Saran - Perancangan Aplikasi Media Pembelajaran Modul Elektronik (E-Modul) Berbasis Android Men

BAB V PENUTUP

B. Saran

Dari penelitian yang telah dilakukan tentunya peneliti menyadari bahwa aplikasi yang di rancang masih banyak terdapat kekurangan, berikut peneliti telah merincikan diantaranya yaitu :

1. Aplikasi ini dapat dikembangkan lagi ke depannya menjadi multiplatform, tidak hanya Android tapi juga dapat digunakan dengan IOS.

2. Aplikasi yang berjalan sekarang masih menggunakan back button, sehingga ke depannya aplikasi ini dapat dikembangkan lagi dalam bentuk yang lebih user friendly.

Oleh sebab itu diantara kekurangan aplikasi media pembelajaran fikih yang telah disebutkan peneliti diatas, peneliti sangat mengharapkan apabila nantinya penelitian ini dilakukan pengembangan selanjutnya, agar dapat dikembangkan dengan lebih baik lagi.

DAFTAR PUSTAKA

[1] M. K. Aziz, “Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis android untuk meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran pai,” pp. 1–65, 2015, [Online]. Available: http://digilib.uin-suka.ac.id/17647/2/1320411032_bab-i_iv-atau-v_daftar-pustaka.pdf [2] T. N. Utami, A. Jatmiko, and S. Suherman, “Pengembangan Modul

Matematika dengan Pendekatan Science, Technology, Engineering, And Mathematics (STEM) pada Materi Segiempat,” Desimal J. Mat., vol. 1, no.

2, p. 165, 2018, doi: 10.24042/djm.v1i2.2388.

[3] J. Tomasouw, J. E. R. Marantika, C. S. Maitimu, and V. Lestari,

“PENGEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN BERDASARKAN KONSTRUKTIVISME SOSIAL MELALUI PENDEKATAN

SCAFFOLDING,” vol. 1, no. 1, pp. 30–35, 2021.

[4] S. P. Husada and A. Zikri, “PENGEMBANGAN BAHAN AJAR

PEMBELAJARAN TEMATIK DENGAN MENGGUNAKAN METODE VISUAL STORYTELLING DI SEKOLAH DASAR,” J. BASICEDU, vol.

4, no. 2, pp. 419–425, 2020.

[5] T. Tafonao, “Peranan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Mahasiswa,” J. Komun. Pendidik., vol. 2, no. 2, p. 103, 2018, doi:

10.32585/jkp.v2i2.113.

[6] R. Wati, “Perancangan Aplikasi Android Media Pembelajaran Interaktif Doodle Art Menggunakan MIT App Inventor 2. Skripsi thesis, UIN Ar-raniry.,” 2021.

[7] N. Marlena, R. Dwijayanti, and M. Edwar, “Pengembangan Media Pembelajaran Multimedia Interaktif Berbasis Flash untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa,” J. Pendidik. Ekon. Dan Bisnis, vol. 6, no. 1, pp.

45–51, 2018, doi: 10.21009/jpeb.006.1.5.

[8] Nurrisma, “Pengembangan Media Pembelajaran Bahasa Jepang dengan Metode Computer Based Learning Menggunakan Adobe Flash CS3.

Skripsi thesis, UIN Ar-Raniry Banda Aceh.,” 2018.

[9] R. Mukthazar, “Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Untuk

Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Simulasi Digital Materi Pemanfaatan Perangkat Lunak Pengolah Kata Berbasis Macromedia Flash Pada Kelas X (Studikasus SMK,” 2021.

[10] N. Azlina, “Perancangan Media Interaktif Pengantar Multimedia Berbasis Android Menggunakan App Inventor 2. Skripsi thesis, Uin Ar-raniry.,”

2020.

[11] K. A. Winaya, G. M. Darmawiguna, and I. G. P. Sindu, “Pengembangan E-Modul Berbasis Project Based Learning Pada Mata Pelajaran Sistem Operasi Jaringan Kelas Xi Di Smk Negeri 3 Singaraja,” J. Pendidik.

Teknol. dan Kejuru., vol. 13, no. 2, 2016, doi: 10.23887/jptk.v13i2.8529.

[12] H. Hamdi, A. Halim, and K. Pontas, “Pengembangan Dan Penerapan Modul Pembelajaran Materi Teori Dasar Bentuk Muka Bumi Untuk

Meningkatkan Kognitif Mahasiswa Pendidikan Mipa Fkip Unigha Sigli,” J.

Pendidik. Sains Indones., vol. 3, no. 2, pp. 22–34, 2015.

[13] I. Solikin, “Implementasi E-Modul pada Program Studi Manajemen Informatika Universitas Bina Darma Berbasis Web Mobile,” J. RESTI (Rekayasa Sist. dan Teknol. Informasi), vol. 2, no. 2, pp. 492–497, 2018, doi: 10.29207/resti.v2i2.393.

[14] A. Ilham and Y. Huda, “Pengembangan E-Modul Interaktif Menggunakan Media Google Classroom Pada Mata Pelajaran Penerapan Sistem Radio dan Televisi,” Voteteknika (Vocational Tek. Elektron. dan Inform., vol. 9, no. 2, p. 147, 2021, doi: 10.24036/voteteknika.v9i2.112530.

[15] I. Laili, “Efektivitas Pengembangan E-Modul Project Based Learning Pada Mata Pelajaran Instalasi,” J. Imiah Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 3, no., pp. 306–315, 2019, [Online]. Available:

https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIPP/article/download/21840/135 13

[16] G. D. Oktiana, “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android Dalam Bentuk Buku Saku Digital Untuk Mata Pelajaran Akuntansi

Kompetensi Dasar Membuat Ikhtisar Siklus Akuntansi Perusahaan Jasa Di Kelas Xi Man 1 Yogyakarta,” Skrpsi, p. 260, 2019, [Online]. Available:

66 http://etheses.uin-malang.ac.id/14410/

[17] S. N. Anwar, I. Nugroho, and E. Lestariningsih, “Perancangan Dan

Implementasi Aplikasi Mobile Semarang Guidance Pada Android,” Teknol.

Inf. Din., vol. 20, no. 1, pp. 148–158, 2015.

[18] N. K. Ceryna Dewi, I. B. G. Anandita, K. J. Atmaja, and P. W. Aditama,

“Rancang Bangun Aplikasi Mobile Siska Berbasis Android,” SINTECH (Science Inf. Technol. J., vol. 1, no. 2, pp. 100–107, 2018, doi:

10.31598/sintechjournal.v1i2.291.

[19] R. Setiawan, “Rancang Bangun Media Pembelajaran Berbasis Android Tanpa Coding Semudah Menyusun Puzzle,” J. Sist. Inf. dan Sains Teknol., vol. 2, no. 2, pp. 1–7, 2020, doi: 10.31326/sistek.v2i2.729.

[20] A. Sidik, S.Sn, M.Ds, “Penggunaan System Usability Scale (SUS) Sebagai Evaluasi Website Berita Mobile,” Technol. J. Ilm., vol. 9, no. 2, pp. 83–88, 2018.

[21] A. F. Lutfi, “MEMBANGUN MEDIA PEMBELAJARAN DASAR FIQIH DAN AQIDAH ISLAM UNTUK MAN I KUNINGAN

MENGGUNAKAN APLIKASI MULTIMEDIA,” iImiah Educ., vol. 4, no.

1, pp. 1–8, 2018.

[22] E. Setiawan, “Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Android Mata Pelajaran Fiqih Kelas Vii Di Mts N 1 Lampung Selatan,” Skripsi, pp. 1–78, 2018.

[23] Mardiah, “Pengembangan Media Pembelajaran Fiqih Berbasis Android untuk Meningkatkan Penguasaan Materi Peserta Didik Madrasah Aliyah Ma’arif Qasimiyah Polewali Mandar,” Tesis, pp. 1–106, 2020, [Online].

Available: http://repository.iainpare.ac.id/1184/

[24] W. lailatul Baridah, “Pengembangan media pembelajaran berbasis android mata pelajaran fiqih dalam meningkatkan ketuntasan belajar siswa kelas iv madrasah ibtidaiyah negeri (min) 4 nganjuk,” Tesis, pp. 1–98, 2021.

[25] A. W. Kurniawan and Z. Puspitaningtyas, “Metode Penelitian Kuantitatif,”

Pandiva Buku, 2016.

[26] M. A. Risaldi, Anton, and P. Astuti, “Perancangan Sistem Informasi

Menggunakan Metode Waterfall Untuk Pengajuan Cuti Dan Perjalanan Dinas Pada Pt. Igtax Ekuseru Indonesia,” Buffer Inform., vol. 6, no. 2, pp.

27–36, 2020, [Online]. Available:

https://www.journal.uniku.ac.id/index.php/buffer/article/view/3531 [27] Sugiyono, “Statistika Untuk Penelitian.” 2017.

[28] N. Alfanika, “Metode Penelitian Pengajaran Bahasa Indonesia.” CV Budi Utama, 2018.

[29] U. Ependi, T. B. Kurniawan, and F. Panjaitan, “System Usability Scale Vs Heuristic Evaluation: a Review,” Simetris J. Tek. Mesin, Elektro dan Ilmu Komput., vol. 10, no. 1, pp. 65–74, 2019, doi: 10.24176/simet.v10i1.2725.

[30] Z. Sharfina and H. B. Santoso, “An Indonesian adaptation of the System Usability Scale (SUS),” 2016 Int. Conf. Adv. Comput. Sci. Inf. Syst.

ICACSIS 2016, pp. 145–148, 2017, doi: 10.1109/ICACSIS.2016.7872776.

[31] U. Ependi, F. Panjaitan, and H. Hutrianto, “System Usability Scale Antarmuka Palembang Guide Sebagai Media Pendukung Asian Games XVIII,” J. Inf. Syst. Eng. Bus. Intell., vol. 3, no. 2, p. 80, 2017, doi:

10.20473/jisebi.3.2.80-86.

[32] I. M. O. Widyantara, D. M. Wiharta, and P. Widiadnyana, “Implementasi Aplikasi Mobile Augmented Reality Untuk Pengenalan Materi Bangun Ruang,” J. Teknol. Inf. dan Ilmu Komput., vol. 9, no. 2, pp. 313–322, 2022, doi: 10.25126/jtiik.202295032.

[33] F. Firmansyah, “Implementasi System Usability Scale Pada Sistem Informasi Manajemen Anggaran Dan Kegiatan Di Badan Pusat Statistik,”

Technol. J. Ilm., vol. 12, no. 3, p. 165, 2021, doi: 10.31602/tji.v12i3.5180.

68 LAMPIRAN Lampiran 1. Hasil Turnitin

Lampiran 2. Surat Keputusan Pembimbing Skripsi

Lampiran 3. Surat Izin Penelitian Dari Akademik FTK

Lampiran 4. Surat Izin Penelitian Dari Kantor Kemenag Kota Banda Aceh

72 Lampiran 5. Hasil Penilaian Uji Ahli Media

74 Lampiran 6. Hasil Penilaian Uji Ahli Materi

75 Lampiran 7. Hasil Penilaian Responden

79 Lampiran 8. Hasil Penilaian Responden

No. Responden Status Nilai

Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 Q8 Q9 Q10

1. Responden 1 Siswa 4 2 3 2 3 4 3 3 3 5

2. Responden 2 Siswa 5 1 5 2 4 2 4 1 4 4

3. Responden 3 Siswa 4 2 4 4 4 2 4 2 4 3

4. Responden 4 Siswa 4 2 3 2 4 3 4 3 4 4

5. Responden 5 Siswa 4 5 4 1 4 2 2 5 4 4

6. Responden 6 Siswa 4 4 4 4 4 2 4 2 4 4

7. Responden 7 Siswa 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

8. Responden 8 Siswa 4 3 4 4 4 2 4 2 4 4

9. Responden 9 Siswa 5 1 5 3 4 2 4 2 4 3

10. Responden 10 Siswa 4 4 4 4 4 4 4 2 4 5

11. Responden 11 Siswa 4 2 4 2 4 2 4 2 4 4

12. Responden 12 Siswa 5 1 5 1 5 1 5 1 5 4

13. Responden 13 Siswa 4 2 4 4 4 2 4 2 4 3

14. Responden 14 Siswa 4 2 5 1 5 1 5 1 5 4

15. Responden 15 Siswa 5 1 5 1 5 2 4 1 5 1

16. Responden 16 Siswa 3 2 4 4 4 2 4 2 4 4

17. Responden 17 Siswa 4 2 5 4 4 2 4 2 4 2

18. Responden 18 Siswa 4 3 3 4 3 2 4 2 4 4

19. Responden 19 Siswa 4 4 2 4 4 3 4 2 4 4

20. Responden 20 Siswa 4 2 5 2 4 2 4 5 4 2

21. Responden 21 Siswa 4 2 4 2 4 2 5 2 4 4

22. Responden 22 Siswa 4 3 3 4 4 4 3 4 4 5

23. Responden 23 Siswa 4 2 4 3 4 2 4 2 4 4

24. Responden 24 Siswa 4 3 5 4 4 2 5 1 4 4

25. Responden 25 Siswa 4 3 5 4 4 2 1 2 4 3

26. Responden 26 Siswa 3 2 4 4 4 5 3 4 4 4

27. Responden 27 Siswa 3 2 4 4 4 5 3 4 4 4

28. Responden 28 Siswa 4 3 5 4 4 2 1 2 4 3

29. Responden 29 Siswa 3 4 2 4 3 5 3 4 4 4

30. Responden 30 Siswa 4 2 4 4 5 2 4 2 4 4

31. Responden 31 Siswa 4 2 4 4 4 4 4 2 4 4

32. Responden 32 Siswa 4 2 4 4 5 2 4 2 4 4

33. Responden 33 Siswa 4 1 5 4 5 2 4 1 4 4

34. Responden 34 Siswa 4 1 4 3 5 4 5 2 2 4

35. Responden 35 Siswa 4 2 4 4 4 2 4 2 5 4

36. Responden 36 Siswa 4 1 4 3 5 3 2 4 4 4

37. Responden 37 Siswa 4 4 4 4 4 4 4 4 3 5

38. Responden 38 Siswa 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

39. Responden 39 Siswa 4 4 4 4 4 3 4 3 4 5

40. Responden 40 Siswa 4 4 3 2 3 3 3 3 3 2

41. Responden 41 Siswa 4 2 5 2 3 2 5 2 4 5

42. Responden 42 Siswa 5 2 5 2 5 2 5 1 5 1

43. Responden 43 Siswa 3 2 5 4 4 2 4 3 4 5

44. Responden 44 Siswa 3 4 5 4 4 2 4 3 4 5

45. Responden 45 Siswa 3 4 5 4 4 2 5 3 4 5

46. Responden 46 Siswa 5 2 5 2 4 1 5 1 5 1

47. Responden 47 Siswa 5 2 5 2 5 2 5 1 5 2

48. Responden 48 Siswa 5 2 4 2 5 1 4 2 4 2

49. Responden 49 Siswa 3 4 4 4 5 2 4 2 4 2

50. Responden 50 Siswa 3 4 4 2 5 1 4 2 4 2

51. Responden 51 Siswa 3 4 4 4 4 3 2 4 2 4

52. Responden 52 Siswa 3 5 4 1 5 2 4 2 5 2

53. Responden 53 Siswa 2 4 4 4 4 3 2 5 2 5

54. Responden 54 Siswa 3 5 2 4 4 2 4 2 4 2

55. Responden 55 Siswa 4 2 4 4 4 2 4 2 4 4

56. Responden 56 Siswa 4 3 4 4 4 3 4 2 4 5

57. Responden 57 Siswa 3 5 2 4 4 2 4 2 4 2

58. Responden 58 Siswa 3 5 1 5 5 2 4 1 4 2

59. Responden 59 Siswa 4 2 4 4 4 2 4 2 4 4

81 Lampiran 9. Hasil Perhitungan Skor SUS

R Nilai Hasil Perhitungan SUS

Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 Q8 Q9 Q10

R 1 3 3 2 3 2 1 2 2 2 0

R 2 4 4 4 3 3 3 3 4 3 1

R 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 2

R 4 3 3 2 3 3 2 3 2 3 1

R 5 3 0 3 4 3 3 1 0 3 1

R 6 3 1 3 1 3 3 3 3 3 1

R 7 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1

R 8 3 2 3 1 3 3 3 3 3 1

R 9 4 4 4 2 3 3 3 3 3 2

R 10 3 1 3 1 3 1 3 3 3 0

R 11 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1

R 12 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1

R 13 3 3 3 1 3 3 3 3 3 2

R 14 3 3 4 4 4 4 4 4 4 1

R 15 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4

R 16 2 3 3 1 3 3 3 3 3 1

R 17 3 3 4 1 3 3 3 3 3 3

R 18 3 2 2 1 2 3 3 3 3 1

R 19 3 1 1 1 3 2 3 3 3 1

R 20 3 3 4 3 3 3 3 0 3 3

R 21 3 3 3 3 3 3 4 3 3 1

R 22 3 2 2 1 3 1 2 1 3 0

R 23 3 3 3 2 3 3 3 3 3 1

R 24 3 2 4 1 3 3 4 4 3 1

R 25 3 2 4 1 3 3 0 3 3 2

R 26 2 3 3 1 3 0 2 1 3 1

R 27 2 3 3 1 3 0 2 1 3 1

R 28 3 2 4 1 3 3 0 3 3 2

R 29 2 1 1 1 2 0 2 1 3 1

R 30 3 3 3 1 4 3 3 3 3 1

R 31 3 3 3 1 3 1 3 3 3 1

R 32 3 3 3 1 4 3 3 3 3 1

R 33 3 4 4 1 4 3 3 4 3 1

R 34 3 4 3 2 4 1 4 3 1 1

R 35 3 3 3 1 3 3 3 3 4 1

R 36 3 4 3 2 4 2 1 1 3 1

R 37 3 1 3 1 3 1 3 1 2 0

R 38 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1

R 39 3 1 3 1 3 2 3 2 3 0

R 40 3 1 2 3 2 2 2 2 2 3

R 41 3 3 4 3 2 3 4 3 3 0

R 42 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4

R 43 2 3 4 1 3 3 3 2 3 0

R 44 2 1 4 1 3 3 3 2 3 0

R 45 2 1 4 1 3 3 4 2 3 0

R 46 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4

R 47 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3

R 48 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3

R 49 2 1 3 1 4 3 3 3 3 3

R 50 2 1 3 3 4 4 3 3 3 3

R 51 2 1 3 1 3 2 1 1 1 1

R 52 2 0 3 4 4 3 3 3 4 3

R 53 1 1 3 1 3 2 1 0 1 0

R 54 2 0 1 1 3 3 3 3 3 3

R 55 3 3 3 1 3 3 3 3 3 1

R 56 3 2 3 1 3 2 3 3 3 0

R 57 2 0 1 1 3 3 3 3 3 3

R 58 2 0 0 0 4 3 3 4 3 3

R 59 3 3 3 1 3 3 3 3 3 1

83 Lampiran 10. hasil akhir perhitungan skor SUS

R Skor Hasil Perhitungan SUS Jumlah

Nilai Jawaban

Skor = (Jumlah

X 2,5) Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 Q8 Q9 Q10

R 1 3 3 2 4 3 2 4 3 3 2 29 73

R 2 4 4 4 3 3 3 3 4 3 1 32 80

R 3 3 3 3 1 4 3 4 3 3 2 29 73

R 4 3 3 2 3 3 2 4 2 3 1 26 65

R 5 3 2 4 4 3 3 4 2 4 1 30 75

R 6 3 1 3 2 3 3 4 3 3 1 26 65

R 7 4 2 4 2 4 3 3 2 3 2 29 73

R 8 3 2 3 1 3 4 3 3 3 1 26 65

R 9 4 4 4 2 3 3 4 3 4 2 33 83

R 10 4 2 4 2 4 2 3 4 3 1 29 73

R 11 3 3 3 3 4 3 4 3 3 1 30 75

R 12 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 37 93

R 13 3 3 3 1 3 3 4 3 4 2 29 73

R 14 3 3 4 4 4 4 4 4 4 1 35 88

R 15 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 38 95

R 16 2 3 3 1 3 4 4 3 3 1 27 68

R 17 3 3 4 1 4 3 4 3 4 3 32 80

R 18 3 2 3 1 4 3 4 3 4 2 29 73

R 19 4 1 3 1 4 3 3 4 3 2 28 70

R 20 3 3 4 3 3 4 3 0 4 3 30 75

R 21 3 3 3 3 3 3 4 3 3 1 29 73

R 22 4 3 4 3 3 3 4 3 3 0 30 75

R 23 3 3 3 2 3 3 3 3 3 1 27 68

R 24 3 2 4 1 3 3 4 4 3 1 28 70

R 25 4 3 4 2 3 4 0 3 4 2 29 73

R 26 2 4 3 2 4 1 3 3 3 3 28 70

R 27 2 4 3 2 3 0 3 4 4 4 29 73

R 28 3 2 4 2 3 3 0 4 3 3 27 68

R 29 4 1 4 3 3 4 3 1 3 4 30 75

R 30 3 3 3 1 4 3 3 3 3 4 30 75

R 31 3 3 3 3 3 1 3 4 3 4 30 75

R 32 3 3 3 1 4 3 3 3 3 1 27 68

R 33 3 4 4 1 4 3 3 4 3 4 33 83

R 34 3 4 3 4 4 1 4 3 1 4 31 78

R 35 3 3 4 2 3 4 3 4 4 1 31 78

R 36 3 4 3 4 4 2 1 1 3 1 26 65

R 37 3 1 4 2 4 2 3 2 4 0 25 63

R 38 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 20 50

R 39 3 1 3 2 4 3 3 3 4 0 26 65

R 40 3 2 2 4 3 4 4 3 3 4 32 80

R 41 3 3 4 3 2 3 4 3 3 0 28 70

R 42 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 37 93

R 43 2 3 4 1 3 3 3 2 3 0 24 60

R 44 2 1 4 1 3 4 4 2 4 0 25 63

R 45 2 1 4 2 3 4 4 2 4 1 27 68

R 46 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 37 93

R 47 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 36 90

R 48 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 33 83

R 49 2 1 3 1 4 2 3 3 3 3 25 63

R 50 2 1 3 3 4 4 3 4 3 4 31 78

R 51 2 1 3 2 3 4 3 4 3 1 26 65

R 52 2 0 3 4 4 3 4 3 4 3 30 75

R 53 4 1 3 1 3 2 4 0 1 4 23 58

R 54 2 0 1 2 3 4 3 4 3 3 25 63

R 55 3 4 4 1 3 4 3 4 3 1 30 75

R 56 3 2 3 3 4 2 4 3 4 0 28 70

R 57 2 0 2 3 3 4 3 4 3 3 27 68

R 58 2 4 3 3 4 3 4 4 3 3 33 83

R 59 3 3 3 1 3 3 3 3 3 1 26 65

Jumlah 1723 4308

Hasil Rata-rata Skor 73

85 Lampiran 11. Foto Kegiatan Penelitian

Dalam dokumen Perancangan Aplikasi Media Pembelajaran Modul Elektronik (E-Modul) Berbasis Android Menggunakan Kodular Pada Mata Pelajaran Fikih di MAN 3 Banda Aceh (Halaman 77-101)