BAB II : PENGARUH MEDIA AUDIO VISUAL
G. Teknik Analisis Data
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang analisisnya akan menganalisis data yang telah terkumpul melalui tes. Data dalam penelitian ini diperoleh dari sejumlah data kuantitatif yaitu penilaian tes yang diperoleh dari nilai pretest dan posttest. Analisis terhadap data penelitian dilakukan bertujuan untuk menguji kebenaran hipotesis yang diajukan dalam penelitian. Kemudian langkah selanjutnya adalah melakukan analisis data. Berikut ini adalah uraian teknik analisis data penelitian:
1. Uji Persyaratan hipotesis
Tahap pengolahan data dilakukan dengan cara megumpulkan data menggunakan pretest dan posttest.
Sebelum dilakukan analisis, data tersebut harus diuji terlebih dahulu normalitasnya. Adapun pengertian dan uji prasyarat analisis yang digunakan dalam penelitian adalah sebagai berikut:
a. Uji Normalitas
Uji normalitas data adalah uji prasyarat tentang kelayakan data untuk di analisis dengan menggunakan statistik parametrik atau nonparametrik. Pengujian normalitas digunakan untuk mengetahui data yang berasal dari populasi apakah berdistribusi normal atau
tidak.45 Penelitian ini menggunakan uji normalitas Liliefors, karena n atau sampel dalam penelitian ini berjumlah kecil yaitu 18, sesuai dengan prasyarat dalam pengujian Liliefors yaitu:
a) Data berskala interval atau ratio
b) Data tunggal atau belum dikelompokkan pada tabel distribusi frekuensi
c) Dapat digunakan untuk n besar maupun n kecil Misal x1, x2, ..., xn adalahdata yang akan diuji dengan tingkat signifikan 5% maka nilai uji statistik dengan metode Liliefors dapat diperoleh dengan menggunakan rumus di bawah ini:
L = max (|F (Zi) – S (Zi)|) Dengan,
S(Zi) = frekuensi kumulatif ke-i n
Keterangan:
i = statistik uji dengan metode Liliefors Zi = data pada Xi yang distandarisasi Xi = angka pada data
F(Zi)= probabilitas kumulatif normal di Zi
S(Zi)= probabilitas kumulatif empiris Zi
45 Bhuono Agung Nugroho, Strategi Jitu Memilih Statistik Penelitian Dengan SPSS, (Yogyakarta: CV Andi Offset, 2005, hlm. 18.
Langkah-langkah uji Liliefors adalah sebagai berikut:
a. Menentukan hipotesis b. Menentukan tingkat signikasi
c. Menghitung Zi, setelah standar deviasi / simpangan bakunya diketahui
d. Menghitung probabilitas kumulatif normal di Zi dengan melihat tabel uji Z
e. Menghitung S(Zi)
f. Menghitung selisih |F(Zi) – S(Zi)
g. Mengambil harga yang paling besar diantara harga-harga mutlak, kita sebut dengan Lo
h. Membandingkan Lo dengan tabel nilai kritis untuk uji Liliefors
i. Menarik kesimpulan46 2. Uji Hipotesis
Uji hipotesis digunakan untuk menjawab hipotesis penelitian. Uji hipotesis yang dilakukan peneliti menggunakan statistik inferensial. Uji hipotesis penelitian dilakukan berdasarkan pengaruh hasil belajar, yaitu selisih nilai pretest dan posttest. Rumus yang digunakan adalah sebagai berikut:
46 I Putu Ade Andre Payadnya dan I Gusti Agung Ngurah Trisna, Panduan Penelitian Eksperimen Beserta Analisis Statistiknya Dengan SPSS, (Yogyakarta: Deepublish Publisher, 2018), hlm. 39-40.
t
Keterangan:
1
X = Nilai rata-rata posttest 2
X = Nilai rata-rata pretest S12 = Varians posttest S22 = Varians pretest
n1 = Jumlah siswa pada saat posttest n2 = jumlah siswa pada saat pretest
BAB IV
DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA
A. DESKRIPSI DATA
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan media audio visual terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri Sidoluhur 02 Jaken Pati tahun ajaran 2020/ 2021, pada mata pelajaran IPS dengan materi Karakteristik Geografis Indonesia. Penelitian ini termasuk dalam penelitian pre-eksperimen karena menggunakan 1 kelas, jadi sebelum diberikan perlakuan, siswa diberikan pretest terlebih dahulu. Kemudian untuk mengetahui nilai posttest siswa diberikan perlakuan dengan menggunakan media audio visual yang berupa video dari kumpulan slide dengan penjelasan.
Prosedur yang pertama kali dilakukan peneliti adalah meminta ijin kepada kepala SD Negeri Sidoluhur 02 Jaken Pati bahwa akan melakukan penelitian di SD tersebut.
Permintaan ijin untuk melakukan penelitian pun diterima.
Penelitian dilaksanaka pada tanggal 13 Maret hingga 22 April 2021.
Data dalam penelitian ini diperoleh mealui tes dan wawancara. Tes yang digunakan untuk mengumpulkan data mengenai pengaruh media audio visual terhadap hasil belajar pada mata pelajaran IPS siswa kelas V SD Negeri Sidoluhur 02 Jaken Pati yaitu menggunakan tes berupa pilihan ganda.
Sebelum instrumen tes digunakan untuk penelitian, perlu dilakukan uji validitas dan reliabilitasnya. Adapun jumlah item pertanyaan yang digunakan dalam uji coba instrumen tes sebanyak 20 soal. Uji coba instrumen dilakukan di kelas VI SD Negeri Sidoluhur 02 Jaken Pati yang berjumlah 18 siswa dan diperoleh sebanyak 10 soal yang valid.
Sebagaimana dijabarkan pada bab-bab sebelumnya, dalam proses pengumpulan data, peneliti menggunakan metode tes dan wawancara. Metode tes digunakan untuk memperoleh data hasil belajar sebelum dan sesudah diberi perlakuan. Sedangkan wawancara digunakan untuk mengetahui bagaimana penggunaan media yang digunakan guru dalam pembelajaran serta kondisi dan keadaan siswa dalam pembelajaran IPS.
Subjek pada penelitian ini sebanyak 18 siswa dari kelas V yang diberikan pretest sebelum diberi perlakuan dan posttest setelah diberi perlakuan. Setelah hasil penelitian terkumpul, kemudian data dianalisis dengan menggunakan rumus uji t. Untuk mempermudah proses analisis data pada penelitian ini menggunakan bantuan aplikasi Ms. Excel.
Adapun hasil penelitiannya sebagai berikut:
1. Pretest
Data pretest merupakan data hasil belajar siswa mata pelajaran IPS kelas V di SD Negeri Sidoluhur 02 Jaken Pati sebelum diberi perlakuan berupa media audio
visual. Dari data yang diperoleh nantinyaa digunakan sebagai acuan untuk melihat apakah ada selisih dengan hasil penilaian posttest setelah diberikan perlakuan menggunakan media audio visual.
Pada tanggal 21 April 2021 peneliti melakukan pretest dengan memberikan 10 soal yang diambil dari soal yang telah diuji kevalidannya dan reliabilitasnya sebelum dilaksanakan perlakuan menggunakan media audio visual guna mengetahui kemampuan awal siswa. Berdasarkan hasil perhitungan data pretest dengan jumlah siswa 18 dan jumlah soal sebanyak 10 soal maka diperoleh hasil rata-rata skor sebesar 61,111 dengan standar deviasi sebesar 9,002 dan skor minimum sebesar 40 serta skor maksimum sebesar 70.
2. Posttest
Data posttest merupakan data hasil belajar siswa mata pelajaran IPS kelas V di SD Negeri Sidoluhur 02 setelah diberi perlakuan menggunakan media audio visual.
Posttest dilakukan pada tanggal 21 April 2021. Posttest dilaksanakan untuk mengetahui hasil dari penggunaan media audio visual pada pembelajaran IPS terutama pada materi Karakteristik Geografis Indonesia. Posttest dilaksanakan dengan memberikan 10 soal yang sama dengan soal pretest guna untuk mengetahui perbedaan hasilnya.
Berdasarkan hasil perhitungan posttest dengan jumlah siswa sebanyak 18 dan dengan jumlah soal sebanyak 10 soal, maka diperoleh hasil rata-rata skor sebesar 77,222 dengan standar deviasi sebesar 10,741 dan skor minimun sebesar 60 serta skor maksimum sebesar 90.
Tabel 4.1 Deskripsi Nilai Pretest dan Posttest
Nama Nilai
Pretest (x1) Posttest (x2)
MCS 40 60
Rata-rata 61,111 77,222 Standar Deviasi 10,741 9,002
3. Hasil Wawancara
Data pelengkap dalam penelitian ini selain tes adalah menggunakan data wawancara. Guru kelas V yang mengajar mata pelajaran Ilmu Pengetahan Sosial di SD Negeri Sidoluhur 02 Jaken Pati berjumlah satu orang digunakan sebagai informan dalam wawancara.
Berikut adalah hasil wanwancara yang dilakukan dengan guru mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial.
Berdasarkan guru mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial yang diwawancarai mengenai latar belakang pendidikan, beliau menyatakan bahwabeliau merupakan mahasiswa alumni Universitas PGRI Semarang jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Selanjutnya mengenai pertanyaan kapan beliau mengajar khususnya mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, beliau menyatakan bahwa sejak tahun 2000 beliau mengajar di SD Negeri Sidoluhur 02 Jaken Pati. Kemudian pertanyaan mengenai media yang biasanya beliau gunakan dala pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, beliau menyatakan bahwa disaat pembelajaran langsung secara tatap muka menggunakan media buku paket, peta, atlas yang tentunya menunjang, contohnya poster atau gambar. Sedangkan disaat pandemi sekarang
ini tidak menggunakan media dikarenakan proses pembelajaran dilaksanakan secara daring dan siswa hanya diberi penugasan saja. Kemudian pertanyaan mengenai minat siswa terhadap mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, beliau menyatakan bahwa minat siswa terhadap mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial bervariasi.
Berdasarkan pertanyaan mengenai prestasi belajar lmu Pengetahuan Sosial, beliau menyatakan bahwa prestasi belajar siswa ada yang bagus, sedang dan ada juga yang kurang walaupun hanya sedikit. Dan berdasarkan petanyaan tentang kesulitan dalam mengajar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, beliau mengungkapkan banyak kesulitan yang dijumpai dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial karena disaat pandemi, beliau tidak bisa melihat kondisi siswa langsung, jadi untuk mengukur pemahaman siswa lebih sering diberi soal atau penugasan agar siswa mau membaca buku ketika pembelajaran di rumah masing-masing.
B. ANALISIS DATA
1. Uji Persyaratan Hipotesis
Pengujian persyaratan hipotesis dilakukan untuk mengetahui pengujian hipotesis yang nantinya akan menggunakan statistik parametris atau menggunakan
statistik nonparametris. Pengujian persyaratan hipotesis tersebut dilakukan dengan uji normalitas.
a. Uji Normalitas
Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah data pretest dan posttest berdistribusi normal atau tidak. Hasil uji normalitas menggunakan Ms. Excel diperoleh hasil sebagai berikut:
Tabel 4.2 Hasil Uji Normalitas Pretest dan Posttest Data Ltabel Lhitung Kesimpulan
Pretest 0,200 0,1731 Normal Posttest 0,200 0,1576 Normal
Berdasarkan tabel tersebut, hasil yang diperoleh dengan bantuan program Ms. Excel menunjukkan bahwa data pretest dan posttest tersebut berdistribusi normal karena diketahui bahwa data dikatakan berdistribusi normal apabila Lhitung ≤ Ltabel, dengan Ltabel
= 0,200. Data di atas menunjukkan bahwa hasil pretest memiliki nilai 0,1731 < 0,200, sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil perhitungan pretest tersebut berdistribusi normal. Sedangkan hasil perhitungan data posttest memiliki nilai 0,1576 < 0,200. Jadi, dapat disimpulkan bahwa hasil perhitungan menggunakan Ms. Excel menunjukkan semua data berdistribusi normal. Selengkapnya hasil perhitungan uji normalitas
dari data pretest dan posttest dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 4.3 Uji Normalitas Data Pretest
NO X z F(z) S(z) |F(z)-S(z)|
1 40 -2,345 0,010 0,056 0,046
2 50 -1,234 0,109 0,111 0,003
3 50 -1,234 0,109 0,167 0,058
4 50 -1,234 0,109 0,222 0,114
5 60 -0,123 0,451 0,278 0,173
6 60 -0,123 0,451 0,333 0,118
7 60 -0,123 0,451 0,389 0,062
8 60 -0,123 0,451 0,444 0,006
9 60 -0,123 0,451 0,500 0,049
10 60 -0,123 0,451 0,556 0,105
11 60 -0,123 0,451 0,611 0,160
12 70 0,987 0,838 0,667 0,172
13 70 0,987 0,838 0,722 0,116
14 70 0,987 0,838 0,778 0,060
15 70 0,987 0,838 0,833 0,005
16 70 0,987 0,838 0,889 0,051
17 70 0,987 0,838 0,944 0,106
18 70 0,987 0,838 1,000 0,162
Rata2 61,111 L hitung 0,173
Tabel 4.4 Uji Normalitas Data Posttest NO X z F(z) S(z) |F(z)-S(z)|
1 60 -1,603 0,054 0,056 0,001 2 60 -1,603 0,054 0,111 0,057 3 60 -1,603 0,054 0,167 0,112 4 70 -0,672 0,251 0,222 0,028 5 70 -0,672 0,251 0,278 0,027 6 70 -0,672 0,251 0,333 0,083 7 70 -0,672 0,251 0,389 0,138 8 80 0,259 0,602 0,444 0,158 9 80 0,259 0,602 0,500 0,102 10 80 0,259 0,602 0,556 0,046 11 80 0,259 0,602 0,611 0,009 12 80 0,259 0,602 0,667 0,065 13 80 0,259 0,602 0,722 0,120 14 90 1,190 0,883 0,778 0,105 15 90 1,190 0,883 0,833 0,050 16 90 1,190 0,883 0,889 0,006 17 90 1,190 0,883 0,944 0,062 18 90 1,190 0,883 1 0,117
Setelah dilakukan uji normalitas, dapat diketahui bahwa semua data yang didapatkan dari penelitian yang berupa tes pilihan ganda berdistribusi normal, sehingga dapat diteruskan pengujian pada analisis data berikutnya dengan uji hipotesis. Uji hipotesis digunakan untuk
menguji dugaan sementara dalam penelitian. Pengujian dilakukan dengan menggunakan rumus uji t dan dilakukan secara manual. Hasil pengujian hipotesis adalah sebagai berikut:
thitung = 4,877 > ttabel = 2,109, maka H0 ditolak dan Ha diterima
Berdasarkan pengujian yang dilakukan, diperoleh hasil uji t dari tes berupa pilihan ganda yaitu thitung = 4,877 dan ttabel = 2,109 sehingga dapat dinyatakan bahwa H0
ditolak dan Ha diterima. Dengan ditolaknya H0 dari hasil pengujian uji t pada taraf kepercayaan 0,95 atau pada taraf kesalahan 0,05 dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh media audio visual terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS siswa kelas V SD Negeri Sidoluhur 02 Jaken Pati tahun ajaran 2020/ 2021.
C. PEMBAHASAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh media audio visual terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V siswa SD Negeri Sidoluhur 02 Jaken Pati tahun ajaran 2020/ 2021. Penelitian ini menggunakan 1 kelas dengan desain one-group pretest-posttest design.
Pembelajaran dengan perlakuan menggunakan media audio visual dilakukan satu kali pertemuan yaitu pada tanggal 21 April 2021. Sebelum diberikan perlakuan, siswa terlebih
dahulu diberikan pretest untuk mengukur kemampuaan awal siswa tentang Karakteristik Geografis Indonesia. Data dikumpulkan menggunakan teknik pengumpulan data berupa tes (pretest-posttest) yang dilakukan untuk mengetahui hasil belajar siswa. Soal tes berupa pilihan ganda berjumlah 10 soal yang diperoleh dari hasil uji coba instrumen terlebih dahulu.
Kemudian dilanjutkan dengan uji prasyarat hipotesis yaitu uji normalitas untuk mengetahui nilai pretest nilai posttest berdistribusi normal atau tidak. Setelah mengetahui data yang diperoleh data tersebut berdistribusi normal, maka langkah selanjutnya adalah pengujian hipotesis dengan menggunakan uji t dua sampel berpasangan (paired t-test). Data-data tersebut sebagai berikut:
1. Uji validitas dari 20 soal digunakan rumus korelasi product moment dengan taraf sigifikan 5% diperoleh sebanyak 10 butir soal valid dan 10 butir soal tidak valid.
2. Uji reliabilitas menggunakan rumus KR-20 diperoleh harga reliabitasnya sebesar thitung 0,7283 karena > ttabel 0,7.
3. Tingkat kesukaran soal diperoleh diperoleh dengan kriteria sukar = 3 soal, sedang = 12 soal, dan mudah = 5 soal.
4. Daya pembeda soal diperoleh dengan kriteria sangat jelek
= 2 soal, jelek = 4 soal, cukup = 5 soal, baik = 8 soal, dan sangat baik = 1 soal.
5. Kemudian uji prasyarat hipotesis yaitu dengan uji normalitas yang menggunakan rumus uji Liliefors. Dari
data pretest diperoleh Lhitung = 0,173 dan Ltabel = 0,200, maka berdistribusi normal.sedangkan dari data posttest diperoleh Lhitung = 0,157 dan Ltabel = 0,200, artinya data tersebut berdistribusi normal karena Lhitung < Ltabel.
6. Setelah diperoleh bahwa semua data berdistribusi normal, maka selanjutnya dilakukan pengujian hipotesis dengan uji dua sampel berpasangan (paired t-test) diperoleh hasil uji t yaitu thitung = 4,877 dan ttabel = 2,109. Karena thitung > ttabel
maka H0 ditolak dan Ha diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh media audio visual terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS siswa kelas V SD Negeri Sidoluhur 02 Jaken Pati tahun ajaran 2020/ 2021 dilihat dari nilai pretest dan posttest.
D. KETERBATASAN PENELITIAN
Penelitian yang telah dilaksanakan oleh peneliti secara optimal sangat disadari adanya kesalahan dan kekurangan. Hal itu karena keterbatasan-keterbatasan di bawah ini:
1. Keterbatasan Waktu dan Tempat
Penelitian ini dilakukan secara online melalui whatsapp grup kelas V SD Negeri Sidoluhur 02 Jaken Pati.
Hal tersebut dikarenakan kondisi sekolah yang melakukan pembelajaran secara daring akibat pandemi covid-19. Oleh karena itu, penelitian ini tidak dapat melakukan pembelajaran langsung secara tatap muka.
2. Keterbatasan kemampuan
Penelitian tidak lepas dari teori, oleh karena itu peneliti menyadari sebagai manusia biasa masih banyak mempunyai kekurangan-kekurangan dalam penelitian ini, baik keterbatasan tenaga dan kemampuan berfikir, khususnya pengetahuan ilmiah. Tetapi peneliti sudah berusaha semaksimal mungkin untuk menjalankan penelitian sesuai dengan kemampuan keilmuan serta bimbingan dari dosen pembimbing.
BAB V PENUTUP
A. Simpulan
Berdasarkan penelitian dengan judul “Pengaruh Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas V SD Negeri Sidoluhur 02 Jaken Pati Tahun Ajaran 2020/ 2021” yang telah dilakukan, pengolahan hasil penelitian berupa pretest dan posttest diperoleh hasil thitung >
ttabel yang memiliki nilai 4,877 > 2,109, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan pengujian uji t pada taraf kepercayaan 0,95 atau pada taraf kesalahan 0,05 dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh media audio visual terhadap hasil belajar pada mata pelajaran IPS siswa kelas V SD Negeri Sidoluhur 02 Jaken Pati tahun ajaran 2020/ 2021.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian, ada beberapa saran yang dikemukakan berhubungan dengan media audio visual:
1. Guru
a. Dalam proses belajar mengajar guru hendaknya mampu membuat peserta didik aktif, antara lain dengan menerapkan media audio visual dalam pembelajaran IPS untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
b. Guru juga dapat menerapkan metode pembelajaran jarak jauh berbantu media audio visual.
2. Peserta Didik
a. Bagi peserta didik disarankan untuk selalu memperhatikan apa yang disampaikan oleh guru dengan seksama.
b. Peserta didik diharapkan lebih giat belajar lagi dan meningkatkan belajar di rumah sendiri dalam situasi pandemi covid-19.
C. Penutup
Puji syukur Alhamdulillah senantiasa peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan petunjuk yang diberikan sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan. Peneliti menyadari skripsi ini jauh dari kata sempurna, oleh karena itu peneliti mengharapkan kritik dan saran dari pembaca demi perbaikan karya yang mendatang. Namun demikian, harapan peneliti adalah semoga hasil penelitian skripsi ini bermanfaat bagi peneliti khususnya dan para pembaca pada umumnya.
DAFTAR PUSTAKA
Anwar, Ali, 2009, Statistik Untuk Penelitian Pendidikan dan Aplikasinya dengan SPSS dan Excel, Kediri: IAIT Press.
Arifin, Zainal, 2011, Evaluasi Pembelajaran, Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Arifin, Zainal, 2012, Evaluasi Pembelajaran, Jakarta Pusat:
Direktorat Jendral Pendidikan Islam.
Arsyad, Azhar, 2014, Media Pembelajaran, Jakarta: Rajawali Pers.
Bahri Djamarah, Syaiful dan Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: PT Rineka Cipta.
Hamzah, Amir, 1985, Media Audio-Visual, Jakarta: PT Graqmedia.
Jennah, Rodhatul, 2009, Media Pembelajaran, Banjarmasin:
Antasari Press.
Kristin, Firosalia, 2016, “Analisis Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD”, Jurnal Pendidikan Dasar PerKhasa, 2(1), 92-93.
Kusnadi, Edi, 2005, Metodologi Penelitian, Metro: Ramayana Pers.
Mulatsih, Bekti, 2020, “Penerapan Aplikasi Google Classroom, Google Form, dan Quizziz Dalam Pembelajaran Kimia di Masa Pandemi Covid-19”, Jurnal Karya Ilmiah Guru, 5(1), 17.
Mustaqim, 2001, Psikologi Pendidikan, Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Najamuddin dan Hidayaturrahman, 2017, “Pengaruh Media Audio Visual Terhadap Penguasaan Kosa Kata (Kata Kerja dan Kata Benda) Anak Kelompok B2 RA Alhasaniyah NW Jenggik”, Jurnal Golden Age Hamzanwadi University, 1(1)59.
Nawawi, Hadari, 2013, Metode Penelitian Bidang Sosial, Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Ngafifah, Siti, 2020, “Penggunaan Google Form Dalam Meningkatkan Efektivitas Evaluasi Pembelajaran Daring Siswa Pada Masa Covid-19 Di SD IT Baitul Muslim Way Jepara”, As-Salam I, IX(2), 124.
Nugroho, Bhuono Agung, 2005, Strategi Jitu Memilih Statistik Penelitian Dengan SPSS, Yogyakarta: CV Andi Offset.
Payadnya, I Putu Ade Andre dan I Gusti Agung Ngurah Trisna, 2018, Panduan Penelitian Eksperimen Beserta Analisis Statistiknya Dengan SPSS, Yogyakarta: Deepublish Publisher.
Qamariah, Nurul, 2019, Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Menggunakan Google Form Terhadapp Hasil Belajar Mata Pelajaran Simulasi dan Komunikasi Digital Siswa Kelas X SMK Negeri 9 Padang Semester Ganjil Tahun Ajaran 2018/2019, Padang: Universitas Putra Indonesia, 2019
Ridha, Nikmatur, 2017, “Proses Penelitian, Masalah, Variabel, dan Paradigma Penelitian”, Jurnal Hikmah, 14(1), 66.
Rinanto, Andre, 1982, Peranan Media Audio Visual Dalam Pendidikan, Yogyakarta: Kanisius.
Riwahyudin, Arvi, 2015, “Pengaruh Sikap Siswa Dan Minat Belajar Siswa Terahadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Sekolah Dasar Di Kabupaten Lamandau”, Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1)12-13.
Sabri, Alisuf, Ilmu Pengetahuan, 1999, Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya.
S. Sadiman, Arief , dkk., 2009, Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya: Media Pendidikan, Jakarta: Rajawali Grafindo Persada, 2009.
Santoso, Ahmad, 2013, Teori Belajar Pembelajaran di Sekolah Dasa, Jakarta: Kencana.
Sapriya, 2008, Pendidikan IPS, Bandung: Laboratorium PK Press.
Siska, Yulia, 2016, Konsep Dasar IPS Untuk SD/ MI, Yogyakarta:
Penerbit Garudhawaca.
Slameto,1998, Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya, Jakarta: Rineka Cipta.
Subekti, Ari, 2017, Tema 9 Benda-Benda di Sekita Kita Buku Tematik Terpadu 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebuudayaan.
Suci Windasari, Tahan, “Pengaruh Penggunaan Media Audo Visual Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Sekolah Dasar”, Jurnal Pendidikan Dasar, P-ISSN 2086-7433 E-ISSN 2549-580.
Sudjana, Nana, 2008, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: PT Remaja, Rosdakarya.
Sugiono, 2015, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, Bandung: Alfabeta.
Sugiyono, 2016, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D, Bandung: Alfabeta.
Sugiyono, 2018, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung:
Alfabeta.
Syah, Darwyan, dkk., 2009, Stratei Belajar Mengajar, Jakarta:
Diadit Media, 2009.
Syaodih Sukmadinata, Nana, 2017 Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: PT Rosda Karya.
Yansyah, Erwin, 2016, Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Di Kelas V MIN Merduati Kota Banda Aceh, Banda Aceh, Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Darussalam Banda Aceh.
Zuriah, Nurul, 2009, Metode Penelitian Sosial Dan Pendidikan Teori & Aplikasi, Jakarta: PT Bumi Aksara.
Lampiran 1
Profil Sekolah A. Identitas Sekolah
Nama Sekolah : SD Negeri Sidoluhur 02
NSS / NDS : 101031806033
NPSN : 20316581
Provinsi : Jawa Tengah
Akreditasi : A
No. SK. Akreditasi : 047/BANSM-JTG/SK/XII/2018 Tanggal SK Akreditasi : 04-12-2018
Alamat : Ds. Sidoluhur RT 05/ RW 01
Kec. Jaken Kab. Pati
Kode Pos : 59184
No. Telp : -
E-mail : [email protected]
Jenjang : SD
Status : Negeri
SK Pendirian Sekolah : 421.2/007/XIII/34/84 Tanggal SK Pendirian : 01-12-1984
Tanggal SK Pendirian : 01-01-1910
Waktu Belajar : Pagi
Bangunan Sekolah : Milik Sendiri Organisasi Penyelenggara : Pemerintah
B. Visi Misi 1. Visi
“Berprestasi,kreatif, inovatif, berkaraker luhur, berlandaskan iman dan taqwa”.
2. Misi
a. Meningkatkan prestasi di bidang akademik dan non akademik.
b. Melaksanakan program remedial, teknologi, dan ekstrakurikuler dalam menumbuhkan keterampilan hidup/ life skill.
c. Menumbuhkan rasa etika dalam kebersamaan serta saling menghormati dalam peningkatan hidup beribadah.
d. Mengembangkan sarana dan prasarana pendidikan dalam penataan manajemen partisipatif warga sekolah dan masyarakat.
C. Keadaan Guru, TU, dan Siswa 1. Keadaan Guru dan TU
Adapun jumlah guru dan tenaga kependidikan (karyawan) yang bertugas di SD N Sidoluhur 02 pada tahun ajaran 2020/2021 ini berjumlah 12 orang, dengan jumlah guru laki-laki sebanyak 6 orang dan guru perempuan sebanyak 6 orang. Untuk lebih jelasnya mengenai jumlah guru dan tenaga kependidikan di SD N Sidoluhur 02 dapat dilihat pada tabel berikut:
No Nama/NIP Jabatan PNS/
3 Kassetyaningtyas, S.
Pd. SD
5 Anthyka Triyuliana, S.
Pd
11 Teguh Pujiono
2. Jumlah Siswa di SD Negeri Sidoluhur 02 Jaken Pati
Uraian Peserta Didik
Laki-laki 41
Perempuan 43
Total 85
D. Saran dan Prasarana SD Negeri Sidoluhur 02 Jaken Pati
No. Jenis Sarpras Jumlah
Lampiran 2
Kisi-Kisi Instrumen Penelitian ( Pretest dan Posttest)
KD Indikator Soal Item
pencaharian manusia sesuai kenampakan alam
Jumlah 10 10
Lampiran 3
Daftar Nama Responden
No. Nama L/P
1. M. Candra Septian L
2. M. Irfan Setio Budi L
3. Celsi Julia Sari P
4. Habib Rizkiono L
5. Hilal Dwi Firmansyah L
6. Leyvina Allyzcia Devianti P
7. M. Abdul Jalil L
8. M. Bima R L
9. M. Choiruddin L
10. M. Shofi Agil Wicaksono L
11. M. Syahrul Gunawan L
12. Revan L
13. Rizky Cahya R. L
14. Siti Dwi Nur Syafa P
15. Syifa Aulia Dwi A. P
16. Wakhidatun Nafiah P
17. Keysha Adilla Putri P
18. Bintar Kumbara M. L
Lampiran 4
Instrumen Uji Coba Penelitian
Lampiran 5
Kunci Jawaban Uji Coba 1. B
2. D 3. B 4. C 5. A 6. A 7. C 8. A 9. B 10. A 11. D 12. D 13. A 14. C 15. B 16. A 17. D 18. B 19. C 20. A
Lampiran 6
Instrumen Pretest
Lampiran 7
Kunci Jawaban Pretest
1. B 2. B 3. D 4. A 5. B 6. B 7. B 8. D 9. A 10. C
Lampiran 8
Instrumen Posttest
Lampiran 9
Kunci Jawaban Posttest
1. B 2. B 3. D 4. A 5. C 6. B 7. B 8. D 9. A 10. C
Lampiran 10
Hasil Uji Coba Instrumen
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 ABB 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
2 BSC 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0
3 CJS 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1
4 DF 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0
5 FDH 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1
6 JH 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1
7 IM 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1
8 K 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1
9 KH 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0
10 LI 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1
11 NIR 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1
12 NN 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1
13 RD 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0
14 SWA 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0
15 SDV 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1
16 SKP 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0
17 TUJ 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1
18 ZA 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1
Butir Soal Nama
No
Lampiran 11
Hasil Perhitungan Pretest
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 MCS 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 7 70 2 AISB 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 6 60 3 CJS 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 7 70
4 HR 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 5 50
5 HDF 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 7 70 6 LAD 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 4 40 7 MAJ 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 6 60 8 MBR 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 6 60
9 MC 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 5 50
10 MSAW 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 5 50 11 MSG 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 6 60
12 R 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 7 70
13 RCR 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 5 50 14 SDNS 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 6 60 15 SADA 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 7 70 16 WN 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 7 70 17 KAP 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 6 60 18 BKM 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 7 70
NILAI No Nama Butir Soal
Total Skor
Lampiran 12
Hasil Perhitungan Posttest
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 MCS 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 8 80
2 AISB 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 9 90
3 CJS 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 9 90
4 HR 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 8 80
5 HDF 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 9 90
6 LAD 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 6 60
7 MAJ 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 8 80
8 MBR 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 9 90
9 MC 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 9 90
10 MSAW 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 7 70
11 MSG 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 8 80
12 R 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 6 60
13 RCR 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 8 80
14 SDNS 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 7 70 15 SADA 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 7 70
16 WN 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 7 70
17 KAP 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 6 60
18 BKM 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 8 80
NILAI
NILAI