RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SMP Negeri 2 Banjar : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Banjar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas/ Semester : IX/1

Alokasi Waktu : 3 pertemuan (9JP)

A. Kompetensi Inti KI 1

KI 2 : :

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR 1.2 Beriman kepada hari akhir

2.7 Menghargai sikap mawas diri sebagai implementasi dari pemahaman iman kepada hari akhir

3.6 Memahami makna iman kepada hari akhir berdasarkan pengamatan terhadap dirinya, alam sekitar dan makhluk ciptaan-Nya.

4.6 Menyajikan dalil naqli yang menjelaskan gambaran kejadian hari akhir. C. INDIKATOR

1.2.1 Berperilaku beriman kepada hari akhir dalam kehidupan sehari-hari dengan benar

2.7.1. Berperilaku mawas diri sebagai implementasi dari pemahaman iman kepada hari akhir dengan benar

3.6.1 Mendeskripsikan pengertian iman kepada hari akhir dengan benar 3.6.2 Menyebutkan macam-macam kiamat dengan benar.

3.6.3 Menjelaskan contoh kejadian kiamat sughro dengan benar. 3.6.4 Menjelaskan proses kejadian kiamat kubro dengan benar.

3.6.5 Menjelaskan kehidupan yang dialami manusia setelah hari kiamat dengan benar.

4.6.1 Menunjukkan dalil naqli tentang iman kepada hari akhir dengan benar. D. Materi Pembelajaran

1. Pertemuan ke-1

a. Pengertian iman kepada hari akhir.

b. Dalil naqli tentang gambaran kejadian hari akhir. c. Macam-macam kiamat

(2)

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan 1

a. Pendahuluan (15 menit)

1) Guru membuka pembelajaran dengan salam

2) Berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat. 3) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah pilihan yang

dipimpin oleh salah seorang peserta didik.

4) Guru melakukan appersepsi dengan menanyakan tentang iman kepada hari akhir.

5) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

6) Guru memberikan tausiyah tentang dahsyatnya hari akhir seperti yang diterangkan dalam surat az-zalzalah.

7) Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok, masing- masing kelompok terdiri dari 8 orang peserta didik.

8) Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

b. Kegiatan inti (90 menit) 1) Mengamati:

a) Guru menayangkan video tentang gambaran hari kiamat.

b) Semua peserta didik mengamati tayangan video tentang gambaran kejadian hari kiamat.

2) Menanya:

a) Peserta didik dengan guru atau antar peserta dididk melakukan tanya jawab tentang segala sesuatu yang terkait dengan hari kiamat

b) Peserta didik dengan guru atau antar peserta didik melakukan tanya jawab tentang diskusi pemecahan masalah.

3) Eksplorasi

a) Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk berdiskusi sesuai dengan lembar kerja yang telah diterima.

b) Masing-masing kelompok memecahkan masalah sesuai dengan lembar kerja yang telah diterima, dengan ketentuan:

 Kelompok 1 mengamati gambar yang ada pada kolom pengertian hari akhir dan memberikan komentar

 Kelompok 2 membaca dan mengartikan surat al qariah ayat 4-5 dan az zalalah 1-2. Kemudian mengkaji dan mendiskusikan tentang kejadianm kiamat kubro

 Kelompok 3 Membaca tentang proses atau tahapan kehidupan manusia di hari akhir dan membuat ilustrasi yang menggambarkan proses kehidupan manusia di hari akhir mulai dari alam kubur sampai dengan sorga atau neraka.

 Kelompok 4 membaca kisah teladan penasaran dengan calon penghni

surga

dan mengemukakan pendapatnya tentang hikmah dari kisah tersebut. 4) Asosiasi:

a) Peserta didik secara berkelompok merumuskan hasil diskusi sesuai dengan tugas yang diberikan.

5) Komunikasikan:

a) Ketua kelompok mempresentasikan hasil diskusi sesuai dengan tugas masing-masing kelompok.

(3)

c. Penutup (20 menit)

1) Guru memberikan penguatan materi tentang pengertian iman kepada hari kiamat.

2) Guru dan siswa menyimpulkan materi yang dibahas.

3) Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama proses pembelajaran.

4) Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

5) Guru memberikan reward kepada kelompok yang terbaik.

6) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. 7) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan

materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

8) Guru dan peserta didik mengungkapkan pesan moral “kematian itu pasti akan terjadi”

9) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa. F. Penilaian, Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian a. Teknik Penilaian:

1) Aspek sikap :Observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, Jurnal 2) Aspek Pengetahuan: Tes tertulis

3) Aspek Ketrampilan: proyek dan portopolio b. Instrumen penilaian dan pedoman perskoran :

1) Pertemuan pertama a) Pengetahuan

No. Indikator Butir Instrumen

1. Menjelaskan pengertian hari kiamat Jelaskan pengertian hari kiamat

2. Menyebutkan dalil naqli tentang

hari kiamat

Sebutkan dalil naqli yang menerangkan hari kiamat

3. Menjelaskan macam-macam kiamat Jelaskan macam-macam kiamat

4. Menjelaskan contoh kejadian kamat

sughro

Jelaskan contoh kejadian kiamat sughro

5. Menyebutkan proses kejadian

kiamat kubro

Jelaskan manfaat mengonsumsi makanan dan minuman yang halal

6. Menjelaskan kehidupan yang

dialami manusia setelah hari kiamat

Jelaskan kehidupan yang dialami manusia setelah hari kiamat

Pedoman perskoran No Kunci Skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. Jumlah Skor 100

(4)

b) Sikap (Terlampir) c) Ketrampilan (Terlampir) 2.Pengayaan

Peserta didik yang sudah menguasai materi, mengerjakan materi tambahan berupa tanda-tanda terjadinya kiamat. (Soal terlampir ).

3. Remedial

Peserta didik yang belum menguasai materi, akan dijelaskan lagi dan dilakukan penilaian kembali tentang iman hari kiamat yang dilaksanakan diluar jam pelajaran setelah pulang sekolah. ( Soal terlampir ).

G. Media/Alat,Bahan dan Sumber Pembelajaran 1. Media/alat a. Video pembelajaran b. Gambar c. Speaker active d. LCD/TV/Laptop 2. Bahan a. Kertas b. Alat tulis 3. Sumber Belajar

a. Departemen Agama RI. 2005. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Jakarta: Departemen Agama RI.

b. Muhammad Ahsan dan Sumiyati,2014. Pendidikan Agama Islam dan Budi

Pekerti SMP/MTs Kelas IX Buku Siswa . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan.

Banjar, Juli 2015

Mengetahui; Guru Mata Pelajaran

Kepala SMPN 2 Banjar, PAI dan Budi Pekerti,

Aa Hasan Gunara, S.Pd. M.Pd Rahmat, S.Ag. M.Pd

(5)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas/ Semester : IX/1

Alokasi Waktu : 4 pertemuan (12 JP) H. Kompetensi Inti

KI 1 KI 2

: :

Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya.

KI4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudutpandang/teori.

I. KOMPETENSI DASAR

2.4 Menghargai sikap optimis, ikhtiar, dan tawakkal sebagai implementasi dari pemahaman QS Az Zumar ayat 53, QS An Najm ayat 39 – 42 dan QS Ali Imran ayat 159 serta Hadits terkait.

3.1 Memahami QS Az Zumar ayat 53, QS An Najm ayat 39 – 42 dan QS Ali Imran ayat 159 tentang optimis, ikhtiar dan tawakkal serta hadits terkait.

4.1.1 Membaca QS Az Zumar ayat 53, QS An Najm ayat 39 – 42 dan QS Ali Imran ayat 159 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhorijul huruf .

4.1.2 Menunjukkan hafalan QS Az Zumar ayat 53, QS An Najm ayat 39 – 42 dan QS Ali Imran ayat 159

J. INDIKATOR

2.4.1 Terbiasa berperilaku optimis dalam kehidupan sehari-hari 2.4.2 Terbiasa berperilaku ikhtiar dalam kehidupan sehari-hari 2.4.3 Terbiasa berperilaku tawakkal dalam kehidupan sehari-hari

3.1.1 Menjelaskan pengertian opimis 3.1.2 jelaskan pengertian ikhtiar 3.1.3 Menjelaskan pengertian tawakkal

Materi Pembelajaran 2. Pertemuan ke-1

e. Pengertian Optimis

f. Dalil naqli tentang optimis g. Contoh sikap optimis

(6)

K. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 2. Pertemuan 1

d. Pendahuluan (10 menit)

10) Berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat. 11) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surahpilihan yang

12) Guru melakukan appersepsi dengan menanyakan wawasan peserta didik terkait tentang perilaku optimis

14) Guru memberikan tausiyah tentang pentingnya sikap optimis dalam kehidupan sehari-hari.

e. Kegiatan inti (90 menit) 2) Mengamati:

a) Guru membagikan4 jenis tayangan video singkat tentang perilaku optimis kepada masing-masing kelompok.

b) Semua peserta didik mengamatitayangan video di masing-masing kelompok

c) Dua peserta didik bertugas sebagai penjaga stand untuk menjelaskan kepada pengunjung dari keloimpok lain.

d) Peserta didik yang tidak bertugas sebagai penjaga stand berkunjungke semua kelompok untuk melihat tayangan video.

6) Menanya:

a) Setelah mengamati tayangan video kelompok lain, setiap peserta didik menuliskan sebuah komentar yang berkaitan dengan tayangan video di kertas plano.

b) Pesertadidikkembali ke kelompok masing-masing kemudian meneliti komentar yang ditulis kelompok lain.

c) Masing-masing kelompok memilih empat komentaryang dipandang paling baik.

d) Peserta didik membacakan keempatkomentar yang dipandang paling baik untuk diapresiasi

7) Eksplorasi

a) Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk berdiskusi sesuai dengan tayangan video yang diterima kelompoknya.

8) Asosiasi:

a) Setelah berdiskusi, masing-masing kelompok membuat resume dari hasil berkunjung ke kelompok yang lain.

9) Komunikasikan:

a) Masing-masing kelompok menentukan satu anggota yang akan mempresentasikan hasil resume diskusi kelompok.

b) Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang dilakukan..

(7)

10) Guru memberikan penguatan materi tentang perilaku optimis dalam kehidupan sehari-hari.

11) Guru dan siswa menyimpulkan materi yang dibahas.

14) Guru memberikan reward kepada komentator tayangan video terbaik.

17) Guru dan peserta didik mengungkapkan pesan moral yang diperoleh dari pembelajaran hari ini.

18) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa. L. Penilaian, Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian

a. Teknik Penilaian:

6) Aspek Ketrampilan:portopolio

b. Instrumen penilaian dan pedoman perskoran : 2) Pertemuan pertama

b) Pengetahuan

1. Menjelaskan pengertian optimis. Jelaskan pengertian optimis.

2. Menyebutkan contoh perilaku

optimis

Sebutkan contoh-contoh perilaku optimis

3. Menjelaskan manfaat perilaku

optimis

Jelaskan manfaat perilaku optimis.

4. Menyebutkan dalil naqli tentang

perilaku optimis

Sebutkan dalil naqli tentang perilaku optimis

5. Menjelaskan dampak perilaku

optimis

Jelaskan dampak perilaku optimis

Pedoman perskoran No Kunci skor 1. 2. 3. 4. 5. 6. Jumlah Skor 100

(8)

a) Sikap (Terlampir) b) Ketrampilan

(Terlampir)

2.Pengayaan

Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan berupa kiat-kiat menumbuhkan sikap optimis. (Soal terlampir ).

3. Remedial

Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan dan dilakukan penilaian kembali tentang perilaku optimis yang dilaksanakan diluar jam pelajaran setelah pulang sekolah. ( Soal terlampir ).

M. Media/Alat,Bahan dan Sumber Pembelajaran 4. Media/alat e. Power Point f. Film pendek g. Speaker active h. LCD/TV/Laptop 5. Bahan c. Kertasplano d. Alat tulis 6. Sumber Belajar

Pekerti SMP/MTs Kelas IX / Buku Siswa . Jakarta: Kementerian Pendidikan

dan Kebudayaan.

Banjar, Juli 2015

(9)

LAMPIRAN-LAMPIRAN:

Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)

Nama Peserta

didik

: ...

NIS : ... Kelas : ...

Indikator : Terbiasa menghargai perilaku makanan dan minuman yang halal dan bergizi dalam kehidupan harioptimis dalam kehidupan sehari-hari

Teknik Penilaian : Observasi, penilaian diri, penilaian antar peserta didik dan jurnal

Penilai : Guru, diri sendiri, antar peserta didik Rubrik penilaian :

a. Observasi

Tanggal Pengamatan : ... Sikap yang dinilai :

No . Aspek Pengamatan Skor 4 3 2 1 1 2

(10)

3 4 5 6 Jumlah Skor Keterangan Nilai Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu

melakukan sesuai pernyataan

3= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1= tidak pernah, apabila

tidak pernah

melakukan

Nilaiakhirinidiambildarinilai modus (nilai yang seringmuncul) Catatan: ... ... ... ... ...,... Observer (...) b. Penilaian Diri

Sikap yang dinilai : .

No. Pernyataan Skor

4 3 2 1

1 2 3

(11)

4 5 6 7 Jumlah skor Keterangan Nilai Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh pesertadidik untuk menilai sikap spiritual dirinyasendiri. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu

melakukan sesuai

pernyataan

3= sering, apabila sering

melakukan sesuai

pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila

kadang-kadang

melakukan dan sering tidak melakukan

1= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nilaiakhirinidiambildarinilai modus (nilai yang seringmuncul) Catatan: ... ... ... ... ...,... Observer (...)

(12)

c. Penilaian Antar Peserta Didik Nama Pesrta didik :

Sikap Spiritual yang diamati : Sikap Iman Kepada Allah Swt.

No. Aspek Pengamatan Skor

4 3 2 1 1 2 3 4 5 Jumlah skor

Keterangan Kriteria Nilai

Petunjuk:

Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut: 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

Nilaiakhirinidiambildarinilai modus (nilai yang seringmuncul) Catatan: ... ... ... ... ...,... (...) d. Jurnal

Nama Peserta Didik : Aspek yang diamati :

(13)

No. Hari/Tanggal Kejadian Nilai

1 2

Jumlah nilai

A (Sangat Baik) = Jika peserta didikmendapatkan skor 86 – 100

B (Baik) = Jika peserta didikmendapatkan skor 76-85

C (Cukup) = Jika peserta didikmendapatkan skor 66-75

D (Kurang) = Jika peserta didikmendapatkan skor < 65

Catatan:

...

...,... Guru Mata Pelajaran PAI

(...)

Lampiran3 :SoalPengayaan

Kerjakansoalberikut ! Kunci :

(14)

Nama Peserta

didik

: ...

NIS : ... Kelas : ...

Indikator : Berperilaku beriman kepada hari akhir dalam kehidupan sehari-hari dengan benar

e. Observasi

4 3 2 1

1 Mengimani bahwa hari akhir pasti dating 2 Berbuat amal kebaikan

3 Menghindari amal kejelekan

4 Membalas kebaikan orang lain dengan kebaikan

5 Berbuat sesuatu dengan mempertimbangkan akibatnya 6

Jumlah Skor

Keterangan Nilai

Petunjuk :

3= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan

Nilai akhir ini diambil dari nilai modus (nilai yang sering muncul) Catatan: ... ... ... ... ...,... Observer

(15)

kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1= tidak pernah, apabila

tidak pernah

melakukan

(...)

f. Penilaian Diri

No. Pernyataan Skor

4 3 2 1

1 Saya senantiasa mohon ampun kepada Allah Swt 2 Saya sabar dalam menghadapi cobaan

3 Saya waspada dengan pergaulan anak nakal

4 Saya hati-hati dalam bertindak karena setiap perbuatan pasti akan dimintai pertanggungjawaban 5 Saya waspada terhadap pornografi dan menjauhinya

Jumlah skor

Keterangan Nilai

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap spiritual dirinya sendiri. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

melakukan sesuai

pernyataan

melakukan sesuai

pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

Nilai akhir ini diambil dari nilai modus (nilai yang sering muncul)

Catatan: ... ... ... ... ...,... Observer

(16)

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang

(...)

g. Penilaian Antar Peserta Didik Nama Peserta didik :

Sikap Spiritual yang diamati : Sikap Iman Kepada Allah Swt.

4 3 2 1

1 Senantiasa memohon ampun kepada Allah Swt 2 Sabar dalam menghadapi cobaan

3 Waspada dengan pergaulan anak nakal

4 Hati-hati dalam bertindak karena setiap perbuatan pasti akan dimintai pertanggung jawaban oleh Allah Swt

5 Waspada terhadap pornografi Jumlah skor

Petunjuk:

Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut: 4 = selalu, apabila selalu

melakukan sesuai

pernyataan

3 = sering, apabila sering

melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1= tidak pernah, apabila

tidak pernah melakukan

Nilai akhir ini diambil dari nilai modus (nilai yang sering muncul) Catatan: ... ... ... ... ...,... (...)

(17)

h. Jurnal

Nama Peserta Didik :

Aspek yang diamati : Sikap mawas diri

1

2

Jumlah nilai

A (Sangat Baik) = Jika peserta didik mendapatkan skor 86 – 100 B (Baik) = Jika peserta didik mendapatkan skor 76-85 C (Cukup) = Jika peserta didik mendapatkan skor 66-75 D (Kurang) = Jika peserta didik mendapatkan skor < 65 Catatan: ... ...,... Guru Mata Pelajaran PAI

(18)

Lampiran 2 : Penilaian ketrampilan

Nama : ... Kelas : ...

Indikator : Menunjukkan dalil naqli tentang iman kepada hari akhir dengan benar.

Teknik Penilaian : Proyek

Penilai : Guru

Rubrik penilaian :

Penilaian Proyek

Mencari ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan hari kiamat beserta terjemahnya. a. Soal: Carilah ayat-ayat al Qur’an yang berkaitan dengan hari akhir

b. Penilaian:

Nama Kelompok: ... Anggota: ...

Kelas: ...

No. Aspek Skor (1-5)

5 4 3 2 1 1 Perencanaan a. Persiapan b. Rumusan judul 2 Proses pembuatan a. Sistematika penulisan

b. Keakuratan sumber data c. Analisis data d. Penarikan kesimpulan 3 Tahap akhir a. Performan b. Presentasi/Penguasaan Total Skor

(19)

Keterangan Nilai Keterangan penilaian:

1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = cukup baik 4 = Baik 5 = Sangat baik Catatan:... ... ... Guru Mata Pelajaran PAI

(...)

Lampiran3 :Soal Pengayaan

Kerjakan soal berikut !

1. Sebutkan tanda-tanda kiamat yang telah muncul dan telah berlalu!

2. Sebutkan tanda-tanda hari kiamat yang telah muncul dan masih berkembang! 3. Sebutkan tanda-tanda kiamat yang belum muncul hingga sekarang!

Kunci :

1. Tanda-tanda kiamat yang telah muncul dan telah berlalu - Wafatnya nabi Muhammad saw

- Penaklukan Baitul Maqdis

- Penyakit Thaun (menular seperti kolera) - Perang shiffin

- Munculnya nabi-nabi palsu - Perang di Turki

2. tanda-tanda hari kiamat yang telah muncul dan masih berkembang - Perzinahan semakin merajalela

- Minuman keras di mana-mana - Masjid sangat megah

- Berlomba-lomba mendirikan bangunan - Orang banyak yang kikir

- Banyaknya gempa bumi - Mengikuti perilaku umat lain

3. tanda-tanda kiamat yang belum muncul hingga sekarang - Hilangnya ilmu agama serta kebodohan merajalela - Jumlah wanita lebih banyak dari jumlah pria - Bumi Arab akan berumput dan bersungai - Turunnya al mahdi

(20)

- Keluarnya Ya’juj Ma’juj - Munculnya Dajjal - Hancurnya Ka’bah

(21)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas/Semester : IX/ I

Alokasi Waktu : 3 x 1JP A. Kompetensi Inti

KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2:Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan soaial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 2: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.

KI 3: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

2.3 Menghargai perilaku yang mencerminkan tata krama, sopan santun dan rasa malu sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Ali Imron/3:77, Q.S. al-Ahzab/33:70dan hadis terkait.

3.3 Memahami Q.S. Ali Imron/3:77, Q.S. al-Ahzab /33:70serta hadis terkait tentang perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.

3.5 Memahami Q.S. al-Baqarah/2:83dan hadis terkait tentang tata krama, sopan-santun, dan rasa malu.

4.3 Menyajikan contoh perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Ali Imran/3:77, Q.S. al-Ahzabb/33:70 dan hadis terkait.

4.5 Menyajikan contoh perilaku tata krama, sopan-santun, dan rasa malu sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Baqarah/2:83dan hadis terkait.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3.1 Menjelaskan pengertian jujur dengan benar.

3.3.2Menyebutkan dalil naqli tentang jujur dengan benar. 3.5.1Menjelaskan pengertian santun dengan benar.

3.5.2Menyebutkan dalil naqli tentang santun dengan benar. 3.5.3 Menjelaskan pengertian malu dengan benar.

3.5.4Menyebutkan dalil naqli tentang malu dengan benar.

D. Materi Pembelajaran

Mengasah Pribadi yang Unggul dengan Jujur, Santun, dan Malu 1. Pengertian Jujur

2. Dalil Naqli Jujur 3. Pengertian santun 4. Dalil naqli santun 5. Pengertian malu

(22)

6. Dalil naqli malu E. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama ( 3JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

2) Berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat. 3) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surahpilihan yang

4) Guru melakukan appersepsi dengan menanyakan wawasan peserta didik terkait tentang jujur, santun dan malu.

6) Guru memberikan tausiyah tentangcerita “kejujuran anak janda yang disaksikan umar bin khottob”

8) Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran

b. Kegiatan Inti 1) Mengamati:

a) Guru menampilkan contoh prilaku jujur santun dan malu melalui tayangan video tentang “kejujuran”, “santun” dan “malu”

b) Semua peserta didik mengamati video tayangan dengan menyiapkan komentar tayangan

10) Menanya:

a) Setelah mengamati tayangan video diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan tiap kelompok.

b) Peserta didik kembali ke kelompok masing-masing kemudian meneliti pertanyaan yang ditulis kelompok lain.

c) Masing-masing kelompok memilih lima pertanyaanyang dipandang paling baik.

d) Peserta didik membacakan kelima pertanyaan yang dipandang paling baik untuk diapresiasi

11) Eksplorasi

b) Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk berdiskusi dengan sumber buku siswa

a) Setelah berdiskusi, masing-masing kelompok membuat produk berupa mind mapping untuk menyusun konsep sebagai jawaban atas pertanyaan yang dipilih yaitu ;

Kelompok 1

 Merumuskan pengertian dan dalil tentang jujur  Menyebutkan dalil Al-Quran tentang jujur Kelompok 2

 Merumuskan pengertian dan dalil tentang santun  Menyebutkan dalil Al-Quran tentang santun Kelompok 3

 Merumuskan pengertian dan dalil tentang malu  Menyebutkan dalil Al-Quran tentang malu 12) Asosiasi:

a) Masing-masing kelompok menuangkan hasil eksplorasi ke dalam kertas flano dalam bentuk mind mapp tentang konsep jujur, santun dan malu

13) Komunikasikan:

a) Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikanmind mapping hasil diskusinya

(23)

b) Kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.

c. Penutup (20 menit)

19) Guru memberikan penguatan materi tentang jujur, santun dan malu. 20) Guru dan siswa menyimpulkan materi yang dibahas.

23) Guru memberikan reward kepada kelompok dengan mnd mapp yang mempresentasikan dengan terbaik

26) Guru dan peserta didik mengungkapkan pesan moral yang diperoleh dari pembelajaran hari ini.

27) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa. F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian:

7) Aspek sikap : Observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, Jurnal 8) Aspek Pengetahuan: Tes tertulis

9) Aspek Ketrampilan: produk dan portopolio

2. Instrumen penilaian dan pedoman perskoran : 3) Pertemuan pertama

c) Pengetahuan

1. Menjelaskan pengertian jujur dengan benar.

Jelaskan pengertian jujur !

2.

Menyebutkan dalil naqli tentang jujur dengan benar.

Sebutkanlah salah satu dalil

naqli yang menyebutkan

perintah jujur! 3. Menjelaskan pengertian santun

dengan benar.

Jelaskan pengertian santun !

4.

Menyebutkan dalil naqli tentang santun dengan benar.

perintah santun! 5. Menjelaskan pengertian malu

dengan benar.

Jelaskan pengertian malu dalam Islam!

6.

Menyebutkan dalil naqli tentang malu dengan benar.

perintah malu yang positif ! Pedoman perskoran

No Kunci skor

(24)

2. QS . ali imron/3 :7 3.

Santun adalah berkata lemah lembut dan bertingkah laku halus dan baik, ucapannya lemah lasaan orang lainembut, tngkah lakunya halus serta menjaga per 4. QS. AL-BAQOROH/2 :83

5.

Malu adalah menahan diri dari perbuatan jelek serta merasa sangat tidak enak hati jka melakukan perbuatan tercela 6. QS. AL-BAQOROH/2 :83 Jumlah Skor 100 d) Sikap (Terlampir) e) Ketrampilan (Terlampir) 2. Pengayaan

Bagi peserta didik yang belum menguasai materi, guru menjelaskan kembali materi tentan“Mengasah Pribadi yang Unggul dengan Jujur, Santun, dan Malu” dan melakukan penilaian kembali (lihat poin E) dengan soal yang sejenis.

3. Remedial

Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contohnya: boleh pada saat pembelajaran apabila masih ada waktu atau di luar jam pelajaran 30 menit setelah pulang sekolah.

G. Media/Alat,Bahan dan Sumber Pembelajaran 7. Media/alat i. Power Point j. Gambar k. Speaker active l. LCD/TV/Laptop 8. Bahan e. Kertas plano f. Lem/dobel tip 9. Sumber Belajar

i. Departemen Agama RI. 2005. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Jakarta: Departemen Agama RI.

ii. Muhammad Ahsan dan Sumiyati,2014. Pendidikan Agama Islam dan Budi

Pekerti SMP/MTs Kelas VIII/ Buku Siswa . Jakarta: Kementerian Pendidikan

dan Kebudayaan.

iii. Muhammad Ahsan dan Sumiyati, 2014. Pendidikan Agama Islam dan Budi

Pekerti SMP/MTs Kelas IX /Buku Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan.

Banjar, Juli 2015

(25)

NIP. 196410221989031013 NIP. 196702082007011007

Nama Peserta didik : ... NIS : ... Kelas : ...

Indikator : Terbiasa menghargai perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Ali Imron/3:77, Q.S. al-Ahzab/33:70 dan hadis terkait.

i. Observasi

(26)

. 4 3 2 1 1 Tidak menyontek saat mengerjakan ujian/ulangan/tugas

2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/ menyalin karya orang lan tanpa menyebutkan sumber ) dalam menyusun karya tuls

3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya 4 Melaporkan data atau informasi apa adanya

5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki. Jumlah Skor

Keterangan Nilai

Petunjuk :

tidak pernah

melakukan

Nilai akhir ini diambil dari nilai modus (nilai yang sering muncul) Catatan: ... ... ... ... ...,... Observer (...) j. Penilaian Diri

No. Pernyataan Skor

(27)

No. Pernyataan Skor

4 3 2 1

1 Sayaa mengerjakan tugas tanpa menjiplak hasil karya orang lain

2 Saya mengatakan kebenaran walau pahit adanya

3 Saya melaporkan kepada yang berwenang saat menemukan barang

4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya lakukan 5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban

teman lain

6 Saya menghormati kepada kedua orang tua

7 Saya berkata dengan sopan santun terhadap bapak dan ibu guru

8 Saya menyayangi teman-teman di sekolah Jumlah skor

Keterangan Nilai

Petunjuk :

4=selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3=sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2=kadang-kadang, apabila

kadang-kadang

1=tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nilai akhir ini diambil dari nilai modus (nilai yang sering muncul) Catatan: ... ... ... ... ...,... Observer (...)

k. Penilaian Antar Peserta Didik Nama Pesrta didik :

(28)

Sikap Spiritual yang diamati : jujur, santun No

. Aspek Pengamatan

Skor

4 3 2 1

1 Tidak menyontek saat mengerjakan ujian/ulangan/tugas

2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/ menyalin karya orang lan tanpa menyebutkan sumber ) dalam menyusun karya tuls

3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu ap adanya

4 Melaporkan data atau informasi apa adanya 5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang

dimiliki.

6 Menghormati kedua orang tua

7 Bertutur kata dengan sopan santun terhadap bapak dan ibu guru.

8 Menyayangi teman-teman di sekolah

9 Berprilaku yang baik dalam pergaulan bak di rumah, sekolah dan lngkungan

10 Malu berbuat yang tidak baik Jumlah skor

Petunjuk:

Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut: 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 =sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2=kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1= tidak pernah, apabila tidak

Nilai akhir ini diambil dari nilai modus (nilai yang sering muncul) Catatan: ... ... ... ... ...,... (...)

(29)

pernah melakukan

l. Jurnal

1 2

Jumlah nilai

Catatan:

...

(...)

Indikator :

Teknik Penilaian : Produk

(30)

Rubrik penilaian :

Penilaian Produk

Membuat mind mapping:

c. Soal: buatlah mind mapp materi mengasah pribadi yang unggul dengan jujur, santun dan malu.

d. Penilaian:

Nama Kelompok : ... Anggota : ... Kelas : ...

No. Aspek Skor (1-5)

5 4 3 2 1 1 Perencanaan c. Konsep d. Ide dasar 2 Pelaksanaan e. Artistik Desain f. inovasi kreatif desain.

g. Kesesuaian karya dengan tema

h. kedalaman eksplorasi tema

i. komunikatif dalam penyampaian pesan 3 Laporan Proyek c. Performans d. Presentasi/Penguasaan Total Skor Keterangan Nilai Keterangan penilaian: 1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = cukup baik 4 = Baik 5 = Sangat baik Catatan:... ... Guru Mata Pelajaran PAI

(...)

Lampiran 3 :Soal Pengayaan

Kerjakan soal berikut ! Kunci :

(31)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas/ Semester : IX / 1

Alokasi Waktu : 3 pertemuan (9 JP) N. Kompetensi Inti

KI 1 KI 2

: :

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudutpandang/teori.

O. KOMPETENSI DASAR

1.4 : Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan penyembelihan hewan. 1.5 : Menunaikan ibadah kurban dan akikah sebagai implementasi dari Q.S. al-Kautsar. 2.6 : Menghargai sikap empati, peduli, dan gemar menolong kaum dhuafa sebagai

implementasi

dari pemahaman makna ibadah kurban dan akikah.

3.8 : Memahami ketentuan penyembelihan hewan dalam Islam. 3.9 : Memahami hikmah kurban dan akikah.

4.8 : Memperagakan tata cara penyembelihan hewan.

4.9 : Mempraktikkan pelaksanaan ibadah kurban dan akikah di lingkungan sekitar rumah.

P. INDIKATOR

2.6.1. Menunjukkan contoh perilaku empati, peduli, dan gemar menolong kaum dhuafa sebagai

implementasi dari pemahaman makna ibadah kurban dan akikah dengan benar. 2.6.2. Berperilaku empati dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

2.6.3. Berperilaku peduli dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

2.6.4. Berperilaku gemar menolong dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. 3.8.1. Mendeskripsikan pengertian penyembelihan hewan dengan benar. 3.8.2. Menjelaskan syarat-syarat penyembelihan hewan dengan benar. 3.8.3. Menjelaskan tatacara penyembelihan hewan dengan benar.

3.8.4. Menjelaskan cara penyembelihan hewan secara mekanik dengan benar. 3.8.5. Menjelaskan cara penyembelihan hewan liar dengan benar.

3.8.6. Mendeskripkan pengertian kurban dengan benar. 3.8.7. Menjelaskan ketentuan hewan kurban dengan benar. 3.8.8. Menjelaskan cara pembagian daging kurban dengan benar.

3.9.1. Mendeskripsikan pengertian akikah dengan benar. 3.9.2. Menjelaskan ketentuan hewan akikah dengan benar.

(32)

3.9.3. Menjelaskan cara pembagian daging akikah dengan benar. 3.9.4. Mengambil hikmah pelaksanakan akikah dengan benar. 3.9.5. Mengambil hikmah pelaksanakan kurban dengan benar.

4.8.1. Mendemontrasikan tatacara penyembelihan hewan dengan benar.

4.8.2. Mempraktikkan pelaksanaan ibadah kurban dan akikah di lingkungan sekitar rumah

dengan benar. Q. Materi Pembelajaran

3. Pertemuan ke-1

h. Ketentuan Penyembelihan hewan i. Akikah dan Kurban

R. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 3. Pertemuan 1

g. Pendahuluan (10 menit)

18) Berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat. 19) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah pilihan yang

20) Guru melakukan appersepsi dengan menanyakan wawasan peserta didik terkait tentang Penyembelihan hewan

22) Guru memberikan tausiyah tentang pentingnya memahami penyembelihan hewan

h. Kegiatan inti (90 menit) 2) Mengamati:

a) Guru membagikan 4 jenis gambar yang ditempel pada kertas plano ukuran sedang kepada masing-masing kelompok yaitu gambar tentang tatacara penyembelihan hewan. Masing-masing kelompok memperoleh sebuah gambar.

b) Semua peserta didik mengamati gambar kelompok lain dengan cara berkunjung ke semua kelompok.

14) Menanya:

a) Setelah mengamati gambar kelompok lain, setiap peserta didik menuliskan sebuah pertanyaan yang berkaitan dengan gambar di kertas plano.

d) Peserta didik membacakan kelima pertanyaan yang dipandang paling baik untuk diapresiasi

15) Eksplorasi

a) Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk berdiskusi sesuai dengan gambar yang diterima kelompoknya.

(33)

a) Setelah berdiskusi, masing-masing kelompok membuat produk berupa poster terkait materi yang telah didiskusikan sebagai bahan jual beli informasi dengan ketentuan:

 Kelompok 1 membuat poster tentang: alat-alat penyembelihan hewan  Kelompok 2 membuat poster tentang: hewan-hewan yang boleh disembelih

 Kelompok 3 membuat poster tentang: hewan-hewan yang tidak boleh disembelih.

 Kelompok 4 membuat poster tentang : tatacara penyembelihan hewan 16) Asosiasi:

a) Masing-masing kelompok menentukan satu anggota yang akan tinggal sebagai penjual dan anggota lain akan berbelanja untuk mendapatkan informasi.

b) Anggota yang bertugas menjadi penjual akan menjelaskan posternya kepada pengunjung/pembeli.

c) Anggota yang mendapat tugas berbelanja ke “toko lain” berkeliling mengunjungi kelompok untuk berbelanja informasi dengan mencatat keterangan dari penjual.

d) Setelah usai berbelanja, siswa kembali ke kelompok masing-masing untuk mengajarkan hasil berbelanja kepada penunggu “toko” dan saling meneliti antar anggota kelompok.

17) Komunikasikan:

a) Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.

b) Kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.

i. Penutup (20 menit)

28) Guru memberikan penguatan materi tentang tatacara penyembelihan hewan. 29) Guru dan peserta didik menyimpulkan materi yang dibahas.

32) Guru memberikan reward kepada penjual, pembeli dan poster terbaik.

35) Guru dan peserta didik mengungkapkan pesan moral yang diperoleh dari pembelajaran hari ini.

36) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa dan salam.

S. Penilaian, Remedial dan Pengayaan 1. Penilaian

b. Teknik Penilaian:

3) Aspek Ketrampilan: proyek dan portopolio c. Instrumen penilaian dan pedoman perskoran :

1) Pertemuan pertama a) Pengetahuan

(34)

No. Indikator Butir Instrumen 1. Menjelaskan pengertian

penyembelihan hewan

Jelaskan pengertian penyembelihan hewan

2. Menyebutkan alat-alat

penyembelihan hewan

Sebutkan alat-alat penyembelihan hewan

3. Menyebutkan hewan-hewan yang boleh disembelih

Sebutkan nama hewan-hewan yang boleh disembelih

4. Menyebutkan hewan-hewan yang tidak boleh disembelih

Sebutkan nama hewan-hewan yang tidak boleh disembelih

5. Menjelaskan tatacara

penyembelihan hewan

Jelaskan tatacara penyembelihan hewan

Pedoman perskoran

No Kunci skor

1. Penyembelihan adalah memotong urat nadi, saluran pernafasan, dan saluran makanan pada hewan

20

2. Alat yang dibuat dari besi, baja, bambu atau alat apa saja

yang tajam kecuali gigi, kuku dan tulang. 20

3. Sapi, kerbau, kambing dan binatang ternak lain yang halal 20

4. Babi, dan binatang yang haram 20

5. Tatacara penyembelihan ada dua yaitu penyembelihan

secara tradisonal dan mekanik 20

Jumlah Skor 100 b) Sikap (Terlampir) c) Ketrampilan (Terlampir) 2. Pengayaan

Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan tentang tatacara penyembelihan hewan. (Soal terlampir ).

3. Remedial

Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan dan dilakukan penilaian kembali tentang tatacara penyembelihan hewan yang dilaksanakan diluar jam pelajaran setelah pulang sekolah. ( Soal terlampir ).

T. Media/Alat,Bahan dan Sumber Pembelajaran 10. Media/alat m. Power Point n. Gambar o. Speaker active p. LCD/TV/Laptop 11. Bahan g. Kertasplano h. Lem/dobel tip 12. Sumber Belajar

(35)

Pekerti SMP/MTs Kelas IX/ Buku Siswa . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan.

Banjar, Juli 2015

NIP. 196410221989031013 NIP. 196702082007011007

Nama Peserta

didik

: ... NIS : ... Kelas : ...

Indikator : Menunjukkan contoh perilaku empati, peduli, dan gemar menolong kaum dhuafa sebagai implementasi dari pemahaman makna ibadah kurban dan akikah dengan benar dalam kehidupan sehari-hari

Teknik Penilaian : Observasi, penilaian diri, penilaian antar peserta didik dan jurnal Penilai : Guru, diri sendiri, antar peserta didik

Rubrik penilaian : m. Observasi

b. Observasi

No Aspek Pengamatan Skor

4 3 2 1

1. Menyembelih hewan dengan niat karena Allah Swt. 2. Menyembelih dengan membaca basmalah, salawat, dan

(36)

takbir.

3. Menyembelih hewan menghadap kiblat dengan menggulingkannya.

4. Menyembelih hewan di leher dengan me mutuskan saluran nafas dan urat nadinya.

5 Menyembelih hewan dengan alat yang tajam.

6. Mensyukuri nikmat dengan menyembelih hewan kurban /akikah.

7. Membagikan daging kurban/akikah kepada faqir miskin. 8. Mempererat tali persaudaraan.

9. Memperdulikan orang yang sedang susah. 10. Membantu orang lain yang sedang membutuhkan

pertolongan. Jumlah Skor

Keterangan Nilai

Petunjuk :

tidak pernah

melakukan

Nilai akhir ini diambil dari nilai modus (nilai yang sering muncul) Catatan: ... ... ... ... ...,... Observer (...) n. Penilaian Diri

(37)

No. Pernyataan Skor

4 3 2 1

1. Saya menyembelih hewan dengan niat karena Allah Swt. 2. Saya menyembelih dengan membaca basmalah, salawat,

dan takbir.

3. Saya menyembelih hewan menghadap kiblat dengan menggulingkannya.

4. Saya menyembelih hewan di leher dengan me mutuskan saluran nafas dan urat nadinya.

5. Saya menyembelih hewan dengan alat yang tajam.

6. Saya yakin bahwa kurban adalah sebagai sarana untuk mendekatkan diri kepada Allah Swt.

7. Saya yakin bahwa akikah adalah sebagai tanda rasa syukur kepada Allah Swt.

8. Ayah dan ibu saya melaksanakan kurban setiap tahunnya secara bergantian.

9. Saya ikut berpartisipasi dalam pelaksanakan kurban di kampung.

10. Saya ikut serta dalam membagikan daging kurban kepada warga.

Jumlah skor

Keterangan Nilai

Petunjuk :

melakukan sesuai

pernyataan

melakukan sesuai

pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila

kadang-kadang

Nilai akhir ini diambil dari nilai modus (nilai yang sering muncul) Catatan: ... ... ... ... ...,... Observer (...)

(38)

o. Penilaian Antar Peserta Didik Nama Pesrta didik :

Sikap Spiritual yang diamati : Sikap memahami tatacara penyembelihan hewan

4 3 2 1

1. Menyembelih hewan dengan niat karena Allah Swt. 2. Menyembelih dengan membaca basmalah, salawat,

dan takbir.

5. Menyembelih hewan dengan alat yang tajam. 6. Mensukuri nikmat dengan berkurban.

7. Membagikan daging kurban/akikah kepada faqir miskin.

8. Mempererat tali persaudaraan.

pertolongan. Jumlah skor

Petunjuk:

Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut: 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

Nilai akhir ini diambil dari nilai modus (nilai yang sering muncul) Catatan: ... ... ... ... ...,...

(39)

4 3 2 1

(...)

p. Jurnal

1

2

Jumlah nilai

Catatan:

...

(...)

Indikator :

(40)

Penilai : Guru Rubrik penilaian :

Penilaian Proyek Membuat Poster:

a. Soal: Buatlah sebuah poster tentang:

1) Alat-alat penyembelihan hewan

2) Hewan-hewan yang boleh disembelih

3) Hewan-hewan yang tidak boleh disembelih. 4) Tatacara penyembelihan hewan

b. Penilaian: Nama Kelompok : ... Anggota : ... Kelas : ... No Aspek Skor (1-5) 5 4 3 2 1 1 Perencanaan e. Konsep f. Ide dasar 2 Pelaksanaan j. Artistik Desain

k. Inovasi kreatif desain.

l. Kesesuaian karya dengan tema m. kedalaman eksplorasi tema

n. komunikatif dalam penyampaian pesan 3 Laporan Proyek e. Performans f. Presentasi/Penguasaan Total Skor Keterangan Nilai Keterangan penilaian: 1 = sangat tidak baik 2 = tidak baik 3 = cukup baik 4 = Baik 5 = Sangat baik Catatan: ... ... ...

(41)

No Aspek Skor (1-5)

5 4 3 2 1

Guru Mata Pelajaran PAI

(...)

Lampiran 3 :SoalPengayaan Materi Pengayaan:

Contoh perilaku empati, peduli, dan gemar menolong kaum duafa sebagai implementasi dari pemahaman makna ibadah kurban dan akikah dalam kehidupan sehari-hari:

a. Kita dapat merasakan apa yang dirasakan oleh orang lain, apabila ada teman sakit maka kitapun merasakan sakit, apabila ada teman yang gembira maka kitapun merasakan kegembiraan tersebut, ikut merasakan sakit apabila ada saudara kita yang terkena musibah bencana alam.

b. Kita mampu menempatkan diri sebagai orang lain yang mengalami musibah.

c. Berlatih untuk mengorbankan harta yang paling dicintainya untuk membantu orang yang membutuhkan.

d. Berlatih untuk selalu membahagiakan orang lain.

e. Membantu mereka yang membutuhkan bantuan, mengatasi penderitaan dan kesulitan yang dihadapi orang lain.

f. Kita dapat membangkitkan rasa kasihan dan iba pada diri kita dan orang lain. g. Menjadikan dirinya sebagai orangtua asuh bagi anak yatim dan orang-orang miskin.

(bisa dikembangkan sendiri oleh guru disesuaikan dengan situasi dan kondisi yang ada).

Lampiran 4.Soal Remedial

Bagi peserta didik yang belum menguasai materi, guru menjelaskan kembali materi tentang “Akikah dan Kurban Menumbuhkan Kepedulian Umat” dan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contohnya: boleh pada saat pembelajaran apabila masih ada waktu atau di luar jam pelajaran 30 menit setelah pulang sekolah.

2. Pertemuan 2

a. Pendahuluan (10 menit)

2) Berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.

3) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surahpilihan yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.

4) Guru melakukan appersepsi dengan menanyakan wawasan peserta didik terkait tentang ketentuan akikah

6) Guru memberikan tausiyah tentangpentingnya memahami ketentuan akikah

(42)

1) Mengamati:

a) Guru membagikan 4 jenis gambar yang ditempel pada kertas plano ukuran sedang kepada masing-masing kelompok yaitu gambar tentang tatacara akikah. Masing-masing kelompok memperoleh sebuah gambar. b) Semua peserta didik mengamatigambar kelompok lain dengan cara berkunjung

ke semua kelompok. 2)Menanya:

a) Setelah mengamati gambar kelompok lain, setiap peserta didik menuliskan sebuah pertanyaan yang berkaitan dengan gambar di kertas plano.

d) Peserta didik membacakan kelima pertanyaan yang dipandang paling baik untuk diapresiasi

3)Eksplorasi:

a) Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk berdiskusi sesuai dengan gambar yang diterima kelompoknya.

b) Setelah berdiskusi, masing-masing kelompok membuat produk berupa poster terkait materi yang telah didiskusikan sebagai bahan jual beli informasi dengan ketentuan:

 Kelompok 1 membuat poster tentang: hewan yang digunakan untuk akikah

 Kelompok 2 membuat poster tentang: pembagian untuk akikah  Kelompok 3 membuat poster tentang: pelaksanaan akikah

 Kelompok 4 membuat poster tentang : tatacara penyembelihan hewan akikah

4)Asosiasi:

a) Masing-masing kelompok menentukan satu anggota yang akan tinggal sebagai

b) penjual dan anggota lain akan berbelanja untuk mendapatkan informasi.

c) Anggota yang bertugas menjadi penjual akan menjelaskan posternya kepada pengunjung/pembeli.

d) Anggota yang mendapat tugas berbelanja ke “toko lain” berkeliling mengunjungi kelompok untuk berbelanja informasi dengan mencatat keterangan dari penjual.

e) Setelah usai berbelanja, siswa kembali ke kelompok masing-masing untuk mengajarkan hasil berbelanja kepada penunggu “toko” dan saling meneliti antar anggota kelompok.

5) Komunikasikan:

a)Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.

b)Kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.

4. Penutup (20 menit)

a) Guru memberikan penguatan materi tentang tatacara penyembelihan hewan. b) Guru dan peserta didik menyimpulkan materi yang dibahas.

c) Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama proses pembelajaran.

d) Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

(43)

e) Guru memberikan reward kepada penjual, pembeli dan poster terbaik.

f) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

g) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

h) Guru dan peserta didik mengungkapkan pesan moral yang diperoleh dari pembelajaran hari ini.

i) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa dan salam.

5. Penilaian, Remedial dan Pengayaan a. Penilaian

1. Teknik Penilaian:

a) Aspek sikap : Observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, Jurnal b) Aspek Pengetahuan: Tes tertulis

c) Aspek Ketrampilan: proyek dan portopolio 2.Instrumen penilaian dan pedoman perskoran :

a) Pertemuan kedua a. Pengetahuan

1. Menjelaskan pengertian akikah Jelaskan pengertian akikah

2. Menyebutkan hewan yang

digunakan untuk akikah

Sebutkan hewan yang digunakan untuk akikah

3. Menjelaskanpembagian daging akikah

Jelaskan pembagian daging akikah 4. Menyebutkan syarat hewan

akikah

Sebutkan syarat hewan akikah 5. Menjelaskan tatacara akikah Jelaskan tatacara akikah Pedoman perskoran

No Kunci skor

1.

Akikah secara bahasa artinya memutus atau melubangi. Secara syariat makna akikah adalah menyembelih kambing/domba sebagai tanda syukur kepada Allah Swt. atas lahirnya anak, baik laki-laki atau perempuan.

20

2. hewan yang digunakan untuk akikah adalah kambing/domba. 20 3. daging akikah diberikan dalam kondisi yang sudah dimasak. 20

4.

1. kambing/domba itu harus dalam keadaan sehat, tidak kurus, dan tidak cacat, serta

2. kambing/domba itu sudah berumur satu tahun lebih (sudah pernah berganti gigi).

20

5. Untuk anak laki-laki sebanyak 2 ekor kambing/ domba dan untuk

anak perempuan satu ekor kambing/domba 20

Jumlah Skor 100 2. Sikap (Terlampir) 3. Ketrampilan (Terlampir) b. Pengayaan

Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan tentang ketentuan akikah. (Soal terlampir ).

c. Remedial

Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan dan dilakukan penilaian kembali tentang ketentuan akikah yang dilaksanakan diluar jam pelajaran setelah pulang sekolah. ( Soal terlampir ).

(44)

4) Media/Alat,Bahan dan Sumber Pembelajaran a) Media/alat 1. Power Point 2. Gambar 3. Speaker active 4. LCD/TV/Laptop b) Bahan 1. Kertas plano 2. Lem/dobel tip c) Sumber Belajar

1) Departemen Agama RI. 2005. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Jakarta: Departemen Agama RI.

2) Muhammad Ahsan dan Sumiyati,2014. Pendidikan Agama Islam dan

Budi Pekerti SMP/MTs Kelas IX/ Buku Siswa . Jakarta: Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan.

3) Muhammad Ahsan dan Sumiyati, 2014. Pendidikan Agama Islam

dan Budi Pekerti SMP/MTs Kelas IX/Buku Guru. Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Banjar, Juli 2015

Rahmat, S.Ag. M.Pd Rahmat, S.Ag. M.Pd

(45)

Nama Peserta

didik

: ... NIS : ... Kelas : ...

Indikator : Menunjukkan contoh perilaku empati, peduli, dan gemar menolong kaum dhuafa sebagai implementasi dari pemahaman makna ibadah kurban dan akikah dengan benar dalam kehidupan sehari-hari

Teknik Penilaian : Observasi, penilaian diri, penilaian antar peserta didik dan jurnal Penilai : Guru, diri sendiri, antar peserta didik

Rubrik penilaian : q. Observasi

b. Observasi

4 3 2 1

1. Menyembelih hewan dengan niat karena Allah Swt. 2. Menyembelih dengan membaca basmalah, salawat, dan

takbir.

5 Menyembelih hewan dengan alat yang tajam.

6. Mensyukuri nikmat dengan menyembelih hewan kurban /akikah.

7. Membagikan daging kurban/akikah kepada faqir miskin. 8. Mempererat tali persaudaraan.

pertolongan. Jumlah Skor

(46)

Petunjuk :

tidak pernah

melakukan

Nilai akhir ini diambil dari nilai modus (nilai yang sering muncul) Catatan: ... ... ... ... ...,... Observer (...) r. Penilaian Diri

No. Pernyataan Skor

4 3 2 1

1. Saya menyembelih hewan dengan niat karena Allah Swt. 2. Saya menyembelih dengan membaca basmalah, salawat,

dan takbir.

3. Saya menyembelih hewan menghadap kiblat dengan menggulingkannya.

4. Saya menyembelih hewan di leher dengan me mutuskan saluran nafas dan urat nadinya.

5. Saya menyembelih hewan dengan alat yang tajam.

6. Saya yakin bahwa kurban adalah sebagai sarana untuk mendekatkan diri kepada Allah Swt.

7. Saya yakin bahwa akikah adalah sebagai tanda rasa syukur kepada Allah Swt.