwingkan dan membuat pertanyaan

Siswa diberikan kesempatan untuk berdiskusi tentang masalah yang dihadapinya,

setelah selesai setiap siswa diberikan kesempatan untuk membuat pertanyaan

yangsesuai dengan materi pelajaran.

Gambar 4.19 Suasana kegiatan diskusi siswa

Mengadakan variasi dengan melakukan permainan Snowball Throwing yang dipadukan dengan ular tangga

Guru membagikan papan permainan ular tangga dan perlengkapannya, kemudian

siswa yang akan memainkan gilirannya dia harus menjawab soal dari bola kertas

yang dilempar oleh teman satu kelompoknya, apabila berhasil menjawab maka

siswa dapat melanjutkan permainan. Jika ada siswa yang tidak bisa menjawab soal

yang diberikan siswa tidak dapat melanjutkan permainan selama 1 putaran. Sebelum

memulai permainan siswa harus melakuka hompimpa untuk menentukan giliran

bermain. Pada kelompok 1, hasil urutan giliran bermain adalah anggota 1,2,4,3,5.

Permainan ular tangga kelompok 4 diawasi oleh MAA. Pada kelompok 4, anggota 1

membuka bola soal dan menuliskan apa yang diketahui dari soal yang diterima.

Setelah selesai MAA mengecek hasil kerja siswa anggota 1 kemudian

mempersilahkan anggota 1 untuk memulai bermain karena hasil kerjanya benar.

Setelah anggota 1 mengocok dadu dan menjalankan bidaknya, anggota 1 harus

menggabungkan hasil kerja yang pertama (menuliskan yang diketahui dari soal) ke

bola soal kemudian melemparkannya pada anggota 2. Sebelum bermain anggota 2

harus mengambil kertas yang paling luar dari bola tersebut kemudian menjawab apa

yang ditanya. Setelah selesai mengerjakan MAA memeriksa hasil kerja siswa.

Anggota 2 dipersilahkan untuk bermain karena hasil kerjanya dinyatakan benar oleh

MAA. Setelah selesai menjalankan bidaknya anggota 2 harus menggabungkan hasil

kerja yang pertama (menuliskan yang ditanya dari soal) ke bola soal kemudian

melemparkannya pada anggota 4. Sebelum bermain anggota 4 harus menyelesaikan

pertanyaan). Setelah selesai mengerjakan MAA memeriksa hasil kerja siswa.

Anggota 4 dipersilahkan untuk bermain karena hasil kerjanya dinyatakan benar oleh

MAA. Permainan berlangsung tanpa ada kendala siswa dalam mengerjakan soal.

Berikut adalah contoh soal yang dibuat siswa pada materi perpangkatan: ―Dicky membeli kertas manila berbentuk persegi dengan panjang 60cm. Berapa luas kertas

yang dimiliki Dicky?

Gambar 4.20 Siswa bermain Ular tangga

Guru menutup kegiatan pembelajaran

Setelah melakukan permainan ular tangga guru memantapkan pemahaman siswa

terhadap pembelajaran yang telah berlangsung dengan memberi pertanyaan ―berapa hasil perpangkatan dari ?‖. Setelah mendapatkan jawaban yang benar dari siswa guru menguji pemahaman siswa dengan membagikan soal evaluasi pada siswa

memberikan pr pada siswa agar siswa lebih memahami materi yang diajarkan.

Setelah memberikan PR guru menutup kegiatan pembelajaran dengan meminta

salah satu anak yang bertugas untuk memimpin doa.

Gambar 4.21 Siswa menerima soal evaluasi

Pertemuan Kedua :

4. Pra Kegiatan ( 5 menit)

Mengucapkan salam, membimbing doa, melakukan presensi, dan mengkondisikan siswa.

Guru mengawali pertemuan dengan mengucap salam kepada siswa. Guru meminta

siswa yang bertugas untuk memimpin doa didepan kelas sebelum pelajaran

berlangsung. Setelah selesai berdoa guru melakukan absensi dengan meminta siswa

untuk memeriksa temannya yang tidak berangkat. Setelah memeriksa kehadiran

siswa guru mengkondisikan kelas untuk mempersiapkan siswa memasuki pelajaran.

Menyampaikan materi yang akan dipelajari, Menyampaikan tujuan pembelajaran, Memotivasi siswa, Memberikan apersepsi.

Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari hari ini yaitu perpangkatan.

Setelah menyampaikan materi pelajaran guru menjelaskan tujuan dari pembelajaran

hari ini yaitu siswa dapat menghitung akar sederhana dengan benar. Setelah

menyampaikan tujuan pembelajaran guru memotivasi siswa agar semangat dalam

belajar dengan berkata ―Pelajaran kita hari ini sangat sering kita jumpai baik itu dirumah, dipasar,atau dilingkungan sekolah. Semakin sering anak-anak berinteraksi

dengan lingkungan semakin mudah materi ini dikuasai‖. Setelah memotivasi siswa guru bertanya pada siswa ―Apa yang kita pelajari pada pertemuan sebelumnya anak-anak?. Jika pada pertemuan lalu kita belajar tentang apa itu perpangkatan, pada hari

ini kita belajar tentang akar kuadrat. Akar kuadrat adalah kebalikan dari

perpangkatan yang telah kita pelajari pada minggu lalu.

6. Kegiatan Inti ( )

Guru membimbing siswa mengkonstruksi pengetahuannya

―Sebuah kolam berbentuk persegi memiliki luas 4225 . Berapa meterkah ukuran

panjang kolam tersebut?‖

Siswa diminta mengkonstruk makna dari istilah yang diberikan dengan

menggunakan rumus luas persegi dan faktorisasi prima sehingga didapat hasil

Gambar 4.22 Hasil konstruksi siswa