BAB III METODE PENELITIAN
A. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SD Kanisius Minggir, tahun
ajaran 2013/2014 selama tiga bulan yaitu Maret sampai Juni. Jumlah siswa
untuk kelas IV adalah 20 anak yang terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 10 siswa
perempuan, sehingga dalam penelitian ini proses pembelajaran akan terlaksana
apabila paling sedikit 80% dari jumlah semua siswa kelas IV mengikuti
kegiatan pembelajaran. Sebelum pengambilan data dilaksanakan, peneliti
terlebih dahulu melakukan observasi di kelas IV, mengadakan wawancara
terhadap guru kelas untuk mencari informasi tentang keadaan dan situasi di
kelas, dan memberikan tes kemampuan awal kepada siswa. Kegiatan observasi
diadakan di kelas IV SD sebanyak tiga kali yang dilakukan pada bulan Maret
akhir sampai awal April. Kegiatan observasi dilakukan dengan tujuan untuk
mengetahui bagaimana proses pembelajaran dan melihat karakteristik siswa
kelas IV sebagai subyek penelitian. Peneliti memutuskan untuk memakai
materi bangun ruang sederhana yaitu pada kompetensi dasar menentukan
sifat-sifat bangun ruang sederhana dan menentukan jaring-jaring balok dan kubus.
Langkah selanjutnya yang peneliti lakukan adalah penyusunan
Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), soal Tes Kemampuan Awal
(TKA), dan soal Tes Evaluasi (TE) dengan bimbingan dan pertimbangan dari
pakar yaitu guru kelas IV dan dosen pembimbing. Kegiatan tes kemampuan
awal diadakan pada tanggal 26 Mei 2014 di kelas IV untuk mengetahui sejauh
mana kemampuan awal siswa terhadap materi-materi yang sudah dipelajari
sebelumnya. Hasil dari Tes Kemampuan Awal digunakan sebagai dasar dalam
menentukan nilai peningkatan yang diperoleh siswa secara individu maupun
kelompok. Dalam menentukan pembagian kelompok, peneliti menggunakan
data dari nilai siswa pada semester I agar anggota dari setiap kelompok
heterogen. Pembagian kelompok adalah sebagai berikut:
Tabel 4.1 Pembagiann Kelompok Heterogen
Kelompok A Kelompok B Kelompok C Kelompok D Kelompok E Kode Nama Kode Nama Kode Nama Kode Nama Kode Nama
A1 Vira B1 Wahyu C1 Bena D1 Rafel E1 Eka A2 Abel B2 Mita C2 Johan D2 Putri E2 Angel A3 Wulan B3 Anggi C3 Niko D3 Vito E3 Nelson A4 Dina B4 Adhit C4 Edra D4 Kaka E4 Galih
Peneliti juga mengadakan uji coba tes evaluasi pada tenggal 20 Mei
2014 di kelas IV SD Negeri Sendangagung dengan jumlah siswa 13 anak.
kegiatan ini dilakukan dengan tujuan untuk menguji validitas dan reliabilitas
soal. Pelaksanaan pembelajaran dalam penelitian ini dilaksanakan sebanyak
materi dan pertemuan ke-4 digunakan untuk Tes Evaluasi (TE). Kegiatan
pembelajaran dilaksanakan dengan rincian sebagai berikut:
1. Pertemuan I ( 2 x 35 )
Pertemuan pertama diadakan pada hari Sabtu, 31 Mei 2014 yang diikuti
oleh seluruh siswa ( 20 anak ). Pada pertemuan pertama ini membahas
materi tentang sifat-sifat bangun ruang balok dan kubus.
a. Kegiatan awal
1) Guru, peneliti, dan observer masuk di kelas IV. Kemudian memberikan salam, melakukan perkenalan, dan mengapsen
kehadiran siswa.
2) Guru menyampaikan tentang materi yang akan dipelajari hari ini,
yaitu tentang sifat-sifat bangun ruang balok dan kubus serta
kegiatan apa saja yang harus dilakukan oleh setiap siswa. Selain itu
guru juga menyampaikan bahwa pembelajaran mulai hari ini
menggunakan metode kooperatif tipe Jigsaw II. Kemudian guru
meminta siswa berkumpul kedalam kelompok yang sudah
ditentukan disebut kelompok asal. Kelompok asal terdiri dari 5
kelompok dengan masing-masing anggota terdiri dari 4 siswa.
3) Guru membagikan LKS kepada masing-masing siswa dalam
kelompok asal. Setiap LKS terdiri dari dua materi yaitu tentang
sifat-sifat bangun ruang balok dan sifat-sifat bangun ruang kubus.
tersebut, guru memotifasi siswa agar mengikuti pembelajaran
dengan baik.
b. Kegiatan Inti
1) Setelah LKS dibagiakan kepada setiap siswa dalam setiap
kelompok, kemudian guru meminta siswa membaca dan
mengerjakan LKS tersebut selama 10 menit. Masing-masing siswa
dapat mengeluarkan pendapat dan menanggapi pendapat siswa lain
dalam kelompoknya. Selama kerja dalam kelompok, guru
berkeliling untuk mengecek setiap kelompok dan membimbing
siswa yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan LKS.
2) Setelah siswa membaca dan mengerjakan LKS selama 10 menit,
guru meminta siswa masuk dalam kelompok ahli. Kelompok ahli
terdiri dari 4 kelompok dengan masing-masing kelompok terdiri
dari 5 siswa yang mewakili tiap-tiap kelompok. Untuk kelompok 1
dan kelompok 2, guru meminta agar membahas materi tentang
sifat-sifat bangun ruang balok. Sedangkan kelompok ahli 3 dan 4
membahas tentang materi sifat-sifat bangun ruang kubus. Dalam
kelompok ahli, guru memberi waktu 20 menit untuk membahas
atau mempelajari materi yang sudah ditentukan. Selama proses
kegiatan ini, guru berkeliling ke tiap-tiap kelompok. Sebagian
masing-masing kelompok dapat mengerjakan LKS dengan lancar
dan baik.
3) Setelah 20 menit berkumpul dalam kelompok ahli, siswa diminta
untuk kembali ke dalam kelompok semula atau kelompok asal.
Guru memberikan waktu 10 menit dan setiap siswa dari kelompok
ahli bertugas untuk memberikan informasi atau menjelaskan
kepada anggota kelompok asal mengenai materi yang mereka
pelajari saat berkumpul dalam kelompok ahli. Terlihat bahwa
sebagian besar siswa mengikuti jalannya pembelajaran dengan baik
dan aktif dalam kelompok.
4) Setelah kegiatan siswa dalam kelompok selesai, guru memberi
kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang baru
saja selesai dipelajari. Dalam kegiatan ini ada beberapa siswa yang
bertanya mengenai sifat-sifat balok. Siswa kurang paham mengenai
sifat balok yaitu sisi-sisi yang berhadapan pada balok ukurannya
sama besar. Maka guru dengan bantuan alat peraga memberi
penjelasan mengenai masalah tersebut.
5) Guru memberi kuis kepada siswa. Kuis terdiri dari dua soal tentang
sifat-sifat balok dan kubus. Pemberian kuis ini bertujuan untuk
mengetahui sejauh mana pemahaman siswa akan materi yang baru
c. Penutup
1) Dalam kegiatan ini guru membimbing dan mengarahkan siswa
untuk membuat kesimpulan mengenai materi yang baru saja selesai
dipelajari yaitu tentang sifat-sifat bangun ruang balok dan kubus.
2) Setelah siswa dan guru bersama-sama membuat kesimpulan, guru
menginformasikan materi yang akan dipelajari dalam pertemuan
berikutnya. Guru memberi informasi bahwa dalam pertemuan
berikutnya siswa akan mempelajari tentang bagaimana melukis
bangun ruang balok dan kubus, sehingga siswa diminta untuk
membawa pensil, penggaris, dan penghapus.
3) Karena pembelajaran matematika sudah selesai, guru, peneliti, dan
observer memberikan salam dan keluar dari ruang kelas. 2. Pertemuan II ( 2 x 35 menit )
Pertemuan kedua diadakan pada hari Senin, 2 Juni 2014 yang diikuti oleh
seluruh siswa ( 20 anak ). Pada pertemuan kedua ini membahas materi
tentang melukis bangun ruang balok dan kubus. Dengan rincian kegiatan
sebagai berikut:
a. Kegiatan Awal
1) Guru, peneliti, dan observer masuk ke kelas pukul 07.02 WIB. Karena awal pembelajaran, setelah guru memberi salam kemudian
meminta salah satu siswa untuk memimpin doa. Setelah doa pagi
meningkatkan motivasi belajar siswa, guru mengumumkan
penghargaan kelompok yang dilihat berdasarkan peningkatan TKA
dan kuis I pada pertemuan pertama. Penghargaan kelompok
sebagai berikut:
Tabel 4.2 Penghargaan Kelompok
Kelompok Skor Peringkat Penghargaan A 30 I Super Team B 30 I Super Team C 27,5 II Super Team D 27,5 II Super Team E 27,5 II Super Team
2) Guru meminta siswa berkumpul dalam kelompok asal. Karena
sudah hafal dengan anggota kelompok masing-masing, siswa dapat
mengondisikan situasi dengan baik. Siswa tidak mengalami
kesulitan untuk berkumpul kedalam kelompok masing-masing.
Setelah tiap-tiap siswa berkumpul ke dalam kelompok asal, guru
sedikit mengulang kembali materi pada pertemuan sebelumnya
yaitu tentang sifat-sifat bangun ruang balok dan kubus. Misalnya
bertanya tentang jumlah rusuk pada balok, jumlah sisi, dll.
Selanjutnya guru menyampaikan kepada siswa mengenai materi
yang akan dipelajari hari ini, yaitu tentang melukis bangun ruang
balok dan kubus. Tidak lupa guru juga memotivasi dan
mengondisikan siswa agar dapat mengikuti proses pembelajaran
3) Guru membagikan LKS pada tiap-tiap siswa dalam kelompok asal.
LKS ini berisi dua materi yaitu tentang melukis bangun ruang
balok dan melukis bangun ruang kubus. Selain langkah-langkah
dalam melukis bangun ruang balok dan kubus, juga disediakan soal
latihan tentang melukis bangun ruang balok dan kubus yang harus
dikerjakan oleh tiap-tiap siswa.
b. Kegiatan Inti
1) Setelah tiap-tiap siswa dalam kelompok asal memperoleh LKS,
kemudian guru memberi waktu 10 menit kepada siswa untuk
membaca dan mengerjakan soal pada LKS tersebut. Selain itu guru
juga meminta siswa agar dapat bekerja sama dalam kelompok
masing-masing dengan membantu siswa yang mengalami
kesulitan. Setelah waktu yang dialokasikan sudah habis, guru
meminta siswa masuk ke dalam kelompok ahli selama 20 menit.
Kelompok ahli 1 dan 2 diminta untuk memperdalam tentang materi
melukis bangun ruang balok yang terdapat pada LKS, sedangkan
kelompok ahli 3 dan 4 diminta untuk memperdalam materi tentang
melukis bangun ruang kubus. Dalam kegiatan ini guru berkeliling
ke setiap kelompok untuk melihat kerja tiap-tiap siswa dalam
kelompok ahli dan membimbing siswa jika ada yang mengalami
2) Setelah kelompok ahli berkumpul selama 20 menit untuk
mematangkan materi mereka masinng-masing, siswa diminta untuk
berkumpul dalam kelompok asal selama 10 menit. Dalam
kelompok asal setiap siswa bertugas untuk saling menjelaskan
materi yang masing-masing mereka dalami saat dalam kelompok
ahli. Setelah waktu yang telah ditentukan sudah habis, guru
memberikan kesempatan bagi setiap siswa yang masih mengalami
kesulitan untuk bertanya tentang materi yang baru selesai dipelajari
yaitu tentang melukis bangun ruang balok dan kubus. Karena tidak
ada siswa yang bertanya maka guru memberikan kuis untuk
melihat sejauh mana pemahaman siswa akan materi yang baru saja
selesai dipelajari. Soal dalam kuis terdiri dari dua soal tentang
melukis bangun ruang balok dan kubus.
c. Penutup
Setelah siswa selesai mengerjakan soal kuis dan dikumpulkan, guru
mengarahkan dan membimbing siswa dalam membuat kesimpulan dari
materi yang baru saja usai dipelajari yaitu tentang melukis bangun
ruang balok dan kubus. Sebelum kegiatan pembelajaran matematika
usai, tidak lupa guru menyampaikan informasi tentang materi
pembelajaraan matematika pada pertemuan berikutnya, yaitu tentang
jaring-jaring bangun ruang balok dan kubus. Selain itu guru juga
gunting. Setelah proses pembelajaran usai, peneliti dan observer
mengucap salam dan keluar dari ruang kelas.
3. Pertemuan III ( 2 x 35 menit )
Pertemuan ketiga dilaksanakan pada hari selasa, 3 Juni 2014 yang
diikuti oleh seluruh siswa ( 20 anak ). Pertemuan ketiga ini dilaksanakan
setelah selesai istirahat pertama. Guru, peneliti, dan observer masuk kedalam kelas pukul 09.28 WIB. Pada pertemuan ketiga ini akan dibahas
mengenai jaring-jaring bangun ruang balok dan kubus. Peneliti
menyediakan masing-masing 5 buah bangun ruang balok dan 5 buah
bangun ruang kubus yang akan dibagikan kepada tiap-tiap kelompok.
Kegiatan dalam pembelajaran pertemuan ketiga dengan rincian sebagai
berikut :
a. Kegiatan Awal
1) Guru, peneliti, dan observer memasuki ruang kelas pada pukul 09.28 WIB. Setelah jam istirahat usai dan seluruh siswa masuk
kelas guru memberi salam dan meminta siswa untuk
mempersiapkan diri untuk mengikuti pembelajaran. Sebelum
memulai kegiatan pembelajaran, seperti biasa guru mengapsen
kehadiran siswa kemudian guru mengumumkan penghargaan
kelompok yang dilihat berdasarkan peningkatan Kuis I dengan kuis
Tabel 4.3 Penghargaan Kelompok
Kelompok Skor Peringkat Penghargaan A 18,75 V Great Team B 27,5 I Super Team C 23,75 III Super Team D 25 II Super Team E 22,5 IV Super Team
2) Guru meminta masing-masing siswa masuk dalam kelompok asal
seperti pada pertemuan sebelumnya. Setelah masing-masing siswa
berada dalam kelompok asal, kemudian guru menyampaikan
kepada siswa tentang materi yang akan dipelajari hari ini yaitu
tentang jaring-jaring bangun ruang balok dan kubus. Selain itu
guru juga memotivasi siswa agar mengikuti pembelajaran dengan
sebaik mungkin, terutama dalam bekerja kelompok.
3) Guru membagikan materi atau LKS pada tiap-tiap siswa dalam
kelompok asal. LKS dalam pertemuan ketiga ini berisi tentang dua
materi yaitu jaring-jaring bangun ruang balok dan jaring-jaring
bangun ruang kubus.
b. Kegiatan Inti
1) Guru memberi waktu 10 menit kepada siswa dalam kelompok asal
untuk membaca dan mengerjakan soal yang telah disediakan dalam
LKS. Sambil berkeliling ketiap-tiap kelompok, guru mengingatkan
siswa agar saling bekerja sama dengan membantu siswa dalam
bekerja dalam kelompok asal usai, guru kemudian meminta
masing-masing siswa masuk dalam kelompok ahli. Dalam
kelompok ahli, siswa diberi waktu 20 menit untuk memperdalam
materi yang terdapat dalam LKS. Kelompok ahli 1 dan kelompok
ahli 2 diminta untuk mendalami tentang materi jaring-jaring
bangun ruang balok, sedangkan kelompok ahli 3 dan kelompok
ahli 4 diminta untuk mendalami materi tentang jaring-jaring
bangun ruang kubus. Dalam menemukan macam-macam
jaring-jaring bangun ruang balok maupun kubus, siswa diminta untuk
menggunting dan membuka bangun ruang balok dan kubus
sehingga memperoleh berbagai bentuk jaring-jaring balok dan
kubus. Dalam kegiatan ini ada beberapa siswa yang bingung
karena bentuk jaring-jaring yang diperoleh bentuknya sama dengan
teman sekelompoknya. Karena kejadian tersebut, guru memberikan
beberapa bangun ruang kepada siswa tersebut agar dapat
digunakan untuk mencoba lagi.
2) Setelah kelompok ahli berkumpul selama 20 menit, guru meminta
siswa kembali dalam kelompok asal. Dalam kelompok asal
tiap-tiap siswa diberi kesempatan selama 10 menit untuk saling
menjelaskan materi yang sudah mereka dalami saat berkumpul
dalam kelompok ahli. Setelah waktu untuk berkumpul dalam
kepada siswa untuk bertanya. Pada kesempatan ini ada siswa yang
bertanya karena jaring-jaring yang dia peroleh dari hasil
menggunting bangun ruang yang telah disediakan ternyata berbeda
dengan yang diperlihatkan di buku. Kemudian guru memberi
tanggapan mengenai masalah tersebut. Setelah selesai memberi
penjelasan, guru memberi kuis kepada siswa. Kuis ini bertujuan
untuk melihat sejauh mana tingkat pemahaman siswa akan materi
yang baru saja selesai dipelajari. Kuis ini terdiri dari dua soal
tentang jaring-jaring balok dan kubus.
c. Penutup
Setelah siswa selesai mengerjakan soal kuis, kemudian guru
mengarahkan dan membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dari
materi yang baru saja selesai dipelajari. Sebelum pembelajaran selesai,
secara singkat guru membimbing siswa untuk mengingat-ingat kembali
materi dari pertemuan I-III. Kemudian guru menginformasikan kepada
siswa bahwa pertemuan berikutnya akan digunakan untuk tes evaluasi.
Tes evaluasi ini berisi tentang materi yang sudah dipelajari selama
pembelajaran matematika menggunakan metode kooperatif tipe Jigsaw
II. Setelah selesai memberi penjelasan dan kegiatan pembelajaran
matematika sudah selesai, guru, peneliti, dan observer memberi salam dan keluar dari rung kelas.
4. Pertemuan IV ( 2 x 35 menit )
a. Kegiatan Awal
4) Pertemuan keempat dalam penelitian ini dilaksanakan pada hari
Rabu, 4 Juni 2014 setelah jam istirahat pertama yaitu pukul 09.30
WIB. Guru dan peneliti masuk ke kelas pada pukul 09.27 WIB.
Setelah jam istirahat usai dan seluruh siswa memasuki ruang kelas,
kemudian guru mengatur tempat duduk siswa agar tidak terlalu
berdekatan. Setelah itu guru mengapsen kehadiran siswa,dan pada
kesempatan pertemuan ini seluruh siswa hadir ( 20 siswa ).
Kemudian guru mengumumkan penghargaan kelompok yang
dilihat berdasarkan peningkatan Kuis II dengan kuis III pada
pertemuan ketiga. Penghargaan kelompok sebagai berikut:
Tabel 4.4 Penghargaan Kelompok
Kelompok Skor Peringkat Penghargaan
A 23,75 II Super Team B 17,5 IV Great Team C 21,25 III Super Team D 25 I Super Team E 17,5 IV Great Team
Sebelum guru membagikan soal tes evaluasi, terlebih dahulu guru
memberi penjelasan mengenai aturan dalam mengerjakan soal tes
evaluasi. Selain itu guru juga memotivasi siswa supaya mengerjakan
b. Kegiatan Inti
Setelah guru selesai memberikan penjelasan dalam mengerjakan soal
tes evaluasi, kemudian dibagikan soal tes evaluasi kepada tiap-tiap
siswa. Soal dalam tes evaluasi terdiri dari 10 soal dengan cakupan
materi yang sudah dipelajari dalam pertemuan I, II, dan III dengan
tujuan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa selama
mempelajari bangun ruang dengan menggunkan metode kooperatif tipe
Jigsaw II. c. Penutup
Setelah waktu yang ditentukan dalam mengerjakan soal Tes Evaluasi
sudah habis, guru meminta siswa untuk mengumpulkan hasil
pekerjaannya.