KETERAMPILAN MEMAHAMI PERINTAH KERJA TERTULIS DALAM PENDEKATAN COMPETENCY BASED TRAINING (CBT)
F. Harapan/saran/masukan kalian terhadap bahan ajar tematik keterampilan memahami perintah kerja tertulis konteks budaya kerja dalam pendekatan
F. Harapan/saran/masukan kalian terhadap bahan ajar tematik keterampilan memahami perintah kerja tertulis konteks budaya kerja dalam pendekatan
Competency Based Training (CBT)?:
... ... ...
ANGKET KEBUTUHAN GURU SMK KELAS XI TERHADAP BAHAN AJAR TEMATIK
KETERAMPILAN MEMAHAMI PERINTAH KERJA TERTULIS DALAM PENDEKATAN COMPETENCY BASED TRAINING (CBT)
A. Aspek Analisis Kurikulum
1. Bagaimana pandangan Bapak/ Ibu mengenai pembelajaran memahami perintah kerja tertulis dalam konteks bekerja?
( ) sangat penting ( ) penting ( ) biasa ( ) tidak penting ( ) lainnya, yaitu………. Alasan……… ……….. ………...………
2. Indikator apa sajakah yang Bapak/ Ibu rumuskan untuk melaksanakan pembelajaran memahami perintah kerja tertulis dalam konteks bekerja? ( ) mengidentifikasi informasi yang berkaitan dengan budaya kerja yang berlaku di tempat kerja secara kreatif ( ) merencanakan tindak lanjut perintah berdasarkan catatan yang dibuat pada waktu membaca informasi dari perintah kerja tertulis secara komunikatif ( ) membuat bagan/ prosedur kerja berdasarkan perintah kerja tertulis secara komunikatif ( ) mengonfirmasikan rencana kegiatan yang akan dilakukan (secar lisan/tulisan) kepada pemberi perintah secara komunikatif ( ) lainnya, yaitu……….
Alasan ………
………
3. Bagaimana Bapak/ Ibu menentukan keberhasilan siswa dalam pembelajaran memahami perintah kerja tertulis dalam konteks bekerja? ( ) pencapaian seluruh indikator pembelajaran ( ) pencapaian KKM ( ) lainnya, yaitu..………
Alasan ..………...
……….
B. Aspek Perencanaan, Pelaksanaan dan Evaluasi Pembelajaran 1. Dari manakah Bapak/ Ibu mendapatkan paparan materi memahami perintah kerja tertulis dalam konteks bekerja? ( ) buku teks Bahasa Indonesia ( ) internet ( ) majalah ( ) surat kabar ( ) lainnya, yaitu……… Alasan ………... ……….……… ………
2. Kelengkapan materi memahami perintah kerja tertulis dalam konteks bekerja diberikan kepada peserta didik secara … ( ) selengkap-lengkapnya ( ) sesuai kebutuhan peserta didik SMK ( ) sedikit materi yang diberikan ( ) tidak memberikan materi ( ) lainnya, yaitu………
Alasan ……….
……….
………
3. Strategi seperti apakah yang Bapak/ Ibu gunakan dalam pembelajaran memahami perintah kerja tertulis dalam konteks bekerja?
( ) meminta peserta didik untuk mencatat
( ) menggunakan bahan ajar cetak (buku, modul, LKS) ( ) disertai dengan pemodelan langsung oleh guru
( ) disertai dengan pemodelan dari media pandang-dengar (audiovisual)
( ) lainnya, yaitu ………..
Alasan ..………..
………..
………
4. Bahan ajar apakah yang Bapak/ Ibu gunakan dalam pembelajaran memahami perintah kerja tertulis dalam konteks bekerja? ( ) bahan ajar cetak………...
yang ditulis oleh………
dan diterbitkan oleh ……….
( ) bahan ajar pandang-dengar (audiovisual) ………..
( ) lainnya, yaitu ………
Alasan …..………...
………...
………..
5. Teknik apa yang Bapak/ Ibu gunakan dalam memberikan evaluasi pembelajaran memahami perintah kerja tertulis dalam konteks bekerja? ( ) lisan ( ) tulis ( ) lainnya, yaitu……… Alasan………. ……… ………
6. Bagaimana bentuk soal yang Bapak/ Ibu gunakan dalam pembelajaran memahami perintah kerja tertulis dalam konteks bekerja?
( ) perintah praktik ( ) pilihan ganda ( ) esai
( ) lainnya, yaitu………
Alasan ………..
………...
………
7. Jika akan dikembangkan bahan ajar tematik keterampilan memahami perintah kerja tertulis konteks budaya kerja dalam pendekatan Competency Based Training (CBT), bahan ajar seperti apa yang Bapak/ Ibu inginkan? ( ) Bahan ajar berisi materi dan contoh perintah kerja tertulis dalam konteks budaya kerja sesuai dengan kompetensi kehalian/kejuruan. ( ) Bahan ajar berisi materi dan contoh perintah kerja tertulis dalam konteks budaya kerja saja. ( ) Lainnya, yaitu ………
Alasan………
….………
………
C. Aspek Materi 1. Materi apa sajakah yang harus ada dalam bahan ajar tematik keterampilan memahami perintah kerja tertulis konteks budaya kerja dalam pendekatan Competency Based Training (CBT)? ( ) hakikat perintah kerja ( ) hakikat perintah kerja tertulis ( ) bentuk-bentuk perintah kerja tertulis ( ) kiat merencanakan tindak lanjut terhadap perintah kerja tertulis ( ) lainnya, yaitu ………
Alasan………
…..……….………
……….………
2. Di antara bentuk-bentuk perintah kerja tertulis berikut, manakah yang paling sulit dipahami peserta didik?
( ) surat perintah ( ) surat tugas
( ) surat peringatan ( ) surat pengumuman ( ) memo ( ) disposisi ( ) lainnya, yaitu……… Alasan……… …..……….……… ………
3. Apa sajakah materi pelengkap yang menurut Bapak/Ibu harus ada dalam bahan ajar tematik keterampilan memahami perintah kerja tertulis konteks budaya kerja dalam pendekatan Competency Based Training (CBT)? ( ) informasi kebahasaan (EYD) ( ) informasi budaya kerja ( ) nilai-nilai kewirausahaan dalam keterampilan memahami perintah kerja tertulis ( ) cerita sukses para wirausaha/ entrepreneur ( ) lainnya, yaitu………
Alasan………
………
…...………
4. Bentuk materi seperti apakah yang Bapak/Ibu inginkan dalam bahan ajar tematik keterampilan memahami perintah kerja tertulis konteks budaya kerja dalam pendekatan Competency Based Training (CBT)? ( ) penjelasan materi secara lengkap dan runtut ( ) penjelasan materi secara lengkap dan runtut dengan disertai contoh ( ) penyajian contoh saja ( ) lainnya, yaitu………
Alasan………
………
..………
5. Apabila penjelasan materi disertai dengan contoh, menurut Bapak/Ibu, contoh seperti apa yang dapat dengan mudah diterima?
( ) contoh yang disertai dengan penjelasan dan disesuaikan dengan konteks budaya kerja dalam kompetensi keahlian/kejuruan
( ) contoh saja ( ) lainnya, yaitu………. Alasan……….………. .. ………. ………... D. Aspek Penyajian 1. Bagaimanakah konsep penyajian materi yang Bapak/Ibu inginkan dalam bahan ajar tematik keterampilan memahami perintah kerja tertulis konteks budaya kerja dalam pendekatan Competency Based Training (CBT)? ( ) diawali dengan paparan tujuan pembelajaran ( ) diawali dengan manfaat pembelajaran ( ) materi disimpulkan sendiri oleh peserta didik ( ) disajikan contoh/ pemodelan pada tiap bab ( ) dilengkapi dengan nilai kewirausahaan pada tiap bab ( ) lainnya, yaitu ……….………
Alasan………
………..………
………
2. Bentuk pengantar seperti apa yang Bapak/Ibu inginkan dalam setiap awalan materi dalam bahan ajar tematik keterampilan memahami perintah kerja tertulis konteks budaya kerja dalam pendekatan Competency Based Training (CBT)? ( ) menjelaskan sekilas gambaran tentang materi yang akan dibahas ( ) menjelaskan kebermanfaatannya dalam konteks budaya kerja ( ) pengantar selalu dilengkapi dengan ilustrasi yang menarik ( ) lainnya, yaitu ………. ... ..
Alasan………...……….
………..………...………
3. Bagaimana sistematika penataan uraian materi yang Bapak/Ibu sukai dalam penyusunan bahan ajar tematik keterampilan memahami perintah kerja tertulis konteks budaya kerja dalam pendekatan Competency Based Training (CBT)?
( ) pengantar, isi, contoh, rangkuman, latihan ( ) pengantar, contoh, isi, rangkuman, latihan ( ) pengantar, isi, contoh, latihan, rangkuman
( ) lainnya, yaitu ………..
Alasan ………..
.. ………..………
…………...
4. Di mana sajakah letak evaluasi yang ideal dalam bahan ajar keterampilan memahami perintah kerja tertulis konteks budaya kerja dalam pendekatan Competency Based Training (CBT)? ( ) pada setiap bab dalam bahan ajar ( ) hanya di akhir bahan ajar ( ) lainnya, yaitu ………..………..
Alasan ………..
.. ………..………
……….……...
5. Bagaimanakah bentuk evaluasi yang Bapak/Ibu inginkan? ( ) berupa soal uraian ( ) berupa soal pilihan ganda ( ) berupa soal penguasaan materi ( ) lainnya, yaitu ………..
Alasan ……….……..
.. ………..………
…………...
E. Aspek Bahasa dan Keterbacaan
1. Agar informasi yang disampaikan jelas dan mudah diterima, ragam bahasa seperti apakah yang digunakan?
Pada umumnya bahasa yang digunakan dalam memo adalah bahasa yang singkat dan mudah dipahami.
( ) Santai, contoh:
Kalian bisa membuat contoh surat edaran seperti yang ada pada contoh di bawah ini.
( ) Lainnya, yaitu ………..……….. Alasan ……….. .. ……….……….. 2. Bagaimana pilihan kata dalam bahan ajar yang Bapak/Ibu inginkan?
( ) Banyak menggunakan istilah dalam ilmiah ( ) Menggunakan istilah bahasa sehari-hari
( ) Lainnya, yaitu ……….……….. Alasan ……….. .. ……….………..
3. Bagaimana sebaiknya bahasa yang digunakan dalam bahan ajar memahami perintah kerja tertulis dalam konteks budaya kerja yang Bapak/Ibu inginkan?
( ) Penulisan huruf dan tanda baca sesuai EYD ( ) Menggunakan pilihan kata yang tepat
( ) Penulisan huruf dan tanda baca sesuai EYD, menggunakan pilihan kata yang tepat, dan menggunakan kalimat efektif dan tidak ambigu
( ) Lainnya, yaitu ………..……….. Alasan……….. .. ……….. 4. Struktur kalimat seperti apa yang Bapak/Ibu sukai?
( ) Kalimat yang digunakan efektif dan lugas ( ) Menggunakan kalimat majemuk bertingkat
( ) Kalimat yang digunakan banyak mengandung istilah
( ) Lainnya, yaitu ………..………. Alasan ………. .. ………
1. Bagaimana bahan ajar yang menarik menurut Bapak/ Ibu?
( ) Menyajikan materi yang dekat dengan lingkungan peserta didik dan disertai dengan gambar ilustrasi
( ) Menyajikan hal-hal yang baru dengan gambar ilustrasi dan tata letak yang menarik
( ) Lainnya, yaitu ………..……….. Alasan ……….……….. .. ……….……….. 2. Perlukah ilustrasi gambar sebagai penunjang materi di dalam bahan ajar?
( ) Perlu ( ) Tidak perlu
( ) Lainnya, yaitu ……….……….. Alasan ……….. .. ……….. 3. Bagaimana pewarnaan untuk ilustrasi gambar tersebut?
( ) Berwarna-warni ( ) Hitam putih
( ) Lainnya, yaitu ……….. Alasan ……….……….. .. ……… 4. Menurut Bapak/ Ibu, seberapa besar ukuran ilustrasi gambar di dalam bahan ajar?
( ) Satu halaman buku ( ) Setengah halaman buku
( ) Lainnya, yaitu ………..……….. Alasan ……….……….. .. ………..……….. 5. Ss
Ss
Ss
12 16 20
Ukuran huruf mana yang Bapak/ Ibu sarankan untuk isi buku? ( ) 12
( ) 16 ( ) 20
Alasan ……….………..
.. ………..………..
6. USAHA USAHA USAHA
1 2 3
Bentuk huruf / font mana yang Bapak/ Ibu sarankan untuk isi buku? ( ) 1. Times New Roman ( ) 2. Comic Sans MS ( ) 3. Arial ( ) Lainnya, yaitu ……….………..
Alasan……….. ...
……… ...
7. Berapa ukuran buku yang Bapak/ Ibu sarankan? ( ) A4 (210 x 297 mm) ( ) A5 (148 x 210 mm) ( ) B5 (176 x 250 mm) ( ) Lainnya, yaitu ………. Alasan ……….………. .. ………..……….
8. Penggunaan simbol dan penomoran yang seperti apa yang Bapak/Ibu inginkan? ( ) Angka arab, contoh: 4. 5. 6. ( ) Angka romawi, contoh: IV. V. VI. ( ) Simbol, contoh: σ σ σ ( ) Lainnya, yaitu …….
...
G. Harapan/saran/masukan Bapak/Ibu terhadap bahan ajartematik keterampilan