KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
3. Grouded Theory Relevansi Kurikulum yang Dihasilkan
Grounded theory relevansi kurikulum antara Prodi PTIK dengan
Kurikulum Bidang Studi Keahlian TIK Sekolah Menengah Kejuruan Negeri di Kota Makassar adalah: “Semakin tinggi tingkat relevasi internal kurikulum LPTK, semakin tinggi pula tingkat relevansi eksternalnya, berupa kepuasan
SMK sebagai pemakai lulusan (customer satisfaction)”. Adapun
karakteristiknya sebagai berikut.
a. Penetapan tujuan (profil lulusan dan kompetensi) mengutamakan pencapaian kompetensi yang spesifik.
232
Arnidah, 2014
Relevansi Kurikulum Teknologi Informatika dan Komputer di LPTK dengan SMK. Studi Grounded Theory pada Prodi PTIK Jurusan Pendidikan Elektro dengan Bidang Studi Keahlian
TIK Sekolah Menengah Kejuruan.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
b. Penetapan konten (bahan kajian) mempertimbangkan Pedagogical content knowledge.
c. Pelaksanaan mengutamakan program kemitraan yang saling menguntungkan antara LPTK dengan pengguna lulusan,
d. Evaluasi melibatkan pihak sekolah dan pihak industri sebagai tim verifikasi eksternal dalam uji kompetensi.
B. Rekomendasi
1. Pihak Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK), khususnya Universitas Negeri Makassar, melakukan upaya peingkatan relevansi kurikulum melalui kegiatan berikut.
a. Mengembangkan measuring customer satisfaction instrument untuk melakukan kegiatan evaluasi kurikulum program studi.
b. Analisis kebutuhan (need assessmend) untuk menentukan kompetensi melalui analisis konten dan analisis kerja. Analisis konten merupakan analisis terhadap dokumen yang digunakan untuk menjawab pertanyaan tentang kompetensi apa yang perlu dimiliki oleh mahasiswa untuk memenuhi kebutuhan pengguna lulusan. Analisis kerja merupakan analisis terhadap pekerjaan yang diperlukan untuk menampilkan performa terbaik. Analisis ini digunakan untuk mencari tugas dan kecakapan utama yang diperlukan oleh sebuah pekerjaan. Analisis pekerjaan membantu meyakinkan bahwa suatu program akan meningkatkan kecakapan-kecakapan yang diperlukan dalam pekerjaan tersebut.
c. Membentuk tim asesor internal dengan mengoptimalkan peran penjaminan mutu di setiap jurusan/program studi, fakultas, dan universitas secara bersinergi untuk melakukan monitoring dan evaluasi kurikulum.
233
Arnidah, 2014
Relevansi Kurikulum Teknologi Informatika dan Komputer di LPTK dengan SMK. Studi Grounded Theory pada Prodi PTIK Jurusan Pendidikan Elektro dengan Bidang Studi Keahlian
TIK Sekolah Menengah Kejuruan.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2. Sekolah menengah kejuruan, khususnya Kompetensi Keahlian Teknik Komputer Jaringan (TKJ) dan Rekayasa Perangkat Lunak (RPL) di Kota Makassar, sebaiknya melakukan kegiatan berikut.
a. Secara pro aktif melakukan komunikasi dan menjalin kerjasama dengan pihak perguruan tinggi untuk memperoleh terpaan inovasi pembelajaran terutama untuk meningkatkan kompetensi guru (in- service)
b. Bersikap terbuka pada perguruan tinggi baik untuk kebutuhan penelitian maupun pada kegiatan kerja sama.
c. Melakukan komunikasi yang intens dengan para dosen dalam pelaksanaan kegiatan kemitraan seperti Program Praktek lapangan (PPL), dengan melaporkan perkembangan mahasiswa, kendala yang dihapi serta strategi bersama dalam mengatasi setiap permasalahan.
3. Pembuat Kebijakan (Policy Maker)
a. Memediasi partnership antara LPTK dengan SMK, serta masyarakat, baik dalam kegiatan peningkatan kompetensi guru, maupun di dalam pemanfaatan sumber belajar, dan sosialisasi kompetensi lulusan.
b. Menfasilitasi pihak LPTK dan, dalam kegiatan pengembangan lembaga, baik
secara internal maupun eksternal.
4. Peneliti Berikutnya
Penelitian tentang relevansi LPTK dengan SMK masih sangat dibutuhkan, khususnya penelitian yang lebih spesifik pada setiap komponen kurikulum, hingga pada ranah impact kurikulumnya. Penelitian pengembangan kurikulum pada ranah kebijakan perlu mendapat perhatian, sebab masih banyak program pendidikan di Indonesia yang belum dievaluasi luaran dan dampaknya.
234
Arnidah, 2014
Relevansi Kurikulum Teknologi Informatika dan Komputer di LPTK dengan SMK. Studi Grounded Theory pada Prodi PTIK Jurusan Pendidikan Elektro dengan Bidang Studi Keahlian
TIK Sekolah Menengah Kejuruan.
234
Arnidah, 2014
Relevansi Kurikulum Teknologi Informatika dan Komputer di LPTK dengan SMK. Studi Grounded Theory pada Prodi PTIK Jurusan Pendidikan Elektro dengan Bidang Studi Keahlian TIK Sekolah Menengah Kejuruan.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Daftar Pustaka
Andersen, D.W., & Antes, J. M. (1971). Micro-teaching for Preparing Teacher of
Culturally Diverse Children. Elementary School Journal.
Australian Institute for Teaching & School Leadership. (2009). Effective and
Sustainable University-School Partnerships. Beyond determined efforts by inspired individuals. Australia: Victoria University.
Badan Standar Nasional Pendidikan. (2012). Pedoman Penyelenggaraan Uji
Kompetensi Keahlian. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah
Kejuruan, Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Bailey, J. dan Kirk, P. (1988). Action Learning in School Management Training,
Partnership in Education Management. New York: Routledge.
Bays Debora A. (2001). Dissertation: Supervision Of Special Education
Instruction Rural Public School Districts: A Grounded Theory. Faculty of
The Virginia Polytechnic Ins Blacksburg, Virginia.
Beauchamp, G.A. (1982). Curriculum Theory: Meaning, development, and use. Theory into Practice.
Beaur, B. (2012). Grounded Theory Design. [On-line]. Tersedia di:
www.marietta.edu/~bauerm/Educ640PP/...Grounded.../CH14-Grounded....Diakses 2 Maret 2013
Bell, David. (2007). Cyberculture Theorists. Manual Castells & Donna Haraway. Routledge. London and New York.
Berliner, D.C. (1994). Expertise: The Wonder of exemplary performances. Dalam J. Mangieri dan C.C. Block (Penyunting). Creating Powerful thinking in teachers and students: Diverse Perspectives. Fort Wort, TX: Harcourt Brace College Publishers.
Blatchford, et al. (2002). Researching Effective Pedagogy in the Early Years. Institute of EducationUniversity of London. Department of Educational Studies. University of Oxford. Research Report RR356.
Brameld Theodore. (1995). Philosophies of Education (in Cultural Perspective). Holt, Rinehart and Winston. Inc. United States of America.
235
Arnidah, 2014
Relevansi Kurikulum Teknologi Informatika dan Komputer di LPTK dengan SMK. Studi Grounded Theory pada Prodi PTIK Jurusan Pendidikan Elektro dengan Bidang Studi Keahlian TIK Sekolah Menengah Kejuruan.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Charles, L. (2000). Using National and State Skill, Standards for
Vocational-Technical Education, Curriculum Development. The Ohio State
University: ERIC Center on Education and Training for.
Charmaz, K. (2006). Constructing Grounded Theory. Thousand Oaks, CA: Sage Collins, A. et al. (1991). Cognitive apprenticeship: making thinking visible.
American Educator, Winter, 1-18. Avalable
at: http://www.21learn.org/arch/articles/brown_seely.html
Creswell, John, W. (2012). Educational Research: Planning, Conducting and
Evaluating Quantitative and Qualitative Research. Fourth Edition. Boston:
Pearson.
Creswell, John, W. (2010). Research Design: Qualitative, Quantitative, Mixed
Methods Approaches. California: Third Edition Sage Publications.
Thousand Oaks.
Cuban, L. (1992). Curriculum stability and Change. In P. W. Jackson (Ed). Handbook of Research on Curriculum. New York: Macmillan.
Daggett, W.R. (2009). Rigor and Relevance. Preparing students for a
21st century world. [On-line]. Tersedia di:
http://www.seenmagazine.us/articles/article-detail/articleid/207/rigor-and-relevance.aspx Diakses 30 Maret 2014.
Darling-Hammond (Eds). (2006). Powerful Teacher Education: Lessons From
Examplary Programs. USA: John Wiley & Sons.
Darling-Hammond, L. dan Bransford, J. (2005). Preparing Teachers for
Changing World What Teachers Should Learn and Be Able To Do. USA:
Jossey-Bass.
Darling-Hammond, L. dan Bransford, J. (2005). Preparing Teachers for
Changing World What Teachers Should Learn and Be Able To Do. USA:
Jossey-Bass.
Denise S. et al. (2006). Lortie’s Apprenticeship of Observation Revisited. For the Learning of Mathematics. Canada: FLM Publishing Association, Edmonton, Alberta.
Denzin N, K., Lincoln, Y, S,. (2000). Handbook of Qualitative Research. Sage Publication. California USA.
236
Arnidah, 2014
Relevansi Kurikulum Teknologi Informatika dan Komputer di LPTK dengan SMK. Studi Grounded Theory pada Prodi PTIK Jurusan Pendidikan Elektro dengan Bidang Studi Keahlian TIK Sekolah Menengah Kejuruan.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Depdiknas, (2004). Praktek Baik dalam Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Direktorat Pembinaan Akademik dan Kemahasiswaan.
Depdiknas. (2002). Pengembangan Sistem Tenaga Kependidikan Abad Ke-21
(SPTK-21). Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. (2003). Higher Education Long Term
Strategy (HELTS) 2003-2010. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Direktorat Ketenagaan Dirjendikti Depdiknas. (2008). Panduan Pendidikan
Profesi Guru Pra-Jabatan: Draf Naskah Akademik.
Enfield, M., & Rogers, D. (2009). Improving science teaching for young children.
In O.A. Barbarin & B.H. Wasik (editors), Handbook of Child Development and Early Education (pp. 558-576). New York, N.Y.: Guildford Press.
Erickson, H Lynn. (2002). Concept-Based Curriculum and Instruction. Teaching
Beyond the Facts. California: Corwin Press, Inc.
Gage, N.L. (1978) The Scientific Basic of The Art of Teaching. New York: Teachers College Press.
Glaser, B. G. (1992). Basic of Grounded Theory Analysis. Mill Valley, CA: Sociology Press.
Glasser, W. (1992). The Quality School Curriculum. New York: HarperCollins.
Grossman, P.L. et al. (1999). Appropriating tools for teaching English: A
theoretical framework for research on learning to teach. American Journal
of Education.
Guyton, E., & McIntyre, D. J. (1990). Student teaching and school experiences. In W. R. Houston (Ed.), Handbook of research on teacher education (pp. 514–534). New York: Macmillan.
Hamalik, O. (1985). Suatu Strategi Terpadu untuk Mengembangkan Kemampuan
Profesional Mahasiswa dalam Bidang Pendidikan Keguruan. Disertasi
pada FPS IKIP Bandung:tidak diterbitkan.
Hammerness et al. (2005). The Design of Teacher Education Programs, dalam
Preparing Teachers for Changing World. What Teachers Should Learn
237
Arnidah, 2014
Relevansi Kurikulum Teknologi Informatika dan Komputer di LPTK dengan SMK. Studi Grounded Theory pada Prodi PTIK Jurusan Pendidikan Elektro dengan Bidang Studi Keahlian TIK Sekolah Menengah Kejuruan.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Hasan, S. H. (2008). Evaluasi Kurikulum. PT. Remaja Rosdakarya. Bandung Holland, J.L. (1985). Making Vocational Choices. A Theory of Vocatioal
Personalities and Work Environments. New Jersey: Prentice-Hall.
Jackson, P. W. (1974). Life in Classrooms. New York: Holt, Rinehart and Winston.
Jackson. (2012). How to Think Like a Master Teacher. Supporting Beginning Teachers. May 2012 Volume 69 Number 8.
James, H McMillan. (2008). Educational Research, Fundamental for the
Research. Pearson International Edition.
Kapoma, G.C. dan Namusokwe, C. (2011). When Is The Curriculum Content Of
Social Relevance. [On-line]. Tersedia di:
http://sitwe.wordpress.com/2011/04/01/when-is-the-curriculum-content-of-social-relevance-–-essay-by-grace-c-kapoma-and-carol-namusokwe/.
Diakses 20 Juni 2011
Kennedy Mary, M. (2004). Reform Ideals and Teachers’ Practical Intentions. Michigan State University. Education Policy Analysis Archives Volume 12 Number 13 April 7, 2004 ISSN 1068-2341
Kozma, R.B. (1985). A Grounded Theory of Instructional Innovation in Higher
Education. CA: Center For Technology In Learning
Laursen, F. (2007). Student Teachers' Conceptions of Theory and Practice in
Teacher Education. Paper presented at ISATT conference, Brock
University.
Levy, Pierre. (2001). Cyberculture (Electronic Mediations Series). Published
Univ. of Minnesota Pr.United Kingdom
Mahao, N.L. (2003). Towards Curriculum Relevance: The Reform Experience Of
The National. Lesotho: University Of Lesotho.
McMillan, J.H. dan Schumacher, S. (2008). Educational Research, Fundamental
for the Research. New York: Longman, Inc.
McNeil, J.D. (2006). Contemporary Curriculum in Thought and Action. Los Angeles, University of California
238
Arnidah, 2014
Relevansi Kurikulum Teknologi Informatika dan Komputer di LPTK dengan SMK. Studi Grounded Theory pada Prodi PTIK Jurusan Pendidikan Elektro dengan Bidang Studi Keahlian TIK Sekolah Menengah Kejuruan.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Middleton, J., Ziderman, A., Adams, A.V. (1993) Skill for Productivity.
Vocational Education in Training in Developing Countries. Washington:
Oxford University Press.
Miller, J.P. & Seller, W. (1985). Curriculum: Perspectives and Practice. New York & London: Longman Inc.
Miller, Melvin, D. (1985). Principles and A Philosophy for Vocational Education. The National Centre for Research in Vocational Education. Ohio: Columbus.
Misco, T. (2007). The Frustrations of Reader Generalizability and Grounded
Theory: Alternative Considerations for Transferability. USA:Department
of Teacher Education, Miami University. Journal of Research Practice, Volume 3, Issue 1, Article M10.
Mountain Brook City Schools. (2000). Technology scope & sequence. [On-line]. Tersedia di: http://www.mtnhrook.kl2.aI.us/ss/ss97.htm. Diakses 23 April
2013.
Nasution, S. (2003). Metode Penelitian Naturalistik Kualitatif. Bandung: PT. Tarsito.
National Research Council (2000). How People Learn: Brain, mind, experience,
and School (Expanded ed). Washington , DC: National Academies Press.
National Science Teachers Association (2003). Standar for Science Teacher
Preparation. [On-line]. Tersedia di:
http://www.msu-eduu/-haasdona/nsta.html. Diakses 7 Maret 2013
Nelson, A. C. (2000). Curriculum Scope and Sequence For Teaching
Applications: Information Communication Technology Education. Canada:
Kindergarten To Grade 7. In British Columbia.
Oliva. (1992). Developing the Curriculum (third ed.). New York: HarperCollins Publisher Inc.
Othaniel, B. S. (1969). A concept of Teaching. Dalam: C. J. C. Macmillan & W. N. Thomas (Penyunting.), Concepts of Teaching Philosophical Essays. Chicago: Rand Monally and Coy
239
Arnidah, 2014
Relevansi Kurikulum Teknologi Informatika dan Komputer di LPTK dengan SMK. Studi Grounded Theory pada Prodi PTIK Jurusan Pendidikan Elektro dengan Bidang Studi Keahlian TIK Sekolah Menengah Kejuruan.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Permendikbud. (2013). Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT). Jakarta: Kemendikbud.
Permendiknas Republik Indonesia. (2006). Tentang Standar Isi untuk Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kemendiknas
Permendiknas Republik Indonesia. (2009). Program Pendidikan Profesi Guru Pra
Jabatan. Jakarta: Kemendiknas
Print, M. (1993). Curriculum Development and Design. St. Leonard: Allen and Unwin Pty. Ltd.
Print, M. (1993). Curriculum Development and Design. Sydney: National library of Australia cataloging in-publication entry.
Prosser, C. A. dan Quigley, T. H. (1949). Vocational Education in a Democracy. American Technical Society. Chicago: Illinois.
Ramos, A. (2005). ICT in the curriculum: a grounded theory approach study. Portugal: Institute of Child Studies of University of Minho.
Ramos, A. (2005). ICT in the curriculum: a grounded theory approach study. Portugal: Institute of Child Studies of University of Minho.
Reid, A. dan O"Donoghue, M. (2001). Rethinking Policy and Practice in Teacher
Education. Paper presented to the Australian Teacher Education
Association conference, Melbourne.
Robert, C. Jr. (2003) The relationship between self-regulated learning behaviors
and academic performance in web-based courses. Dissertation submitted
to the Faculty of Virginia Polytechnic Institute and State University in partial Blacksburg, Virginia.
Ryder, M. (2000). Instructional design models. [On-line], Tersedia:
http://www.cudenver.edu/~mrvder/ite_data/idmodels.html. Diakses 3
Pebruari 2013
Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard Educational.
Shulman. L. S. (1986). Those who understand: knowledge growth in teaching. Educational Research,
240
Arnidah, 2014
Relevansi Kurikulum Teknologi Informatika dan Komputer di LPTK dengan SMK. Studi Grounded Theory pada Prodi PTIK Jurusan Pendidikan Elektro dengan Bidang Studi Keahlian TIK Sekolah Menengah Kejuruan.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Simon, H. A. (1980). Problem Solving and Education. Dalam D.T. Tuma and R. Reif (Penyunting.), Problem Solving and Education: Issues in teaching and research. New York: Erlbaum
Smith, M. K. (2005). Competence and competencies, the encyclopaedia of
informal education. [On-line], Tersedia:
www.infed.org/biblio/b-comp.htm. Diakses 3 Juni 2013
Strauss, A., & Corbin, J. (1990). Grounded theory method: procedures, canons,
and evaluative criteria. Dalam Qualitative Sociology.
Strauss, A., & Corbin, J. (1999). Strategies for Qualitative Research. Aldine
Transaction. New Brunswick (U.S.A) and London (U.K)
Strauss, A., & Corbin, J. (2009). Basics of qualitative research: Techniques and
procedures for developing grounded theory (2nd ed.). Thousand Oaks,
CA: Sage.
Sukmadinata. (2009). Pengembangan Kurikulum; Teori dan Praktek. Bandung: P.T. Remaja Rosdakarya.
Thomas, M.K. dan Liu, K. (2012).The Performance of Reflection: A Grounded Analysis of Prospective Teachers’ ePortfolios. USA: Jl. of Technology and
Teacher Education (2012) 20(3), 305-330
Tyler, R. W. (1949). Basic Principles of Curriculum and Instruction. Chicago: The University of Chicago Press.
Undang Undang Republik Indonesia (2012). Pendidikan Tinggi. Jakarta: Dirjen Dikti, Kemendikbud.
Universitas Pendidikan Indonesia. (2013). Pedoman Penulisan Karya Ilmiah.
Universitas Pendidikan Indonesia. Bandung
Wiggins, G.P., & McTighe, J. (1998). Understanding by Design. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
Wiles J. & Bondi J. (1989). Curriculum Development, A Guide to Practice. Third Edition. Columbus, Ohio: Merril Publishing Company.
Word Bank. (2012). Seminar Penelitian Guru. Makassar: Universitas Negeri Makassar.
241
Arnidah, 2014
Relevansi Kurikulum Teknologi Informatika dan Komputer di LPTK dengan SMK. Studi Grounded Theory pada Prodi PTIK Jurusan Pendidikan Elektro dengan Bidang Studi Keahlian TIK Sekolah Menengah Kejuruan.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Zais, R. S. (1976). Curriculum Priciples and Fundations. New York Hagerstown San Fransisco London.
Zumwalt, K. (1989). The Need of Curricular Vision. Dalam M.C. Reynolds (Penyunting), Knowledge base for the beginning teacher. (hlm.. 173-184). New York: Pergamon Press.