G. Pengecekan Keabsahan Data
5) Hasil Belajar Siswa
Penggunaan laboratorium dan media didalam pembelajaran dapat mempengaruhi hasil belajar siswa sebagai berikut.
a) Pengetahuan siswa menjadi luas.
b) Perubahan sikap siswa menjadi perilaku yang bersikap normatik dan menunjukkan sikap kemajuan.
c) Keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran juga meningkat.
d) Keterampilan siswa meningkat dari yang pasif menjadi aktif. b. Perencanaan, Pelaksanaan, Tindak Lanjut Penggunaan
Laboratorium dan Media Pembelajaran 1) Perencanaan (teknis, relevansi, tempat)
Perencanaan guru SDN Kauman 2 Malang dalam menggunakan laboratorium dan media di dalam pembelajaran dapat ditinjau dari teknis, relevansi dan tempat. Perencanaan penggunaan laboratorium dan media sebagai berikut.
a) Perencanaan seperti penyesuaian karakteristik siswa, kebutuhan, pengecekan media dan proses validasi.
b) Merencanakan media harus efektif dan benar, sehingga siswa yang mengalami proses pembelajaran mendapatkan manfaat dari media yang telah diaplikasikan di kelas.
c) Perencanaan media harus optimal dan disesuaikan dengan RPP, tujuan pembelajaran dan materi pembelajaran.
d) Penggunaan media dalam pembelajaran diaplikasikan didalam kelas, karena ruang laboratorium tidak mencukupi semua siswa belajar di kelas.
2) Pelaksanaan (eliminasi gangguan, partisipasi siswa, model pembelajaran)
Pelaksanaan dalam penggunaan laboratorium dan media didalam pembelajaran sebagai berikut.
Tabel.4.9
eliminasi gangguan, partisipasi siswa, model pembelajaran Eliminasi Gangguan Partisipasi Siswa Metode atau
Model Pembelajaran 1. Melengkapi media yang tidak terasedia. 2. Mempersiapkan media pendukung. 1. Merespon setiap intruksi yang diberikan oleh guru. 2. Aktif dalam berdiskusi. 3. Siswa antusias selama proses pembelajaran. 1. Metode yang digunakan dalam pembelajaran; ceramah, tanya jawab, diskusi, pengamatan dna penugasan. 2. Model pembelajaran individual dan kelompok.
3) Tindak Lanjut (tes/evaluasi, tugas tambahan, refleksi)
Setelah proses pelaksanaan pembelajaran tematik dengan menggunakan laboratorium dan media, tindak lanjut guru yang dilakukan guru sebegai berikut.
a) Guru mengadakan kegiatan evaluasi diakhir pembelajaran berupa soal-soal latihan.
b) Guru memberikan tugas tambahan berupa rangkuman materi. c) Guru memberikan refkleksi berupa soal-soal latihan.
c. Implikasi Penggunaan Laboratorium dan Media dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran
1) Guru
Penggunaan laboratorium dan media dalam pembelajaran dapat mempengaruhi guru sebagai pendidik yang mengadakan kegiatan belajar mengajar demi tercapainya tujuan pembelajaran. Implikasi dari penggunaan laboratorium dan media sebagai berikut.
a) Memotivasi guru untuk kreatif.
b) Sebagai suatu pengamatan tindakan kelas.
c) Membantu guru memperjelas materi yang abstrak melalui benda-benda yang konkrit.
2) Siswa
Penggunaan laboratorium dan media dalam pembelajaran juga dapat mempengaruhi siswa sebagai peserta didik yang
menerima pengetahuan dalam kegiatan pembelajaran. Implikasi dari penggunaan laboratorium dan media untuk sisiwa sebagai berikut.
a) Siswa lebih terarah pada sebuah materi yang telah dipelajari dan lebih dipusatkan lagi.
b) Meningkatkan keingintahuan pada materi yang sulit dipahami.
c) Memudahkan siswa dalam memahami materi yang abstrak melalui benda-benda kongkrit.
d) Memudahkan siswa dalam praktek belajar secara langsung. Tabel 4.10
Hasil Penelitian di SD Kauman 2 Malang
No. Fokus Hasil Penelitian
1. Standar Mutu Pembelajaran
dengan Menggunakan
Laboratorium dan Media Pada Pembelajaran Tematik yang Dilakukan Guru di SDN Kauman 2 Malang
1. Keterampilan Guru
a. Kemampuan bertanya; 1) memusatkan pada materi pembelajaran, 2) intonasi jelas, 3) membangkitkan rasa ingintahu siswa, 4) meningkatkan partisipasi siswa, 5) meningkatkan kemampuan berpikir siswa, 6) pertanyaan jelas dan singkat, 7) memberikan waktu ketika bertanya. b. Kemampuan menjelaskan
materi; 1) penjelasan materi tidak bertele-tele, 2) intonasi jelas, 3) memiliki perencanaan awal sehingga sistematis dalam pelaksanaan PBM, 4) menggunakan tulisan di papan tulis dengan jelas. c. Kemampuan guru dalam
memberi penguatan; 1) penguatan diberikan guru saat suasana belajara kondusif, 2) respon yang positif, 3) sasaran penguatan jelas serta sesuai dengan isi materi.
d. Kemampuan mengadakan
variasi metode
pembelajaran; 1) menerapkan gaya mengajar yang bervariasi, 2) menimbulkan rasa ingintahu siswa dengan memberikan pertanyaan awal, 3) melakukan peninjauan kembali kepada siswa terhadap materi yang telah dipelajari, 4) merangkum kembali isi materi penting selama proses pembelajaran dan melakukam evaluasi dan diakhiri dengan refleksi. 2. Aktivitas Siswa
a. Siswa aktif bertanya. Siswa merespon materi yang kurang dipahami dengan mengajukan beberapa pertanyaan baik individu maupun kelompok.
b. Siswa rajin mencatat materi penting. Siswa selama pembelajaran untuk aspek mencatat materi terdapat pada kegiatan literasi yakni awal pembelajaran dan inti pembelajaran.
c. Siswa mendengarkan. Kegiatan ini dilakukan pada pembiasaan mendengarkan selama 15-20 menit materi non pelajaran dan pada
kegiatan diskusi.
d. Siswa aktif membaca. Kegiatan ini dilakukan siswa saat proses pembelajaran diawal, yaitu melakukan kegiatan literasi.
e. Siswa aktif diskusi. Kegiatan ini dilakukan saat kerja kelompok berlangsung.
3. Materi Pembelajaran
a. Karakter materi pembelajaran; 1) Materi sesuai dengan tema yang akan dipelajari serta bersifat kontekstual, 2) Penguraian materi menggunakan bahasa yang sederhana dan mudah dipahami. b. Kesesuaian materi dengan tujuan pembelajaran; 1) materi dengan tujuan pembelajaran saling berkaitan, 2) uraian materi mewakili pancapaian tujuan pembelajaran. c. Kesesuaian materi dengan kompetensi dasar terdapat keterkaitan. 4. Media Pembelajaran; a)
media pembelajaran dapat menciptakan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa, b) media dalam pembelajaran mampu memfasilitasi proses interaksi antara siswa dan guru, c) media dapat memfasilitasi siswa dan juga dapat menjelaskan isi meteri yang kurang sulit dijelaskan baik itu dengan memanipulasi atau
dibuat menjadi alat peraga, d) media dalam pembelajaran guna membantu dalam penyampaian isi materi yang akan disampaikan kepada siswa, e) media didalam pelaksanaan pembelajaran menjadikan pengetahuan yang diperoleh lebih luas dan tidak abstrak, f) media menjadikan materi pembelajaran yang didapatkan bukan hanya bersumber dari media saja melainkan dari buku paket dan internet, g) media sebagai
perantara untuk
menyampaikan isi
pembelajaran, sehingga sangat urgen didalam kegiatan belajar mengajar. 5. Hasil belajar siswa; a)
engetahuan siswa menjadi luas, b) perubahan sikap siswa menjadi perilaku yang bersikap normatik dan menunjukkan sikap kemajuan, c) keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran juga meningkat, d) keterampilan siswa meningkat dari yang pasif menjadi aktif.
2. Perencanaan, Pelaksanaan, Tindak Lanjut Penggunaan Laboratorium dan Media Pembelajaran Tematik yang Dilakukan Guru di SDN Kauman 2 Malang
1. Perencanaan (teknis, relevansi, tempat); a) perencanaan seperti penyesuaian karakteristik siswa, kebutuhan, pengecekan media dan proses validasi, b) merencanakan media harus efektif dan benar, sehingga siswa yang
mengalami proses
manfaat dari media yang telah diaplikasikan di kelas, c) perencanaan media harus optimal dan disesuaikan dengan RPP, tujuan pembelajaran dan materi pembelajaran, d) penggunaan media dalam pembelajaran diaplikasikan didalam kelas, karena ruang laboratorium tidak mencukupi semua siswa belajar di kelas.
2. Pelaksanaan (eliminasi gangguan, partisipasi siswa, model pembelajaran)
a. Eliminasi gangguan; 1) melengkapi media yang tidak terasedia, 2) mempersiapkan media pendukung.
b. Partisipasi siswa; 1) merespon setiap intruksi yang diberikan oleh guru, 2) aktif dalam berdiskusi, 3) siswa antusias selama proses pembelajaran. c. Metode atau model
pembelajaran; 1) metode yang digunakan dalam pembelajaran; ceramah, tanya jawab, diskusi,
pengamatan dna
penugasan, 2) model pembelajaran individual dan kelompok.
3. Tindak Lanjut (tes/evaluasi, tugas tambahan, refleksi); a) Guru mengadakan kegiatan evaluasi diakhir pembelajaran berupa soal-soal latihan, b) guru memberikan tugas tambahan berupa rangkuman materi, c) guru memberikan
refleksi berupa soal-soal latihan.
3. Implikasi Penggunaan Laboratorium dan Media Pada Pembelajaran Tematik yang Dilakukan Guru dalam
Meningkatkan Mutu
Pembelajaran di SDN Kauman 2 Malang
1. Guru; a) emotivasi guru untuk kreatif, b) sebagai suatu pengamatan tindakan kelas, c) membantu guru memperjelas materi yang abstrak melalui benda-benda yang konkrit.
2. Siswa; a) siswa lebih terarah pada sebuah materi yang telah dipelajari dan lebih dipusatkan lagi, b) meningkatkan keingintahuan pada materi yang sulit dipahami, c) emudahkan siswa dalam memahami matemri yang abstrak melalui benda-benda kongkrit, d) memudahkan siswa dalam praktek belajar secara langsung.