Setelah melalukan proses belajar mengajar dengan menggunakan model pembelajaran partisipatif ternyata terdapat perubahan, baik dalam hal keaktifan siswa, suasana kelas yang lebih demokratis, dan hasil belajar yang lebih meningkat. Perubahan hasil belajar setelah menggunakan model pembelajaran partisipatif di MIN Kalibuntu Wetan Kendal, dapat dilihat dalam daftar nilai hasil belajar pada masing siklus. ernyata hasil belajar pada masing-masing siklus mengalami perubahan yang signifikan dari pada siklus-siklus sebelumnya, oleh karena itu dapat dinyatakan bahwa prestasi belajar peserta didik meningkat. Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata sebelum dan sesudah diterapkanya model pembelajaran partisipatif dalam tabel berikut ini :
No Jenis Nilai Pra Siklus Siklus I Siklus II
1 Ketuntasan Belajar 33% 70% 100%
2 Nilai Rata-rata 70 73 77
Indikator keberhasilan pembelajaran ini ditandai dengan Meningkatnya prestasi hasil belajar mata pelajaran Fiqih peserta didik kelas VB MIN Kalibuntu Wetan Kendal, yang ditandai rata-rata nilai hasil tes > rata-rata KKM yaitu 72. Hal ini terlihat pada nilai rata-rata mata pelajaran Fiqih siklus I sudah diatas KKM, yaitu 73.
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan atas permasalahan penelitian yang diperoleh dari tahap pra siklus, siklus I dan siklus II dapat disimpulkan bahwa :
Penggunaan model pembelajaran partisipatif dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik kelas VB pada mata pelajaran Fiqih di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Kalibuntu Wetan Kendal. Hal ini dibuktikan dengan hasil belajar dari tiga siklus yang dilaksanakan, pra siklus mendapat nilai rata-rata 70 dengan ketuntasan belajar 33 %, siklus I memperoleh nilai rata-rata 73 dengan ketuntasan belajar 70 %, dan untuk siklus II mendapat nilai rata-rata 77 dengan ketuntasan belajar 100 %. Sebagai tolok ukur prestasi adalah KKM yaitu 72.
M. Saran-saran
Dari hasil penelitian tentang Peningkatan prestasi belajar dengan menggunakan model pembelajaran partisipatif pada mata pelajaran Fiqih peserta didik kelas V MIN Kalibuntu Wetan Kabupaten Kendal Tahun Pelajaran 2010/2011. Pada kesempatan ini penulis ingin memberikan sumbangsih, pikiran dan saran-saran yang sekiranya bermanfaat. Saran-saran tersebut diantaranya :
1. Bagi Guru-guru mata pelajaran fiqih, dan guru yang lain pada umumnya.
a. Hendaknya sebagai guru harus bersungguh-sungguh dalam melaksanakan tugas dan pekerjaanya, karena pekerjaan sebagai guru merupakan pekerjaan yang mulia.
b. Hendaknya kesadaran sebagai pendidik dalam mengajar walaupun sudah baik namun perlu ditingkatkan untuk lebih baik lagi.
c. Hendaknya bagi guru bidang studi apapun harus memperhatikan kondisi dan keadaan peserta didiknya.
d. Sebagai Guru fiqih hendaknya selalu menjaga kesopanan dan akhlaqul karimah, karena guru merupakan suritauladan bagi peserta didiknya.
e. Hendaknya selalu bersemangat dan memiliki etos kerja dengan ikhlas dalam mendidik.
f. Sebagai seorang guru harus kreatif dan berpandangan kedepan demi baiknya dunia pendidikan.
2. Kepada pembaca dan masyarakat pada umumnya.
Bagi pembaca dan masyarakat umum sekiranya dapat mengambil manfaat yang baik dari skripsi yang penulis buat ini.
N. Penutup
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, skripsi yang sederhana ini dapat diselesaikan, mudah-mudahan dapat digunakan sebagai bahan masukan serta bahan pertimbangan dalam penelitian-penelitian selanjutnya.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak kekuarangannya dan jauh dari kesempurnaan. Hal ini tidak lain hanyalah karena pengetahuan dan kemampuan yang dimiliki penulis sangat terbatas. Oleh karenanya kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan. Segala kekurangan merupakan keterbatasan kemampuan kami, dan kelebihan hanyalah milik Allah, oleh karena itu kami mohon untuk bisa dimaklumi dan dimaafkan atas segala kekurangannya. Dan akhirnya semoga skripsi yang sangat sederhana ini dapat bermanfaat.
Demikian yang dapat kami sampaikan semoga bermanfaat bagi kita semua,Amin.
Penulis
Moh Nur Ikhsan 073111208
Afifudin Nur, Pembelajaran Partisipatif, http://begawanafif.blogspot.com/2009/02/
pembelajaran-partisipatif.html.
Aini Nur, dkk, “Penerapan pakem dalam meningkatkan hasil belajar Mtematika di sekolah Dasar Muhamadiyah”, http://lp.upi.edu/index.php?lemlit=detil&
id=98,
Aqib Zainal, Penelitian Tindakan Kelas, Bandung: Yama Widya, 2008.
Arikunto Suharsimi, Prosedur Penelitian (Suatu Pendekatan Praktik),Edisi Revisi, Jakarta: Rineka Cipta, 2006.
A.Tarmizi Ramadhan, “Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif Dan Menyenangkan”, http://tarmizi.wordpress.com/2008/11/11/ pembelajaran – aktif – inovatif – kreatif – efektif – dan - menyenangkan/
Awaliah Romdonah Yatun, Peran Guru Dalam Pembelajaran, http://yatun.wordpress.com /2008/06/06/peran-guru-dalam-pembelajara Data Guru dan Karyawan MIN Kalibuntu wetan Kendal tahun 2010/2011
Depag RI, Permenag Nomor 2 tahun 2008,Lampiran 3a Bab VI SK-KD PAI dan Bahasa Arab tk. MI
, Al Qur’an dan Terjemahnya, Jakarta : PT.Intermasa, 1985.
Dokumen Data Siswa MIN Kalibuntu Wetan Kendal tahun pelajaran 2010/2011 Dokumen Kurikulum MIN Kalibuntu Wetan Kendal tahun pelajaran 2010/2011 Dokumen Kurikulum KTSP Madrasah Ibtidaiyah Negeri Kalibuntu Wetan
Kabupaten Kendal tahun 2008
Dokumen Silabus dan RPP Kelas V mata pelajaran Fiqih
Dudung, “Pengertian Fiqh”, http://forum.dudung.net/index.php?topic=399.0 Hamalik Oemar, Proses Belajar Mengajar, Jakarta : Bumi Aksara, 2008.
Ismail SM, Strategi Pembelajaran Agama Islam Berbasis PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan), Semarang: RaSAIL Media Group, 2008.
Kamus Besar Bahasa Indonesia, http://pusatbahasa.diknas.go.id/kbbi/index.php.
Khikmah Arifatul “Manajemen pembelajaran untuk peningkatan prestasi PAI di MIN Kalibuntu Wetan Kendal” Dokumen Skripsi MIN Kalibuntu Wetan Kendal 2010
Komara Endang, Model Bermain Peran, http://begawanafif.blogspot.com/2009/02/
model-bermain-peran.html.
Mulyana Hendri Edi, Pembelajaran Partisipatif, http://priangan-online.com/?p=899.
Pengertian Fiqih, http://terusbelajar.wordpress.com/2008/05/19/pengertian-fiqh/.
Profil MIN Kalibuntu Wetan Kabupaten Kendal
Purwanto Ngalim, Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 1995.
Robingah, “Upaya meningkatkan keaktifan belajar peserta didik dalam pembelajaran Fiqih melalui pendekatan CTL (Studi tindakan di kelas III semester II MI Al-Hidayah Purwasaba Mandiraja Banjarnegara tahun Pelajaran 2008/2009)” Perpustakaan Tarbiyah IAIN Walisongo Semarang
Silberman Mel, Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif, Yogyakarta:
Pustaka Insan Madani, 1996.
Srihartanto Eko, “Implementasi Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan (PAKEM) (Studi Kasus pada Sekolah Dasar Negeri I Wonogiri).”, http://pasca.uns.ac.id/?p=60.
Sudijono Anas, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta:Rajawali Pers, 1991.
Sudrajat Akhmad, Model Pembelajaran, http://www.scribd.com/doc/17623470/
Model- Pembelajaran-
Sulimah, “Penggunaan Media Audio Visual dalam pembelajaran untuk meningkatkan prestasi belajar Baca Tulis Al-Qur’an pada siswa kelas III MI Muhammadiyah Parewono Mungkid Magelang tahun 2009”, Perpustakaan Tarbiyah IAIN Walisongo Semarang
Suryono Yoyon, Pembelajaran Partisipatif, http://blog.uny.ac.id/yoyonsuryono/
makalah/.
Suryabrata Sumadi, Psikologi Pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 1993.
Tafsir Ahmad, Metodologi Pengajaran Agama Islam, Bandung: Remaja Rosda Karya, 2008.
Tliindonesia, Tekhnik Pembelajaran Partisipatif, http://tliindonesia.wordpress.com/
2009 / 02/03/ beberapa-teknik-pembelajaran-partisipatif/.
Wawancara dengan Kepala MIN Kalibuntu Wetan Kendal ( Fathudin, S.Ag. M.Pd.) Wawancara dengan Wakil Kepala Madrasah ( Ali Purnomo, S.Pd.).
Widodo Rachmad, Model Pembelajaran, http://www.infogue.com/viewstory/
pengertian dan_macam_model_pembelajaran/?url.
W.J.S. Poewadarminta, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka, 1994
Kelas/Semester : V / I Mata Pelajaran : Fiqih
Standar Kompetensi : 1. Mengenal ketentuan makanan dan minuman yang halal dan haram Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu
1.2. Menjelas
Dipandu guru, berdiskusi tentang manfaat
mengkonsumsi
makanan/minutan halal
Menyimak contoh akibat meng-konsumsi
Dipandu guru, berdiskusi tentang manfaat
minuman haram
minuman Menyimak contoh akibat meng-konsumsi
makanan/minuman haram
Menyebutkan akibat mengkonsumsi makanan / minuman haram
Performan Aneka Ilmu, Perangkat Kliping wacana, Naskah soal, Cerita bergambar, Teks kalimat.
Kendal , 13 juli 2010
Mengetahui Peneliti
Kepala Madrasah
Fathudin, S.Ag. M.Pd. Moh Nur Ikhsan
NIP. 19680425 199703 1 001 NIM. 073 111 208
Mata Pelajaran : Fiqih Kelas/Semester : V / 1
Materi Pokok : Binatang yang halal dan haram dagingnya Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Metode : Ceramah, Tanya jawab dan Penugasan Hari/Tanggal : Jum‟at, 6 Agustus 2010.