GOLONGAN DALAM SPU MODERN - Pembelajaran Materi Sistem Periodik Unsur Menggunakan TGT (Team Ga

1). Periode

 Adalah lajur-lajur horizontal pada tabel periodik.

 SPU Modern terdiri atas 7 periode. Tiap-tiap periode menyatakan jumlah / banyaknya kulit atom unsur-unsur yang menempati periode-periode tersebut.

SIFAT PERIODIK UNSUR

SIFAT-SIFAT PERIODIK UNSUR Meliputi :

1). Jari-Jari Atom

 Adalah jarak dari inti atom sampai ke elektron di kulit terluar.

 Besarnya jari-jari atom dipengaruhi oleh besarnya nomor atom unsur tersebut.

 Semakin besar nomor atom unsur-unsur segolongan, semakin banyak pula jumlah kulit elektronnya, sehingga semakin besar pula jari-jari atomnya.

 Jadi : dalam satu golongan (dari atas ke bawah), jari-jari atomnya semakin besar.

 Dalam satu periode (dari kiri ke kanan), nomor atomnya bertambah yang berarti semakin bertambahnya muatan inti, sedangkan jumlah kulit elektronnya tetap. Akibatnya tarikan inti terhadap elektron terluar makin besar pula, sehingga menyebabkan semakin kecilnya jari-jari atom.

 Jadi : dalam satu periode (dari kiri ke kanan), jari-jari atomnya semakin kecil . 2). Jari-Jari Ion

 Ion mempunyai jari-jari yang berbeda secara nyata (signifikan) jika dibandingkan dengan jari-jari atom netralnya.

 Ion bermuatan positif (kation) mempunyai jari-jari yang lebih kecil, sedangkan ion bermuatan negatif (anion) mempunyai jari-jari yang lebih besar jika dibandingkan dengan jari-jari atom netralnya.

3). Energi Ionisasi ( satuannya = kJ.mol^-1)

 Adalah energi minimum yang diperlukan atom netral dalam wujud gas untuk melepaskan satu elektron sehingga membentuk ion bermuatan +1 (kation).

 Jika atom tersebut melepaskan elektronnya yang ke-2 maka akan diperlukan energi yang lebih besar (disebut energi ionisasi kedua), dst.

 EI 1 < EI 2 < EI 3 dst

 Dalam satu golongan (dari atas ke bawah), EI semakin kecil karena jari-jari atom bertambah sehingga gaya tarik inti terhadap elektron terluar semakin kecil. Akibatnya elektron terluar semakin mudah untuk dilepaskan.

 Dalam satu periode (dari kiri ke kanan), EI semakin besar karena jari-jari atom semakin kecil sehingga gaya tarik inti terhadap elektron terluar semakin besar/kuat. Akibatnya elektron terluar semakin sulit untuk dilepaskan.

. SIFAT PERIODIK

UNSUR

4). Afinitas Elektron ( satuannya = kJ.mol^-1)

 Adalah energi yang dilepaskan atau diserap oleh atom netral dalam wujud gas apabila menerima sebuah elektron untuk membentuk ion negatif (anion).

Beberapa hal yang harus diperhatikan :

 Penyerapan elektron ada yang disertai pelepasan energi maupun penyerapan energi.

 Jika penyerapan elektron disertai pelepasan energi, maka harga afinitas elektronnya dinyatakan dengan tanda negatif.

 Jika penyerapan elektron disertai penyerapan energi, maka harga afinitas elektronnya dinyatakan dengan tanda positif.

 Unsur yang mempunyai harga afinitas elektron bertanda negatif, mempunyai daya tarik elektron yang lebih besar daripada unsur yang mempunyai harga afinitas elektron bertanda positif. Atau semakin negatif harga afinitas elektron suatu unsur, semakin besar kecenderungan unsur tersebut untuk menarik elektron membentuk ion negatif (anion).

Semakin negatif harga afinitas elektron, semakin mudah atom tersebut menerima/menarik elektron dan semakin reaktif pula unsurnya. Afinitas elektron bukanlah kebalikan dari energi ionisasi. Dalam satu golongan (dari atas ke bawah), harga afinitas elektronnya semakin kecil. Dalam satu periode (dari kiri ke kanan), harga afinitas elektronnya semakin besar. Unsur golongan utama memiliki afinitas elektron bertanda negatif, kecuali golongan IIA dan VIIIA. Afinitas elektron terbesar dimiliki golongan VIIA ( halogen ).

5). Keelektronegatifan

 Adalah kemampuan suatu unsur untuk menarik elektron dalam molekul suatu senyawa (dalam ikatannya).

 Diukur dengan menggunakan skala Pauling yang besarnya antara 0,7 (keelektronegatifan Cs) sampai 4 (keelektronegatifan F).

 Unsur yang mempunyai harga keelektronegatifan besar, cenderung menerima elektron dan akan membentuk ion negatif (anion).

 Unsur yang mempunyai harga keelektronegatifan kecil, cenderung melepaskan elektron dan akan membentuk ion positif (kation).

 Dalam satu golongan (dari atas ke bawah), harga keelektronegatifan semakin kecil.

 Dalam satu periode (dari kiri ke kanan), harga keelektronegatifan semakin besar.

Lampiran 7

HASIL PENELITIAN KELAS EKSPERIMEN

NO NAMA SISWA

KELAS EKSPERIMEN Pre-Test Post-Test X1 X22

X1 X22

1 ^AMANDA 25 625 80 6400

2 ANANDA RAMADHANI 50 2500 85 7225

3 ANDINI MUSTIKA RANI 25 625 85 7225

4 ANDRE SUGARA 35 1225 70 4900

5 ANGGRAINI DHARMA PUTRI 15 225 65 4225

6 ANNISA AULIA PUTRI 45 2025 90 8100

7 AULIA DIRGA PUTRA 35 1225 80 6400

8 CUT SYABINA SYAFITRI 55 3025 90 8100

DEWI SILVI YOLANDA

HARAHAP 40 1600 80 6400

10 DINDA YATIRA 35 1225 85 7225

11 FAIZ IRSAD 25 625 80 6400

12 FARHAN SYAHPUTRA 30 900 75 5625

13 FAUJI HARAHAP 35 1225 85 7225

14 FAZILA SEPTIANI.S. 40 1600 90 8100

15 FEBY ZAININDRA 25 625 65 4225

16 ^HAFSYAH 30 900 80 6400

17 INDRA PRATAMA 45 2025 85 7225

18 ^JUNIA 30 900 85 7225

19 MIRANDA SUHARDI 35 1225 80 6400

20 MUHAMMAD IRSAN 25 625 70 4900

21 MUHAMMAD AFANDY 30 900 85 7225

MUHAMMAD DIMAS

AKHYAR 35 1225 90 8100

23 MUHAMMAD FIKRI 25 625 80 6400

24 MUHAMMAD RIDHO 30 900 75 5625

25 NANDINE FEBRY SYAHRI 50 2500 85 7225

26 NURAFNI ABENA P. 20 400 65 4225

27 OVAN ORYZA 45 2025 85 7225

28 RACHIBA DANIELA B.TJG. 40 1600 80 6400

29 RAHMAD HANDANI 30 900 80 6400

30 SHOFI RAMADHANI 45 2025 85 7225

31 SITI RAHMA NASUTION 25 625 70 4900

32 SRI RIZKINA CIBRO 35 1225 85 7225

33 SYIFA AULIA SIAHAAN 40 1600 85 7225

ΣX1 1130 41500 2655 215325

PERHITUNGAN RATA-RATA, STANDAR DEVIASI, DAN VARIANS DATA NILAI PRE-TEST DAN POST-TEST KELAS EKSPERIMEN

(Metode Kontekstual Learning) 1. Nilai Pre-test

Dari tabel diperoleh nilai:

ΣX1 = 1130 ΣX12

= 41500 n₁ = 33

 Rata-rata ̅ = ^Σ

̅ =

̅ = 34,24

 Standar Deviasi S =

√

^∑ ^∑

S =

√

S =

√

S =

√

S = √ S = 9,36

 Varians

S² = ^∑ ^∑

S² =

S² = 2. Nilai Post-test

Dari tabel diperoleh nilai:

ΣX2 = 2655 ΣX22

= 215325 n2 = 33

 Rata-rata ̅ = ^Σ

̅ =

̅ = 80,45

 Standar Deviasi S =

√

^∑ ^∑

S =

√

S =

√

S =

√

S = √ S = 7,33

 Varians

S² = ^∑ ^∑

S² =

Lampiran 8

UJI NORMALITAS DATA PRE-TEST DAN POST-TEST PADA KELAS EKSPERIMEN

a. Uji Normalitas Data Pre-Test

Dari perhitungan sebelumnya telah diperoleh:

̅ = 34,24 S = 9,36 n = 33

No X1 F Zi F(Zi) S(Zi) F(Zi)- S(Zi)

1 15 1 1 -2,0558 0,0199 0,0303 0,01040

2 20 1 2 -1,5216 0,06405 0,06061 0,00345

3 25 7 9 -0,9874 0,16171 0,27273 0,11101

4 30 6 15 -0,4533 0,32518 0,45455 0,12936

5 35 7 22 0,08094 0,53225 0,66667 0,13441

6 40 4 26 0,61513 0,73076 0,78788 0,05711

7 45 4 30 1,14931 0,87479 0,90909 0,03430

8 50 2 32 1,6835 0,95386 0,9697 0,01584

9 55 1 33 2,21769 0,98671 1 0,01329

Lhitung = 0,13441, Ltabel (0,05) = 0,1542 L_hitung < L_tabel, Maka Data berdistribusi Normal

Nilai Lhitung diambil dari harga yang paling besar diantara selisih, sehingga dari tabel diatas diperoleh L_hitung = 0,13441. L_tabeldengan n = 33 dan taraf nyata α

= 0,05 tidak terdapat dalam daftar uji liliefors, maka Ltabel dihitung sebagai berikut:

Ltabel =

√

=

√

=

= 0,1542

Karena Lhitung < Ltabel (0,13441 < 0,1542) maka dapat disimpulkan bahwa populasi berdistribusi normal.

Perhitungan uji normalitas data pre-test di atas dapat dihitung dengan langkah-langkah sebagai berikut:

a. = ^̅

= -2,0558

b. F( dihitug dengan menggunakan daftar distribusi normal tabel dari nilai -2,0558 diperoleh 0,0199.

c. S( =

S( =

S( = 0,0303

d. Menghitung selisih │F(Zi)-S(Zi)│= │0,0199- 0,0303│= 0,01040 b. Uji Normalitas Data Post-Test

Dari perhitungan sebelumnya telah diperoleh:

̅ = 80,45 S = 7,33 n = 33

No X₁ F Z_i F(Z_i) S(Z_i) F(Z_i)- S(Z_i)

1 65 3 3 -2,107776 0,01753 0,09091 0,07341

2 70 3 6 -1,425648 0,07698 0,18182 0,10492

3 75 2 8 -0,74352 0,22858 0,24242 0,01403

4 80 9 17 -0,061392 0,47552 0,51515 0,03987

5 85 12 29 0,6207367 0,73261 0,87879 0,14638

6 90 4 33 1,3028649 0,90369 1 0,09642

L_hitung = 0,14638, L_tabel (0,05) = 0,1542 Lhitung < Lt, Maka Data Berdistribusi Normal

Nilai L_hitung diambil dari harga yang paling besar diantara selisih, sehingga dari tabel diatas diperoleh L_hitung = 0,14638. Berdasarkan perhitungan sebelumnya, Ltabel dengan n = 33 dan taraf nyata α = 0,05 adalah sebesar 0,1542. Karena Lhitung

< L_tabel (0,14638 < 0,1542) maka dapat disimpulkan bahwa populasi berdistribusi normal.

Perhitungan uji normalitas data post-test di atas dapat dihitung dengan langkah-langkah sebagai berikut:

a. = ^̅

= -2,107776

b. F( dihitug dengan menggunakan daftar distribusi normal tabel dari nilai -2,107776diperoleh 0,01753

c. S( =

S( =

S( = 0,09091

d. Menghitung selisih │F(Zi)-S(Zi)│= │0,01753- 0,09091│= 0,07341

Lampiran 9

UJI HOMOGENITAS

Pengujian homogenitas dilakukan untuk mengetahui apakah data dari kedua kelompok mempunyai varians yang homogen atau tidak. Pengujian homogenitas dihitung dengan menggunakan rumus sebagai berikut:

F =

Kriteria pengujian:

1. Jika > maka kedua sampel tidak mempunyai varians yang sama atau tidak homogen.

2. Jika < maka kedua sampel mempunyai varians yang sama atau homogen.

Dari lampiran tabulasi skor pre-test pada kelompok sampel diketahui bahwa:

Data pre-test kelas eksperimen:

̅ = 34,34 n = 33 S² = 87,69

Data post-test kelas eksperimen:

̅ = 80,45 n = 33 S² = 53,69

Sehingga Fhitung =

F_hitung=

Fhitung = 1,63

Dari data distribusi F, nilai F untuk α = 0,05 dengan dkpenyebut = (n-1) = 33-1 = 32 dkpembilang = (n-1) = 33-1 = 32. Untuk F0,05 (32,32) tidak diperoleh dalam daftar distribusi F, maka harga F_tabel dicari dengan menggunakan interpolasi.

Mencari nilai F dengan

ν

1 = 33 dan

ν

2 = 33 Interpolasi:

F_0,05(30,32) = 1,82 sebagai F0,05 (40,32) = 1,76 sebagai Maka nilai F_0,05(32,32) atau F_tabel:

F_0,05(32,32) = F( + (1,76 – 1,82)

F0,05 (32,32) = 1,82 + (-0,06)

F_0,05(32,32) = 1,82 + (-0,06) F0,05 (32,32) = 1,82 – 0,012 F_0,05(32,32) = 1,808

Berdasarkan perhitungan di atas diperoleh Fhitung < Ftabel = 1,63 < 1,808 maka dapat disimpulkan bahwa data pre-test kelas eksperimen dan post-test kelas eksperimen adalah homogen.

Lampiran 10

UJI HIPOTESIS

Data yang digunakan dalam uji hipotesis ini adalah data post-test dari kedua kelompok sampel. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji t dengan rumus sebagai berikut:

thitung = ^̅̅̅̅^̅̅̅̅

√

Dimana S adalah varians gabungan yang dihitung dengan rumus:

a. Untuk kelas eksperimen

̅ = 80,45 = 53,69 n = 33

Dimana:

= =

= = 58,9 S = √ S = 7,67

Maka t_hitung dihitung sebagai berikut:

thitung = ^̅̅̅̅^̅̅̅̅

√

thitung =

√

thitung =

t_hitung= 4,54

Pada taraf signifikan 5% atau α = 0,05 dan dk = = 33 + 33 – 2

= 64, nilai t0,05 = 64 tidak terdapat dalam daftar distribusi t. Maka untuk mencari nilai t_tabeltersebut dihitung dengan interpolasi linier sebagai berikut:

t(0,05)(60) = 1,67 t(0,05)(120) = 1,66 t(0,05)(64) = X Maka,

t(0,05)(64) = 1, 67 + (1,66 – 1,67)

t(0,05)(64) = 1,67 + (-0,01) t(0,05)(64) = 1,67 + (-0,00067) t(0,05)(64) = 1,669

Dari hasil perhitungan di atas terlihat bahwa t_hitungsebesar 4,54 dan t_tabel sebesar 1,669 pada taraf signifikan 05% atau α = 0,05. Karena thitung > ttabel (4,54 >

1,669), maka hipotesis alternatif penelitian (H_a) diterima yang berarti bahwa Pembelajaran Materi Sistem Periodik Unsur Berhasil Menggunakan TGT (Team

Games Tournament) Berbantukan Alat Peraga Terhadap Hasil Belajar Di Kelas X SMA UISU Medan.

Lampiran 11

DOKUMENTASI

Gambar 1. Kegiatan mengerjakan soal pre-test kelas eksperimen

Gambar 2. Suasana belajar kelas eksprimen

Gambar 3. Suasana belajar kelas eksprimen

Gambar 4. Kegiatan pelaksanaan LKPD kelas eksprimen

Gambar 5. Kegiatan TGT (Team Games Tournament) diskusi kelompok kelas eksprimen

Gambar 6. Kegiatan TGT (Team Games Tournament) diskusi kelompok kelas eksprimen

Gambar 7. Kegiatan mengerjakan soal post-test kelas eksprimen

Medan, 17 Januari 2019

Hal : Permohonan Pengajuan Judul Kepada Yth.

Bapak/ Ketua Program Studi Pendidikan Kimia FKIP-UISU

Medan

Dengan hormat,

Saya yang bertanda tanagan di bawah ini:

Nama : Osnia NPM : 7115050041 Program Studi : Pendidikan Kimia IPK : 3.55

Jumlah SKS : 146 Nilai E : Tidak Ada

Bersama ini saya mengajukan judul proposal penelitian skripsi:

1. Pembelajaran Materi Sistem Periodik Unsur Menggunakan TGT (Team Games Tournament) Berbantukan Alat Peraga Terhadap Hasil Belajar Di Kelas X SMA UISU Medan

2. Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa Pads Materi Sistem Periodik Unsur Di Kelas X SMA UISU Medan

3. Pengaruh Model Project Based Learning Berbasis Multimedia Terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa SMA UISU Medan

Demikianlah permohonan ini saya sampaikan, atas perhatian dan bantuan Bapak/Ibu saya ucapkan terima kasih.

Pemohon

Osnia

NPM : 7115050041

Medan, 22 Januari 2019 Hal : Penunjukan Pembimbing

Kepada Yth.

Bapak/ Ketua Program Studi Pendidikan Kimia FKIP-UISU

Medan

Dengan hormat,

Sehubungan dengan telah disetujui judul skripsi saya oleh Bapak/Ibu Program Studi Pendidikan Kimia pada tanggal 17 Januari 2019, maka dengan ini saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Osnia NPM : 7115050041 Program Studi : Pendidikan Kimia Jenjang : Strata Satu (S-1)

Memohon kepada Bapak/Ibu untuk dapat mengusulkan penunjukan Pembimbing skripsi saya kepada Dekan FKIP UISU Medan. Adapun judul penelitian skripsi yang telah disetujui adalah: PEMBELAJARAN MATERI SISTEM PERIODIK UNSUR MENGGUNAKAN TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT) BERBANTUKAN ALAT TERHADAP HASIL BELAJAR DI KELAS X SMA UISU MEDAN

Demikianlah permohonan ini saya sampaikan, atas perhatian dan bantuan Bapak/Ibu saya ucapkan terima kasih.

Hormat Saya,

Osnia

NPM : 7115050041

Hal : Permohonan Pembimbing Kepada Yth,

Bapak/Ibu Ketua Program Studi Pendidikan Kimia FKIP-UISU

Medan Dengan hormat,

Sehubungan dengan telah disetujui/disahkan judul skripsi oleh Bapak/Ibu Program Studi Pendidikan Kimia pada tanggal 17 Januari 2019, maka dengan ini saya:

Nama : Osnia NPM : 7115050041 Program Studi : Pendidikan Kimia Jenjang : Strata Satu (S-1)

Memohon kiranya Bapak/Ibu dapat menetapkan Pembimbing penulisan skripsi bagi saya.

Adapun judul Penelitian Skripsi yang telah disetujui adalah:

1. Pembelajaran Materi Sistem Periodik Unsur Menggunakan TGT (Team Games Tournament) Berbantukan Alat Peraga Terhadap Hasil Belajar Di Kelas X SMA UISU Medan

2. Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa Pads Materi Sistem Periodik Unsur Di Kelas X SMA UISU Medan

3. Pengaruh Model Project Based Learning Berbasis Multimedia Terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa SMA UISU Medan

Demikianlah permohonan ini saya ajukan, atas perhatian dan bantuan Bapak/Ibu diucapkan terima kasih.

Medan, 22 Januari 2019 Hormat saya

Pemohon

Osnia

Dalam dokumen Pembelajaran Materi Sistem Periodik Unsur Menggunakan TGT (Team Games Tournament) Berbantukan Alat Peraga Terhadap Hasil Belajar Di Kelas X SMA UISU Medan (Halaman 47-74)