HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian
4. Deskripsi Kesalahan dari Jawaban Siswa Untuk Soal Nomor 40
Berikut tabel deskripsi kesalahan dari jawaban siswa untuk soal nomor 40:
Tabel 4.5 Deskripsi kesalahan jawaban siswa untuk soal nomor 40 Jenis Kesalahan Letak Kesalahan Jumlah Siswa Kesalahan Fakta Siswa salah dalam penggunaan
symbol matematika
4
Kesalahan Konsep Siswa salah dalam memahami konsep luas suatu persegi
4
Kesalahan Prosedur
Siswa tidak menjawab soal 1 Siswa tidak membuat langkah-langkah dalam menyelesaikan permasalahan
6
Siswa salah dalam 3
menjumlahkan nilai akhir Kesalahan Prinsip Siswa salah dalam menerapkan
rumus
2
Berdasarkan tabel 4.2 diketahui bahwa jumlah siswa yang memiliki kesalahan fakta untuk soal nomor 37 adalah sebanyak 4 orang siswa, jumlah siswa yang memiliki kesalahan konsep sebanyak 4 orang siswa, jumlah siswa yang memiliki kesalahan prosedur sebanyak 10 orang siswa, serta jumlah siswa yang memiliki kesalahan prinsip sebanyak 2 orang siswa.
Pada kesalahan fakta, letak kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal adalah sebagai berikut:
Gambar 4.32 Kesalahan siswa dalam menuliskan symbol matematika Pada kesalahan konsep, letak kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal adalah sebagai berikut:
Gambar 4.33 Kesalahan siswa dalam memahami konsep luas suatu persegi
Gambar 4.34 Kesalahan siswa dalam memahami konsep luas suatu persegi
Pada kesalahan prosedur, letak kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal adalah sebagai berikut:
Gambar 4.35 Siswa tidak membuat langkah-langkah dalam menyelesaikan permasalahan
Gambar 4.36 Kesalahan siswa dalam menjumlahkan nilai akhir
Pada kesalahan prinsip, letak kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal adalah sebagai berikut:
Gambar 4.37 Kesalahan siswa dalam menerapkan rumus yang dimaksud
Gambar 4.38 Kesalahan siswa dalam menerapkan rumus yang dimaksud
B. Pembahasan
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara lengkap bentuk kesalahan siswa dalam menyelesaikan masalah pada materi bangun datar ditinjau dari objek matematika. Terdapat beberapa jenis kesalahan siswa dalam menyelesaikan permasalahan matematika ditinjau dari objek matematika, yaitu: (1) kesalahan fakta, (2) kesalahan konsep, (3) kesalahan prosedur, (4) kesalahan prinsip.
Berdasarkan penilaian terhadap lembar jawaban siswa untuk materi bangun data kelas IV SD semester 2, maka dapat diperoleh hasil untuk soal nomor 36, Siswa melakukan kesalahan terbanyak pada jenis kesalahan fakta sebanyak 7 orang siswa. Letak kesalahan fakta yang dilakukan oleh siswa berupa kesalahan dalam penggunaan symbol matematika. Siswa yang melakukan jenis kesalahan konsep sebanyak 1 orang siswa, dimana letak kesalahan yang dilakukan siswa adalah kesalahan dalam memahami konsep bangun datar. Siswa yang melakukan jenis kesalahan prosedur sebanyak 3 orang siswa, dimana letak kesalahan prosedur terdiri atas 2, yaitu siswa yang tidak menjawab soal sebanyak 2 orang siswa dan siswa yang tidak membuat Langkah-langkah penyelesaian masalah sebanyak 1 orang siswa. Siswa yang melakukan jenis kesalahan prinsip sebanyak 2 orang siswa, dimana letak kesalahan yang dilakukan siswa adalah kesalahan dalam menerapkan rumus yang dimaksud.
Berdasarkan hasil jawaban siswa untuk soal nomor 37. Siswa melakukan kesalahan terbanyak pada jenis kesalahan prosedur sebanyak 9 orang siswa. Dimana kesalahan prosedur pada soal nomor 37 terbgai menjadi 4 yaitu siswa yang tidak menjawab soal sebanyak 2 orang siswa, siswa yang tidak membuat langkah-langkah penyelesaian permasalahan sebanyak 3 orang siswa, siswa yang tidak selesai dalam menjawab soal sebanyak 1 orang siswa, dan siswa yang salah dalam menjumlahkan nilai akhir sebanyak 3 orang siswa. Selanjutnya, siswa yang melakukan kesalahan fakta untuk soal nomor
37 sebanyak 4 orang siswa, dimana letak kesalahan siswa yaitu kesalahan dalam penggunaan symbol matematika. Siswa yang melakukan kesalahan konsep sebanyak 1 orang siswa, dimana letak kesalahannya yaitu siswa salah dalam memahami konsep bangun datar. Siswa yang melakukan kesalahan prinsip sebanyak 5 orang siswa, dimana letak kesalahannya adalah siswa salah dalam menerapkan rumus yang dimaksud.
Berdasarkan hasil jawaban siswa untuk soal nomor 38. Siswa melakukan kesalahan terbanyak pada jenis kesalahan prosedur sebanyak 12 orang siswa. Dimana kesalahan prosedur pada soal nomor 38 terbagi menjadi 4 yaitu siswa yang tidak menjawab soal sebanyak 3 orang siswa, siswa yang tidak membuat langkah-langkah penyelesaian permasalahan sebanyak 6 orang siswa, siswa yang salah dalam menjumlahkan nilai akhir sebanyak 1 orang siswa, dan siswa yang salah dalam Langkah-langkah penyelesaian soal sebanyak 2 orang siswa. Selanjutnya, Siswa yang melakukan kesalahan konsep sebanyak 1 orang siswa, dimana letak kesalahannya yaitu siswa salah dalam memahami konsep bangun datar. Siswa yang melakukan kesalahan prinsip sebanyak 4 orang siswa, dimana letak kesalahannya adalah siswa salah dalam menerapkan rumus yang dimaksud.
Berdasarkan hasil jawaban siswa untuk soal nomor 39. Siswa melakukan kesalahan terbanyak pada jenis kesalahan prosedur sebanyak 8 orang siswa. Dimana kesalahan prosedur pada soal nomor 39 terbagi menjadi 2 yaitu siswa yang tidak menjawab soal sebanyak 2 orang siswa, siswa yang
tidak membuat langkah-langkah penyelesaian permasalahan sebanyak 6 orang siswa. Selanjutnya, Siswa yang melakukan kesalahan prinsip sebanyak 4 orang siswa, dimana letak kesalahannya adalah siswa salah dalam menerapkan rumus yang dimaksud.
Berdasarkan hasil jawaban siswa untuk soal nomor 40. Siswa melakukan kesalahan terbanyak pada jenis kesalahan prosedur sebanyak 10 orang siswa. Dimana kesalahan prosedur pada soal nomor 40 terbgai menjadi 3 yaitu siswa yang tidak menjawab soal sebanyak 1 orang siswa, siswa yang tidak membuat langkah-langkah penyelesaian permasalahan sebanyak 6 orang siswa, dan siswa yang salah dalam menjumlahkan nilai akhir sebanyak 3 orang siswa. Selanjutnya, siswa yang melakukan kesalahan fakta untuk soal nomor 40 sebanyak 4 orang siswa, dimana letak kesalahan siswa yaitu kesalahan dalam penggunaan symbol matematika. Siswa yang melakukan kesalahan konsep sebanyak 4 orang siswa, dimana letak kesalahannya yaitu siswa salah dalam memahami konsep bangun datar. Siswa yang melakukan kesalahan prinsip sebanyak 2 orang siswa, dimana letak kesalahannya adalah siswa salah dalam menerapkan rumus yang dimaksud.
Tabel 4.6 Deskripsi seluruh kesalahan siswa Jenis
Kesalahan
Letak Kesalahan Jumlah Siswa yang Salah pada Soal Nomor
36 37 38 39 40
Kesalahan
penyelesaian soal
Berdasarkan tabel diatas, persentase siswa yang melakukan kesalahan dalam penggunaan symbol matematika pada objek fakta adalah 35% untuk soal nomor 36, 20% untuk soal nomor 37, dan 20% untuk soal nomor 40.
Sedangkan, persentase siswa yang melakukan kesalahan dalam memahami konsep bangun datar pada objek konsep adalah 5% untuk soal nomor 36, 5%
untuk soal nomor 37, 5% untuk soal nomor 38, dan 20% untuk soal nomor 40.
Persentase siswa yang melakukan kesalahan tidak menjawab soal pada objek prosedur adalah 10% untuk soal nomor 36, 10% untuk soal nomor 37, 15% untuk soal nomor 38, 10% untuk soal nomor 39, dan 5% untuk soal nomor 40. Persentase siswa yang melakukan kesalahan tidak membuat Langkah-langkah penyelesaian masalah pada objek prosedur adalah 5% untuk soal nomor 36, 15% untuk soal nomor 37, 30% untuk soal nomor 38, 30%
untuk soal nomor 39, dan 30% untuk soal nomor 40. Persentase siswa yang melakukan kesalahan tidak selesai dalam menjawab soal adalah 5% untuk soal nomor 37. Persentase siswa yang melakukan kesalahan dalam menjumlahkan nilai akhir pada objek prosedur adalah 15% untuk soal nomor
37, 5% untuk soal nomor 38, dan 15% untuk soal nomor 40. Persentase siswa yang melakukan kesalahan dalam Langkah-langkah penyelesaian soal pada objek prosedur adalah 10% untuk soal nomor 38.
Persentase siswa yang melakukan kesalahan dalam menerapkan rumus yang dimaksud pada objek prinsip adalah 10% untuk soal nomor 36, 25%
untuk soal nomor 37, 20% untuk soal nomor 38, 20% untuk soal nomor 39, dan 10% untuk soal nomor 40.
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dipaparkan pada Bab IV, maka pada penelitian Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Pada Materi Bangun Datar Kelas IV SD ini dapat ditarik kesimpulan bahwa bentuk-bentuk kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal matematika pada materi bangun datar adalah sebagai berikut:
1. Kesalahan Fakta yaitu siswa salah dalam penggunaan symbol matematika 2. Kesalahan Konsep yaitu siswa salah dalam memahami konsep bangun
datar
3. Kesalahan Prosedur
a. Siswa tidak menjawab soal
b. Siswa tidak membuat langkah-langkah penyelesaian masalah c. Siswa tidak selesai dalam menjawab soal
d. Siswa salah dalam menjumlahkan nilai akhir
e. Siswa salah dalam langkah-langkah penyelesaian soal
4. Kesalahan Prinsip yaitu siswa salah dalam menerapkan rumus yang dimaksud.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan, maka saran yang peneliti berikan adalah sebagai berikut:
1. Untuk mengurangi banyaknya kesalahan siswa yang disebabkan oleh kesalahan fakta, kesalahan konsep, kesalahan prosedur dan kesalahan prinsip, maka diharapkan guru untuk menekankan konsep rumus bangun datar dan melatih siswa supaya terbiasa dalam menyelesaikan permasalahan bangun datar.
2. Sebaiknya guru mencari tahu penyebab siswa melakukan kesalahan dan mencarikan solusinya.
3. Siswa hendaknya membaca dan memahami perintah soal dengan baik sebelum mengerjakannya.