TES INDIKATOR HASIL BELAJAR (THB) PROSES LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
16. Diskusikan pertanyaan-pertanyaan di bawah ini
1. Bagaimana hubungan kuat arus dengan beda potensial (tegangan) listrik?
2. Bagaimana keadaan nyala lampunya jika tegangan dinaikan?
17. Kesimpulan
Buatlah kesimpulan anda tentang kegiatan ini.
……… ……… ……… ……… ……… ………. ……… ……… ……… ………..
216
Lampiran 09
Kisi-Kisi Penilaian Tes Indikator Hasil Belajar (IHB) Proses Pendekatan Inkuiri Terbimbing (RPP 01, 02)
No Aspek Yang Dinilai Skor
1 Siswa merumuskan masalah dengan bahasa yang mudah
dipahami 1
2 Siswa merumuskan tujuan sesuai dengan masalah yang telah
dibuat 1
3 Siswa merumuskan hipotesis dengan bahasa yang mudah dipahami dan mengidentifikasi variable (control, manipuasi, dan respon)
1
4 Siswa menulis alat dan bahan 1
5 Siswa membuat rancangan eksperimen/menulis prosedur kerja dan melakukan eksperimen sesuai dengan prosedur kerja. 1 6 Siswa mneganalisis data yang akurat dan seksama untuk
seluruh data hasil eksperimen 1
7 Siswa membuat kesimpulan sesuai dengan data-data yan diperoleh dan kesimpulan yang dibuat benar-benar menjawab masalah yang rumuskan.
1
Total Skor 7
Keterangan: Nilai 1 jika ya Nilai 0 jika tidak
217
Lampiran 10
Lembar Penilaian Tes Indikator Hasil Belajar (TIHB) Proses Pendekatan Inkuiri Terbimbing (RPP I, II)
No Aspek Yang Dinilai Nilai
1 Siswa merumuskan masalah dengan bahasa yang mudah dipahami
2 Siswa merumuskan tujuan sesuai dengan masalah yang telah dibuat
3 Siswa merumuskan hipotesis dengan bahasa yang mudah dipahami dan mengidentifikasi variabel (kontrol, manipuasi, dan respon)
4 Siswa menulis alat dan bahan
5 Siswa membuat rancangan eksperimen/menulis prosedur kerja dan melakukan eksperimen sesuai dengan prosedur kerja. 6 Siswa mneganalisis data yang akurat dan seksama untuk
seluruh data hasil eksperimen
7 Siswa membuat kesimpulan sesuai dengan data-data yan diperoleh dan kesimpulan yang dibuat benar-benar menjawab masalah yang rumuskan.
Keterangan : (Dinilai perkelompok) Nilai 1 jika Ya
218
Lampiran 11
Kisi-Kisi Tes Indikator Hasil Belajar (TIHB) Afektif Pendekatan Inkuiri Terbimbing (RPP I, II)
No Ketuntasan Hasil Belajar Klasifikasi
Ranah Afektif
Skor
1 Kerja sama dalam kelompok A4 1
2 Disiplin dalam bekerja A2 1
3 Mengemukakan ide atau pendapat A2 1
4 Memiliki sikap ingin tahu A2 1
5 Jujur dalam bekerja A2 1
6 Tanggung jawab dalam menggunakan alat dan bahan
A3 1
Jumlah 6
Keterangan:
A1: Penerimaan A4: Organisasi A2: Merespons A5: Pola hidup A3: Menghargai
Kupang,...2016 Peneliti
219 Lampiran 12
Lembar Penilaian Tes Indikator Hasil Belajar (TIHB) Afektif Pendekatan Inkuiri Terbimbing
Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kupang Mata Pelajaran : Fisika
Materi Pokok : Listrik Dinamis
Pertemuan ke : ... Hari/Tanggal : ... Peneliti : Inosensius Primus Seran
Petunjuk!
Berikut ini diberikan daftar pengamatan terhadap aktivitas peserta didik selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Berilah tanda pada kolom yang sesuai.
Keterangan:
1. Kerja sama dalam kelompok 2. Disiplin dalam bekerja
3. Mengemukakan ide atau Pendapat 4. Memiliki sikap ingin tahu
5. Jujur dalam bekerja
6. Tnggung jawab dalam menggunakan alat dan bahan Kelompok I
No Nama peserta didik Aspek yang diamati Skor
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 Kelompok II
No Nama peserta didik Aspek yang diamati Skor
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
220 Kelompok III
No Nama peserta didik Aspek yang diamati Skor
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 Kelompok IV
No Nama peserta didik Aspek yang diamati Skor
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 Kelompok V
No Nama peserta didik Aspek yang diamati Skor
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 Kupang, 2016 Pengamat I/II (...)
221
Lampiran 13
Kisi-Kisi Tes Indikator Hasil Belajar (IHB) Psikomotor Pendekatan Inkuiri Terbimbing (RPP 01 dan 02)
RPP 01
No Aspek Yang Dinilai Klasifikasi Skor
1
Ketepatan dalam memilih alat dan bahan (amperemeter, voltmeter, baterai, bola lampu, alas bola lampu, kabel, dan papan rangkaian)
P3 1
2
Ketepatan dalam merancang alat dan bahan (amperemeter,
voltmeter, baterai, bola lampu, alas bola lampu, kabel, dan papan rangkaian)
P4 1
3
Ketepatan mengunakan alat dan bahan (amperemeter, voltmeter, baterai, bola lampu, alas bola lampu, kabel, dan papan rangkaian)
P2 1
4
Ketepatan dalam membaca skala alat ukur (amperemeter dan voltmeter)
P3 1
Jumah Total Skor 4
Keterangan :
P1: Meniru P4: Merangkaikan
P2: Menggunakan P5: Naturalisasi P3: Ketepatan
222 Lampiran 14
Lembar Penilaian Tes Hasil Belajar (THB) Psikomotor Pendekatan Inkuiri Terbimbing
Sekolah : SMA Negeri 9 Kupang Mata Pelajaran : Fisika
Materi Pokok : Listrik Dinamis
Pertemuan ke : ... Hari/Tanggal : ... Peneliti : Inosensius Primus Seran
Petunjuk!
Berikut ini diberikan daftar pengamatan terhadap aktivitas siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Berilah tanda silang √ pada kolom yang sesuai.
Keterangan:
A: Ketepatan memilih alat dan bahan
B: ketepatan dalam merancang alat dan bahan C: Ketepatan menggunakan alat dan bahan D: Ketepatan dalam memabaca skala alat ukur
Kelompok 1
No Nama siswa A B C D Skor
1 2 3 4 5 6 Kelompok 2
No Nama siswa A B E D Skor
1 2 3 4 5 6
223 Kelompok 3
No Nama siswa A B E D Skor
1 2 3 4 5 6 Kelompok 4
No Nama siswa A B E D Skor
1 2 3 4 5 6 Kelompok 5
No Nama siswa A B E D Skor
1 2 3 4 5 6
Keterangan: Nilai 1 jika ya
Nilai 0 jika tidak
Kupang, 2016 Pengamat I/II
224 Lampiran 15
Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Dengan Pendekatan Inkuiri Terbimbing
(RPP 01,02) Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kupang Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XA/I
Materi Pokok : Listrik Dinamis
Pertemuan ke : ... Hari/Tanggal : ... Waktu : ... Peneliti : Inosensius Primus Seran
Petunjuk!
1. Berikut ini adalah daftar aspek pengelolaan kegiatan pembelajaran yang dilakukan peneliti di kelas.
2. Berilah tanda ( )pada kolom yang sesuai menurut penilaian bapak/ibu guru! A. Perencanaan Pembelajaran
No Aspek Pengamatan Ketersediaan Penilaian
Ya Tidak 1 2 3 4
1 Silabus
a. Guru membuat silabus dengan mencantumkan identitas sekolah, mata pelajaran, kelas dan semester.
b. Guru mencantumkan standar kompetensi dan kompetensi dasar pada silabus.
c. Guru mencantumkan indikator pada silabus. d. Guru mencantumkan
kegiatan pembelajaran pada silabus.
e. Adanya kesesuaian antara idikator dan kegiatan
225 pembelajaran.
f. Guru mencantumkan
materi pokok
pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.
2 Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
a. Guru membuat RPP dengan mencantumkan identitas sekolah, mata pelajaran, kelas, semester, materi pokok, dan alokasi waktu. b. Guru mencantumkan
standar kompetensi dan kompetensi dasar pada RPP.
c. Guru mencantumkan indikator pada RPP.
d. Guru merumuskan tujuan pembelajaran pada RPP. e. Adanya kesesuaian antara
indikator dan kegiatan pembelajaran.
f. Guru mencantumkan pendekatan pembelajaran, sumber belajar, alat dan bahan, langkah-langkah kegiatan pembelajaran dan evaluasi.
3 Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)
a. Guru mencantumkan standar kompetensi dan kompetensi dasar pada LKPD.
b. Guru mencantumkan indikator pada LKPD. c. Guru mencantumkan
226 tujuan pembelajaran pada LKPD.
d. Guru mencantumkan judul eksperimen pada LKPD. e. Guru mencantumkan
landasan teori untuk pada LKPD.
f. Guru mencantumkan alat dan bahan eksperimen yang relevan pada LKPD.
g. Guru mencantumkan prosedur eksperimen pada LKPD.
h. Guru mencantumkan tabel data pengamatan pada LKPD.
4 Bahan Ajar Peserta Didik (BAPD)
a. Guru mencantumkan judul materi pokok pada BAPD. b. Guru menguraikan materi
pokok pada BAPD.
c. Guru menyertakan gambar atau bagan pendukung pada BAPD.
B. Pelaksanaan Pembelajaran
No Aspek Pengamatan Ketersediaan Penilaian
Ya Tidak 1 2 3 4
1 Kegiatan Pendahuluan
a. Guru memberi motivasi pada peserta didik.
b. Guru mengarahkan
peserta didik untuk melakukan pengamatan terhadap kegiatan awal. c. Guru mengarahkan peserta
didik untuk
mengkomunikasikan hasil observasi pada kegiatan awal.
227 d. Guru menyampaikan
indikator/tujuan pembelajaran.
2 Kegiatan Inti
a. Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan masalah berdasarkan hasil observasi.
(Rumusan Masalah)
b. Guru mengarahkan peserta didik merumuskan hipotesis berdasarkan hasil observasi.
(Rumusan Hipotesis)
c. Guru mengorganisasikan peserta didik dalam 5 kelompok untuk melakukan eksperimen.
(Eksperimen dan Pengukuran)
d. Guru membimbing peserta didik dalam menganalisis data hasil eksperimen.
(Analisis data)
e. Guru mengarahkan peserta didik berdiskusi untuk menarik kesimpulan dan
melaporkan hasil
kesimpulan dalam bentuk presentasi.
(Menyimpulkan)
3 Kegiatan Penutup
a. Guru memberikan penegasan konsep tentang materi yang dipelajari.
(Penegasan Konsep)
228 didik untuk membuat rangkuman pembelajaran. c. Guru memberikan tugas
rumah.
4 Pengelolaan Waktu
Guru mengolah waktu dengan baik
5 Suasana Kelas
a. Peserta didik sangat antusias selama proses pembelajaran.
b. Guru sangat antusias membimbing peserta didik
selama proses
pembelajaran. C. Evaluasi
No Aspek Pengamatan Ketersediaan Penilaian
Ya Tidak 1 2 3 4
1
2
3
4
Guru membuat kisi-kisi Tes Hasil Belajar Produk (THB Produk) dan kisi-kisi Tes Hasil Belajar Proses (THB Proses).
Guru membuat Tes Hasil Belajar Produk (THB Produk) dan Tes Hasil Belajar Proses (THB Proses).
Guru membuat kisi-kisi Tes Hasil Belajar Afektif (THB Afektif) dan kisi-kisi Tes Hasil Belajar Psikomotor(THB Psikomotor).
Guru membuat lembar penilaian Tes Hasil Belajar Afektif (THB afektif) dan lembar penilaian Tes Hasil Belajar Psikomotor (THB Psikomotor). Keterangan:
1 = Tidak baik (Tidak sesuai dengan perangkat yang dibuat). 2 = Kurang Baik (Kurang sesuai dengan perangkat yang dibuat).
229
3 = Cukup Baik (Sebagian besar sesuai dengan perangkat yang dibuat). 4 = Baik (Sesuai dengan perangkat yang dibuat).
Kupang,...2016 Pengamat I/II
230
Lampiran 16
LEMBAR VALIDASI PERANGKAT PEMBELAJARAN