RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
S. Penilaian, Remedial dan Pengayaan 1. Penilaian
7) Guru memberikan tausiyah tentangpentingnya memahami ketentuan kurban
8) Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok, masing- masing kelompok terdiri dari 6 orang peserta didik.
9) Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
b. Kegiatan inti (90 menit)
1) Mengamati:
a) Guru membagikan 4 jenis gambar yang ditempel pada kertas plano ukuran sedang kepada masing-masing kelompok yaitu gambar tentang tatacara akikah. Masing-masing kelompok memperoleh sebuah gambar. b) Semua peserta didik mengamatigambar kelompok lain dengan cara berkunjung
ke semua kelompok. 2)Menanya:
a) Setelah mengamati gambar kelompok lain, setiap peserta didik menuliskan sebuah pertanyaan yang berkaitan dengan gambar di kertas plano.
b) Peserta didik kembali ke kelompok masing-masing kemudian meneliti pertanyaan yang ditulis kelompok lain.
c) Masing-masing kelompok memilih lima pertanyaanyang dipandang paling baik.
d) Peserta didik membacakan kelima pertanyaan yang dipandang paling baik untuk diapresiasi
3)Eksplorasi:
f) Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk berdiskusi sesuai dengan gambar yang diterima kelompoknya.
g) Setelah berdiskusi, masing-masing kelompok membuat produk berupa poster terkait materi yang telah didiskusikan sebagai bahan jual beli informasi dengan ketentuan:
Kelompok 1 membuat poster tentang: hewan yang digunakan untuk kurban
Kelompok 2 membuat poster tentang: pembagian untuk kurban Kelompok 3 membuat poster tentang: pelaksanaan kurban
kurban 4)Asosiasi:
a) Masing-masing kelompok menentukan satu anggota yang akan tinggal sebagai
b) penjual dan anggota lain akan berbelanja untuk mendapatkan informasi.
c) Anggota yang bertugas menjadi penjual akan menjelaskan posternya kepada pengunjung/pembeli.
d) Anggota yang mendapat tugas berbelanja ke “toko lain” berkeliling mengunjungi kelompok untuk berbelanja informasi dengan mencatat keterangan dari penjual.
e) Setelah usai berbelanja, siswa kembali ke kelompok masing-masing untuk mengajarkan hasil berbelanja kepada penunggu “toko” dan saling meneliti antar anggota kelompok.
6) Komunikasikan:
a) Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
b)Kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.
6. Penutup (20 menit)
a) Guru memberikan penguatan materi tentang tatacara penyembelihan hewan. b) Guru dan peserta didik menyimpulkan materi yang dibahas.
c) Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama proses pembelajaran.
d) Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
e) Guru memberikan reward kepada penjual, pembeli dan poster terbaik.
f) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
g) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
h) Guru dan peserta didik mengungkapkan pesan moral yang diperoleh dari pembelajaran hari ini.
i) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa dan salam.
7. Penilaian, Remedial dan Pengayaan a. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a) Aspek sikap : Observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, Jurnal b) Aspek Pengetahuan: Tes tertulis
c) Aspek Ketrampilan: proyek dan portopolio 2.Instrumen penilaian dan pedoman perskoran :
a) Pertemuan kedua a. Pengetahuan
No. Indikator Butir Instrumen
2. Menyebutkan hewan yang digunakan untuk kurban
Sebutkan hewan yang digunakan untuk kurban
3. Menjelaskan pembagian daging kurban
Jelaskan pembagian daging kurban 4. Menyebutkan syarat hewan
kurban
Sebutkan syarat hewan kurban 5. Menjelaskan tatacara kurban Jelaskan tatacara kurban Pedoman perskoran
No Kunci skor
1.
Secara syariat kurban artinya ibadah dalam bentuk melaksanakan penyembelihan hewan tertentu atas dasar perintah Allah Swt. dan petunjuk Rasulullah saw. dengan harapan dapat mendekatkan diri kepada-Nya
20
2. Jenis binatang yang diperbo-lehkan untuk dijadikan kurban adalah unta, sapi, kerbau, kambing atau biri-biri.
20
3. Daging kurban dibagi kepada fakir dan miskin dalam keadaan masih mentah, belum dimasak
20
4.
1. unta yang sudah berumur 5 tahun,
2. sapi/kerbau yang sudah berumur 2 tahun, 3. kambing yang sudah berumur 2 tahun, dan
4.domba/biri-biri yang sudah berumur 1 tahun atau telah berganti gigi.
20
5.
Ketentuan yang lain untuk jenis binatang unta, sapi, dan kerbau boleh untuk kurban sejumlah tujuh orang. Sedangkan untuk kambing dan domba hanya untuk kurbannya satu orang 20 Jumlah Skor 100 3. Sikap (Terlampir) 4. Ketrampilan (Terlampir) d. Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan tentang ketentuan kurban. (Soal terlampir ).
e. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan dan dilakukan penilaian kembali tentang ketentuan kurban yang dilaksanakan diluar jam pelajaran setelah pulang sekolah. ( Soal terlampir ).
5) Media/Alat,Bahan dan Sumber Pembelajaran a) Media/alat 1. Power Point 2. Gambar 3. Speaker active 4. LCD/TV/Laptop b) Bahan 1. Kertas plano 2. Lem/dobel tip
c) Sumber Belajar
1) Departemen Agama RI. 2005. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Jakarta: Departemen Agama RI.
2) Muhammad Ahsan dan Sumiyati,2014. Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti SMP/MTs Kelas IX/ Buku Siswa . Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
3) Muhammad Ahsan dan Sumiyati, 2014. Pendidikan Agama Islam
dan Budi Pekerti SMP/MTs Kelas IX/Buku Guru. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Banjar, Juli 2015
Mengetahui; Guru Mata Pelajaran
Kepala SMPN 2 Banjar, PAI dan Budi Pekerti,
Rahmat, S.Ag. M.Pd Rahmat, S.Ag. M.Pd
NIP. 196410221989031013 NIP. 196702082007011007
`
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual) Nama Peserta didik : ... NIS : ... Kelas : ...
Indikator : Menunjukkan contoh perilaku empati, peduli, dan gemar menolong kaum dhuafa sebagai implementasi dari pemahaman makna ibadah kurban dan akikah dengan benar dalam kehidupan sehari-hari
Teknik Penilaian : Observasi, penilaian diri, penilaian antar peserta didik dan jurnal Penilai : Guru, diri sendiri, antar peserta didik
Rubrik penilaian : u. Observasi
Tanggal Pengamatan : ... Sikap yang dinilai :
b. Observasi
No Aspek Pengamatan Skor
4 3 2 1
1. Menyembelih hewan dengan niat karena Allah Swt. 2. Menyembelih dengan membaca basmalah, salawat, dan
takbir.
3. Menyembelih hewan menghadap kiblat dengan menggulingkannya.
4. Menyembelih hewan di leher dengan me mutuskan saluran nafas dan urat nadinya.
5 Menyembelih hewan dengan alat yang tajam.
6. Mensyukuri nikmat dengan menyembelih hewan kurban /akikah.
7. Membagikan daging kurban/akikah kepada faqir miskin. 8. Mempererat tali persaudaraan.
9. Memperdulikan orang yang sedang susah. 10. Membantu orang lain yang sedang membutuhkan
pertolongan. Jumlah Skor
Keterangan Nilai
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu
melakukan sesuai
Nilai akhir ini diambil dari nilai modus (nilai yang sering muncul) Catatan: ... ... ...
pernyataan
3= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1= tidak pernah, apabila
tidak pernah melakukan ... ...,... Observer (...) v. Penilaian Diri
Sikap yang dinilai : .
No. Pernyataan Skor
4 3 2 1
1. Saya menyembelih hewan dengan niat karena Allah Swt. 2. Saya menyembelih dengan membaca basmalah, salawat,
dan takbir.
3. Saya menyembelih hewan menghadap kiblat dengan menggulingkannya.
4. Saya menyembelih hewan di leher dengan me mutuskan saluran nafas dan urat nadinya.
5. Saya menyembelih hewan dengan alat yang tajam.
6. Saya yakin bahwa kurban adalah sebagai sarana untuk mendekatkan diri kepada Allah Swt.
7. Saya yakin bahwa akikah adalah sebagai tanda rasa syukur kepada Allah Swt.
8. Ayah dan ibu saya melaksanakan kurban setiap tahunnya secara bergantian.
9. Saya ikut berpartisipasi dalam pelaksanakan kurban di kampung.
10. Saya ikut serta dalam membagikan daging kurban kepada warga.
Jumlah skor
Keterangan Nilai
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap spiritual dirinya sendiri. Berilah tanda cek (√) pada
Nilai akhir ini diambil dari nilai modus (nilai yang sering muncul)
kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu
melakukan sesuai
pernyataan
3= sering, apabila sering
melakukan sesuai
pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila
kadang-kadang
melakukan dan sering tidak melakukan
1= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Catatan: ... ... ... ... ... ...,... Observer (...)
w. Penilaian Antar Peserta Didik Nama Pesrta didik :
Sikap Spiritual yang diamati : Sikap memahami ketentuan akikah
No Aspek Pengamatan Skor
4 3 2 1
1. Menyembelih hewan dengan niat karena Allah Swt.
2. Menyembelih dengan membaca basmalah, salawat, dan takbir.
3. Menyembelih hewan menghadap kiblat dengan menggulingkannya.
4. Menyembelih hewan di leher dengan me mutuskan saluran nafas dan urat nadinya.
5. Menyembelih hewan dengan alat yang tajam. 6. Mensukuri nikmat dengan berkurban/akikah 7. Membagikan daging kurban/akikah kepada faqir
8. Mempererat tali persaudaraan.
9. Memperdulikan orang yang sedang susah. 10. Membantu orang lain yang sedang membutuhkan
pertolongan. Jumlah skor
Keterangan Kriteria Nilai
Petunjuk:
Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut: 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nilai akhir ini diambil dari nilai modus (nilai yang sering muncul) Catatan: ... ... ... ... ...,... (...) x. Jurnal
Nama Peserta Didik : Aspek yang diamati :
No. Hari/Tanggal Kejadian Nilai
1
2
Jumlah nilai
A (Sangat Baik) = Jika peserta didik mendapatkan skor 86 – 100
B (Baik) = Jika peserta didik mendapatkan skor 76-85 C (Cukup) = Jika peserta
didik mendapatkan skor 66-75
D (Kurang) = Jika peserta didik mendapatkan skor < 65
Catatan:
...
...,... Guru Mata Pelajaran PAI
(...)
Lampiran 2 : Penilaian ketrampilan
Nama : ... Kelas : ...
Indikator :
Teknik Penilaian : Proyek
Penilai : Guru
Rubrik penilaian :
Penilaian Proyek Membuat Poster:
a. Soal: Buatlah sebuah poster tentang: a) hewan yang digunakan untuk akikah b) pembagian untuk akikah
c) pelaksanaan akikah
d) tatacara penyembelihan hewan akikah
b. Penilaian: Nama Kelompok : ... Anggota : ... Kelas : ... No Aspek Skor (1-5) 5 4 3 2 1 1 Perencanaan i. Konsep j. Ide dasar 2 Pelaksanaan
No Aspek Skor (1-5)
5 4 3 2 1
t. Artistik Desain
u. Inovasi kreatif desain.
v. Kesesuaian karya dengan tema w. kedalaman eksplorasi tema
x. komunikatif dalam penyampaian pesan 3 Laporan Proyek i. Performans j. Presentasi/Penguasaan Total Skor Keterangan Nilai Keterangan penilaian: 1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = cukup baik 4 = Baik 5 = Sangat baik Catatan:... ... ... Guru Mata Pelajaran PAI
(...)
Lampiran 3 :SoalPengayaan Materi Pengayaan:
Contoh perilaku empati, peduli, dan gemar menolong kaum duafa sebagai implementasi dari pemahaman makna ibadah kurban dan akikah dalam kehidupan sehari-hari:
1. Kita dapat merasakan apa yang dirasakan oleh orang lain, apabila ada teman sakit maka kitapun merasakan sakit, apabila ada teman yang gembira maka kitapun merasakan kegembiraan tersebut, ikut merasakan sakit apabila ada saudara kita yang terkena musibah bencana alam.
2. Kita mampu menempatkan diri sebagai orang lain yang mengalami musibah.
3. Berlatih untuk mengorbankan harta yang paling dicintainya untuk membantu orang yang
membutuhkan.
4. Berlatih untuk selalu membahagiakan orang lain.
5. Membantu mereka yang membutuhkan bantuan, mengatasi penderitaan dan kesulitan yang dihadapi orang lain.
6. Kita dapat membangkitkan rasa kasihan dan iba pada diri kita dan orang lain. 7. Menjadikan dirinya sebagai orangtua asuh bagi anak yatim dan orang-orang miskin.
(bisa dikembangkan sendiri oleh guru disesuaikan dengan situasi dan kondisi yang ada).
Lampiran 4. Soal Remedial
Bagi peserta didik yang belum menguasai materi, guru menjelaskan kembali materi tentang “Akikah dan Kurban Menumbuhkan Kepedulian Umat” dan melakukan
penilaian kembalidengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contohnya: boleh pada saat pembelajaran apabila masih ada waktu atau di luar jam pelajaran 30 menit setelah pulang sekolah.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP Negeri 2 Banjar Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/ Semester : IX/ Pertama
Materi Pokok : Kehadiran Islam Mendamaikan Bumi Nusantara Alokasi Waktu : 1 pertemuan (3 JP)
U. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
V. KOMPETENSI DASAR
3.11 Memahami sejarah Islam di Nusantara
4.11.1 Melakukan Rekonstruksi Sejarah Perkembangan Islam di Nusantara W. Indikator
3.11.1 Menjelaskan sejarah masuknnya islam di nusantara 3.11.2 Menjelaskan cara caranya Islam masuk di Nusantara
4.11.1.1 Menunjukkan bukti bukti sejarah masuknya islam di nusantara 4.11.1.2 Menyebutkan kerajaan kerajaan Islam di Nusantara
4.11.1.3 Menyebutkan raja raja islam di Nusantara
X. Materi Pembelajaran
a. Sejarah masuknya Islam di Nusantara b. Kerajaan islam di Nusantara
Y. Langkah Langkah Kegiatan Pembelajaran j. Pendahuluan (10 menit)
25) Guru membuka pembelajaran dengan salam
26) Berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat. 27) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah pilihan yang
dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
28) Guru melakukan appersepsi dengan menanyakan wawasan peserta didik terkait tentang islam Nusantara
29) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
30) Guru memberikan tausiyah tentang pentingnya memahami sejarah islam