cahaya Isilah tabel berikut !
Kegiatan 1. Guru mengajak semua peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawal
Awal kegiatan pembelajaran).
2. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan bertanya tentang kabar peserta didik.
3. Guru mengabsen peserta didik.
4. Guru memeriksa kerapian, mengkondisikan kelas untuk siap mengikuti pelajaran melalui pengaturan tempat duduk.
5. Guru melakukan apersepsi dengan lebih memperhatikan peserta didik agar peserta didik mendengarkan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini yaitu mempelajari materi tentang penerapan sifat- sifat cahaya dalam pembuatan berbagai macam alat dan melakukan percobaan untuk membuat alat periskop sederhana.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai hari ini dengan lebih antusias yaitu untuk mengetahui berbagai macam alat yang pembuatannya menerapan sifat-sifat cahaya, kegunaan masing-masing alat dan bagaimana cara membuat alat periskop sederhana.
7. Guru memotivasi peserta didik agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan yakni dengan mengajak semua peserta didik untuk menyanyikan lagu :
“Nenek Moyangku Seorang Pelaut” nenek moyangku orang pelaut gemar mengarungi luas samudra
menerjang ombak tiada takut menempuh badai sudah biasa angin bertiup layar terkembang
163
ombak berdebur di tepi pantai pemuda b'rani bangkit sekarang
ke laut kita beramai-ramai
8. Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang isi lagu :
“Anak-anak, untuk berlayar seseorang akan mengalami banyak rintangan, antara lain menerjang ombak, menempuh badai, mengalami berbagai hambatan di sekitar laut. Tentu ada upaya yang harus dilakukan untuk mencegah terjadinya hal-hal yang dapat membahayakan kapal”.
“ Apakah kalian pernah melihat suatu alat seperti pipa panjang yang dapat diputar ke segala arah yang terdapat pada kapal selam ? Alat tersebut adalah periskop. Periskop berfungsi untuk melihat dan mengamati keadaan di permukaan sekitar laut. “
“Bagaimana cara penggunaan periskop ? Penerapan sifat cahaya apakah yang digunakan pada periskop ?”
9. Guru mengarahkan pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan materi pembelajaran hari ini yaitu tentang alat-alat yang pembuatannya menerapkan sifat-sifat cahaya dan kegunaaan dari masing-masing alat tersebut.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru membagikan lembar gambar alat-alat yang pembuatannya menerapkan sifat-sifat cahaya (periskop, kaleidoskop, lup, mikroskop, kamera foto, teleskop) kepada peserta didik.
2. Guru meminta peserta didik menyebutkan nama dari masing-masing alat tersebut.
3. Guru bertanya tentang kegunaan dari masing- masing alat tersebut.
4. Peserta didik diminta untuk menuliskan hasil jawaban mereka ke dalam kolom yang telah disediakan oleh guru pada lembar gambar yang telah disediakan.
5. Guru menyampaikan kegiatan percobaan kali ini adalah untuk membuat salah satu alat yang pembuatannya menerapkan sifat cahaya yakni periskop sederhana.
6. Guru membagi kelas ke dalam 5 kelompok.
7. Guru membagikan alat dan bahan serta LKS pada masing-masing kelompok.
8. Guru meminta setiap kelompok membaca terlebih dahulu perintah yang terdapat dalam LKS dengan cara menunjuk salah satu peserta didik
membacakan dan kelompok lain mendengarkan. 9. Setelah semua peserta didik paham tentang
perintah dalam LKS, guru menjelaskan alur kegiatan yang akan dilakukan pada percobaan kali ini.
Elaborasi
Stimulation (Stimulasi/Pemberian Rangsangan)
1. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan
165
percobaan didalam kelas.
2. Setiap kelompok diminta untuk saling berdiskusi dalam melakukan percobaan dan mengisi LKS yang telah disediakan.
3. Guru mengarahkan diskusi kelompok dengan memberikan pertanyaan kepada peserta didik :
a. “ Pernahkah kalian mengalami kesulitan ketika melihat benda yang berada diatas jarak pandang kita ? Alat apakah yang dapat digunakan untuk melihat benda yang berada diatas jarak pandangmu ? “
4. Peserta didik mengungkapkan pemikirannya mengenai jawaban atas pertanyaan yang diberikan oleh guru.
5. Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk mengungkapkan jawabannya secara klasikal di dalam kelas.
Problem Statemant (Pernyataan/Identifikasi Masalah) 6. Guru perlu meningkatkan partisipasi peserta didik
dalam menentukan hipotesis dari permasalahan yang disajikan dalam LKS.
7. Peserta didik bersama kelompoknya membuat hipotesis dari permasalahan yang disajikan.
8. Peserta didik menuliskan hipotesis yang telah dibuatnya dari hasil diskusi kelompok ke dalam LKS dengan sungguh-sungguh dan harus setiap kelompok paham tentang apa yang mereka tuliskan. 9. Guru membimbing peserta didik agar bekerja dengan sungguh-sungguh untuk menguji kebenaran hipotesis yang telah dibuat dan mengajukan pertanyaan : “Bagaimana cara untuk membuktikan,
apakah benar hipotesis yang kalian buat ?” Data Collection (Pengumpulan Data)
10. Guru memberikan pertanyaan arahan sebelum peserta didik melakukan percobaan:
“Alat dan bahan apa saja yang kalian butuhkan dan bagaimana langkah kegiatan percobaannya ?” 11. Untuk mengetahui hal tersebut perhatikan
langkah-langkah yang ada dalam LKS serta alat dan bahan yang telah disediakan !
12. Guru memberikan intruksi kepada masing-masing kelompok untuk mulai melakukan percobaan. 13. Bersama anggota kelompoknya peserta didik
mulai menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam percobaan.
14. Peserta didik bersama kelompoknya melakukan percobaan berdasarkan langkah-langkah yang telah ada dalam LKS.
15. Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan atas hasil percobaan yang dilakukan. Data Processing (Pengolahan Data)
16. Setiap kelompok mencatat hasil pengamatannya pada LKS.
17. Peserta didik menjawab pertanyaan / mengisi tabel yang ada dalam LKS.
18. Setelah melakukan percobaan, peserta didik bersama kelompoknya berdiskusi untuk membuat kesimpulan dalam bentuk laporan.
Verification (Pembuktian)
19. Tiap kelompok diberi kesempatan untuk mempresentasikan hasil laporannya di depan kelas sementara kelompok lain harus mendengarkan dan
167
wajib memberikan tanggapan.
20. Perwakilan kelompok diminta untuk mengungkapkan tanggapan mereka secara klasikal atas hasil presentasi kelompok lain.
21. Peserta didik bersama dengan guru membahas hasil percobaan yang telah dilakukan.
22. Guru mengkoreksi kesalahan dan memberikan penguatan materi.
23. Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab mengenai materi yang belum dipahami. Generalization (Menarik Kesimpulan)
24. Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan berdasarkan diskusi kelas yang telah dilakukan
25. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat rangkuman singkat mengenai kesimpulan materi yang telah dipelajari.
26. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru.
Konfirmasi
1. Guru bersama peserta didik membahas soal evaluasi dengan cara urut dari peserta didik paling depan sampai ke belakang membacakan soal dan jawabannya.
2. Guru memberikan penilaian.
3. Guru memberikan penghargaan terhadap kerja kelompok /percobaan yang telah dilakukan oleh peserta didik.
Kegiatan Akhir
1. Guru memberikan tindak lanjut (peserta didik diminta mempelajari lagi materi tentang penerapan sifat-sifat cahaya dalam pembuatan berbagai macam alat).
2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran pada pertemuan ini dengan cara menunjuk beberapa peserta didik.
3. Guru mengajak semua peserta didik berdoa untuk mengakhiri pelajaran.
(5 Menit)
Siklus II Pertemuan II Kegiatan
Awal
1. Guru mengajak semua peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran).
2. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan bertanya tentang kabar peserta didik. 3. Guru mengabsen peserta didik.
4. Guru memeriksa kerapian, mengkondisikan kelas untuk siap mengikuti pelajaran melalui pengaturan tempat duduk dan kebersihan laci meja.
5. Guru melakukan apersepsi dengan lebih memperhatikan peserta didik agar peserta didik mendengarkan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini yaitu melakukan percobaan untuk membuat alat lup sederhana.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai hari ini dengan lebih antusias yaitu untuk mengetahui bagaimana cara membuat alat periskop sederhana.
7. Guru memotivasi peserta didik agar semangat
169
dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan yakni dengan mengajak semua peserta didik untuk senam otak “Siapa yang Bisa”.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru membagi kelas ke dalam 5 kelompok.
2. Guru membagikan alat dan bahan serta LKS pada masing-masing kelompok.
3. Guru meminta setiap kelompok membaca terlebih dahulu perintah yang terdapat dalam LKS dengan cara menunjuk salah satu peserta didik
membacakan dan kelompok lain mendengarkan. 4. Setelah semua peserta didik paham tentang perintah
dalam LKS, guru menjelaskan alur kegiatan yang akan dilakukan pada percobaan kali ini.
Elaborasi
Stimulation (Stimulasi/Pemberian Rangsangan)
5. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan didalam kelas.
6. Setiap kelompok diminta untuk saling berdiskusi dalam melakukan percobaan dan mengisi LKS yang telah disediakan.
7. Guru mengarahkan diskusi kelompok dengan memberikan pertanyaan kepada peserta didik : “Pernahkah kalian mengalami kesulitan untuk melihat benda-benda kecil yang berada disekitarmu / tulisan kecil dalam buku ? Alat apakah yang dapat digunakan untuk melihat benda-benda kecil / tulisan kecil agar nampak besar ? “
8. Peserta didik mengungkapkan pemikirannya mengenai jawaban atas pertanyaan yang diberikan oleh guru.
9. Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk mengungkapkan jawabannya secara klasikal di dalam kelas.
Problem Statemant (Pernyataan/Identifikasi Masalah) 10. Guru perlu meningkatkan partisipasi peserta didik
dalam menentukan hipotesis dari permasalahan yang disajikan dalam LKS.
11. Peserta didik bersama kelompoknya membuat hipotesis dari permasalahan yang disajikan.
12. Peserta didik menuliskan hipotesis yang telah dibuatnya dari hasil diskusi kelompok ke dalam LKS dengan sungguh-sungguh dan harus setiap kelompok paham tentang apa yang mereka tuliskan. 13. Guru membimbing peserta didik agar bekerja
dengan sungguh-sungguh untuk menguji kebenaran hipotesis yang telah dibuat dan mengajukan pertanyaan : “Bagaimana cara untuk membuktikan, apakah benar hipotesis yang kalian buat ?”
Data Collection (Pengumpulan Data)
14. Guru memberikan pertanyaan arahan sebelum peserta didik melakukan percobaan:
“Alat dan bahan apa saja yang kalian butuhkan dan bagaimana langkah kegiatan percobaannya ?” 15. Untuk mengetahui hal tersebut perhatikan langkah- langkah yang ada dalam LKS serta alat dan bahan yang telah disediakan !
16. Guru memberikan intruksi kepada masing-masing kelompok untuk mulai melakukan percobaan. 17. Bersama anggota kelompoknya peserta didik mulai
menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam percobaan.
171
18. Peserta didik bersama kelompoknya melakukan percobaan berdasarkan langkah-langkah yang telah ada dalam LKS.
19. Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan atas hasil percobaan yang dilakukan. Data Processing (Pengolahan Data)
20. Setiap kelompok mencatat hasil pengamatannya pada LKS.
21. Peserta didik menjawab pertanyaan / mengisi tabel yang ada dalam LKS.
22. Setelah melakukan percobaan, peserta didik bersama kelompoknya berdiskusi untuk membuat kesimpulan dalam bentuk laporan.
Verification (Pembuktian)
23. Tiap kelompok diberi kesempatan untuk mempresentasikan hasil laporannya di depan kelas sementara kelompok lain harus mendengarkan dan wajib memberikan tanggapan.
24. Perwakilan kelompok diminta untuk mengungkapkan tanggapan mereka secara klasikal atas hasil presentasi kelompok lain.
25. Peserta didik bersama dengan guru membahas hasil percobaan yang telah dilakukan.
26. Guru mengkoreksi kesalahan dan memberikan penguatan materi.
27. Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab mengenai materi yang belum dipahami.
Generalization (Menarik Kesimpulan)
28. Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan berdasarkan diskusi kelas yang telah dilakukan
29. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat rangkuman singkat mengenai kesimpulan materi yang telah dipelajari.
30. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru.
Konfirmasi
1. Guru bersama peserta didik membahas soal evaluasi dengan cara urut dari peserta didik paling depan sampai ke belakang membacakan soal dan jawabannya.
2. Guru memberikan penilaian.
3. Guru memberikan penghargaan terhadap kerja kelompok /percobaan yang telah dilakukan oleh peserta didik.
Kegiatan Akhir
1. Guru memberikan tindak lanjut (peserta didik diminta untuk mencari peralatan lain yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari yang pembuatannya menerapkan sifat-sifat cahaya). 2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran pada pertemuan ini dengan cara menunjuk beberapa peserta didik.
3. Guru mengajak semua peserta didik berdoa untuk mengakhiri pelajaran
(5 Menit)
I. PENILAIAN
a. Teknik Penilaian
Penilaian Hasil Belajardengan tes tulis. b. Instrumen Penilaian