BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Jenis Kesalahan
2. Deskripsi Hasil Tes
Berdasarkan hasil tes dari 44 siswa yang mengikuti tes terdapat 5 siswa tanpa melakukan kesalahan, 1 siswa tidak dapat diidentifikasi karena tidak menyelesaikan sama sekali soal yang diberikan, dan 38 siswa yang melakukan kesalahan. Hasil tes dari 38 siswa yang melakukan kesalahan dideskripsikan sesuai dengan indikator kesalahan menurut teori Newman. Namun dari 6 tipe kesalahan menurut teori Newman hanya 5 tipe kesalahan yang dapat dilihat dari hasil tes yaitu (1) Reading Error atau kesalahan membaca, (2) Comprehension Error atau kesalahan memahami, (3) Transformation Error atau kesalahan Gambar 4.9 Siswa tidak tepat menuliskan nominal saat menjawab soal
mentransformasi, (4) Process Skill Error atau kesalahan keterampilan proses, dan (5) Encoding Error atau kesalahan menuliskan jawaban, sedangkan untuk tipe kesalahan (6) Careless Error atau kesalahan kecerobohan hanya dapat dilihat dari hasil wawancara peneliti dengan siswa. A dan B yang dimaksud pada identitas siswa merupakan kode soal tes. Berikut deskripsi kesalahan hasil tes dari 38 siswa berdasarkan 5 klasifikasi kesalahan menurut teori Newman yang dapat dilihat dari hasil tes.
a. Reading Error atau kesalahan membaca soal 1) Soal Nomor 1
a) Deskripsi Siswa 27B
Pada soal nomor 1 siswa tidak dapat memaknai simbol % (persen) yang terdapat pada soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan membaca. Siswa tidak dapat menentukan rumus yang tepat untuk menyelesaikan soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal.
2) Soal Nomor 2
a) Deskripsi Siswa 25B
Pada soal nomor 2 siswa kurang tepat dalam penulisan nominal saat mengerjakan soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan membaca. Siswa kurang teliti dalam perhitungan, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan keterampilan proses.
3) Soal Nomor 3
a) Deskripsi Siswa 35B
Pada soal nomor 3 siswa tidak dapat memaknai simblo % (persen) dan rupiah (Rp) yang ada pada soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan membaca. Siswa tidak dapat menentukan rumus yang tepat untuk menyelesaikan soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal.
4) Soal Nomor 4
a) Deskripsi Siswa 35B
Pada soal nomor 4 siswa tidak dapat memaknai simbol % (persen) dan rupiah (Rp) yang ada pada soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan membaca. Siswa tidak dapat menentukan rumus yang tepat untuk menyelesaikan soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal.
5) Soal Nomor 5
a) Deskripsi Siswa 20B
Pada soal nomor 5 siswa salah menuliskan kembali satuan pada saat menjawab soal dan siswa tidak dapat memaknai
simbol % (persen) yang ada pada soal dan siswa salah menuliskan satuan dari bruto pada saat mengerjakan soal, sehingga siswa dikategorikan mengalami kesalahan membaca. Siswa juga tidak dapat menentukan proses atau algoritma yang tepat untuk menyelesaikan soal karena tidak dapat menghitung tara jika diketahui persentase tara, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan keterampilan proses. Siswa salah menuliskan satuan pada kesimpulan, sehingga siswa dikategorikan mengalami kesalahan menuliskan jawaban.
b) Deskripsi Siswa 24B
Pada soal nomor 5 siswa tidak dapat memaknai simbol % (persen) yang ada pada soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan membaca. Siswa tidak dapat menentukan rumus untuk mencari tara jika diketahui persentase tara, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal.
c) Deskripsi Siswa 25B
Pada soal nomor 5 siswa tidak dapat memaknai simbol % (persen) yang ada pada soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan membaca. Siswa tidak dapat menentukan rumus yang diperlukan soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal.
d) Deskripsi Siswa 35B
Pada soal nomor 5 siswa tidak dapat memaknai simbol % (persen) yang ada pada soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan membaca. Siswa tidak dapat menentukan rumus yang tepat untuk menyelesaikan soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal. Siswa juga tidak dapat menentukan proses atau algoritma yang tepat untuk menyelesaikan soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan keterampilan proses.
e) Deskripsi Siswa 38B
Pada soal nomor 5 siswa salah menuliskan kembali angka pada saat menjawab soal sehingga membuat jawaban akhir kurang tepat, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan membaca.
6) Soal Nomor 6
a) Deskripsi Siswa 19B
Pada soal nomor 6 siswa tidak dapat memaknai simbol persen (%), sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan membaca. Siswa tidak dapat menentukan rumus yang diperlukan untuk menyelesaikan soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal. Siswa
tidak dapat menentukan proses penyelesaian yang tepat, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan keterampilan proses. Siswa salah saat menuliskan satuan pada kesimpulan, sehingga siswa dikategorikan mengalami kesalahan menuliskan jawaban.
b. Comprehension Error atau kesalahan memahami soal 1) Soal Nomor 1
Pada soal nomor 1 dari 44 siswa yang mengikuti tes, hanya 31 siswa yang menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan pada soal. Pada soal nomor 1 terdapat 13 siswa yang tidak menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan pada soal, sehingga 13 siswa tidak dapat diidentifikasi apakah melakukan kesalahan memahami soal.
a) Deskripsi Siswa 1A
Pada soal nomor 1 siswa tidak dapat memahami isi soal karena biaya operasional tidak dimasukkan dalam modal yang dikeluarkan oleh pedagang, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan memahami soal.
b) Deskripsi Siswa 3A
Pada soal nomor 1 siswa kurang tepat menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan pada soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan memahami soal. Siswa salah dalam operasi matematika yang digunakan, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal. Siswa memahami isi soal dan siswa juga dapat menentukan rumus yang digunakan pada soal tetapi siswa tidak dapat menentukan proses selanjutnya yang tepat untuk menyelesaikan soal dan siswa kurang teliti dalam melakukan perhitungan, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan keterampilan proses.
c) Deskripsi Siswa 5A
Pada soal nomor 1 menurut siswa biaya operasional untuk setiap kaos, padahal pada soal biaya operasional untuk semua kaos, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan
memahami soal. d) Deskripsi Siswa 12A
Pada soal nomor 1 siswa tidak dapat memahami isi soal, karena biaya operasional tidak dimasukkan dalam modal yang dikeluarkan oleh pedagang, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan memahami soal.
e) Deskripsi Siswa 16A
Pada soal nomor 1 siswa salah dalam menuliskan apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan pada soal, sehingga siswa dikategorikan mengalami kesalahan memahami soal.
Pada soal nomor 1 siswa tidak dapat memahami isi soal karena biaya operasional tidak dimasukkan dalam modal yang dikeluarkan oleh pedagang, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan memahami soal.
g) Deskripsi Siswa 19B
Pada soal nomor 1 siswa tidak dapat memahami isi soal karena biaya operasional tidak dimasukkan dalam modal yang dikeluarkan oleh pedagang, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan memahami soal.
h) Deskripsi Siswa 20B
Pada soal nomor 1 menurut siswa biaya operasional untuk setiap kaos, padahal pada soal biaya operasional untuk semua
kaos, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan memahami soal. Siswa tidak dapat menentukan rumus yang diperlukan dalam soal, sehingga siswa dikategorikan mengalami kesalahan transformasi soal.
i) Deskripsi Siswa 23B
Pada soal nomor 1 siswa tidak dapat memahami isi soal karena biaya operasional tidak dimasukkan dalam modal yang dikeluarkan oleh pedagang, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan memahami soal.
j) Deskripsi Siswa 24B
Pada soal nomor 1 menurut siswa biaya operasional untuk setiap kaos, padahal pada soal biaya operasional untuk semua kaos, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan
memahami soal. k) Deskripsi Siswa 30B
Pada soal nomor 1 menurut siswa biaya operasional untuk setiap kaos, padahal pada soal biaya operasional untuk semua kaos, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan memahami soal.
2) Soal Nomor 2
Pada soal nomor 2 dari 44 siswa yang mengikuti tes, hanya 31 siswa yang menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan pada soal. Pada soal nomor 2 terdapat 13 siswa yang tidak menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan pada soal, sehingga 13 siswa tidak dapat diidentifikasi apakah melakukan kesalahan memahami soal.
a) Deskripsi Siswa 26B
ada pada soal yaitu dibulatkan 2 angka di belakang koma, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan memahami soal.
b) Deskripsi Siswa 36B
Pada soal nomor 2 siswa tidak memahami pernyatan yang ada pada soal yaitu dibulatkan 2 angka di belakang koma, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan memahami soal.
3) Soal Nomor 3
Pada soal nomor 3 dari 44 siswa yang mengikuti tes, hanya 27 siswa yang menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan pada soal. Pada soal nomor 3 terdapat 17 siswa yang tidak menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan pada soal, sehingga 17 siswa tidak dapat diidentifikasi apakah melakukan kesalahan memahami soal.
a) Deskripsi Siswa 1A
Pada soal nomor 3 siswa salah dalam menuliskan nama subjek yang diketahui dan ditanyakan pada soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan memahami soal. Siswa salah dalam menuliskan nama subjek pada kesimpulan, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan menuliskan kesimpulan.
4) Soal Nomor 4
Pada soal nomor 4 dari 44 siswa yang mengikuti tes, hanya 27 siswa yang menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan pada soal. Pada soal nomor 4 terdapat 17 siswa yang tidak menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan pada soal, sehingga 17 siswa tidak dapat diidentifikasi apakah melakukan kesalahan memahami soal.
a) Deskripsi Siswa 3A
Pada soal nomor 4 siswa kurang tepat menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan pada soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan memahami soal. Siswa tidak dapat menterjemahkan kalimat soal yang berkaitan dengan pajak dan siswa juga salah dalam menggunakan operasi matematika, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal.
b) Deskripsi Siswa 27B
Pada soal nomor 4 siswa tidak memahami isi soal karena siswa tidak menghitung pajak yang ada pada soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan memahami soal.
c) Deskripsi Siswa 32B
Pada soal nomor 4 siswa salah menuliskan kembali nominal yang ada pada soal saat menuliskan apa yang diketahui, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan memahami soal. Siswa kurang tepat menentukan rumus yang diperlukan soal dan tidak dapat menterjemahkan kalimat soal yang berkaitan dengan pajak dan diskon, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal.
5) Soal Nomor 5
Pada soal nomor 5 dari 44 siswa yang mengikuti tes, hanya 29 siswa yang menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan pada soal. Pada soal nomor 5 terdapat 15 siswa yang tidak menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan pada soal, sehingga 15 siswa tidak dapat diidentifikasi apakah melakukan kesalahan memahami soal.
a) Deskripsi Siswa 3A
Pada soal nomor 5 siswa salah menuliskan yang diketahui pada soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan memahami soal. Siswa juga salah dalam penggunaan rumus matematika yaitu rumus mencari tara jika diketahui persentasi tara digunakan untuk mencari netto, sehingga siswa juga dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal.
b) Deskripsi Siswa 12A
Pada soal nomor 5 siswa salah memahami isi dari soal karena yang ditanyakan pada soal adalah netto masing – masing kantong bukan netto 6 kantong, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan memahami soal.
c) Deskripsi Siswa 16A
Pada soal nomor 5 siswa salah menuliskan nominal persentasi tara yang diketahui pada soal, sehingga siswa dikategorikan kesalahan memahami soal. Siswa juga salah dalam menentukan rumus untuk mencari tara jika diketahui persentasi tara, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal.
d) Deskripsi Siswa 18A
Pada soal nomor 5 Siswa kurang memahami apa yang ditanyakan pada soal yaitu netto masing-masing kantong bukan netto 6 kantong dan siswa kurang tepat menuliskan apa yang ditanyakan pada soal, sehingga siswa dikategorikan mengalami kesalahan memahami soal. Siswa kurang teliti dalam perhitungan, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan keterampilan proses.
e) Deskripsi Siswa 30B
Pada soal nomor 5 siswa tidak memahami isi soal karena siswa tidak memperhatikan persentasi tara yang termuat pada soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan memahami soal. Siswa tidak dapat menentukan rumus yang diperlukan soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal.
6) Soal Nomor 6
Pada soal nomor 6 dari 44 siswa yang mengikuti tes, hanya 29 siswa yang menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan pada soal. Pada soal nomor 6 terdapat 15 siswa yang tidak menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan pada soal, sehingga 15 siswa tidak dapat diidentifikasi apakah melakukan kesalahan memahami soal.
a) Deskripsi Siswa 27B
Pada soal nomor 6 siswa tidak memahami apa yang ditanyakan pada soal karena siswa tidak menghitung persentase keuntungan, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan memahami soal. Siswa kurang teliti dalam perhitungan, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan keterampilan proses.
b) Deskripsi Siswa 38B
Pada soal nomor 6 siswa salah dalam memahami maksud dari soal, yang dimaksud pada soal keuntungan per kemasan netto 5 kg bukan keuntungan per kg, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan memahami soal.
c. Transformation Error atau kesalahan mentransformasi 1) Soal Nomor 1
a) Deskripsi Siswa 3A
Pada soal nomor 1 siswa kurang tepat menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan pada soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan memahami soal. Siswa salah dalam operasi matematika yang digunakan, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal. Siswa memahami isi soal dan siswa juga dapat menentukan rumus yang digunakan pada soal tetapi siswa tidak dapat menentukan proses selanjutnya yang tepat untuk menyelesaikan soal dan siswa kurang teliti dalam melakukan perhitungan, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan keterampilan proses.
b) Deskripsi Siswa 20B
Pada soal nomor 1 menurut siswa biaya operasional untuk setiap kaos, padahal pada soal biaya operasional untuk semua kaos, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan memahami soal. Siswa tidak dapat menentukan rumus yang diperlukan dalam soal, sehingga siswa dikategorikan mengalami kesalahan transformasi soal.
c) Deskripsi Siswa 27B
Pada soal nomor 1 siswa tidak dapat memaknai simbol % (persen) yang terdapat pada soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan membaca. Siswa tidak dapat menentukan rumus yang tepat untuk menyelesaikan soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan
transformasi soal. d) Deskripsi Siswa 36B
Pada soal nomor 1 siswa tidak dapat menentukan operasi yang diperlukan pada soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal. Siswa juga kurang tepat dalam penulisan kesimpulan.
2) Soal Nomor 2
a) Deskripsi Siswa 1A
Pada soal nomor 2 siswa tidak dapat menentukan rumus yang tepat untuk mencari persentase kerugian, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal.
b) Deskripsi Siswa 8A
Pada soal nomor 2 siswa tidak dapat menentukan rumus yang tepat untuk mencari persentase kerugian, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal.
c) Deskripsi Siswa 10A
Pada soal nomor 2 siswa tidak dapat menentukan rumus yang tepat untuk mencari persentasi kerugian, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal.
d) Deskripsi Siswa 15A
Pada soal nomor 2 siswa tidak dapat menentukan rumus yang diperlukan untuk menyelesaikan soal yaitu rumus untuk mencari persentasi kerugian, sehingga siswa dikategorikan
melakukan kesalahan transformasi soal. e) Deskripsi Siswa 19B
Pada soal nomor 2 siswa tidak dapat menentukan rumus persentase kerugian, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal. Siswa juga kurang teliti dalam perhitungan, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan keterampilan proses.
3) Soal Nomor 3
a) Deskripsi Siswa 8A
yang tepat untuk menyelesaikan soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal.
b) Deskripsi Siswa 35B
Pada soal nomor 3 siswa tidak dapat memaknai simblo % (persen) dan rupiah (Rp) yang ada pada soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan membaca. Siswa tidak dapat menentukan rumus yang tepat untuk menyelesaikan soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal.
4) Soal Nomor 4
a) Deskripsi Siswa 2A
Pada soal nomor 4 siswa tidak dapat menterjemahkan kalimat soal yang berkaitan dengan mencari pajak yang termuat dalam soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal.
b) Deskripsi Siswa 3A
Pada soal nomor 4 siswa kurang tepat menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan pada soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan memahami soal. Siswa tidak dapat menterjemahkan kalimat soal yang berkaitan dengan pajak dan siswa juga salah dalam menggunakan operasi matematika, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal.
c) Deskripsi Siswa 5A
Pada soal nomor 4 siswa tidak dapat menterjemahkan kalimat soal yang berkaitan dengan pajak, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal.
d) Deskripsi Siswa 10A
Pada soal nomor 4 siswa tidak dapat menterjemahkan kalimat soal yang berkaitan dengan pajak, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal.
e) Deskripsi Siswa 12A
Pada soal nomor 4 siswa tidak dapat menterjemahkan kalimat soal yang berkaitan dengan pajak, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal.
Pada soal nomor 4 siswa tidak dapat menterjemahkan kalimat soal mengenai pajak, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal.
g) Deskripsi Siswa 17A
Pada soal nomor 4 siswa tidak dapat menterjemahkan kalimat soal yang berkaitan dengan pajak, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal. Siswa kurang tepat dalam melakukan perhitungan, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan keterampilan proses. h) Deskripsi Siswa 20B
soal yang berkaitan dengan pajak, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal.
i) Deskripsi Siswa 22B
Pada soal nomor 4 siswa tidak dapat menterjemahkan kalimat soal yang berkaitan dengan pajak, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal. Siswa juga kurang tepat melakukan perhitungan, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan keterampilan proses. j) Deskripsi Siswa 23B
Pada soal nomor 4 siswa tidak dapat menentukan rumus yang tepat berkaitan dengan pajak, sehingga siswa dikategorikan mengalami kesalahan transformasi soal.
k) Deskripsi Siswa 31B
Pada soal nomor 4 siswa tidak dapat menterjemahkan kalimat soal yang berkaitan dengan diskon, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal.
l) Deskripsi Siswa 32B
Pada soal nomor 4 siswa salah menuliskan kembali nominal yang ada pada soal saat menuliskan apa yang diketahui, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan memahami soal. Siswa kurang tepat menentukan rumus yang diperlukan soal dan tidak dapat menterjemahkan kalimat soal
yang berkaitan dengan pajak dan diskon, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal.
m) Deskripsi Siswa 35B
Pada soal nomor 4 siswa tidak dapat memaknai simbol % (persen) dan rupiah (Rp) yang ada pada soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan membaca. Siswa tidak dapat menentukan rumus yang tepat untuk menyelesaikan soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal.
5) Soal Nomor 5
a) Deskripsi Siswa 2A
Pada soal nomor 5 siswa tidak dapat menentukan rumus yang tepat dalam menyelesaikan soal karena rumus untuk mencari
tara jika diketahui persentasi tara digunakan untuk mencari netto, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal. Siswa salah dalam perhitungan, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan keterampilan proses.
b) Deskripsi Siswa 3A
Pada soal nomor 5 siswa salah menuliskan yang diketahui pada soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan memahami soal. Siswa juga salah dalam penggunaan rumus matematika yaitu rumus mencari tara jika diketahui persentasi tara digunakan untuk mencari netto, sehingga siswa juga dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal.
c) Deskripsi Siswa 5A
Pada soal nomor 5 siswa tidak dapat menentukan rumus yang diperlukan soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal. Siswa salah dalam perhitungan, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan
keterampilan proses. d) Deskripsi Siswa 7A
Pada soal nomor 5 ini siswa tidak dapat menentukan operasi yang tepat yang diperlukan soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal.
e) Deskripsi Siswa 14A
Pada soal nomor 5 siswa tidak dapat menentukan rumus untuk mencari tara jika diketahui persentasi tara, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal. Siswa juga salah dalam perhitungan, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan keterampilan proses.
f) Deskripsi Siswa 15A
Pada soal nomor 5 siswa tidak dapat menentukan rumus yang tepat untuk menyelesaikan soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal.
g) Deskripsi Siswa 16A
Pada soal nomor 5 siswa salah menuliskan nominal persentasi tara yang diketahui pada soal, sehingga siswa dikategorikan kesalahan memahami soal. Siswa juga salah dalam menentukan rumus untuk mencari tara jika diketahui persentasi tara, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal.
Pada soal nomor 5 siswa salah dalam menggunakan rumus karena rumus untuk mencari tara jika diketahui persentasi tara dianggap rumus untuk mencari netto, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal.
i) Deskripsi Siswa 21B
Pada soal nomor 5 siswa salah dalam menggunakan rumus untuk mencari netto jika diketahui persentase tara, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal. j) Deskripsi Siswa 22B
Pada soal nomor 5 siswa tidak dapat menentukan rumus untuk mencari tara jika diketahui persentasi tara dan siswa tidak dapat menentukan rumus untuk mencari netto, sehingga
siswa melakukan kesalahan transformasi soal. Siswa salah dalam proses pembulatan penyebut, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan keterampilan proses. k) Deskripsi Siswa 24B
Pada soal nomor 5 siswa tidak dapat memaknai simbol % (persen) yang ada pada soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan membaca. Siswa tidak dapat menentukan rumus untuk mencari tara jika diketahui persentase tara, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal.
l) Deskripsi Siswa 25B
Pada soal nomor 5 siswa tidak dapat memaknai simbol % (persen) yang ada pada soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan membaca. Siswa tidak dapat menentukan rumus yang diperlukan soal, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal.
m) Deskripsi Siswa 26B
Pada soal nomor 5 siswa tidak dapat menentukan rumus yang tepat untuk mencari netto, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan transformasi soal. Siswa salah dalam proses pembulatan penyebut, sehingga siswa dikategorikan melakukan kesalahan keterampilan proses.
n) Deskripsi Siswa 27B