HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Deskripsi/ Hasil Penelitian
B. Deskripsi Hasil Siklus II
1. Perencanaan Tindakan II
Berdasarkan hasil refleksi pada siklus I maka dilakukan perencanaan untuk pelaksanaan tindakan pada siklus II. Pada siklus II ini materi yang diberikan adalah materi baru.
Tindakan pada siklus II lebih difokuskan untuk perbaikan terhadap kendala-kendala yang muncul pada siklus I. Tindakan yang dimaksud adalah sebagai berikut, pertama, pada siklus I siswa belum terbiasa mengikuti pembelajaran dengan menggunakan media Video Compact Disc ( VCD ) selanjutnya guru memberikan arahan kembali kepada siswa bagaimana seharusnya mereka dalam mengikuti pembelajaran. Kedua, dengan berbagai strategi guru berusaha membangkitkan kesadaran dan memotivasi siswa untuk belajar dengan sungguh-sungguh dan dalam hal ini guru memberikan perhatian lebih kepada siswa yang mengalami kesulitan dalam proses pembelajaran. Ketiga, guru menegaskan kembali bahwa tugas kelompok harus dilakukan secara bersama-sama. Keempat, mendorong siswa yang masih enggan dan malu dalam
commit to user
mengajukan maupun menjawab pertanyaan serta masih kurang berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
2. Pelaksanaan Tindakan II
Pelaksanaan pembelajaran pada siklus II merupakan kelanjutan dari siklus I dilaksanakan dalam 2 x 35 menit terdiri dari 2 kali pertemuan dimana pada pertemuan pertama dilakukan penayangan kembali Video Compact Disc ( VCD ) alat pencernaan pada manusia yang kemudian akan dibuat ringkasan yang berupa bagan mulai dari pengetian, proses pembentukan serta proses pengolahan dari alat pencernaan dan terlebih dahulu didiskusikan setiap kelompok agar dapat didiskusikan bersama di dalam kelas bersama kelompok yang lain, kemudian diadakan kuis mengenai materi yang telah didiskusikan bersama. Pada pertemuan kedua dilakukan tes siklus II.
Dalam tahap pelaksanaan ini meliputi (a) Guru memberikan informasi seperlunya tentang program video pembelajaran dan agar siswa memperhatikan materi yang akan dipelajari. (b) Menjelaskan tujuan dan menjelaskan materi pokok. (c) Memberikan apresepsi dan motivasi. (d) Melaksanakan pengoperasian program dan bahan penyerta. (e) Mengamati dan memantau kegiatan siswa selama program pemutaran Video Compact Disc ( VCD ) berlangsung, meliputi : menjaga suasana kelas yang tertib, mengatur posisi TV dapat terlihat seluruh siswa. (f) Memberikan penguatan, penegasan, pengayan, terhadap tayangan program. (g) Memutar ulang program video pembelajaran bila diperlukan. (h) Membuat kesimpulan atau rangkuman, memberikan evaluasi kepada siswa, mematikan program yang sudah selesai.
3. Observasi II dan Evaluasi Tindakan II
Dalam pembelajaran siklus II, siswa sudah mulai terbiasa dalam mengikuti pelajaran dengan media Video Compact Disc ( VCD ). Hal ini dapat dilihat dari hasil pelaksanaan tindakan siklus II yaitu terjadinya peningkatan aktivitas belajar siswa.
commit to user a. Frekuensi pertanyaan siswa
Pada siklus II indikator yang di observasi adalah jumlah pertanyaan siswa dalam proses belajar, di dapatkan prosentase 58.33%. Angka ini dinilai sudah melebihi dari target yang telah ditentukan dalam perencanaan sebelumnya yaitu 33%.
Tabel 6. Aspek Frekuensi Pertanyaan Siswa Siklus I Aspek yang
dinilai
Siswa yang bertanya
Jumlah siswa Prosentase
Pertanyaan siswa 7 12 58.33%
Di bawah ini dapat dilihat diagram pie frekuensi pertanyaan siswa dalam sistem pembelajaran:
Gambar 11. Diagram Pie Frekuensi Pertanyaan Siswa Pada Siklus II
b. Kerjasama siswa dalam kelompok
Penelitian mengenai indikator kualitas proses belajar yang selanjutnya yaitu adanya kerjasama siswa dalam kelompoknya dilakukan secara langsung. Dari data observasi siklus kedua didapatkan prosentase 83% siswa yang saling bekerjasama dalam satu kelompoknya. Prosentase ini dinilai telah melampaui target yang telah ditentukan dalam perencanaan penelitian yakni sebesar 50%.
commit to user
Data-data mengenai hasil indikator kerjasama siswa dalam kelompok pada siklus I dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 7. Aspek Kerjasama Siswa dalam Kelompok Siklus II Aspek yang
dinilai
siswa yang bekerja sama dalam
kelompok
Jumlah siswa dari 3 kelompok
Prosentase
Kerjasama siswa dalam kelompok
10 12 83%
Di bawah ini dapat dilihat diagram pie kerjasama siswa dalam kelompok:
Gambar 12. Diagram Pie Kerjasama Siswa dalam kelompok Siklus II c. Ketuntasan belajar
Ketuntasan belajar siswa dalam mengikuti pelajaran IPA merupakan salah satu faktor yang menentukan penelitian ini berhasil. Pada siklus II siswa yang mencapai ketuntasan meningkat dari siklus I yaitu 100 %, dengan batas minimum ketuntasan di SDN 02 Laban untuk pelajaran IPA adalah 70 atau 83 % ( dapat dilihat pada lampiran 6 ).
Tabel 8. Aspek Ketuntasan Siswa Siklus II Aspek yang
dinilai
Siswa yang tuntas Jumlah siswa Prosentase
Ketuntasan belajar
commit to user
Dibawah ini dapat dilihat diagram pie ketuntasan belajar siswa :
Gambar 13. Diagram Pie Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II
d. Keaktifan Siswa
Tabel 5. Aspek Keaktifan Siswa Siklus I Aspek yang
dinilai
Siswa yang aktif Jumlah siswa Prosentase
Keaktifan siswa 7 12 58,33 %
Penelitian mengenai indikator kualitas hasil belajar yang selanjutnya yaitu keaktifan siswa dalam pelaksanaan proses pembelajaran. Dari data observasi siklus II didapatkan prosentase 83% siswa aktif. Prosentase ini dinilai telah melampaui target yang telah ditentukan dalam perencanaan siklus II yakni sebesar 50%.
Dibawah ini dapat dilihat diagram pie keaktifan siswa dalam sistem pembelajaran :
commit to user
Gambar 15. Diagram Pie Keaktifan Siswa Siklus II
Pada siklus I ketuntasan hanya dicapai oleh 7 siswa sedangkan pada siklus II mencapai 12 orang dengan ketuntasan mencapai 100%. Hasil observasi juga menunjukkan siswa semakin aktif bertanya, kerjasama siswa juga semakin baik sesama anggota kelompoknya. Siswa yang sebelumnya tidak mau berdiskusi dengan teman kelompoknya menjadi sering berinteraksi dengan yang lain.
Hasil pada siklus II rata-rata kelas meningkat dari 64,37 menjadi 73,54 dan penghargaan kepada kelompok yang paling aktif dalam pelaksanaan diskusi serta memperoleh nilai yang baik ( dapat dilihat pada lampiran 6 ).
4. Refleksi II
Dalam pembelajaran siklus II, siswa sudah mulai terbiasa dalam mengikuti pelajaran dengan media Video Compact Disc ( VCD ). Hal nyata yang dapat dilihat adalah sebagai hasil pelaksanaan tindakan siklus II adalah terjadinya peningkatan semua indikator keberhasilan. Adapun perbandingan ketercapaian indikator keberhasilan siklus I dan II dapat dilihat dari gambar dibawah ini.
commit to user
Gambar 16. Histogram Indikator Keberhasilan Siklus II Dimana
P : pertanyaan siswa
K : kerjasama siswa dalam kelompok
K : ketuntasan belajar
Ks : Keaktifan siswa
Peningkatan juga terjadi pada prestasi belajar siswa, nilai rata-rata kelas sebesar 64,37 pada siklus I menjadi 73,54 pada siklus II , yang secara kuantitatif naik. Dari kondisi ini dapat disimpulkan bahwa aktivitas belajar siswa, nilai rata-rata prestasi belajar siswa aspek kognitif dan ketuntasan belajar pada siklus II meningkat bila dibanding siklus I ( dapat dilihat pada lampiran 5 dan 6 ).
Berdasarkan hasil diatas dapat diketahui bahwa pada pelaksanaan siklus II telah dapat meningkatkan hasil pencapaian belajar pada semua indikator. Hasil perkembangan pencapaian prestasi belajar pada setiap indikator untuk siklus I dan II, juga dapat dilihat dalam gambar 17.
Gambar 17. Histogram Perbandingan Indikator Keberhasilan Siklus I dan II
Dimana
P : pertanyaan siswa
K : kerjasama siswa dalam kelompok
Kb : ketuntasan belajar
commit to user E. Pembahasan
Data yang berhasil dikumpulkan dianalisis berdasarkan hasil temuan yang dikaji sesuai dengan rumusan masalah yang selanjutnya dikaitkan dengan teori yang ada siklus I dan siklus II dapat dinyatakan bahwa pembelajaran IPA dengan menggunakan media Video Compact Disc ( VCD ) dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD Negeri 02 Laban Kecamatan Mojolaban Kabupaten Sukoharjo. Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan dan hasil yang didapat dapat dijelaskan bahwa :
a. Nilai terendah yang diperoleh siswa pada siklus I adalah 45 dan pada siklus II 70.
b. Nilai tertinggi yang diperoleh siswa pada siklus I adalah 82.5 dan pada siklus II nilai tertinngi adalah 82.5.
c. Nilai rata – rata kelas mengalami peningkatan pada siklus I 64.37 pada siklus II rata – rata 73.54.
d. Ketuntasan belajar siswa pada siklus I 58.33 % dan pada siklus II meningkat menjadi 100%.
e. Frekuensi pertanyaan siswa pada siklus I 16.6 % pada siklus II meningkat menjadi 58.33 %.
f. Kerja sama siswa dalam kelompok yang terjalin pada siklus I 16.6 % pada siklus II meningkat menjadi 83 %.
g. Keaktifan siswa pada siklus I siswa yang aktif sebesar 58.33 % pada siklus II meningkat menjadi 83 %.
commit to user
Gambar 17. Histogram Perbandingan Indikator Keberhasilan Siklus I dan II
Dimana
P : pertanyaan siswa
K : kerjasama siswa dalam kelompok
Kb : ketuntasan belajar Ks : Keaktifan siswa
Berdasarkan pembahasan diatas dapat diketahui meningkatnya target setiap indikator dari siklus I ke siklus II. Indikator tersebut antara lain ketuntasan belajar, keaktifan siswa, kerjasama siswa dalam kelompok serta frekuensi pertanyaan siswa. Meningkatnya indikator yang digunakan dalam penelitian ini berkaitan erat dengan media pembelajaran Video Compact Disc ( VCD ).
Dari hasil tersebut diketahui secara keseluruhan penelitian penerpaan media pembelajaran Video Compact Disc ( VCD ) dapat dikatakan berhasil karena pada akhir penelitian semua kriteria keberhasilan yang ditetapkan telah terpenuhi yaitu dapat meningkatkan kualitas proses belajar siswa yaitu meningkatnya kerjasama siswa dalam kelompok, jumlah pertanyaan. Dan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa, rasa ingin tahu.
Kualitas proses dan hasil belajar siswa perlu untuk dikaji ulang atau perlu ditindak lanjuti agar kualitas proses dan hasil belajar siswa di SD Negeri 02
commit to user
Laban dapat meningkat. Diyakini bahwa keberhasilan beberapa indikator keberhasilan yang sudah tercapai merupakan dampak positif dari metode mengajar yang telah diterapkan.
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
